Психолого- педагогические основы программы нравственно- духовного образования «Самопознание»

• 1 слайд

  
  
  Психолого- педагогические основы программы нравственно- духовного образования
  «Самопознание»
  
  
  Подготовила : Изатуллаева Х. Г.
  

• 2 слайд

  План
  
  1. Классики о духовно-нравственном образовании
  2. Принципы реализации программы духовно- нравственного образования « Самопознание»
  3. Обучение через сознание
  4. Условия преподавания дисциплины « Самопознание»
  

• 3 слайд

  
  Сократ никогда не давал готовых ответов, помогая с помощью наводящих вопросов отыскивать истину: от примеров к правилу, от вещей и конкретных отношений к понятию – этим путем он вел своих собеседников
  
  Сократ сформулировал педагогические принципы: отказ от принуждения и насилия, использование убеждения, признаваемого им наиболее эффективным методом воспитания
  
  КЛАССИКИ О ДУХОВНО- НРАВСТВЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ
  (первые педагоги)
  Сократ
  (469-399 гг до н.э.)
  Сократический метод – это метод последовательно и систематически задаваемых вопросов, имеющих своей целью приведение собеседника к противоречию с самим собой и постепенного подведения его к познанию «всеобщего» в нравственности как основы истинной морали
  
  

• 4 слайд

  Абу Насыр аль- Фараби (870-950гг.)
  Философ, математик, теоретик музыки, учёный Востока.
  « В мире самое легкое- поучать других, самое трудное- понять себя».
  
  
  
  Шакарим Кудайбердиев (1858-1931гг.)
  
  Казахский философ-мыслитель, ученый- историк, поэт.
  
  « Человеком движут два интереса- телесный и духовный. Кто преследует только интересы телесные, тот эгоистичен, самолюбив, близок к бахвальству. Кто дорожит честью и живет честным трудом, тот движим и духовными интересами».
  
  

• 5 слайд

  Януш Корчак
  (1878-1942 г.г.)
  « Реформировать мир - это значит реформировать воспитание»
  
  Сухомлинский В.А.
  ( 1918-1970г.г.)
  « Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь…. Такова духовная и философская основа нашей профессии: чтобы дать ученикам искорку знаний, учителю надо впитать целое море света.»
  
  Менделеев Д.М.
  (1834-1907 г.г.)
  « Знания в руках не облагороженного человека- все равно, что кинжал в руках сумасшедшего»
  
  Ушинский К.Д.
  (1823-1870 г.г.)
  « Учитель живет до тех пор, пока он учится. Как только он перестает учиться, в нем умирает учитель».
  
  
  

• 6 слайд

  Важным условием эффективной реализации программы является ориентация на общие принципы воспитания нравственно- духовной личности
  Принцип гуманистической направленности предполагает выдвижение на первый план гуманистических идей и ориентиров
  Принцип общечеловеческих ценностей, согласно которому, содержание предмета « Самопознание» следует основывать на вечных общечеловеческих ценностях, понимаемых как проявление высшей духовной природы человека. Здесь следует особо подчеркнуть, что нравственно-духовное образование, осуществляемое в процессе преподавания предмета « Самопознание» – это не религиозное , а светское образование, рассматривающее в единстве физическую, психическую и духовно- нравственную природу человека.
  Принцип социального взаимодействия предписывает обращение к дополнительной специальной внеучебной деятельности.
  Принцип национального наследия актуализирует необходимость познавать общечеловеческие духовные ценности через призму национальной духовной культуры.
  Принцип природосообразности учитывает возрастные и индивидуальные особенности личности
  2. Принципы реализации программы
  

• 7 слайд

  Каждому человеку свойственны высшие потребности в вечных духовных ценностях (метапотребности). Если они не удовлетворяются, то развиваются метапатологии.
  Мы оказываемся в среде высшей , более совершенной , более одухотворенной жизни, и хочется сразу добавить, что погружение в эту среду должно стать и главной целью психотерапии и конечной целью образования в самом широком понимании этого слова.
  Абрахам Маслоу
  ( 1908-1970 гг)
  

• 8 слайд

  
  
  
  Структура сознания по А. Маслоу
  
  
  

• 9 слайд

  Процесс обучения, мысли и понимание – все это происходит внутри сознания, через пять органов чувств.
  Два из них – зрение и слух являются важнейшими путями получения информации.
  Через пять органов чувств информация из внешнего мира попадает в подсознание( иногда сознательно, иногда минуя сознательный уровень), где приобретает психоэмоциональную окраску)
  3. Обучение через сознание
  

• 10 слайд

  Сверхсознание
  Сознание
  Подсознание
  Пять органов
  чувств
  Правильное
  (адекватное)
  восприятие
  Интуиция
  Эмоции
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Очищение сознания
  
  1. Откажитесь от стремления к естественности, непринужденности, непосредственности – замените на стремление к внутренней независимости, жизни в соответствии со своим Кредо;
  2. Откажитесь от стремления интересовать, привлекать, нравиться – замените на стремление интересоваться, вникать, наблюдать, изучать людей;
  3. Откажитесь от стремления вызывать уважение, добиваться престижа, признания – замените на стремление внушать людям уважение к самим себе;
  4. Откажитесь от стремления получать благодарность, тепло, симпатию и сочувствие – замените на стремление проявлять благодарность, согревать сочувствием, понимать причины человеческих слабостей и несовершенств;
  5. Откажитесь от стремления скрывать свои недостатки – замените на стремление развивать свои достоинства, принимать чужие успехи и достоинства как свои собственные;
  6.  Откажитесь от стремления получать помощь, поддержку, быть предметом любви – замените на стремление помогать, приносить пользу, любить.   
  Сделав эти замены, мы сможем жить гармонично, светло, разнообразно, а главное в согласии с собой. 
  
  
  

• 12 слайд

  4. Условия преподавания дисциплины
  « Самопознание»
  
  Создание атмосферы любви, доверия, вдохновленного творчества, создание условий для самоисследования, развития интуитивного постижения себя
  
  Интеграция нравственно- духовного образования в целостный педагогический процесс школы
  
  Необходимость использования только позитивных и гуманных методов в процессе нравственно- духовного образования