Психокоррекционное групповое занятие "Мастер сказок"

МБОУ средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов №6

г.Урай ХМАО-Югра

Осинцева Светлана Ататольевна

Педагог-психолог

Психокоррекционное групповое занятие

                                             для  детей с ОВЗ «Мастер сказок»

Цель:

развитие речи, развитие логического мышления, развитие рефлексии по отношению к «Я-образу», улучшение навыков коммуникации и взаимодействия. 

Задачи: 
осознать свои ценности, индивидуальные особенности, черты характера, мотивы быть внимательным к партнерам по упражнению, понимать их;  научиться выстраивать взаимоотношения и взаимодействовать с партнерами, опираясь на общие цели и ценности.

Инвентарь: колода метафорических ассоциативных (проективных) карт «Мастер сказок». 

Время работы: 40 минут. 

Возрастные рамки применения: группа учащихся от 7 до 12 лет. 

Инструкция: 

Ведущий говорит: «Сейчас мы с вами поиграем в сказочных персонажей. Выберите по одной карте, на которой нарисован какой-то персонаж, похожий на вас» На выбор карт всей группой отводится 5 минут. Лишние карты убираются в коробку. 

Ведущий: «Теперь объединитесь в пары с тем, кто рядом с вами. В паре по очереди расскажите друг другу о себе, и тех ваших чертах, которые отражает выбранный вами персонаж. Это могут быть черты внешности, характер, привычки, любимые занятия, симпатии или антипатии, мечты. Задача того, кто слушает — быть внимательным, не перебивать, не критиковать, не спорить по поводу нарисованного персонажа или особенностей партнера, о которых он говорит. Когда каждый расскажет о себе и своем персонаже, каждая пара придумывает, что их персонажи могут делать вместе, какие задачи могут вдвоем выполнить — не важно, сказочные или жизненные. У вас есть на это 10 минут.»Теперь ведущий просит, чтобы каждая пара объединилась с другой парой и получились четверки. Каждая пара представляет второй своих персонажей и их совместные задачи, рассказывает историю их взаимодействия. Придумывается общая задача для четырех персонажей и история про ее решение. .По окончании работы группа садится в круг и обсуждает вопросы: «Какой я? Какие мы? Какие они? И кто такие «мы», а кто такие «они»? Кто из персонажей был вам ближе? С кем из персонажей вам было трудно найти общий язык? Что мешало? Что помогло? Что мы все вместе можем делать хорошо — не в сказке, а в жизни?» 

Выводы. Техника позволяет осознать ряд черт своей индивидуальности, важных во взаимодействии с окружающими, развить навыки конструктивного самовыражения, а также внимание, принятие и уважительное отношение к другим, помогает научиться находить сильные стороны взаимодействия и совместно действовать в конструктивном русле. Ключевые моменты — это знание себя и уверенность в себе, толерантность к другим, конструктивное взаимодействие с окружающими.