Психологическая готовность ребенка к обучению в школе

• 1 слайд

  Психологическая готовность ребенка к обучению в школе
  
  

• 2 слайд

  Психологическая готовность
  - это готовность психических функций (восприятие, мышление, память, внимание, речь). Зрелость их определяется определенной степенью произвольности и опосредованности. То есть, способность к концентрации внимания по требованию педагога, способность рассуждать на тему заданную педагогом, способность к обобщениям, способность к развернутой речи, способность понимать и запоминать то, о чем говориться. Именно это обеспечивает успешность усвоения знаний в процессе школьного обучения.
  

• 3 слайд

  Критерии социально-психологической готовности к школе:
  
  - учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний).
  - умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых).
  - умение принять учебную задачу (внимательно слушать, по необходимости уточнить задание).
  
  

• 4 слайд

  Развитие школьно-значимых психологических функций:
  
  - Развитие мелких мышц руки.
  - Пространственная организация, координация движений.
  - Координация системы глаз - рука.
  - Развитие логического мышления.
  - Развитие произвольного внимания.
  - Развитие памяти.
  
  

• 5 слайд

  Развитие мелких мышц руки
  (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами).
  
  Упражнение «Кто запомнит?»
  

• 6 слайд

  Развитие мелких мышц руки
  

• 7 слайд

  Развитие мелких мышц руки
  

• 8 слайд

  Пространственная организация, координация движений
  (умение правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа).
  
  

• 9 слайд

  Координация системы глаз - рука
  (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например из книг).
  
  

• 10 слайд

  Развитие логического мышления
  (способность находить сходство и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим сравнительным признакам).
  
  
  

• 11 слайд

  Назови одним словом:
  

• 12 слайд

  Назови одним словом:
  

• 13 слайд

  Развитие произвольного внимания
  (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течении 15–20 минут).
  
  

• 14 слайд

  Развитие внимания
  Найди отличия.
  

• 15 слайд

  Развитие внимания
  Что неправильно?
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Развитие памяти
  (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом / слово-картинка либо слово-ситуация).
  
  

• 18 слайд

  Развитие зрительной памяти
  

• 19 слайд

  Игра в слова.
  Задание. Сейчас я назову тебе несколько слов, а ты постарайся их запомнить.
  ВНИМАНИЕ! Слон, заяц, телевизор, курица, шкаф, мышь, волк, диван, кресло, медведь.
  ПОВТОРИ!
  Развитие памяти
  Игра «Вкус и запах».
  Задание 1. Представь лимон.
  -         Каков он на вкус?
  -         Вспомни, как пахнет лимон. Расскажи об этом.
  -         Представь, что ты держишь лимон в руке. Что ты чувствуешь?
  Задание 2. Нарисуй лимон.
  

• 20 слайд

  Советы психолога:
  Организуйте распорядок дня: стабильный режим, полноценный сон, прогулки на свежем воздухе.
  Формируйте у ребенка умение общаться: обратите внимание на то, умеет ли ваш ребенок вступать в контакт с новым взрослым, с другими детьми, умеет ли он взаимодействовать, сотрудничать.
  Уделите особое внимание развитию произвольности: учите ребенка управлять своими желаниями, эмоциями, поступками. Он должен уметь подчиняться правилам поведения, выполнять действия по образцу.
  

• 21 слайд

  Спасибо
  за внимание!