"Прямое и переносное значение" Русская речь

                                             Русская речь

Дата:        16.10.2014

Класс:    5-«Б»

Тема урока:  Прямое и переносное значение

Цели урока:                                                                              

1.       ознакомить учащихся с понятием и терминами "прямое значение", "переносное значение"

2.       научить классифицировать и выделять их в тексте

3.       применять их в устной и письменной  речи, связать со словами, научить составлять предложения со словами прямого и переносного значения, развить логическое мышление и связную речь, научить оценивать свою мысль.

Ожидаемые результаты: Учащиеся смогут понять о прямом и переносном значении, научатся выделять и классифицировать прямое и переносное значение слов в тексте, научатся применять их в устной и письменной речи, смогут составлять предложения, научатся анализировать и оценивать свою мысль.

Активные формы обучения: стратегия «Лабада», «Пазлы», «Снежный ком», «Горячий микрофон», опережающие задания: стихи Абая "Осень",  слайды "Бельевая верёвка", "Умный мяч", "Дерево Блума"

Ресурсы:  пазлы, цветные и белые листы,  микрофон, слайды, верёвка, прищепки, мяч, лист самооценки, раздаточный материал, смайлики, стикеры,  магнитки 

Этапы	Время	Деятельность        Учителя	Деятельность    учащихся	Оценивание
1.Орг. момент	3 мин 1 мин	Позитивная минута. Стратегия «Лабада» Стратегия «Пазлы»	Учащиеся танцуют, поют и делают движения. Психологический настрой. Учащиеся по пазлам делятся на группы. Картины осени, зимы.
2.Опрос  д.з	10 мин	Стратегия «Снежный ком» «Горячий микрофон»	Учащиеся составляют в группах по 5 вопросов. Комом кидают друг другу. Отвечают. Спикеры отвечают на 5 вопросов	«Большой палец»
3.Введение в урок	3 мин	Опережающие задания учениц А.ст. Абая «Осень»	Ученицы выразительно читают стихотворение. Объясняют значения словосочета ний; тучи окутали, осень ползёт, тянут безлистые руки ветвей	«Светофор»
Новая тема	15 мин	Определения темы, цели урока Стр. 45-46 Защита проекта	Учащиеся определяют цели урока, тему урока, составляют критерий к уроку. Групповая работа. Работа с постерами. Защита проекта. Выступления спикеров
Закрепление	10 мин	Стратегия "Бельевая верёвка". Уровневые задания: 1 пара - укажите, в каких словосочетаниях выделенные слова имеют переносное значение, в каких - прямое. Золотой браслет - золотая пшеница,  ученик  идёт - дождь идёт.   2 пара - укажите, в каких словосочетаниях выделенные слова имеют переносное значение, в каких - прямое. Ребёнок спит - природа спит. Волк воет- ветер – воет. 3-пара. Какие значения у слова золотой в стихотворении Е.Серовой  « Отчего ты, рожь золотая?» Ветерок спросил, пролетая: -Отчего ты, рожь золотая? А в ответ колоски шелестят: -Золотые руки растят. 4-пара. Найдите слово, которое употреблено в переносном значении. Золотые руки-  Руки не из золота. Золотые руки Не боятся холода. 5-пара. Назовите прилагательные, которые можно использовать при описании осени. Составьте 2 предложения Осень (какая?) золотая, …, …, … . Небо (какое?) серое, …, …, … . Тучи (какие?) хмурые, …, …, … .		Светофор Поощрения смайликами
Рефлексия	2 мин	Стратегия «Умный мяч» Чему научились? Что для вас было важным? Над чем вам надо поработать?	Обратная связь Учащиеся обобщают  полученные задания. В кругу ученики делятся мнениями о полученном.
	1 мин	«Дерево Блума» Формативное и Суммативное оценивание	Самооценка учащихся. Выставление оценок. Д.з: упр.108-109	Поощрение смайликами

Краткое описание документа:

                                             Русская речь

Дата:        16.10.2014

Класс:    5-«Б»

Тема урока:  Прямое и переносное значение

Цели урока:                                                                              

1.       ознакомить учащихся с понятием и терминами "прямое значение", "переносное значение"

2.       научить классифицировать и выделять их в тексте

3.       применять их в устной и письменной  речи, связать со словами, научить составлять предложения со словами прямого и переносного значения, развить логическое мышление и связную речь, научить оценивать свою мысль.

Ожидаемые результаты: Учащиеся смогут понять о прямом и переносном значении, научатся выделять и классифицировать прямое и переносное значение слов в тексте, научатся применять их в устной и письменной речи, смогут составлять предложения, научатся анализировать и оценивать свою мысль.

Активные формы обучения: стратегия «Лабада», «Пазлы», «Снежный ком», «Горячий микрофон», опережающие задания: стихи Абая "Осень",  слайды "Бельевая верёвка", "Умный мяч", "Дерево Блума"

Ресурсы:  пазлы, цветные и белые листы,  микрофон, слайды, верёвка, прищепки, мяч, лист самооценки, раздаточный материал, смайлики, стикеры,  магнитки 

Этапы	Время	Деятельность        Учителя	Деятельность    учащихся	Оценивание
1.Орг. момент	3 мин 1 мин	Позитивная минута. Стратегия «Лабада» Стратегия «Пазлы»	Учащиеся танцуют, поют и делают движения. Психологический настрой. Учащиеся по пазлам делятся на группы. Картины осени, зимы.
2.Опрос  д.з	10 мин	Стратегия «Снежный ком» «Горячий микрофон»	Учащиеся составляют в группах по 5 вопросов. Комом кидают друг другу. Отвечают. Спикеры отвечают на 5 вопросов	«Большой палец»
3.Введение в урок	3 мин	Опережающие задания учениц А.ст. Абая «Осень»	Ученицы выразительно читают стихотворение. Объясняют значения словосочета ний; тучи окутали, осень ползёт, тянут безлистые руки ветвей	«Светофор»
Новая тема	15 мин	Определения темы, цели урока Стр. 45-46 Защита проекта	Учащиеся определяют цели урока, тему урока, составляют критерий к уроку. Групповая работа. Работа с постерами. Защита проекта. Выступления спикеров
Закрепление	10 мин	Стратегия "Бельевая верёвка". Уровневые задания: 1 пара - укажите, в каких словосочетаниях выделенные слова имеют переносное значение, в каких - прямое. Золотой браслет - золотая пшеница,  ученик  идёт - дождь идёт.   2 пара - укажите, в каких словосочетаниях выделенные слова имеют переносное значение, в каких - прямое. Ребёнок спит - природа спит. Волк воет- ветер – воет. 3-пара. Какие значения у слова золотой в стихотворении Е.Серовой  « Отчего ты, рожь золотая?» Ветерок спросил, пролетая: -Отчего ты, рожь золотая? А в ответ колоски шелестят: -Золотые руки растят. 4-пара. Найдите слово, которое употреблено в переносном значении. Золотые руки-  Руки не из золота. Золотые руки Не боятся холода. 5-пара. Назовите прилагательные, которые можно использовать при описании осени. Составьте 2 предложения Осень (какая?) золотая, …, …, … . Небо (какое?) серое, …, …, … . Тучи (какие?) хмурые, …, …, … .		Светофор Поощрения смайликами
Рефлексия	2 мин	Стратегия «Умный мяч» Чему научились? Что для вас было важным? Над чем вам надо поработать?	Обратная связь Учащиеся обобщают  полученные задания. В кругу ученики делятся мнениями о полученном.
	1 мин	«Дерево Блума» Формативное и Суммативное оценивание	Самооценка учащихся. Выставление оценок. Д.з: упр.108-109	Поощрение смайликами