Пушкин "Песнь о вещем Олеге"

Конспект урока литературы

Класс: 7

Дата: 16 ноября 2017 года

Тема: А.С. Пушкин «Песнь о Вещем Олеге»

Цель: познакомить учащихся с балладой А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге», сопоставив её с летописными источниками.

Задачи:

• Проанализировать характеры персонажей баллады, рассмотрев взаимодействие характера человека и его судьбы, раскрыв особенности художественно-поэтического изображения в балладе Пушкина, сравнив ее с летописным повествованием.
• Развивать навыки аналитической работы с разнородными текстами и справочной литературой,
• Формировать у учащихся ценностные ориентиры, воспитывать чувство патриотизма и гуманизма.

Тип урока: комбинированный

ФОПД – эвристическая беседа, работа в группах, коллективная работа, индивидуальное выполнение заданий учащимися.

М.О: словесно-наглядный, частично-поисковый, исследовательский.

Средства: иллюстрации к поэме В. Васнецова, литературоведческий словарь, произведения А.С. Пушкина, текст летописи, фонохрестоматия 7 класса, м-м презентация урока.

Теория литературы: жанр, летопись, поэма, баллада.

Словарная работа:

• Бранное поле или поле брани – поле битвы.
• Броня – одежда из металлических пластинок или колец; защищала воина от удара меча, копья.
• Вдохновение – творческий подъём, прилив творческих сил.
• Вещий – пророческий, предвидящий будущее.
• Волхвы – название языческих жрецов у славян. В старославянских переводах библейских текстов слово «волхв» применялось для обозначения жрецов, кудесников, из числа других народов.
• Жрец – служитель божества; магические действия жрецов назывались волхованием; по языческим представлениям, волхвы, находясь в особых отношениях с богами, могли предсказывать будущее.
• Летописи – памятники исторической прозы Древней Руси.
• Отроки – здесь молодые слуги князя.
• Перун – бог грома и молний у древних славян.
• Попона – покрывало для лошади.
• Праща – древнее ручное боевое оружие для метания камней.
• Секира – боевой топорик с длинной рукоятью.
• Сеча – сражение.
• Тризна – похоронный обряд у древних славян.
• Хозары (или хазары) – народ, живший некогда в южнорусских степях и нападавший на Древнюю Русь.

Ход урока

1. Организационный момент.

Слово учителя. Здравствуйте! Сегодня у нас непростой урок. Мы должны с вами успеть сделать много заданий. А чтобы успеть это сделать за столь короткое время, нужно вас мотивировать на учебную деятельность. Какое у вас настроение? Вам нравятся уроки литературы? А какие еще уроки вы любите? Сегодня на уроке знания по истории помогут вам понять содержание, смысл произведения. Знания по русскому языку и литературе – оценить художественное своеобразие этого произведения.

2. Актуализация знаний учащихся 

Чтобы понять о ком мы сегодня будем говорить, я предлагаю вам сыграть в «Где логика?»

С каким известным писателем ассоциируются эти имена, предметы, вещи? (А.С. Пушкин)

Р/К: Памятник Пушкина в Ставрополе и беседа о его произведениях, написанных на Ставрополье.

Сценка.

Из какого произведения эта постановка? В чем главная мысль этого отрывка?

Т.о., тема сегодняшнего урока…

Что мы сегодня будем делать на уроке? (см. задачи)

Прежде чем приступить к занятию, давайте вспомним из истории:

1. Вспомните, кто такой вещий Олег?
2. За что его назвали вещим?
3. Сообщение ученика «Олег и его время»

1. Когда появились летописи?
2. Как называется первая русская летопись?

3. Работа с текстом исторических документов.

«Песнь о вещем Олеге» датируется 1 марта 1822 г. Напечатано Пушкиным в альманахе „Северные Цветы на 1825 год, собранные бароном Дельвигом“, стр. 253—257. В основе стихотворения лежит летописный рассказ, приведенный Карамзиным в главе V тома I «Истории Государства Российского» . «Вещий Олег» — первый киевский князь, правил в 879—912 гг. Прозван «вещим» после победоносного похода в 907 г. на греков. «Хозары» — кочевой народ, некогда обитавший на юге России. «Твой щит на вратах Цареграда» — Воины Олега в знак победы над греками повесили свои щиты на вратах Цареграда, столицы Византии. «Игорь Рюрикович» — великий князь киевский в 912—945 гг. «Ольга» — жена Игоря, правившая после смерти Игоря.

В 1820году Пушкин, сосланный Александром I за вольнолюбивые стихи на юг, не раз бывал в Киеве, где один из курганов на берегу Днепра называли могилой Олега. Читая «Львовскую летопись», Пушкин встретил предание о князе Олеге и захотел о нём написать. Так появилась «Песнь…»

4. Анализ произведения

1. В каком жанре написана «Песнь…»?

Запись в тетрадях учащихся:

Баллада – лирическое стихотворение с напряжённым, острым сюжетом (легендарным, историческим, фантастическим). Герои в балладе вступают в конфликт друг с другом, с самой судьбой. Часто присутствует элемент загадочного, фантастического, необъяснимого, трагически неразрешимого.

2. Что общего и чем различаются друг от друга жанры летописи и баллады?

(Общее: рассказывают об одном историческом событии.

Различие: летопись – проза, баллада – поэтический текст. В балладе используются средства художественной выразительности. В летописи нет.)

	Летопись	Баллада
Действие	«И повеле кормити и не водити его к нему, и пребы неколико лет не виде его, дондеже на грекы иде»	«Прощай, мой товарищ, мой верный слуга, расстаться настало нам время… Купайте, кормите отборным зерном… И князю другого коня подвели…»
Характер Волхва	–нет – «И рече ему кудесник один...»	«Идёт вдохновенный кудесник, Покорный Перуну старик одному…»
Характер Князя	–нет – Олег же посмеяся и укори кудесника, река: «То ли неправо глаголют волъсви, но всё то льжа есть…»	«Олег усмехнулся – однако чело И взор омрачилися думой» «Могучий Олег головою поник И думает: «Что же гаданье? Кудесник, ты лживый безумный старик…»

3. Определите стихотворный размер.

Размер стихотворения.

Стихотворение состоит из 17 шестистиший. Трёхсложный размер стиха с ударением на втором слоге. Четверостишие с перекрёстной рифмовкой и двустишие с парной (смежной) рифмовкой

4/3 – стопный амфибрахий

4. Какова тема произведения? В чём заключается идея стихотворения?

Идея и идейно-эмоциональная оценка

Грядущие годы таятся во мгле; Но вижу твой жребий на светлом челе. …примешь ты смерть от коня своего…. «Товарищеская любовь старого князя к своему коню и заботливость о его судьбе есть черта трогательного простодушия, да и происшествие само по себе в своей простоте имеет много поэтического», –писал поэт Александру Бестужеву

Князь – власть, а кудесник выше князя по божьему проведению. Не слепой рок приговорил Олега к смерти «от коня своего», а привязанность к коню, заставившая отбросить все опасения и пожалеть, что у них ни одна судьба. Верность чувству долга может привести к смерти, но в верности человеческой памяти – залог бессмертия.

5. Назовите главных и второстепенных героев произведения.

Герои стихотворения

Князь по полю едет на верном коне, идёт вдохновенный кудесник, с дружиной своей, отроки-други возьмите коня, пирует с дружиною, князь Игорь и Ольга.

Главные герои – Олег и его верный конь, кудесник. Второстепенные герои – Ольга, Игорь, дружинники, слуги.

6. Определение композиции и сюжета произведения.

Определение основных элементов сюжета.

– Назовите завязку действия. (Встреча с мудрым старцем.)

– Назовите кульминацию в развитии действия. (Исполнение предсказания.)

– Что вас поразило в последнем заключительном эпизоде?

– Почему Олег принимает смерть от коня? Оттого, что от судьбы не уйти? Или оттого, что Олег оскорбил кудесника, назвав его «лживым безумным стариком»? Или это наказание за отступничество князя, оставившего верного коня?

Вывод: События «Песни…» содержат в себе много таинственного, и каждый читатель разгадывает её по-своему.

- Ребята, на экзаменах в 9 и 11 классах в КИМах есть задания на определение тропов и стилистических средств.

Назовите какие художественно-изобразительные средства использовал Пушкин при создании произведения «Песнь о Вещем Олеге» (индивидуальная работа)

Художественно-изобразительные средства	– отмстить неразумным хазарам, могучий Олег, вдохновенный кудесник	Эпитеты
	– грядущие годы таятся во мгле…	Метафоры
	– как чёрная лента, вкруг ног обвилась… и кудри их белы, как утренний снег над славной главою кургана…	Сравнения
	–И волны, и суша покорны тебе;	Олицетворение
	– с волей небесною	Инверсия
	И синего моря обманчивый вал В часы роковой непогоды И пращ, и стрела, и лукавый кинжал Щадят победителя годы… И холод, и сеча ему ничего. Но примешь ты смерть от коня своего	Градация

-С какой целью мы выполняли эту работу?

Вывод.

5. Физминутка

6. Исследование эпизода «Предсказание кудесника»

Класс поделен на три группы: историки, литературоведы, лингвисты. Работа рассчитана на 5 минут.

1 группа
Историки – 
Кто такие хазары? О каком событии напоминают выражения «цареградская броня» и «щит на вратах Цареграда»? 
Какое событие произошло раньше – поход на хазаров или взятие Царьграда? Какое историческое несоответствие вы заметили?

2 группа
Литературоведы –
Где происходит встреча вещего Олега с кудесником?
Когда происходит эта встреча? (определите время употреблённых глаголов) Почему Пушкин использует глаголы настоящего времени изъявительного наклонения и глаголы повелительного наклонения?

3 группа
Лингвисты 
Что обозначают слова «броня», «Перун», «пращ», «сеча», «по бранному полю», «волхвы»?
С какими словами употребляется слово «вещий»? Какой смысл вкладывает Пушкин в эти выражения?

Выступление учащихся с результатами исследования.

Вывод.

У нас в школе ведется индивидуальная работа с одаренными детьми. Эта работа направлена на изучение углубленного материала по школьным дисциплинам. Готовясь к олимпиаде школьников, мы с Димой столкнулись с заданием на перевод текста с древнерусского языка на современный. Сейчас вам Дима прочитает отрывок из «Песни…»

8. Выводы урока 

«Песнь о Вещем Олеге» дополняет содержание летописи, помогает представить исторических героев, увидеть их характеры и судьбы. Вещий Олег наделён душевной привязанностью к коню. Над его чувствами не властно ни время, ни даже смерть коня. Не слепой рок приговорил Олега к смерти «от коня своего», а привязанность к коню, заставившая отбросить все опасения и пожалеть, что у них не одна судьба.

Именно это делает Олега лицом поэтическим. Вслушайтесь в последние строки стихотворения:

Князь Игорь и Ольга на холме сидят,
Дружина пирует у брега.
Бойцы вспоминают минувшие дни
И битвы, где вместе рубились они.

В них выражена надежда на преодоление горечи утраты. Верность долгу может привести к смерти, но в верности человеческой памяти – залог бессмертия.

9. Домашнее задание 

1. Выучить наизусть «Предсказание кудесника» или «Расставание с конем»
2. Проанализировать эпизод «Прощание с конем» в летописном источнике и балладе

10. Рефлексия

На уроке я работал	Активно/ пассивно
Своей работой на уроке я	Доволен/ не доволен
Урок для меня показался	Коротким / длинным
За урок я	Устал / не устал (потому что работал/ просто сидел)
Мое настроение	Стало лучше / стало хуже / не изменилось
Материал на уроке мне был	Понятен / не понятен Полезен / бесполезен Интересен / скучен
Домашнее задание мне кажется	Легким / трудным Интересным / не интересным

Галина Воленберг

А я просто живу...
С каждым днём становлюсь всё счастливей...
В листопадах брожу...
И танцую в объятьях дождя...
Серебро в волосах меня делает только красивей...
Дарят мудрость свою и уносятся в вечность года...
А я просто живу...
Каждый день принимая, как праздник...
Как подарок Судьбы...
Драгоценный и хрупкий такой...
Я на этой земле, просто гость, заблудившийся странник...
Но мне здесь хорошо, я нашла здесь приют и покой...
А я просто живу...
Повторяясь во всём в своих детях...
Обнимая друзей...отдаю им частичку Души...
А я просто люблю...
Нет прекраснее чувства на свете...
И Судьбу я прошу...
Не спеши...торопить...мои дни...