Рабочая дополнительная общеобразовательная программа «Краеведение»

ЛАНГЕПАССКОЕ ГОРОДСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________Г.В. Майстепанова.

«__» сентября 2017 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ЛГ МАОУ «СОШ № 2»

________________Е.В.Окунева

приказ от «___» сентября 2017 г.№_____

Рабочая дополнительная общеобразовательная программа

«Краеведение»

на 2017-2018 учебный год

Срок реализации программы: 1 учебный год

Общее количество часов по плану на учебный год: 35 часов

Количество часов в неделю: 1час

Возрастная группа / классы: 5 - 6

Форма реализация: кружок

Программа составлена на основании авторской программы Дрогова И.А. к.п.н., мастера спорта по туризму. Программы для дополнительного образования детей. Москва. ЦДЮТиК МО РФ,2000

Принято на заседании школьного методического объединения учителей предметной области «обществознание» протокол от « __» сентября 2017 г. № 2

Руководитель ШМО_________О. А. Павличенко

^{подпись}

ЛАНГЕПАС, 2017 год

Рабочая дополнительная общеобразовательная программа для обучающихся 5-6 классов по «Краеведению» на 2017-2018 учебный год составлена в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; во исполнение требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, учрежденного приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897(в редакции приказа от 31.12.2015 № 1576;

• на основе авторской программы Дрогова И.А.к.п.н., мастера спорта по туризму. ЦДЮТиК МО РФ,2000

• и является приложением к Основной образовательной программе основного общего образования Лангепасского городского муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2», утвержденной приказом Лангепасского городского муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №2» от 31.08.2015 года № 426–о. (в редакции приказа от 25.05.2017№ 414-о)

Раздел I. Планируемые результаты программы

Требования к уровню подготовки учащихся направлены на реализацию культурологического, личностно-ориентированного, деятельностного и практико-ориентированного подходов: овладение учащимися способами интеллектуальной, в том числе учебной и практической деятельности, ключевыми компетенциями, востребованными в повседневной жизни и позволяющими эффективно ориентироваться в современном мире, значимыми для развития личности и ее социокультурной позиции.

К концу освоения программы, обучающиеся научаться:

 - понимать основные краеведческие понятия; особенности природы, населения, хозяйства, социальной и культурной жизни своего края; об окружающей среде, материальной и духовной культуре родного края, историю возникновения городов ХМАО-Югры;

-понимать основы жанра словесного фольклора народов ХМАО- Югры и элементы народной хореографии;

- отражение в фольклоре истории и быта народов Севера, наблюдательности человека;

- происхождение загадок и песен, их тематику;

-- назначение детского фольклора, использование в современном быту у народов ХМАО-Югры;

-понимать историю заселения территории ХМАО-Югры;

- знать природные памятники округа и охраняемые территории.

Получат возможность научиться:

- ведению музейной работы,

- умению проводить экскурсии с использованием музейных композиций;

- способам решения проблем творческого и поиско­вого характера;

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

- использование полученных знаний в дальнейшем, а также участвовать в конкурсах, викторинах, турнирах, краеведческих чтениях, научно-практических конференциях, круглых столах и т.д.

соотносить даты событий истории своего края с основными периодами отечественной истории;

- рассказывать о важнейших событиях истории своего края и их участниках, отраженных в памятниках культурного наследия.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Краеведения»:

- чувство гордости за культуру и искусство Родины, коренного народа ХМАО-Югры;

- уважительное отношение к природе и культуре других на­родов нашей страны в целом;

- понимание особой роли богатства природы и культуры в жизни об­щества и каждого отдельного человека;

-овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

-умение обсуждать и анализировать собственную деятельность и работу одноклассников с позиций знаний материала данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Показатели эффективности реализации программы

1. Стабильность состава занимающихся.

2. Динамика прироста индивидуальных показателей по уровню усвоения умений и отработка навыков краеведения.

3. Ппостоянный личностный рост интеллектуальных способностей в знании родного края.

4. Рост уровня краеведческих достижений команды (выступление на соревнованиях, слетах).

5. Результаты участия в соревнованиях по краеведению в этапе «Шкалы выживания» (внутри школьных, городских и окружных)

6. Участие творческих конкурсах олимпиадах по краеведению.

7. Участие в конкурсе «Моя Югра –моя планета!» и др.

раздел 2. Содержание учебного предмета.

Краеведение (33 часа +2 часа резерв)

1 Родной край, его природные особенности, история, известные земляки (6часов)

Климат, растительность и животный мир родного края, его рельеф, ре­ки, озера, полезные ископаемые. Административное деление края. Транс­портные магистрали. Промышленность.

Экономика и культура края, перспектива его-развития. Сведения о про­шлом края. Памятники истории и культуры. Знатные люди края, их вклад в его развитие. История своего населенного пункта.

Практические занятия

Знакомство с картой своего края. «Путешествия» по карте. Проведение краеведческих викторин.

2. Туристские возможности родного края, обзор экскурсионных объек­тов, музей. (10часов)

Наиболее интересные места для проведения походов и экскурсий. Па­мятники истории и культуры, музеи края. Краеведческие и мемориальные музеи, народные и школьные музеи. Экскурсии на предприятия, на строй­ки, в учреждения и организации. Сбор сведений об истории края в архивах, военкоматах, общественных организациях.

Практические занятия

Прогулки и экскурсии по ближайшим окрестностям, посещение музеев, экскурсионных объектов.

3. Изучение района путешествия (9 часов)

Сбор краеведческого материала о районе похода: изучение литературы, карт, переписка с местными краеведами и туристами, встречи с людьми, побывавшими в районе планируемого похода, посещение музеев и т.п. Под­готовка докладов о районе похода: по истории, климату, рельефу, флоре, фауне и т.д.

Практические занятия

Подготовка и заслушивание докладов по району предстоящего похода.

4. Общественно полезная работа в путешествии, охрана природы и па­мятников культуры (8часов)

Краеведческая работа — один из видов общественно полезной деятельности.

Выполнение краеведческих заданий: сбор материалов по истории, поис­ковая работа, запись воспоминаний участников и очевидцев памятных со­бытий. Метеорологические наблюдения. Гидрологические наблюдения. Изу­чение растительного и животного мира. Геологический поиск.

Простейшие приборы для краеведческой и исследовательской работы.

Работа в музеях, архивах, библиотеках.

Законодательство по охране природы. Природоохранительная деятель­ность туристов. Охрана памятников истории и культуры.

При реализация программы используются методы обучения:

• • • • словесные (рассказ, беседа, объяснение, инструктаж);

• наглядные (показ, демонстрация, наблюдение);

• практические (упражнение, самостоятельная работа и практика на местности).

Учебные занятия проводятся при использовании фронтальной, групповой, индивидуальной и коллективной форм работы.

Межпредметные связи

Программа составлена как самостоятельная дисциплина, являющаяся образовательным компонентом общего среднего образования. Вместе с тем, выражая общие идеи формализации, она пронизывает содержание многих других предметов и, следовательно, становится дисциплиной обобщающего, методологического плана.

— системообразующий для есте­ственно – научных учебных предметов, законы ориентирования лежат в основе содержания курсов природоведения, биологии, географии и литературы. Знание краеведческого материала необходимы и для изучения ОБЖ, ИЗО, Музыки и технологии.

Духовно - нравственное воспитание

-воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край и город, желающего сохранить его и принять активное участие в его развитии; создание условий для всестороннего развития личности;

- формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства.

- воспитание чувства толерантности и толерантного поведения в детском коллективе и социуме.

Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания на внеурочных занятиях проходит через сознательное принятие базовых национальных российских ценностей; любовь к школе, своему селу, городу, народу, России, к героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа и особенно народов Севера; понимание смысла их жизни и гуманных отношений к старшему поколению; понимание высокой ценности природы окружающей нас и ценности любой человеческой жизни.

Воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии.

Понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве; осознание нравственных основ образования; осознание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни; осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ; знание и уважение трудовых традиций своей семьи и семьи у народов Севера, трудовых подвигов старших поколений; умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время, информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять коллективную работу, в соревнованиях; сформированность позитивного отношения к учебной и учебно- трудовой деятельности, общественно полезным делам и создания представления об образе жизни народов севера, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность в выполнении коллективной работы в соревнованиях и брать на себя ответственность за себя и команду, воспитывать в себе чувство товарищества, чувства локтя команды и спортивного духа команды в стремлении победить.

Краеведческая программа рассчитана на учащихся 5-6 классов: 1 год обучения (9-11 лет).

Раздел 3. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Данная программа предназначена для учащихся 5-6 классов, которые впервые будут знакомиться с краеведением. Занятия проводятся в кабинете географии и на территории пришкольного участка и музее города.

Согласно учебному плану внеурочной деятельности, по краеведению проводится по 1 часу в неделю. Рабочая программа рассчитана на 35 часов. Сроки реализации данной программы – 1 год.

Распределение часов в течение учебного года по четвертям

35

Перечень практических работ

Знакомство с картой своего края. «Путешествия» по карте. Проведение краеведческих викторин.

12-17.12

Прогулки и экскурсии по ближайшим окрестностям, посещение музеев, экскурсионных объектов.

13-18.03

Подготовка и заслушивание докладов по району предстоящего похода.

2-6.05

Работа в музеях, архивах, библиотеках.

22-27.05

Соревнования по краеведению

Учебно-тематическое планирование

раздела

Название раздела

Общее количество часов на изучение раздела

Из них

Характеристика учебной деятельности обучающихся

теоретические

практические

Родной край, его природные особенности, исто­рия, известные земляки

6

2

4

Сравнение местности и участка на карте во время экскурсий.

Поиск не иллюстрациях (среди электронных моделей) бытовых объектов народов ХМАО-Югры

Туристские возможности родного края, обзор экскурсионных Объектов, музеи

10

3

7

Составление характеристики природы ХМАО-Югры. Составление карты размещения лекарственных растений ХМАО-Югры

Изучение и наблюдения за растительным и животным миром ХМАО-Югры.

Описание маршрута по плану местности.

Описание по картам маршрутов путешествий в разных районах ХМАО-Югры.

Оформление мультимедийного фотоальбома «Красота родного края».

Составление презентаций об охраняемых территориях края (заповедниках и заказниках)

Изучение района путешествия

9

2

7

Определение по топографической карте (или плану местности) расстояний между географическими объектами с помощью линейного и именованного масштаба. Решение практических задач по переводу масштаба из численного в именованный и обратно. Составление карт с помощью условных знаков, составление графиков и карт по состоянию основных элементов погоды.

Ориентирование на местности по сторонам горизонта и относительно предметов и объектов.

Построение карты районов путешествий.

Составление мультимедийного альбома (презентации) «Климатические особенности родного края». Сбор материала о национальных обрядах и праздниках народов Севера. Описание облика рельефа на создаваемых маршрутах.

Общественно полезная работа в путешествии, охрана природы и памятников культуры

8

2

6

Соревнования по ориентированию и краеведению

2

2

Поиск дополнительных сведений о истории края, поиск охраняемых объектов (растений животных) и другого краеведческого материала. Сбор образцов для оформления гербария.

Итого:

35

9

26

Календарно-тематическое планирование по краеведению

на 2017- 2018 учебный год для 5-6 классах.

Тема раздела/урока

Количество часов

Дата проведения занятия

Учебно-методическое обеспечение*

план

факт

I четверть

Родной край, его природные особенности, исто­рия, известные земляки

6

1

Введение. Родной край, его природные особенности, история, известные земляки

4-9.09

1.1,

2

Климат, растительность и животный мир родного края, его рельеф, ре­ки, озера, полезные ископаемые.

11-16.09

1.1,1.4, 2.1,

3

Административное деление края. Транс­портные магистрали. Промышленность.

18-23.09

1.1,4.8

4

Экономика и культура края, перспектива его развития. Сведения о про­шлом края. Памятники истории и культуры

25-30.09

1.1,2.1,1.9,1.8

5

Знатные люди края, их вклад в его развитие. История своего населенного пункта. картой своего края

2-7.10

1.1,2.1,1.8

6

Знакомство с картой своего края. «Путешествия» по карте. Проведение краеведческих викторин

9-14.10

1.1,2.2,1.8

Туристские возможности родного края, обзор экскурсионных Объектов, музеи

10

7

Наиболее интересные места для проведения походов и экскурсий.., в учреждения и организации.

16-21.10

1.1,2.1,2.2

8

Па­мятники истории и культуры, музеи края

23-28.10

1.1,1.4, 2.1,

ВСЕГО за I четверть

8

II четверть

9

Краеведческие и мемориальные музеи, народные и школьные музеи

6-11.11

1.1,1.4,1.8

10

Экскурсии на предприятия, на строй­ки

13-18.11

1.1,

11

Сбор сведений об истории края в архивах, общественных организациях.

20-25.11

1.1,2.1

12

Сбор сведений об истории края в военкоматах,

27-2.12

1.1, 2.1, 2.4

13

Сбор сведений об истории края в общественных организациях.

4-9.12

1.5, 2.5, 2.2

14

Прогулки и экскурсии по ближайшим окрестностям

11-16.12

1.1,2.8

15

Посещение музея

18-23.01

1.5, 2.5, 1.2

16

Посещение музея, экскурсионных объектов.

25-30.12

1.1,

ВСЕГО за II четверть

8

III четверть

Изучение района путешествия

9

17

Сбор краеведческого материала о районе.: музеев и т.п.

15-20.01

1.1, 1.5,2.1

18

Изучение литературы, карт, переписка с местными краеведами и туристами,

22-27.01

2.5, 2.4

19

Встреча с людьми, побывавшими в районах активных путешествий

29-3.02

1.1,1.4, 3.10

20

Изучение культуры народов ХМАО-Югры и по истории округа

5-10.02

1.1,1.4, 4.8

21

Изучение культуры народов ХМАО-Югры и по истории округа

12-17.02

1.1,2.,2.4

22

Изучение материала по климату, рельефу, флоре, фауне и т.д.

19-24.02

1.5, 2.1, 2.8

23

Под­готовка докладов о районе похода: по истории, климату, рельефу, флоре, фауне и т.д.

26-3. 03

2.5, 2.8, 2.3

24

Под­готовка докладов о районе похода: по истории, климату, рельефу, флоре, фауне и т.д.

5-10.03

1.1,1.4, 2.4

25

Практические занятия

Заслушивание докладов по району предстоящего похода.

12-17.03

1.1,3.10

Общественно полезная работа в путешествии, охрана природы и памятников культуры

8

26

Выполнение краеведческих заданий: сбор материалов по истории, поис­ковая работа, запись воспоминаний участников и очевидцев памятных со­бытий

29-24.03

1.1, 2.1, 1.4, 1.5, 1.12

ВСЕГО за III четверть

10

IV четверть

27

Метеорологические наблюдения. Гидрологические наблюдения.

2-7.04

1.1, 2.1, 1.12

28

Изу­чение растительного и животного мира. Геологический поиск.

9-14.04

1.1,1.10, 2.4

29

Простейшие приборы для краеведческой и исследовательской работы.

16-21.04

1.1, 2.4, 1.7

30

Работа архивах, городской библиотеке.

Законодательство по охране природы.

23-28.04

1.1, 1.8

31

Работа в музее, его архивах,

30-5.05

1.1,2.5, 28

32

Природоохранительная деятель­ность туристов. Охрана памятников истории и культуры.

7-12.05

1.1, 1.4, 2.3, 2.4

33

Разработка тактики дей­ствия группы в конкретной аварийной ситуации в зависимости от вида ту­ризма, местности и погодных условий.

14-19.05

1.1,2.1, 3.3

Соревнования по ориентированию и краеведению

2

34

Соревнования по краеведению

21-26.05

1.1,2.3

35

Соревнования по ориентированию

28-31.05

1.1, 1.4, 1.8

ВСЕГО за IV четверть

9

ИТОГО за учебный год

35

Приложение1

Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение образовательного процесса

1.Литература для учащихся:

1.1Бардин К.В. Азбука туризма. М., Просвещение, 1981. 

1.2.Варламов В.Г. Основы безопасности в пешем походе. М.: ЦРИБ «Турист», 1983.

1.3.Иванов Е. Знакомьтесь - ориентирование, - В сб.: Сам выбирай туристский маршрут. М., Профиздат, 1968

1.4.Кодыш Э.Н. Соревнования туристов. М.: Профиздат, 1990.

1.5.Константинов Ю.С. Туристские соревнования учащихся. М.: ЦДЮТур МО РФ, 1995.

1.6.Меньчуков А.Е. В мире ориентиров. М., Мысль, 1966

1.7. Краткий справочник туриста [Текст]/ Автор - сост. Ю. А. Штюрмер. 3-е изд., с изм. И доп. – М.: Профиздат, 1985.- 272с.

1.8.«Условные топографические знаки» - сканированная иллюстрация из Атласа по географии за 6 класс, М.: Просвещение, 1985г.

2.Литература для учителя:

2.1. Богатов С.Ф., Крюков О.Г. Спортивное ориентирование на местности. М., Воениздат, 1971.

2.2. Ганопольский В.И. Туризм и спортивное ориентирование: Учебник. М.:ФиС, 1987

2.3. Гранильщиков Ю.В. и др. Горный туризм. М., Физкультура и спорт, 1966.

2.4. Инструкция по организации и проведению туристских походов, путешествий и экскурсий с учащимися общеобразовательных школ: Сб. документов. Воспитательная работа в школе. М., Просвещение, 1977, с. 192.

2.5. Программы для внешкольных учреждений и образовательных школ. Туризм и краеведение. - М.: «Просвещение», 1982 г.

http://www.visotnik.kiev.ua 
   http://miltop.narod.ru 
http://pedagog.eparhia.ru 
http://spolokh.h1.ru 

Краткое описание документа:

Программа составлена на основании авторской программы Дрогова И.А. к.п.н., мастера спорта по туризму. Программы для дополнительного образования детей. Москва. ЦДЮТиК МО РФ,2000

Требования к уровню подготовки учащихся направлены на реализацию культурологического, личностно-ориентированного, деятельностного и практико-ориентированного подходов: овладение учащимися способами интеллектуальной, в том числе учебной и практической деятельности, ключевыми компетенциями, востребованными в повседневной жизни и позволяющими эффективно ориентироваться в современном мире, значимыми для развития личности и ее социокультурной позиции