РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По внеурочной деятельности «Методы
решения задач по химии в средней школе»
Уровень образования среднее общее
образование (ФГОС)
Класс 10 - 11
Количество часов 1 час в неделю,
34(32+2ч резерв) часов в год (68часов)
Программа разработана на основе
авторского спецкурса Мясников В.В.
«Химические задачи в средней школе»
(Мясников В.В. Программа спецкурса «Химические задачи в средней школе». Пособие
для учителя. – Симферополь,
2014. – 32 с.)
2020-2021
учебный год
1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО ХИМИИ»
10 класс Тема 1. Задачи на
вывод молекулярной формулы органического вещества.
Вывод молекулярной формулы вещества на
основе массовых долей элементов, относительной плотности газов, по массовым
долям и плотности вещества, по относительной плотности его паров и массе,
объему или количеству вещества продуктов сгорания, на основе общей формулы
гомологического ряда органических соединений. Тема 2. Алканы.
Строение, номенклатура и свойства алканов. Природные газы.
Расчеты
по формулам алканов и уравнениям реакций с участием алканов
Тема
3. Алкены, алкины, алкадиены
Номенклатура и изомерия непредельных
углеводородов. Свойства и получение алкенов, алкадиенов, алкинов.
Расчеты
по уравнениям реакций с участием непредельных углеводородов.
Тема
4. Ароматические углеводороды.
Номенклатура и изомерия аренов, свойства и получение
аренов.
Расчеты
по уравнениям реакций с участием аренов.
Тема
5. Спирты и фенолы.
Номенклатура, свойства и получение спиртов и фенолов.
Расчеты по уравнениям реакций с участием предельных
одноатомных спиртов и фенолов.
Тема
6. Альдегиды и кетоны.
Номенклатура, свойства, получение альдегидов и кетонов.
Расчеты
по уравнениям реакций. Тема 7. Карбоновые кислоты.
Номенклатура и свойства карбоновых кислот. Получение
карбоновых кислот.
Расчеты
по уравнениям реакций. Тема 8. Сложные эфиры. Жиры.
Номенклатура, свойства, получение
сложных эфиров. Номенклатура, свойства, получение жиров.
Расчеты
по уравнениям реакций.
Тема
9. Углеводы.
Свойства и получение углеводов.
Расчеты по уравнениям реакций с участием моносахаридов,
дисахаридов и полисахаридов. Тема 10. Азотосодержищие органические
соединения.
Свойства, получение, расчеты по
уравнениям реакций с участием нитросоединений. Свойства, получение, расчеты по
уравнениям реакций с участием аминов, аминокислот и белков.
11 класс
Тема
№ 1: «Химическая формула»
Химическая формула и её характеристики. Алгоритм расчётов по
химическим формулам. Виды химических формул. Составление
графических, структурных и электронных формул неорганических и органических
веществ.
Количество вещества. Моль. Молярная
масса. Число Авогадро. Закон Авогадро и следствия из него.
Понятие об эквиваленте и эквивалентной
массе оксидов, кислот, оснований и солей. Уравнение Менделеева-Клайперона и его
применение при решении расчётных задач.
Расчётные
задачи:
1. Вычисления
по химическим формулам неорганических и органических веществ, а также горных
пород, минералов и руд:
•
относительных и истинных молекулярных масс;
•
массовых долей и процентного содержания химических элементов;
•
массового соотношения элементов;
•
относительной плотности газообразного вещества по другому
веществу.
2. Вычисления,
связанные с выводом химических формул неорганических и органических веществ, а
также горных пород, минералов и руд по:
•
массовым долям элементов;
•
процентному содержанию элементов;
•
массовому соотношению элементов;
•
относительной плотности газообразного вещества по другому
газообразному веществу;
•
количественному составу (количеству вещества, количеству частиц,
массе или объёму) продуктов горения и известной массе (количеству вещества,
количеству частиц или объёму) исходного вещества.
3. Вычисления
по химическим формулам, связанные с понятиями: количество вещества, молярная
масса, количество частиц, число Авогадро, молярный объём. Решение
комбинированных задач, связанных с этими понятиями.
4. Вычисления,
связанные с законом Авогадро и следствиями из него.
5. Вычисление
эквивалентных масс оксидов, кислот, оснований и солей.
6. Вычисления,
связанные с уравнением Менделеева-Клайперона.
Тема
№ 2: «Химическое уравнение»
Химическое уравнение и его
характеристики. Виды химических уравнений. Закон сохранения масс веществ. Закон
сохранения и превращения энергии. Закон Гей-Люссака или закон объёмных
отношений. Закон эквивалентов. Алгоритм решения задач по химическому
уравнению.
Тепловой эффект реакции. Закон Гесса. Понятие об энтальпии.
Расчётные
задачи:
7. Вычисление
массы (объёма, количества вещества или количества частиц) одного из исходных
веществ или продуктов реакции, если известна одна количественная характеристика
любого из участников химического процесса.
8. Вычисление
массы (объёма, количества вещества или количества частиц) продукта(ов) реакции,
если одно из исходных веществ имеет примеси.
9. Вычисление
количества примесей (в массовых долях или в процентах) в одном из исходных
веществ.
10. Вычисление выхода
продукта реакции (в массовых долях или в процентах) по отношению к теоретически
возможному.
11. Вычисление массы
(объёма, количества вещества или количества частиц) одного или двух участников
химического процесса, если дан практический выход продукта реакции по отношению
к теоретически возможному.
12. Вычисления по
уравнению химической реакции, если одно из исходных веществ прореагировало
полностью, а другое дано в избытке.
13. Вычисление массы
(объёма, количества вещества или количества частиц) по схеме последовательных
превращений (от 2 до 5 реакции) или по параллельно протекающим реакциям (от 2
до 4 реакций).
14. Вычисления по
термохимическим уравнениям.
Тема
№ 3: «Растворы»
Краткие сведения о составе и видах
растворов. Растворимость неорганических и органических веществ, факторы,
влияющие на неё. Кривые растворимости.
Понятие о концентрации раствора и её
виды (массовая доля растворённого вещества, процентная концентрация, молярная
концентрация, нормальная концентрация). Правило смешивания (правило Пирсона или
параллелограмма). Кристаллогидраты, их особенности.
Алгоритм решения расчётных задач
на приготовление растворов. Расчётные задачи:
15. Вычисления, связанные
с понятием растворимость веществ.
16. Вычисления на
построение кривых растворимости неорганических и органических веществ.
17. Вычисления, связанные
с приготовлением растворов с различными видами концентраций.
18. Вычисления на правило
смешивания.
19. Вычисления по
химическому уравнению с участием растворов, а также на расчеты массовых долей
или процентного содержания продуктов реакции после окончания реакции.
20. Вычисления, связанные
с образованием смеси кислых и средних солей, если смешивают два чистых
вещества, или чистое вещество и раствор, или несколько растворов.
Тема
№ 4: «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.
Менделеева.
строение атома»
Краткие сведения об особенностях
открытия и сущности периодическом законе, строении и закономерностях
периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома.
Алгоритм решения упражнений на составление электронных и графических
конфигураций атомов или ионов химических элементов. Явление изотопии, её
особенности.
Расчётные
задачи:
21. Вычисления на
нахождение химических элементов в периодической системе химических элементов
Д.И. Менделеева по:
•
известному строению атома;
•
полной или сокращённой электронной конфигурации (формуле) атома; физическим и химическим
свойствам элементов;
•
количественному составу его соединений.
22. Вычисления средней
атомной массы элемента по известному изотопному составу.
23. Вычисления изотопного
состава химических элементов.
Тема № 5: «Химическая кинетика»
Краткие сведения о скорости протекания
химических реакций и факторах, влияющих на неё. Закон действия масс. Правило
Вант-Гоффа. Химическое равновесие и условия его смещения. Принцип Ле Шателье и
следствия из него. Понятие о константе химического равновесия.
Расчётные
задачи:
24. Вычисление средней
скорости химической реакции одного или двух участников химического процесса.
25. Вычисления на закон
действия масс (закон Гульдберга-Вааге).
26. Вычисления на правило
Вант-Гоффа.
27. Вычисление
количественного состава равновесной смеси.
28. Вычисление константы
химического равновесия.
2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
10
класс
|
№ № п/п
|
Н а з в а н и е т е м ы
|
Количество часов
|
|
Авторская программа
|
Рабочая программа
|
|
1
|
Задачи на вывод молекулярной формулы органического вещества
|
5
|
5
|
|
2
|
Алканы
|
3
|
3
|
|
3
|
Алкены, алкины, алкадиены.
|
5
|
5
|
|
4
|
Ароматические углеводороды
|
3
|
3
|
|
5
|
Спирты и фенолы
|
3
|
3
|
|
6
|
Альдегиды и кетоны.
|
3
|
3
|
|
7
|
Карбоновые кислоты
|
3
|
3
|
|
8
|
Сложные эфиры. Жиры.
|
3
|
2
|
|
9
|
Углеводы
|
3
|
3
|
|
10
|
Азотосодержищие органические соединения.
|
3
|
3
|
|
11
|
Резерв времени
|
1
|
1
|
|
ИТОГО
|
35
|
34
|
11
класс
|
№ № п/п
|
Н а з в а н и е т е м ы
|
Количество часов
|
|
Авторская программа
|
Рабочая программа
|
|
1
|
Химическая формула
|
7
|
7
|
|
2
|
Химическое уравнение
|
7
|
7
|
|
3
|
Растворы
|
5
|
5
|
|
4
|
Периодический закон и
периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Строение атома.
|
3
|
3
|
|
5
|
Химическая кинетика
|
5
|
5
|
|
6
|
Резерв времени
|
1
|
-
|
|
ИТОГО
|
35
|
34
|
3. ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА «МЕТОДЫ
РЕШЕНИЯ
ЗАДАЧ ПО ХИМИИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ»
Личностные
результаты:
- сформированность
мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики;
- сформированность
основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- навыки сотрудничества
со сверстниками, взрослыми в образовательной, учебноисследовательской
деятельности;
-готовность и способность к образованию, в том числе
самообразованию; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности;
- эстетическое
отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества;
- принятие и реализацию
ценностей здорового и безопасного образа жизни;
- осознанный выбор
будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов;
- сформированность
экологического мышления, понимания влияния социальноэкономических процессов на
состояние природной и социальной среды.
Метапредметные
результаты:
- умение самостоятельно
определять цели деятельности и составлять планы деятельности;
- самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать деятельность;
- использовать все
возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов
деятельности;
-умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе
совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности;
- владение навыками
познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
- способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
- готовность и
способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, включая
умение ориентироваться в различных источниках информации;
- критически оценивать
и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; умение
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владение языковыми
средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения,
использовать адекватные языковые средства;
- владение навыками
познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных
процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых
познавательных задач и средств их достижения.
Предметные
результаты:
- знать и понимать
основные законы и теории химии, применять их при решении практических и
расчетных задач;
- знать алгоритмы
решения задач разных типов, разными способами; расчетные формулы. - уметь
составлять уравнения химических реакций и выполнять расчеты по ним, выполнять
расчёты для нахождения простейшей, молекулярной и структурной формул
органических соединений;
- проводить
самостоятельный поиск химической информации с использованием различных
источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов
Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки, передачи и
представления химической информации в различных формах;
- использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на
производстве; определения возможности протекания химических превращений в
различных условиях и оценки их последствий; экологически грамотного поведения в
окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на
организм человека и другие живые организмы; безопасного обращения с горючими и
токсическими веществами, лабораторным оборудованием; приготовление растворов
заданной концентрации в быту и на производстве.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.