"Публичный доклад школы . Анализ работы школы."

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №25 имени И.А.Копылова городского округа Щёлково

Публичный доклад

за 2021-2022 учебный год

Анализ учебно – воспитательной работы МБОУ СОШ №25 им.И.А.Копылова ГОЩ за 2021 – 2022 учебный год.

     Работа школы в 2021-2022 учебном году была направлена на реализацию  ключевых направлений образовательной инициативы «Наша новая школа»,  работы школы по ФГОС, а также реализации целей и задач, поставленных перед коллективом в начале 2021-2022 учебного года. Главная задача школы – «Создание условий для реализации доступности, качества и эффективности образования, способствующих развитию и саморазвитию нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению. Совершенствование педагогического мастерства в условиях ФГОС, путѐм внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий».

В этих новых условиях, в условиях модернизации школы, в прошедшем 2021-2022 учебном году нами были определены следующие приоритетные направления работы школы.

1.     Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.

1.     Развитие творческих способностей обучающихся, ключевых компетентностей.

2.     Развитие  одаренности и адаптивных возможностей учеников.

3.     Совершенствование процедуры мониторинга обученности школьников с целью повышения качества образования.

4.     Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление  здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

5.     Совершенствование компетенции педагога как профессионала.

6.     Обеспечение учебно-методической поддержки реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО и ФГОС обучающихся с ОВЗ в 2021– 2022 учебном году.

7.     Применение на практике инновационных педагогических технологий, способствующих повышению качества обучения, для реализации современных требований образования.

Чтобы реализовать эти направления, в истекшем году коллектив школы работал над методической темой «Повышение эффективности и качества образования, ориентированное на обучение и воспитание детей разных образовательных возможностей и способностей в условиях новой образовательной среды (предметной интеграции)».

         В работе с обучающимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании в РФ», методическими письмами и рекомендациями Министерства образования Московской области, Комитета по вопросам образования городского округа Щёлково, Уставом школы, внутренними приказами, в которых определен круг регламентируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

         В 2021 – 2022 учебном году МБОУ СОШ №25 им. И.А.Копылова ГОЩ работала в режиме 5-дневной недели. На конец учебного года количество обучающихся составило:

  в начальной школе (1-4 классы)  -    20 классов численностью  543 человека;

  в основной школе  (5-9 классы)    – 26 классов численностью 662 человека;

  в средней школе (10-11 классы) - 3 класса численностью     45 человек.

В 2021-2022 учебном году был открыт один десятый класс: универсального профиля с углубленным изучением отдельных предметов и продолжили обучение в 11А по социально-экономическому профилю  и 11Ас  по универсальному профилю с углубленным изучением отдельных предметов.

        Учебно-воспитательный процесс в  школе осуществляют  79 педагогических работника. Из них  являются руководителями: директор школы – Старостина Е.М., заместитель директора школы по УВР- Гвоздева Е.И., Кожевникова О.Е., Федорович Е.В., заместитель директора школы по ВР-Улитина И.А., Кокорева С.А., заместитель директора школы по безопасности–Мариночев Р.А.

Педагогические работники имеют квалификационную категорию:

-высшую  – 45 человек (57%)

-первую    – 23 человек (29%)

-без категории – 11 чел.(14%)

   АНАЛИЗ РАБОТЫ ШКОЛЫ ЗА ПРОШЕДШИЙ УЧЕБНЫЙ ГОД

Школа создает все необходимые предпосылки, условия, механизмы для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим в поселке. Все они охвачены всеобучем и находятся во внимании педагогического коллектива. В школе было организовано обучение на дому (2 человека  по программе начальной школы, 5 человек по программе основной школы, 1 человек по программе средней школы.)

Учебный план на 2021– 2022 учебный год сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся общеобразовательным. При составлении учебного плана сохраняется преемственность между ступенями обучения и классом, сбалансированность между  учебными циклами, отдельными предметами, уровень учебной нагрузки ученика не превышал предельно допустимого.

В школе на конец 2021-2022 учебного года обучалось 1250 человек. Окончили учебный год и переведены в следующий класс 1250 человек, что составило 100% 

         Учебный год окончили

            - с   аттестатом особого образца 9 класс –11 человек,  с медалью 11 класс   –3 человека,

            - с Похвальным листом –78  человек, что составило 8% ( в  прошлом году -10%),

         - на «5» и «4 и  5» - 602 человек, что составило 55% (в прошлом году 57%).

В начальной школе на конец 2021-2022 учебного года обучалось 542 человека.    

Из 552 обучающихся 1-4 классов переведены в следующий класс -552 человек (100%). 41 обучающийся окончили учебный год на «отлично», что составляет 10%, на «хорошо» и «отлично» - 198 обучающихся, что составляет 48%.

В основной и средней школе на конец 2021-2022 учебного года обучалось 708 человек.    

 Из 547 обучающихся 5-8, 10 классов переведены в следующий класс -547 человек (100%). 51 обучающихся окончили учебный год на «отлично», что составляет 9%, на «хорошо» и «отлично» - 233 обучающихся, что составляет 43%.

160  выпускников (из 161)  9-х, 11 классов получили аттестат об образовании (99%).

Из 134 выпускников 9-ых классов получили аттестат особого образца 11 человек, что составляет 8% от общего числа выпускников 9-ых классов. Качество знаний обучающихся 9-ых классов- 43%

Из 27 выпускников 11-ых классов  3 выпускников окончили школу с медалью, что составляет 11% от общего числа выпускников средней школы.

Качество знаний обучающихся 11-ых классов – 78%

Изучая качество знаний обучающихся по школе, можно сделать вывод о том, что качество знаний   понизилось по сравнению с прошлым годом и составляет 55% (было 57%)

Учебный  год	Качество знаний обучающихся
2017-2018	68,4%
2018-2019	60%
2019-2020	65,8%
2020-2021	57%
2021-2022	55

Анализируя степень обученности обучающихся (СОУ- совокупность определенных ЗУН, освоенных обучающимися), можно сделать вывод о  том, что СОУ понизилась по сравнению с прошлым годом и составляет в общеобразовательных классах  75% (в прошлом году 79%) в профильных классах  84,5% ( в прошлом году 89%)

	Процент успеваемости обучающихся		Процент качества обученности обучающихся (СОУ)
	2021, %	2022, %	2021,%		2022,%
			Общеобразовательные классы	Классы*	Общеобразовательные классы	Классы*
2-е классы	100	100	83		81
3-е классы	100	100	82		78
4-е классы	100	100	84		78
5-е классы	100	100	79		76
6-е классы	100	100	76		71
7-е классы	100	100	75		71
8-е классы	100	100	73		71
9-е классы	100	100	76		72
10-е классы	100	100		86		84
11-е классы	100	100		92		85
В целом по школе	100	100	79	89	75	84,5

*Классы, обеспечивающие дополнительную (углубленную, расширенную, профильную) подготовку.

Анализ РДР.

      Региональные диагностические работы в 2021-2022 учебном году проводились:

-  в 1 полугодии (осень 2021г) в 7,9 классах по математике, в 10 классе по обществознанию.

- во 2 полугодии (весна 2022г) в 7,8 классах – метапредметные работы.

По результатам РДР в 7-х классах (математика) – 37% показали низкий уровень достижения планируемых результатов, 22% - пониженный уровень, 25% - базовый уровень, 14% - повышенный уровень,  2% - высокий уровень.

По результатам РДР в 9-х классах (математика) – 15% показали низкий уровень достижения планируемых результатов, 25% - пониженный уровень, 36% - базовый уровень, 21% - повышенный уровень,  3% - высокий уровень.

По результатам РДР в 10-х классах (обществознание) – 26% показали низкий уровень достижения планируемых результатов, 16% - пониженный уровень, 21% - базовый уровень, 37% - повышенный уровень,  0% - высокий уровень.

По результатам РДР в 7-х классах (метапредметная) – 2% показали низкий уровень достижения планируемых результатов, 8% - пониженный уровень, 26% - базовый уровень, 42% - повышенный уровень,  22% - высокий уровень.

По результатам РДР в 8-х классах (метапредметная) – 10% показали низкий уровень достижения планируемых результатов, 48% - пониженный уровень, 33% - базовый уровень, 9% - повышенный уровень,  0% - высокий уровень.

Анализ ГИА

              В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого являлось отслеживание и анализ качества  обучения и образования, анализ уровня промежуточной аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе обучающихся и педагогического коллектива и их причин.

           В течение учебного года результативность обучения отслеживалась по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ. Осуществлялся  контроль в форме ЕГЭ в 11 классе, в форме ОГЭ в 9-х классах. По каждому виду контроля были написаны справки, результаты проведенных работ тщательно анализировались,  обсуждались на заседаниях МО. Учителями-предметниками была организована работа по ликвидации пробелов в знаниях и умениях обучающихся, наиболее трудные темы отрабатывались со слабыми обучающимися на индивидуальных занятиях.

По результатам работ были выработаны следующие рекомендации:

·        всем учителям-предметникам  скорректировать на новый учебный год свои поурочные планы в соответствии с    результатами проведенных работ;

·         продумать систему повторения по тем темам, на которые  было допущено наибольшее количество ошибок; провести самостоятельные работы по данным темам с целью ликвидации пробелов в знаниях обучающихся;

         В учебном году был проведен мониторинг  в форме ОГЭ и ЕГЭ по ведущим темам, включенным в КИМы. Цель мониторинга: проверить подготовку выпускников к предстоящей аттестации по русскому языку, математике и другим предметам, выбранными обучающимися для сдачи на ГИА по основным темам. Полученные результаты тщательно анализировались, с учениками разбирались ошибки, проводились повторные работы «По следам ошибок».

Планомерная и системная работа по подготовке обучающихся 9, 11 классов к государственной итоговой аттестации позволила успешно пройти аттестацию.

Из 161 выпускника 9, 11 классов к итоговой аттестации было допущено 134 обучающихся 9-х классов и 27 учеников 11-х  классов.  Успешно  выдержали итоговую аттестацию и получили документ о среднем образовании   26 человек (96%), 1 обучающийся пересдает ЕГЭ по математике осенью. 134 человека (100 %) получили документ об основном образовании .

Анализ результатов  ОГЭ выпускников 9-ых классов.

	Русский язык	Математика
Качество знаний	79%	57%
Средний балл	28	14,7
Средняя оценка	4	3,7

Предметы ОГЭ по выбору:

предмет	Средняя оценка	Средний балл	Качество знаний
Английский язык	3,8	50,5	67%
Обществознание	3,61	24,7	56%
Биология	4	29	70%
География	4,13	20	89%
Физика	3	19	0%
Информатика	4,14	13,43	100%
История	4	23	67%

Анализ результатов ЕГЭ выпускников 11 класса.

Предмет (по выбору учащихся	2020-2021 уч.год	2021-2022 уч.год
	Средний балл, полученный выпускниками по результатам ЕГЭ	Количество выпускников, выбравших предмет/ % от числа выпускников	Средний балл, полученный выпускниками по результатам ЕГЭ	Динамика
Русский язык	71	27/100	68,7	-
Математика (профиль)	55	10/37	47,2	-
Математика (база)		21/78	3,81
Английский язык	75	5/19	55,6	-
Обществознание	59	18/67	53,6	-
История	58	7/26	51	-
Биология	59	2/7	53	-
Информатика	62	4/15	67	+
География	50	2/7	61	+
Физика	55	2/7	43	-

По результатам проведенной итоговой аттестации выработаны следующие рекомендации:                                                                              

·        учителям-предметникам тщательно проанализировать результаты, полученные за выпускные экзамены, обсудить их на МО;

·        скорректировать работу в новом учебном году в соответствии с полученными результатами с целью ликвидации пробелов в знаниях выпускников по предметам, выбранными  ими в качестве итоговой аттестации.

Анализ участия школьников в олимпиадах, конкурсах.

       Исходя из сформулированной в программе развития школы модели выпускника, основной упор был сделан на развитие ключевых образовательных компетентностей обучающихся. В частности, такие образовательные компетентности, как информационная, коммуникативная и социально-трудовая успешно формируются в результате проектной и исследовательской деятельности обучающихся.

        Проектная деятельность обучающихся очень широко представлена уроках ИЗО и технологии в начальной школе, на уроках русского языка и литературы, биологии, технологии, химии, географии, истории в старшей школе. Данная работа способствовала увеличению количества школьников, принимавших участие в школьных, муниципальных турах олимпиад по различным предметам.

Результаты школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников.

В школьном этапе  Всероссийской олимпиады школьников приняли участие 1404 обучающихся в 21 предметной олимпиаде. Победители -140 человек, призеры- 316 человека.

Распределение победителей и призеров школьного этапа ВсОШ по предметам в процентах от числа участников:

88 победителей и призеров школьных олимпиад приняли участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по предметам.  Результатом муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по предметам стало: 3 победителя и 13 призеров.

Результаты муниципального этапа Всероссийской  олимпиады школьников: 14 призеров и 5 победителей.

Призер М.Т., 11 а кл.	Физика	Немова Я.С.
Призер В.В., 8 а кл.	Обществознание	Мельникова М.Н.
Победитель Ш.М.,8в кл. Призер Я.В., 8б кл. Л.Т., 11А кл.	История	Улитина И.А. Улитина И.А. Мельникова М.Н.
Призер Д.А.,9а кл.	Литература	Дергачева А.С.
Призер Т.Е., 11 а кл.	Математика	Кошелева С.А.
Призеры И.Е.. 9 кл. Л.Т., 11а кл.	Право	Березкина Н.В. Мельникова М.Н.
Победитель Е.И.,10а кл.	Английский язык	Васильева К.М..
Победитель Р.А.,8в кл.	Химия	Захарова И.О.
Призер М.В.,11а кл.	География	Буланова Т.И.
Призер Н.В., 9 кл. И.Е., 9 кл.	Русский язык	Лазарева Н.В.
Призер З.Н., 11 Ас кл.	Физическая культура	Серов Ю.Н.
Призер С.Т. 7а кл.	Технология КД	Кириллова А.А.

5 человек были приглашены для  участия в региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников. Результатом РЭ Всероссийской олимпиады школьников стал 1 призер по географии

Результаты муниципального этапа Всероссийской  олимпиады школьников: 1 призер.

История	Л.Т., 11 а кл.	Участник
Географии	М.В., 10 а кл.	Призер
Право	Л.Т., 11 а кл.	Участник
Русский язык	Н.В., 9 кл.	Участник
Русский язык	И.Е., 9 кл.	Участник

Анализ результатов внутришкольного контроля.

          Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы, положения о  ВСОКО. По итогам внутришкольного контроля составлялись аналитические справки, изданы приказы директора. ВСОКО строится в соответствии с целями и задачами школы. Администрацией школы используются различные формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий.  Систематизированные данные ВСОКО ведутся в графиках и таблицах. Результаты ВСОКО обсуждаются на совещаниях при директоре, при завуче, педагогических советах, методических советах. Анализ имеющихся материалов позволяет судить об учебных возможностях школьников, целенаправленно проводить коррекционную работу. Мониторинг, проводимый на протяжении нескольких лет, обеспечивает администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность

         Управленческая деятельность по УВР в 2021-2022 учебном году была направлена на реализацию Федерального закона «Об образовании в РФ», на решение методической проблемы школы и на решение задач, стоящих перед педагогическим коллективом. В ходе учебного года согласно плану ВСОКО КОНТРОЛИРОВАЛОСЬ:

·        качество преподавания учебных предметов;

·        качество учебно-познавательной деятельности обучающихся;

·        использование в работе педагогов рациональных форм, методов и средств обучения;

·        формирование общеучебных и предметных умений и навыков;

·        компетентность учителей в вопросах стандарта образования и  в выполнении теоретической и практической частей общеобразовательных  учебных программ;

·        компетентность учителей в вопросах объективного оценивания обучающихся, в работе с обучающимися с низкой и высокой  мотивацией,  с неуспевающими, с претендентами на получение аттестата особого образца и медали; 

·        выполнение предусмотренного минимума письменных работ и

      предупреждение неуспеваемости;

·        уровень компетентности учителей в работе с документацией.

         В ходе проверки было установлено, что учителями соблюдается единство                                                                                                                                                                                                                                         требований, предъявляемых к обучающимся; продумывает вопросы мотивации; применяет в работе разнообразные формы и методы обучения;  организует повторение ранее изученного материала при подготовке к выпускным экзаменам. Учителя  методически грамотно поддерживают интерес обучающихся к предмету, развивают общеучебные навыки, повышая мотивационное стремление к усвоению материала по своему предмету.

           Однако были отмечены и недочеты в работе учителей: не всегда обучающиеся были смотивированы на работу;   не всегда подводился итог урока.  Чаще всего на отдельных уроках предлагается лишь фронтальная форма работы

В целом,   по результатам проведенного классно-обобщающего контроля можно сделать следующие выводы:

·        уровень компетентности и методической подготовленности учителей достаточен для осуществления учебно-воспитательной работы;

·        многие ученики и учителя умело используют в работе информационно-коммуникационные технологии;

На конец учебного года отмечено, что   все педагоги по мере необходимости провели коррекцию календарно-тематического планирования,  все образовательные программы по всем предметам освоены. Количество лабораторных, практических и контрольных работ соответствует норме.

Анализ состояния и эффективности методической работы

Методическая работа в 2021  – 2022 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

В  2021 - 2022 учебном году коллектив школы продолжил работу над  методической темой: «Повышение эффективности и качества образования, ориентированное на обучение и воспитание детей разных образовательных возможностей и способностей в условиях новой образовательной среды (предметной интеграции)».

Её реализация способствует  созданию условий для повышения профессионального мастерства преподавателей на основе обмена опытом, самообразования и курсовой переподготовки и решает следующие задачи:

·        повышение качества обучения;

·        продолжение работы, нацеленной на предупреждение неуспеваемости;

·        внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий: развивающее обучение, ИКТ, метод проектов, модульное проблемное обучение;

·        отработка навыков тестирования  как одного из видов контроля  с целью подготовки к ЕГЭ и ОГЭ;

·        работа с мотивированными учениками, направленная на участие в предметных олимпиадах;

·        обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.

Для решения главной задачи школы, заложенной в образовательной программе «Создание условий для реализации доступности, качества и эффективности образования, способствующих развитию и саморазвитию нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению Совершенствование педагогического мастерства в условиях ФГОС, путѐм внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий»», в школе были созданы следующие условия:

·        составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий федеральному стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы

·        все МО имеют чёткие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;

·        в основе ВСОКО лежит мониторинг  как одно из условий эффективности работы школы;

·        проводится систематическая работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

·        постоянно ведется работа по улучшению материально- технической базы кабинетов;

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

- работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

- подбор и расстановка кадров;

- повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

- работа МО – групповая  методическая деятельность;

- индивидуально - методическая  и инновационная деятельность – обобщение опыта работы;

- обеспечение методической работы;

- диагностико-аналитическая деятельность, психолого-педагогическая диагностика;

- обновление методической оснащённости кабинетов школы.

Анализ методической работы

по направлениям деятельности.

1.     Проведение педсоветов.

В 2021 - 2022 учебном  году в соответствии с составленным планом методической работы были проведены 4 тематических педагогических совета.

В проведении педсоветов приняли активное участие все педагоги школы. Данные педагогические советы были подготовлены и проводились  исходя из поставленных методических задач, в связи с этим в их структуру были включены следующие технологии:

·        работа творческой группы учителей по подготовке к педсовету;

·        работа творческих групп учителей в рамках педсовета для решения поставленных задач и обоснования сделанных выводов;

·        анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива.

Позитивные тенденции	Причины позитивных тенденций
Заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов	Использование новых технологий проведения педсоветов
Включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности школы	Предоставление управленческих полномочий каждому учителю
Заинтересованность педагогов в выработке мотивационной сферы учения	Личностно – ориентированная организация работы творческих групп учителей

2.     Работа методических объединений.

В 2021-2022 учебном году  было проведено 5 заседаний МО, на которых обсуждались следующие вопросы:

ü Адаптация обучающихся 5-ых классов к обучению в основной школе.

ü Организация школьных предметных олимпиад.

ü Состояние работы по повышению квалификации учителей.

ü Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ.

ü Итоги проведения предметных недель.

 В  структуру методической работы  входят 6  методических объединения учителей - предметников: 

-гуманитарного цикла;

-естественно-технического цикла;

-физико-математического цикла;

-иностранного языка;

- учителей начальной школы;

-учителей физической культуры.

         Методические объединения работают в соответствии с планами работы, включенными в годовой план работы школы. В них определено содержание  деятельности с учетом конкретных возможностей учителей, формы работы, определены сроки выполнения и ответственные. 

Одними из основных задач, сформулированных в результате анализа работы МО школы, в 2021 – 2022 учебном году были:

·        совершенствование педагогического мастерства (профессиональной компетентности);

·        создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.

В планирование методической работы МО школы отбирается тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школ, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними.

На МО обсуждались следующие вопросы:

1.     Утверждение плана работы , календарно – тематического планирования на год,  рабочие программы.

2.     Проведение и анализ результатов предэкзаменационных работ обучающихся.

3.     Подготовка к ЕГЭ. Анализ типичных ошибок на ЕГЭ.

4.     Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях обучающихся.

5.     Применение новых технологий обучения на уроках.

6.     Изучение педагогического опыта коллег – педагогов.

7.      Анализ взаимопосещения уроков.

8.      Отчёт педагогов по работе в рамках тем самообразования.

9.     Здоровьесберегающий аспект уроков.

10.  Обсуждение открытых уроков.

Анализ работы МО за год.

Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель, на которых обучающиеся выпускали стенгазеты, учителя проводили открытые уроки и внеклассные мероприятия.

     МО учителей гуманитарного цикла.

Были проведены открытые мероприятия: урок «История славянской азбуки», посвященный Дню Славянской письменности и культуры, где ребята познакомились с историей праздника, рассмотрели кириллицу и глаголицу; выставки рисунков, посвященные 77-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне, Дню защитника Отечества, выставка творческих работ, посвященная Дню матери.

Проведены беседы ко Дню Космонавтики. Ребята поговорили о     первых космонавтах, космических достижениях, вспомнили фильмы, посвящённые космосу, Космический диктант «Что вы знаете о космосе?». Учитель истории и обществознания М.Н. Мельникова провела беседы, посвященные 80-летию со дня гибели разведчицы, партизанки Зои Космодемьянской, уроки в 10А и 11А классах на тему «Нюрнбергский процесс — суд истории». Обучающиеся посмотрели фрагменты документальных фильмов, изучили факты и обвинительные доказательства преступлений фашистов, предоставленные странами-победительницами во Второй мировой войне, где главным обвинителем в суде выступил СССР, а также обсудили процесс судебного заседания и вынесенного обвинения нацистам. Проведены беседы, посвященные   прорыву фашистской блокады Ленинграда в 1943 году в результате наступательной операции «Искра».

      В 7-х классах проведены уроки «Крымская весна», а также квест     по данной теме, беседа «Православная литература» в форме заочной экскурсии по монастырям и храмам Подмосковья.

   Обучающиеся нашей школы Г.П., и Р.Д. (7В класс) заняли III место в муниципальном конкурсе «Права человека — глазами ребенка».

      На школьном этапе обучающиеся 11А класса Л.Т., Ш.А., Х.А., М.В., К.В. и руководитель проекта учитель истории и обществознания Мельникова М.Н. подготовили проект в сфере производства.
28 марта 2022 г. представители проекта М.В. и К.В., а также руководитель проекта Мельникова М.Н. приняли участие в муниципальном конкурсе предпринимательских проектов обучающихся общеобразовательных организаций городского округа Щёлково.
Наша команда стала победителем в номинации «Лучший проект в сфере производства» — производство сырков «Thumbelina» (с арабского — Дюймовочка).

  Учителя русского языка и литературы Кузнецова Н.М., Дергачева А.С., заведующая библиотекой Белобородова Н.А. провели открытое внеклассное мероприятие «Ф.М. Достоевский: вечно живая классика», посвященное 200-летию со дня рождения Федора Михайловича Достоевского.

    Для обучающихся 5–9 классов учителями литературы Лаврухиной М.В., Дергачевой А.С. был проведен литературный час «Отечества достойный сын», посвященный 200-летию со дня рождения Н.А. Некрасова.
Ребята познакомились с интересными страницами жизни и творчества поэта. Рассказ дополнила слайд-презентация «Биография Некрасова». 

   Среди обучающихся 7В и 11А классов состоялось открытое мероприятие-викторина, посвященное 80-летию Парада на Красной площади и Дню Октябрьской революции 1917 года. Обучающиеся, разделенные на смешанные группы, отвечали на вопросы в викторине «Своя игра». Таким образом, одни ребята проверяли свои знания, другие получали опыт и пополняли знания.

    Была проведена Всероссийская олимпиада по гражданско-патриотическому воспитанию 2021/22 учебного года «Россия — родина моя!», «Наша Родина — Россия».

 На уроках и внеклассных мероприятиях учителя показали отличное владение разнообразными педагогическими технологиями: интегрированного обучения, исследовательской деятельности, проблемного обучения, игровой формой на уроке, тестовой, личностно-ориентированной, дифференцированного обучения.

МО учителей математики, физики, информатики

Основными формами работы по повышению педагогического мастерства стали: участие в семинарах и конференциях различного уровня, взаимопосещение уроков, работа над индивидуальной методической темой, изучение передового педагогического опыта, участие в вебинарах и семинарах, участие и выступление на ГМО. Немова Я. С. выступала на ГМО  учителей физики. «Online Test Pad», «Функциональная грамотность на уроках физики».

Учителя МО принимали участие в онлайн-уроках. Сами проводили онлайн-уроки. Немова Я. С. проводила онлайн-урок по функциональной грамотности на муниципальном уровне.

В рамках  декады математики, физики и информатики были проведены «Математический КВМ» для 5 кл., «Мир математических чисел» для 6 кл., викторина «Математика и жизнь».

Была проведена защита проектов по математике и физике для обучающихся, выставка газет кроссвордов и творческих работ по математике, физике и информатике. В защите проектов принимали участие обучающиеся 7-ых,8-ых и 9-ых классов. Обучающиеся ответственно подошли к выбору тем. Темы предоставленных  проектов были: « Число П», «Проценты в математике», «Влияние чисел 7 и 13 на жизнь человека», «Математики в годы Великой Отечественной войны».

Обучающиеся 8,9 кл. приняли участие в общешкольном мероприятии, посвященному М. В. Ломоносову. Были подготовлены выступления и презентации о вкладе М.В. Ломоносова в математику и физику.

  МО учителей иностранного языка.

Проведены открытые уроки и мероприятия:

Волкова В.В. открытый урок в 4а классе «Письмо Дедушке Морозу»,

Ткачук И.В. открытый урок в 4б классе «В ожидании Рождества»

Кириллова В.А. открытый урок в 2а классе «Познакомьтесь, Санта»

Попова С.И. и Кириллова В.А открытое мероприятие для 2х классов «Золушка» драматизация пьесы на немецком языке.

Взаимопосещение открытых уроков учителей иностранных языков:

    7Б кл. Урок-квест «Сопоставление животного и растительного мира». Попова С.И.

    6Б кл. (немецкий язык). Урок-викторина «Поиск информации в тексте». Попова С.И.

    6В кл. Урок-квест «США и Великобритания», Кириллова В.А.

    6В кл. Урок-викторина «Праздники Великобритании»,  Кириллова В.А.

    8В кл. Урок-викторина «Королева Елизавета II», Кириллова В.А.

    9Акл.Урок-дебаты«Молодежные движения и организации», Кириллова В.А.

    7А кл. Урок-путешествие «Англоязычные страны»,  Васильева К.М.

    4А кл. Видеоурок «Лондон – сокровищница Англии» Волкова В.В.

    4Б кл. Урок-викторина «Моё любимое время года» Ткачук И.В.

Обучающихся 4-11 классов приняли активное участие в школьном научном обществе «Знатоки»

Попова С.И.	Харитонов Тимофей 9а «Значение интернета в современном обществе»	Новикова Виктория 9А «ЗОЖ»	Семенова Ксения 9а «Проблема карманных денег»
Кириллова В.А	К. А, Д. А. 9А «Смайлики»	Я. Я., 6Б «Суеверия и приметы Великобритании и России» (1 место)
Ткачук И.В.	К. А. 4Б «Традиционная еда Великобритании и России»
Волкова В.В.	М. В. 6А «Удивительные праздники Великобритании»	Б. У. 5Б «Английские и русские пословицы»
Васильева К.М.	Б. Е.10 А «Технологический прогресс или как обучить ребенка английскому языку с помощью гаджетов»	Д. Д. 10А «Сравнение блюд традиционной английской и русской кухни»	М. Д. 10 А «Метод запоминания английского языка через образы»

Организована и проведена экологическая конференция на английском языке.Ответственные :Попова С.И., Кириллова В.А.

Принимали участие в конкурсе поэзии на английском языке «В мире поэзии»2022. В рейтинговом списке наши участники оказались на 12 месте (К.Н.) 4б класс, учитель Васильева К.М и 5 место М. .В. 6а класс, учитель Попова С.И.

Приняли участие в муниципальном конкурсе стихов: 6А кл. М.В.;А.Милн «Баллада о королевском бутерброде»;

Приняли участие в муниципальном фестивале-конкурсе «Song Fest» исполнителей песен на иностранном языке среди обучающихся 7-11 классов.:                         10А кл. –У.Н., Е. И . (призёры -2 место). Ответственный: Васильева К.М.

10А кл. –Д. Д.,Б. Е.,Б. О.(11а) (участники). Ответственный: Васильева К.М.

МО учителей естественно-технического цикла

Тема урока, мероприятия, форма проведения.	Уровень	Учитель	Форма участия
1. Конференция «Шагнувший через века», посвященный жизни и деятельности М.В.Ломоносова	школьный	Захарова И.О. Якубович Е.Н. Деева М.И. Буланова Т.И. КирилловаА.А.	Организатор участники
2. Открытый урок «Валентность химических элементов»	муниципальный	Захарова И.О.	организатор
3. Викторина «Научный круговорот», 8-11 классы	школьный	Захарова И.О.	организатор
4.Открытый урок «Нуклеиновые кислоты» 8А	школьный	Якубович Е.Н.	организатор
5.Викторина «Птицы», 7 классы	школьный	Якубович Е.Н.	организатор
Интеллектуальный  ринг «День экологических знаний», 5 класс	школьный
5. Игра-викторина «Кулинарная викторина»	школьный	Кириллова А.А.	организатор
6. Открытый урок «Заповедные зоны России», 11А класс	школьный	Деева М.И.	организатор
7. Игра «Кругосветное путешествие», 7 классы	школьный	Буланова Т.И.	организатор
Открытый урок «Городское и сельское население», 9А класс	школьный	Буланова Т.И.	организатор

В 2019 г в нашей школе была создана школьная стратегическая команда по реализации пилотного проекта «Межрегиональное сетевое партнерство: Учимся жить устойчиво в глобальном мире: Экология. Здоровье. Безопасность», куда вошли учителя Якубович Е.Н., Захарова И.О., Деева М.И. Педагоги работают над темой: «Природное и культурное наследие – спасти и сохранить».

В течение 2021-2022 учебного года была проведена следующая работа:

1.Подготовлен ролик – представление педагогов (Якубович Е.Н).

2.Участие во Всероссийском командном баттле «Движение к целям устойчивого развития», где команда г.о.Щёлково заняла 2 место. Педагоги были награждены грамотами.

3.Участие в научно-практической конференции  «Достижение целей устойчивого развития как условие повышения качества образования»  с предоставлением проекта классного часа по теме «Мусорная катастрофа», УМОЦ  (Якубович Е.Н.)

Ученики 8В класса Р. А. и 9А класса Х. Т. под руководством учителя химии Захаровой И.О. стали участниками муниципального конкурса по формированию банка заданий по функциональной грамотности. Ими были разработаны 4 комплекта заданий. По результатам, Х. Т. занял 3 место.

В текущем учебном году педагоги активно участвовали в школьном научном обществе «Знатоки», где их ученики представили ряд научно-исследовательских проектов.

Название проекта	Тип проекта	Научный руководитель	Участники
«Идеи, преобразующие мир»	Научно-практический	Кириллова А.А.	С.Т., 7А класс
«Влияние ГМО-продуктов на генотип человека при употреблении их в пищу»	Научно-исследовательский	Якубович Е.Н.	Д. А., 9А
«Соя – основа здорового питания или непоправимый вред для организма?»	Научно-исследовательский	Деева М.И.	У. Н., 10А

Проект  «Соя – основа здорового питания или непоправимый вред для организма?» был отобран на муниципальный конкурс.

МО учителей физической культуры

ТЕМЫ ОТРЫТЫХ УРОКОВ.

Октябрь – 8 А «Обучение игре в пионербол» Мишин В.О

Ноябрь –  2 В «Скольжение на груди и на спине» Докучаева Н.Г.

Декабрь –  9 Б «Волейбол. Прямой нападающий удар» Матвеев В.Б

Февраль – 10 А «Совершенствование техники попеременного двухшажного хода четырехшажного хода» Тетеркин Р.А

Март – 5 Б  «Техника ведения мяча правой и левой рукой. Эстафеты» Козлов К.С.

Апрель – 7 А «Развитие скоростно-силовых способностей. Подвижные игры и эстафеты» Цыганов Д.А.

 ТЕМЫ ВНЕКЛАССНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ.

1.   Соревнования по физкультуре для 5-6х, 7-8х и 9-10 классов (Докучаева Н.Г., Мишин В.О., Тетеркин Р.А.)

2.   Веселые старты и эстафеты среди 1-2х, 3-4 классов (Козлов К.С., Цыганов Д.А)

3.   Спартакиада 4-11 классы (учителя ФК)

4.   Соревнования по волейболу среди 7 – 11 кл.

5.   «А ну-ка, девочки!» спортивные соревнования среди команд девочек  5-6 классов

6.   Спортивные эстафеты «Добры молодцы», посвященные Дню Победы.

УЧАСТИЕ В РАЙОННЫХ И ОБЛАСТНЫХ  МЕРОПРИЯТИЯХ

1.     Участие в соревнованиях ГОЩ  по мини-футболу  среди обучающихся ОО, мальчики 2008-2009 г., 1 место

2.     Участие в З этапе Зональных  соревнований «Мини-футбол в школу», мальчики 2008-2009, 1 место

3.     Сдача норм ГТО

4.     Участие в первенстве ГОЩ по волейболу среди общеобразовательных школ

5.     Первенство по кроссу «Космическая верста» памяти Ю.А.Гагарина

МО учителей начальной школы

Учителя начальных классов в течении учебного года принимали участие в традиционных мероприятиях согласно плану работы школы, в мероприятиях, проектах  и конкурсах РДШ (Российское Движение Школьников).                                                                                                                                                                                                                                                                            Проведены открытые мероприятия:

-Рождественская музыкальная гостиная с участием 2 а Антонова А.В. и учеников старших классов.

-Открытое мероприятие «Наша армия сильна» посвященное 23 февраля в третьих классах. (Духанина М.В., Соинова Т.Ю., Соловьёва Т.В.)

-Пасхальный утренник – участие 2 а Антонова А.В. и 6 а Мартынова С.В.)

-4 а (Никифорова Л.Д.) участвовали в концерте, посвященного дню рождения И.А.Копылова

- В третьих классах  была проведена литературно - музыкальное мероприятие посвященное творчеству К.И.Чуковского.

- В четвертых классов прошла литературная гостиная «Памяти Пушкина».

 -В 1 б (Беляева И.А.)  прошла конкурсно- игровая программа «Крымская весна».

Четвертые классы участвовали  в районном интеллектуальном марафоне по русскому языку (Круглова Алёна- призёр).                                                                                                                          

               В течение всего прошедшего учебного года принимали участие в муниципальных, региональных конкурсах: 

   -Муниципальный конкурс «Права человека — глазами ребенка», Г.П.и Р.Д.(7В класс), III место, руководитель Мельникова М.Н.

  -Муниципальный конкурс предпринимательских проектов в сфере производства, обучающиеся 11А класса Л. Т., Ш. А., Х.    А. М. В., К. В., руководитель Мельникова М.Н.- победитель «Лучший проект в сфере производства» — производство сырков «Thumbelina» (с арабского — Дюймовочка).
- Региональный конкурс предпринимательских проектов в сфере производства, обучающиеся 11А класса Л. Т., Ш. А., Х.    А. М. В., К. В., руководитель Мельникова М.Н.- призер  2 место «Лучший проект в сфере производства» — производство сырков «Thumbelina» (с арабского — Дюймовочка).
-Муниципальный конкурс по формированию банка заданий по функциональной грамотности. 8В класса Р.А. участник,  9А класса Х. Т., призер, 3 место, руководитель Захаровой И.О.

-Муниципальный конкурс стихов: 6А кл. М. В.; А.Милн «Баллада о королевском бутерброде»;

-Муниципальный фестиваль-конкурс «Song Fest» исполнителей песен на иностранном языке среди обучающихся 7-11 классов.:10А кл. –У.Н., Е. И.. (призёры -2 место). Ответственный: Васильева К.М., 10А кл. –Д.Д., Б. Е., Б. О.(11а) (участники). Ответственный: Васильева К.М.

-Соревнования ГОЩ  по мини-футболу  среди обучающихся ОО, мальчики 2008-2009 г., 1 место

- 3 этап Зональных  соревнований «Мини-футбол в школу», мальчики 2008-2009 ,1 место

-Муниципальный интеллектуальный марафоне среди 4-ых классов, 4А класс К. А.- призёр по русскому языку.

- Муниципальный чемпионат «Абилимпикс», 11 А класс Т. М., победитель, руководитель Шумилова Л.В.

 -Московский областной чемпионат «Абилимпикс», 11 А класс Т. М., победитель, руководитель Шумилова Л.В.

            На протяжении нескольких лет работает школьное научное общество «Знатоки» (руководитель Евдокимова И.А.). На муниципальном этапе были представлены 5 работ:

Название проекта	Научный руководитель	Участники
«Я мусорю прицельно, культурно и раздельно!».	Смирнова Ю.В.	Ф. В. и Ш. М.2 Бс
«Имена собственные, ставшие нарицательными».	Евдокимова И.А	В. В. и С. П. 8А
«Алгоритм DAIN. Интерполяция видеоролика»	Шумилова Л.В.	Е.И.10 А
«Соя – основа здорового питания или непоправимый вред организму?»	Деева М.И.	У. Н., 10А
«Суеверия и приметы в Великобритании и России»	Кириллова В.А.	Я. Я. 6Б

2 место занял проект «Я мусорю прицельно, культурно и раздельно!». Руководитель проекта — Смирнова Ю.В.

3 место занял проект «Имена собственные, ставшие нарицательными». Руководитель проекта — Евдокимова И.А.

      Учителя нашей школы (Захарова И.О., Деева М.И., Немова Я.С., Шумилова Л.В., Якубович Е.Н.) приняли участие во Всероссийском командном баттле «Движение к целям устойчивого развития. Команда Московской области, которую представляла МБОУ СОШ №25 им. И.А.Копылова ГОЩ, заняла 2 место.

Антонова А.В., Дергачева А.С., Немова Я. С. принимали участие в муниципальном этапе  конкурса на Гранд Губернатора «Лучший учитель начальных классов и учителей преподавателей».

Антонова А.В. стала победителем во Всероссийском конкурсе «За нравственный подвиг учителя»  в номинации «Лучшая методическая разработка по предмету «Основы религиозных культур и светской этики (ОРСКЭ)».

3.Повышение квалификации

Методическая самообразовательная работа учителя рассматривается как целостная система, направленная на достижение конечных результатов. Ее цель – повышение квалификации, восполнение пробелов и недостатков учебного курса, его усовершенствование.

Цель: выявление результативности выполнения целей и задач, возложенных на методические объединения, продолжение роста профессионального уровня педагогов.

В 2021 – 2022 учебном году успешно прошли аттестацию на высшую  квалификационную категорию  11 педагогов и 6 педагогов на первую квалификационную категорию.

Духанина М.В.	Высшая	Учитель	Протокол №4 от 19.10.2021
Тетеркина Н.Б.	Первая	Учитель
Захарова И.О.	Высшая	Учитель	Протокол №5 от 09.11.2021
Попова С.И.	Высшая	Учитель
Березкина Н.В.	Высшая	Учитель	Протокол №6 от 01.12.2021
Березкина Н.В.	Высшая	Соц.педагог
Король Е.А.	Высшая	Учитель
Смирнова Ю.В.	Высшая	Учитель
Абрамова А.А.	Первая	Учитель
Березина Н.В.	Высшая	Учитель	Протокол №1 от 09.02.2022
Кошелева С.А.	Высшая	Учитель
Кокорева С.В.	Первая	Педагог-психолог
Дергачева А.С.	Высшая	Учитель	Протокол №2 от 15.03.2022
Зиновьева В.Г.	Высшая	Учитель
Балмочных Л.Е.	Первая	Учитель	Протокол №3 от 19.04.2022
Радненок Е.М.	Первая	Учитель
Соловьева Е.Ю.	Первая	Учитель

Распределение по категориям в коллективе изменялось следующим образом:

	2019-2020		2020-2021		2021-2022
Количество педагогов	82		67		79
высшая	41	50%	37	55%	45	57%
первая	30	37%	26	39%	23	29%
не имеют	11	13%	4	6%	11	14%

 Исходя из данных таблицы и диаграммы, можно сделать вывод, что доля педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию повысилась.

Выводы, рекомендации и задачи на следующий год.

1.     В основном поставленные задачи на 2021-2022 учебный год были выполнены. Учебные программы пройдены по всем предметам. Некоторые мероприятия не были проведены по объективным причинам. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставились перед коллективом.

2.     Методическая тема школы и вытекающие из нее темы МО соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. Все учителя школы объединены в МО. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь учителям. Повысился профессиональный и образовательный уровень педагогического коллектива. Учителя школы овладевают инновационными  технологиями. Тематика заседаний МО и педсоветов отражает основные проблемные вопросы.

Работу над методической темой школы «Повышение эффективности и качества образования, ориентированное на обучение и воспитание детей разных образовательных возможностей и способностей в условиях новой образовательной среды (предметной интеграции)» следует признать удовлетворительной.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ШКОЛЫ НА НОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ГОД.

 Методическая тема школы на 2022/2023 учебный год:

«Повышение эффективности и качества образования, ориентированное на обучение и воспитание детей разных образовательных возможностей и способностей в условиях новой образовательной среды (предметной интеграции)».

Цель: Совершенствование педагогического мастерства в условиях ФГОС, путѐм внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий.

Задачи на 2022 -2023 учебный год:

*Обеспечить учебно-методическую поддержку реализации обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС обучающихся с ОВЗ в 2022– 2023 учебном году, продолжая изучать нормативные документы.

*Осваивать и применять на практике инновационные педагогические технологии, способствующие повышению качества обучения, для реализации современных требований образования.

*Продолжить изучение и применение современных инновационных психолого-педагогических технологий и систем образования.

*Продолжить работу по формированию общеучебных и исследовательских умений у школьников.

*Активизировать работу с одаренными детьми по участию в олимпиадах и конкурсах.

*Совершенствовать формы и методы работы со слабоуспевающими детьми.

*Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы методической деятельности.

*Продолжить работу по реализации принципа индивидуального личностно-ориентированного подхода, опираясь на результаты психолого-педагогических исследований.

*Применять мониторинговую систему отслеживания успешности обучения каждого ребенка, его роста. Сохранить у детей желание учиться дальше и сформировать у них основы умения учиться.

Направления работы на 2022 – 2023 учебный год:

Информационная деятельность:

*Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.

*Знакомство с обновленными ФГОСНОО, ФГОС ООО и ФГОС обучающихся с ОВЗ.

Организационная и учебно - воспитательная деятельность:

*Заседания методического совета.

*Изучение нормативной и методической документации по вопросам образования.

*Отбор содержания и составление учебных программ.

*Утверждение индивидуальных программ по предметам.

*Взаимопосещение уроков учителями с последующим самоанализом достигнутых результатов.

*Выработка единых требований к оценке результатов освоения программы на основе разработанных образовательных стандартов по предмету.

*Организация открытых уроков по определенной теме с целью обмена опытом.

*Организация и проведение предметных недель в школе.

*Организация и проведение предметных олимпиад, конкурсов, смотров.

*Выступления учителей на МО, практико-ориентированных семинарах, педагогических советах.

*Повышение квалификации педагогов на курсах. Прохождение аттестации педагогических кадров.

*Развивать систему работы с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности.

*Сохранять и укреплять здоровье обучающихся и педагогов, воспитывать потребность в здоровом образе жизни.

Аналитическая деятельность:

*Анализ методической деятельности за 2022 - 2023 учебный год и планирование на 2023 - 2024 учебный год.

*Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования).

*Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.

Методическая деятельность:

*Методическое сопровождение преподавания по новым образовательным стандартам.

*Работа над методической темой, представляющей реальную необходимость и профессиональный интерес.

*Совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями, через систему повышения квалификации и самообразования каждого учителя.

 *Внедрение в практику работы всех учителей МО технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы.

*Поиск, обобщение, анализ и внедрение передового педагогического опыта в различных формах;

*Пополнение методической копилки необходимым информационным материалом для оказания помощи учителю в работе.

*Методическое сопровождение самообразования и саморазвития педагогов; ознакомление с методическими разработками различных авторов.

*Совершенствование форм работы с одарѐнными детьми, с детьми с ОВЗ.

Консультативная деятельность:

*Консультирование педагогов по вопросам составления рабочих программ и тематического планирования.

*Консультирование педагогов с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.

*Консультирование педагогов по вопросам обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС обучающихся с ОВЗ.

Ожидаемые результаты работы:

*Рост качества знаний обучающихся.

*Овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с обновленными ФГОС.

*Создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетенций.