РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет ТЕХНОЛОГИЯ
Уровень образования НОО
Срок реализации программы 4
года
Рабочая
программа разработана на основе требований ФГОС НОО к результатам освоения
основной образовательной программы начального общего образования, Примерной
основной образовательной программы начального общего образования, одобренной
Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию. Протокол
заседания от 8 апреля 2015 г., авторской программы Роговцева Н.И.,
Анащенкова С.В. «Технология» и завершённой линией учебников авторов Роговцева
Н.И., Анащенкова С.В. «Технология» (УМК «Перспектива»).
На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на
курс — 135 ч. Предмет изучается: в 1 классе — 33 ч в год,
(33 учебные недели) во 2—4 классах — по 34 ч. в год (34 учебные недели).
Планируемые результаты освоения курса «Технология»
Усвоение
данной программы обеспечивает достижение следующих результатов.
Личностные результаты:
1. Воспитание патриотизма, чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
2. Формирование целостного
социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий.
3. Формирование уважительного
отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
4. Принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование
личностного смысла учения.
5. Развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе.
6. Формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств.
7. Развитие навыков сотрудничества
со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов
и находить выходы из спорных ситуаций.
8. Формирование установки на
безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
1. Овладение способностью принимать
и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приемами поиска средств ее
осуществления.
2. Освоение способов решения
проблем творческого и поискового характера.
3. Формирование умений планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы
достижения результата.
4. Использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
5. Использование различных
способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном
пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи
и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений
вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме
измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое
выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением,
соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
6.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной
форме.
7. Овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям.
8. Готовность слушать собеседника и
вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свое мнение, излагать и аргументировать свою точку зрения и
оценку событий.
9. Овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
Предметные результаты:
1. Получение первоначальных
представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и
общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
2. Формирование первоначальных
представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей
деятельности человека.
3. Приобретение навыков
самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки
материалов, освоение правил техники безопасности.
4. Использование приобретенных
знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских,
художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных
задач.
5. Приобретение первоначальных
знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять
их для выполнения учебно-познавательных и проектных
художественно-конструкторских задач.
В результате изучения курса
«Технология» обучающиеся на уровне начального общего образования:
- получат
начальные представления о материальной культуре как продукте творческой
предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной
среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного
мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды
нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о
ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в
целях сохранения и развития культурных традиций;
- получат начальные знания и
представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать
при создании предметов материальной культуры;
- получат общее представление о
мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;
- научатся использовать
приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении
своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям,
игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.
Решение конструкторских,
художественно-конструкторских и технологических задач заложит развитие основ
творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления,
пространственного воображения, эстетических представлений, формирования
внутреннего плана действий, мелкой моторики рук.
Обучающиеся:
- в результате выполнения под руководством учителя
коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных
проектов, получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках
учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях
осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей
руководителя и подчиненных, распределение общего объема работы, приобретение
навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного
общения со сверстниками и взрослыми;
-овладеют начальными формами познавательных
универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими:
наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;
-получат первоначальный опыт
организации собственной творческой практической деятельности на основе
сформированных регулятивных универсальных учебных действий:
целеполагания и планирования предстоящего практического действия,
прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления
контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать,
преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;
-познакомятся с персональным
компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их
назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными
объектами: текстом, рисунком, аудио‑ и видеофрагментами; овладеют приемами
поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными
ресурсами;
-получат первоначальный опыт
трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе,
дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим,
оказывать доступную помощь по хозяйству.
В ходе
преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких
социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие,
организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу,
инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к
чужому труду и результатам труда, культурному наследию.
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда, самообслуживание
Выпускник
научится:
–
иметь представление о
наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и
ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать
их особенности;
–
понимать общие правила
создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство
(функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и
руководствоваться ими в практической деятельности;
–
планировать и выполнять
практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту;
при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
–
выполнять доступные
действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Выпускник получит возможность научиться:
–
уважительно относиться
к труду людей;
–
понимать
культурноисторическую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе
традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;
–
понимать особенности
проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать
замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать
готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты
Выпускник
научится:
–
на
основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении,
практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке
материалы для изделий по декоративнохудожественным и конструктивным свойствам
в соответствии с поставленной задачей;
–
отбирать
и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и
доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их
выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
–
применять
приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными
(линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
–
выполнять
символические действия моделирования и преобразования модели и работать с
простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и
выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные
изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность научиться:
–
отбирать и выстраивать
оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или
предложенного учителем замысла;
–
прогнозировать конечный
практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии
в соответствии с конструктивной или декоративнохудожественной задачей.
Конструирование и моделирование
Выпускник
научится:
–
анализировать
устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
–
решать простейшие задачи
конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на
достраивание, придание новых свойств конструкции;
–
изготавливать
несложные конструкции изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
–
соотносить объемную конструкцию,
основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
–
создавать мысленный
образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или
передачи определенной
художественноэстетической информации; воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Выпускник
научится:
–
выполнять на основе
знакомства с персональным компьютером как
техническим средством, его основными устройствами и их назначением
базовые действия с компьютероми другими средствами ИКТ, используя безопасные
для органов зрения, нервной системы,
опорнодвигательного аппарата эргономичные
приемы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения
(минизарядку);
–
пользоваться компьютером
для поиска и воспроизведения необходимой информации;
–
пользоваться компьютером
для решения доступных учебных задач с
простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными
электронными ресурсами).
Выпускник получит возможность научиться:
–
пользоваться доступными приемами работы с готовой
текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также
познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.
Содержание
учебного курса
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека.
Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов
рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России (на
примере 2–3 народов). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий
декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и
социальные условия конкретного народа.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного
мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и
окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых
ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании
предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в
зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное
размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение
рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других
дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и
корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление
сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).
Элементарная творческая и проектная деятельность
(создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные,
групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в
совместной деятельности. Результат проектной деятельности – изделия, услуги
(например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.
Выполнение
доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных
видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее понятие о материалах, их происхождении.
Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств
доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в
жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование
материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки
материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов
(знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их
рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом процессе: анализ
устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических
действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов;
экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка
изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и
изменений. Называние и выполнение основных
технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на
глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки,
угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами,
канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.),
сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды
соединения), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация
и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных
орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другие
орнаменты).
Использование измерений и построений для решения
практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший
чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа
(контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва).
Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на
простейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу
или эскизу, схеме.
Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании как создании
конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие,
деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные
виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей.
Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего
оформления назначению изделия).
Конструирование
и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку,
простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям
(технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.).
Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
Практика работы на компьютере
Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы
получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера для ввода,
вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых
к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного
письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового
редактора. Простейшие приемы поиска информации: по ключевым словам,
каталогам. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере;
бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми
образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях.
Работа
с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок):
преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по
интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из
ресурса компьютера, программ Word и Power Point.
Тематическое
планирование
|
№
|
Тема
|
Количество часов
|
|
1класс (33 ч)
|
|
Давайте познакомимся (3ч)
|
|
1
|
Как
работать с учебником
|
1 ч
|
|
2
|
Материалы
и инструменты
|
1 ч
|
|
3
|
Что
такое технология
|
1 ч
|
|
Человек и земля (21 ч)
|
|
4
|
Природный
материал
|
1 ч
|
|
5
|
Пластилин
|
2 ч
|
|
6
|
Растения.
Проект «Осенний урожай»
|
2 ч
|
|
7
|
Бумага
|
2 ч
|
|
8
|
Насекомые
|
1 ч
|
|
9
|
Дикие
животные. Проект «Дикие животные»
|
1 ч
|
|
10
|
Новый
год. Проект «Украшаем класс к новому году»
|
1 ч
|
|
11
|
Домашние
животные
|
1 ч
|
|
12
|
Такие
разные дома
|
1 ч
|
|
13
|
Посуда.
Проект «Чайный сервиз»
|
2 ч
|
|
14
|
Свет в
доме
|
1 ч
|
|
15
|
Мебель
|
1 ч
|
|
16
|
Одежда,
ткань и нитки
|
1 ч
|
|
17
|
Учимся
шить
|
3 ч
|
|
18
|
Передвижение
по земле
|
1 ч
|
|
Человек и вода (3 ч)
|
|
19
|
Вода в жизни
человека. Вода в жизни растений
|
1 ч
|
|
20
|
Питьевая
вода
|
1 ч
|
|
21
|
Передвижение
по воде. Проект «Речной флот»
|
1 ч
|
|
Человек и воздух (3 ч)
|
|
22
|
Использование
ветра
|
1 ч
|
|
23
|
Полёты
птиц
|
1 ч
|
|
24
|
Полёты
человека
|
1 ч
|
|
Человек и информация (3 ч)
|
|
25
|
Способы
общения
|
1 ч
|
|
26
|
Важные
телефонные номера. Правила движения
|
1 ч
|
|
27
|
Компьютер
|
1 ч
|
|
2класс (34 ч)
|
|
|
Здравствуй,
дорогой друг. Как работать с учебником
|
1 ч
|
|
Человек и земля (23 ч)
|
|
|
Земледелие
|
1 ч
|
|
|
Посуда.
Проект « Праздничный стол»
|
4 ч
|
|
|
Народные промыслы
|
5 ч
|
|
|
Домашние
животные и птицы . Проект «Деревенский двор»
|
3 ч
|
|
|
Новый
год
|
1 ч
|
|
|
Строительство
|
1 ч
|
|
|
В доме.
Проект «Убранство избы»
|
4 ч
|
|
|
Народный костюм
|
4 ч
|
|
Человек и вода (3ч)
|
|
|
Рыболовство.
Проект «Аквариум»
|
3 ч
|
|
Человек и воздух (3 ч)
|
|
|
Птица
счастья
|
1 ч
|
|
|
Использование
ветра
|
2 ч
|
|
Человек и информация (3 ч)
|
|
|
Книгопечатание
|
1ч
|
|
|
Поиск
информации в Интернете
|
2 ч
|
|
Обобщение изученного (1 ч)
|
|
|
Обобщение
изученного
|
1 ч
|
|
3 класс (34 ч)
|
|
|
Здравствуй,
дорогой друг! Как работать с учебником. Путешествуем по городу
|
1 ч
|
|
Человек и земля (21 ч)
|
|
|
Архитектура
|
1 ч
|
|
|
Городские
постройки
|
1 ч
|
|
|
Парк.
|
1 ч
|
|
|
Проект
«Детская площадка»
|
2 ч
|
|
|
Ателье
мод. Одежда. Пряжа и ткани
|
2 ч
|
|
|
Изготовление
тканей
|
1 ч
|
|
|
Вязание
|
1 ч
|
|
|
Одежда
для карнавала
|
1 ч
|
|
|
Бисероплетение
|
1 ч
|
|
|
Кафе
|
1 ч
|
|
|
Фруктовый
завтрак
|
1 ч
|
|
|
Колпачок-цыплёнок
|
1 ч
|
|
|
Бутерброды
|
1 ч
|
|
|
Салфетница
|
1 ч
|
|
|
Магазин
подарков
|
1 ч
|
|
|
Золотистая
соломка
|
1 ч
|
|
|
Упаковка
подарков
|
1 ч
|
|
|
Автомастерская
|
1ч
|
|
|
Грузовик
|
1 ч
|
|
Человек и вода ( 4 ч)
|
|
|
Мосты
|
1 ч
|
|
|
Водный
транспорт
|
1 ч
|
|
|
Океанариум.
Проект «Океанариум»
|
1 ч
|
|
|
Фонтаны
|
1 ч
|
|
Человек и воздух (3ч)
|
|
|
Зоопарк
|
1 ч
|
|
|
Вертолётная
площадка
|
1 ч
|
|
|
Воздушный
шар
|
1 ч
|
|
Человек и информация (5 ч)
|
|
|
Переплётная
мастерская
|
1 ч
|
|
|
Почта
|
1 ч
|
|
|
Кукольный
театр. Проект «Готовим спектакль»
|
2 ч
|
|
|
Афиша
|
1 ч
|
|
4 класс (34 ч)
|
|
|
Как
работать с учебником
|
1 ч
|
|
Человек и земля (21 ч)
|
|
|
Вагоностроительный
завод
|
2 ч
|
|
|
Полезные
ископаемые
|
2 ч
|
|
|
Автомобильный
завод
|
2 ч
|
|
|
Монетный
двор
|
2 ч
|
|
|
Фаянсовый
завод
|
2 ч
|
|
|
Швейная
фабрика
|
2 ч
|
|
|
Обувное
производство
|
2ч
|
|
|
Деревообрабатывающее
производство
|
2 ч
|
|
|
Кондитерская
фабрика
|
2 ч
|
|
|
Бытовая
техника
|
2 ч
|
|
|
Тепличное
хозяйство
|
1 ч
|
|
Человек и вода (3ч)
|
|
|
Водоканал
|
1 ч
|
|
|
Порт
|
1 ч
|
|
|
Узелковое
плетение
|
1 ч
|
|
Человек и воздух (3 ч)
|
|
|
Самолётостроение.
Ракетостроение
|
3 ч
|
|
Человек и информация (6 ч)
|
|
|
Создание
титульного листа
|
1 ч
|
|
|
Работа с
таблицами
|
1 ч
|
|
|
Создание
содержания книги
|
1 ч
|
|
|
Переплётные
работы
|
2 ч
|
|
|
Обобщение
изученного
|
1 ч
|
Приложение 1 Календарно-тематическое
планирование
Приложение 2 Нормы
оценивания планируемых результатов по технологии
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.