Рабочая программа 2-4 Spotlight

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Большеверейская  средняя общеобразовательная школа

Рамонского муниципального района Воронежской области

___________________________________________________

РАССМОТРЕНО На заседании ШМО Протокол № ____ от  «___»____2021г. Руководитель ШМО _________

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР   __________________ Т.В. Безбородова «____» _______ 202г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ Большеверейская СОШ Приказ от «____» _____2020г. № ___  ___________________ С.В. Безбородов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету  «Английский язык»

для 2-х - 4-х  классов

Разработчик программы:

Лепендина А.Г., учитель английского языка, IКК

с.Сомово, 2021

Содержание

1. Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 3

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

3. Содержание учебного предмета   . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

4.  Тематическое планирование  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

5. Приложения к программе………………………………………………………...…………11

Пояснительная записка

Статус документа.

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык»  для 5-х - 6-х  классов разработана на основе Федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки от 17 декабря 2010г. № 1897, примерной программы начального общего образования по английскому языку, авторской программы по английскому языку для 5-9 классов М: «Просвещение», 2015г., Ю.Е. Ваулина, Д. Дули,, и др.,  и ориентирована на учебники:

«Английский в  фокусе». 2 класс. Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. М.: Express Publishing: Просвещение, 2013г.

«Английский в  фокусе». 3 класс. Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. М.: Express Publishing: Просвещение, 2013г.

«Английский в  фокусе». 4 класс. Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. М.: Express Publishing: Просвещение, 2013г.

Данная программа конкретизирует содержание стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учётом межпредметных и предметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне.

Данная рабочая программа создана для работы во 2-х-4-х  классах. Возраст обучающихся  – 7 – 11 лет, уровень мотивации – средний, уровень подготовки – средний.

Цели обучения.

В процессе изучения английского языка по УМК «Английский в фокусе» реализуется следующие цели:

·                     формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников;

·                      формирование коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;

·                     развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника,

·                     развитие мотивации к овладению английским языком;

·                     обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;

·                     освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

·                     приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы;

·                      воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·                     формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.

Основные задачи

Модульный подход в серии УМК «Английский в фокусе» позволяет осуществлять всестороннее развитие учащихся. Он дает им возможность разносторонне прорабатывать тему и учитывает особенности памяти. Учащимся предлагается участвовать в различных видах деятельности, таких как ролевая игра, разучивание рифмовок с движениями, драматизация диалогов и сказки, интервьюирование одноклассников, составление проектов и их презентация и т. д. Вся работа направлены на развитие языковых навыков, умения «учись учиться» и на приобретение навыков общения.

Описание места учебного предмета «Английский язык»  в учебном плане

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке, элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

- совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

- овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст;

- совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

- учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

- учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение иностранного языка в начальной школе выделяется 204 часа из расчета 68 часов в учебный год, 2 раза в неделю.

Года обучения	Кол-во часов в неделю	Кол-во учебных недель	Всего часов за учебный год
2 класс	2	34	68
3 класс	2	34	68
4 класс	2	34	68
			204 часа за курс

Планируемы результаты освоения учебного предмета

 «Английский язык»

В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностные, метапредметные и предметные результаты.

6.1 Личностными результатами являются:

-  общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание себя гражданином своей страны;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

6.2 Метапредметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

- развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника;

- формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- владение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т. д.).

6.3 Предметными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

- овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

- умение(в объёме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере, т. е. во владении английским языком как средством общения):

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

В говорении:

- вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос (вопрос-ответ) и диалог-побуждение к действию;

- уметь на элементарном уровне рассказывать о себе/семье/друге, описывать предмет/картинку, кратко характеризовать персонаж.

В аудировании:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

В чтении:

- читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

- читать про себя тексты, включающие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию.

В письменной речи:

- владеть техникой письма;

- писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

- адекватное произношение и различение на слух всех звуков английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

- соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

- применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

- распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений;

- умение делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.

Социокультурная осведомлённость:

- знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в англоговорящих странах.

Б. В познавательной сфере:

- умение сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

- умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

- умение систематизировать слова, например по тематическому принципу;

- умение пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

- совершенствование приёмов работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

- умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

- умение пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- умение пользоваться двуязычным словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;

- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере:

- представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

- приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

-  владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

- умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;

- умение вести словарь (словарную тетрадь).

Содержание учебного предмета

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

- этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;

- диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

- диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

- основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

- речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке и вербально/невербально реагировать на услышанное;

- небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации.

В русле чтения

Читать:

-  вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

- про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).

В русле письма

Владеть:

- умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

- основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звуко-буквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее “r” (there is/there are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопросы) предложений. Интонация перечисления. Чтение по транскрипции изученных слов.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, project, portfolio, garage, tennis). Начальное представление о способах словообразования: суффиксация (суффиксы -еr, -от, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th) teach – teacher, friend – friendly, словосложение (postcard), конверсия (play – to play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (Не speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространённые предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочинённые предложения с союзами and и but. Сложноподчинённые предложения с союзом because. Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple. Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Модальные глаголы can, may, must, have to. Глагольные конструкции “I’d like to ...”. Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения), существительные с неопределённым, определённым и нулевым артиклем. Притяжательный падеж имён существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилам и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any – некоторые случаи употребления). Наречия времени (yesterday, tomorrow, never, usually, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомлённость

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке, элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

Общеучебные умения

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

- совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

- овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст;

- совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

- учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

- учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

2 класс

№ п/п	Название раздела	Воспитательный потенциал раздела	Кол-во часов на изучение раздела	Из них кол-во контрольных, творческих, практических, лабораторных работ и др.
				Контрольная
1	Знакомство		8	1
2	Я и моя семья		13	1
3	Мир моих увлечений		12	1
4	Я и мои друзья		21	1
5	Мир вокруг меня		11	1
6	Страна/страны изучаемого языка и родная страна		3	-
		Итого:	68	5	-	-

3 класс

№ п/п	Название раздела	Воспитательный потенциал раздела	Кол-во часов на изучение раздела	Из них кол-во контрольных, творческих, практических, лабораторных работ и др.
				Контрольная работа
1	Школьные дни		13	1
2	Семья		8	1
3	Вещи, которые я люблю		6	1
4	Игрушки		7	1
5	Веселые друзья		8	1
6	Дом		7	1
7	Мой день		6	1
8	День за днем		13	1
		Итого:	68	8	-	-

4 класс

№ п/п	Название раздела	Воспитательный потенциал раздела	Кол-во часов на изучение раздела	Из них кол-во контрольных, творческих, практических, лабораторных работ и др.
				Контрольная работа
1	Семья и друзья		9	1
2	Рабочий день		10	1
3	Вкусное угощение		8	1
4	В зоопарке		8	1
5	Где вы были вчера?		7	1
6	Расскажи сказку!		8	1
7	Воспоминания		8	1
8	Отправимся в путешествие		10	1
		Итого:	68	8	-	-

Муниципальное казенное общеобразовательноеучреждение

Большеверейская  средняя общеобразовательная школа

Рамонского муниципального района Воронежской области

___________________________________________________

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР   __________ Т.В.Безбородова «____» _______ 20     г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ Большеверейская  СОШ Приказ от «____» ______20     г. № ___  ___________________ С.В. Безбородов

Календарно-тематическое планирование

по учебному предмету «Английский язык»

для 2 класса

на 2020-2021 учебный год

Базовый уровень

Учитель английского языка  -

Лепендина А.Г.

с. Сомово, 2021

№ п\п	Название раздела  и темы урока	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
			По плану	Фактически
Модуль 1 «Знакомство»
1	Алфавит.	1	01.09
2	Алфавит и звуки.	1	01.09
3	Алфавит и звуки.	1	08.09
4	Буквосочетания.	1	08.09
5	Буквосочетания.	1	15.09
6	Заглавные буквы алфавита.	1	15.09
7	Приветствие. Формирование лексико-грамматических навыков.	1	22.09
8	Совершенствование лексических навыков всех видов речевой деятельности.	1	22.09
Модуль 2 «Я и моя семья»
9	Лексика по теме «Моя семья».	1	29.09
10	Лексика по теме «Моя семья».	1	29.09
11	Составление предложений по теме «Моя семья»	1	06.10
12	Составление предложений по теме «Моя семья»	1	06.10
13	Лексика по теме «Цвета»	1	13.10
14	Описание предметов	1	13.10
15	Закрепление темы «Цвета»	1	20.10
16	Говорение. Описываем комнату	1	20.10
17	Говорение. Описываем комнату и предметы мебели	1	27.10
18	Вопросительные предложения по теме «Комната»	1	27.10
19	Аудирование и чтение.	1	10.11
20	Тест «Алфавит, цвета, моя семья»	1	10.11
21	Повторение.	1	17.11
Модуль 3 «Мир моих увлечений»
22	Изучение лексики по теме «Описание себя»	1	17.11
23	Закрепление лексики по теме «Описание себя»	1	24.11
24	Аудирование	1	24.11
25	Говорение с использованием речевой модели	1	01.12
26	Говорение с использованием речевой модели	1	01.12
27	Письмо. Закрепление написания букв	1	08.12
28	Проект: «Делаем шляпу для праздника»	1	08.12
29	Чтение стихотворений	1	15.12
30	Активизация навыков говорения, чтения.	1	15.12
31	Активизация навыков говорения, чтения.	1	22.12
32	Повторение	1	22.12
33	Тест по модулю 3	1	12.01
Модуль 4 «Я и мои друзья»
34	Изучение лексики по теме «Животные»	1	12.01
35	Модальный глагол «мочь, уметь».	1	19.01
36	Модальный глагол «мочь, уметь».	1	19.01
37	Грамматика. Глагол  can/can’t	1	26.01
38	Модальный глагол. Отрицание.	1	26.01
39	Составление предложений с использование модального глагола	1	02.02
40	Закрепление лексики по теме «Животные».	1	02.02
41	Составление рассказа о животных	1	09.02
42	Чтение текстов	1	09.02
43	Повторение	1	16.02
44	Повторение	1	16.02
45	Предлоги места.	1	02.03
46	Глагол «иметь».	1	02.03
47	Глагол «иметь». Вопросительная форма.	1	09.03
48	Глагол «иметь». Отрицание.	1	09.03
49	Аудирование. Описание игрушки.	1	16.03
50	Закрепление лексики по теме                                                             Совершенствование лексических навыков говорения, чтения, письма.	1	16.03
51	Чтение текстов	1	23.03
52	Предлоги места.	1	23.03
53	Повторение	1	06.04
54	Тест по модулю 4	1	06.04
Модуль 5 «Мир вокруг меня»
55	Изучение лексики по теме «Погода»	1	13.04
56	Грамматика. Настоящее продолженное время	1	13.04
57	Разговор о погоде	1	20.04
58	Лексика по теме «Времена года»	1	20.04
59	Чтение текстов	1	27.04
60	Письмо. Описание каникул	1	27.04
61	Закрепление лексики по темам «Погода» и «Времена года»	1	04.05
62	Чтение и пересказ текстов	1	04.05
63	Активизация навыков говорения, чтения, письма.	1	11.05
64	Повторение	1	11.05
65	Изучение лексики по теме «Погода»	1	18.05
Модуль 6 «Страна/страны изучаемого языка и родная страна»
66	Знакомство со странами изучаемого языка	1	18.05
67	Традиции и обычаи нашей страны	1	25.05
68	Повторение. Итоги года	1	25.05

Муниципальное казенное общеобразовательноеучреждение

Большеверейская  средняя общеобразовательная школа

Рамонского муниципального района Воронежской области

___________________________________________________

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР   __________ Т.В.Безбородова «____» _______ 20     г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ Большеверейская  СОШ Приказ от «____» ______20     г. № ___  ___________________ С.В. Безбородов

Календарно-тематическое планирование

по учебному предмету «Английский язык»

для 3 класса

на 2020-2021 учебный год

Базовый уровень

Учитель английского языка  -

Лепендина А.Г.

с. Сомово, 2021

№ п\п	Название раздела  и темы урока	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
			По плану	Фактически
Модуль 1 «Школьные дни»
1	Повторение: алфавит, звуки, правила чтения.	1	01.09
2	Повторение. Цвета.	1	01.09
3	Рассказ о каникулах.	1	08.09
4	Повторение лексики. Аудирование и говорение.	1	08.09
5	Введение лексики по теме «Школа»	1	15.09
6	Аудирование и чтение	1	15.09
7	Числительные 11-20	1	22.09
8	Закрепление числительных с 11 до 20	1	22.09
9	Введение лексики по теме «Школьные предметы»	1	29.09
10	Глаголы движения	1	29.09
11	Домашнее чтение	1	06.10
12	Страноведение. Школы Великобритании и России. Проект.	1	06.10
13	Контроль знаний	1	13.10
Модуль 2 «Семья»
14	Изучение лексики по теме «Семья»	1	13.10
15	Притяжательные местоимения	1	20.10
16	Закрепление притяжательных местоимений	1	20.10
17	Повторение множественного числа существительных	1	27.10
18	Повторение множественного числа существительных	1	27.10
19	Домашнее чтение	1	10.11
20	Контроль знаний	1	10.11
21	Страноведение. Семьи в англоговорящих странах. Проект	1	17.11
Модуль 3 «Вещи, которые я люблю»
22	Лексика по теме «Еда»	1	17.11
23	Грамматика: настоящее простое время	1	24.11
24	Домашнее чтение	1	24.11
25	Страноведение. Предпочтения в еде в различных странах. Проект	1	01.12
26	Контроль знаний	1	01.12
27	Повторение лексики по теме	1	08.12
Модуль 4 «Игрушки»
28	Лексика по теме «Игрушки»	1	08.12
29	Неопределенные артикли a и an	1	15.12
30	Лексика по теме «Моя комната»	1	15.12
31	Закрепление лексики	1	22.12
32	Домашнее чтение	1	22.12
33	Страноведение. Магазины в англоговорящих странах. Проект	1	12.01
34	Контроль знаний	1	12.01
Модуль 5 «Веселые друзья»
35	Изучение прилагательных	1	19.01
36	Множественное число существительных (исключения)	1	19.01
37	Лексика по теме «Животные»	1	26.01
38	Числительные 20-100	1	26.01
39	Домашнее чтение	1	02.02
40	Страноведение. Животные в различных странах. Проект	1	02.02
41	Контроль знаний	1	09.02
42	Повторение	1	09.02
Модуль 6 «Дом»
43	Лексика по теме «Дом»	1	16.02
44	Предлоги	1	16.02
45	Лексика по теме «Комната»	1	02.03
46	Обороты there is/there are	1	02.03
47	Домашнее чтение	1	09.03
48	Страноведение. Британские дома. Проект	1	09.03
49	Контроль знаний	1	16.03
Модуль 7 «Мой день»
50	Грамматика – настоящее длительное время	1	16.03
51	Настоящее длительное время (вопросительные предложения)	1	23.03
52	Изучение лексики по теме	1	23.03
53	Домашнее чтение	1	06.04
54	Контроль знаний	1	06.04
55	Страноведение. Игры в различных странах. Проект	1	13.04
Модуль 8 «День за днем»
56	Лексика по теме «Дни недели»	1	13.04
57	Составление расписания	1	20.04
58	Распорядок дня	1	20.04
59	Составляем свой распорядок дня	1	27.04
60	Домашнее чтение	1	27.04
61	Страноведение. Мультфильмы.	1	04.05
62	Контроль знаний	1	04.05
63	Закрепление лексики	1	11.05
64	Закрепление грамматики	1	11.05
65	Викторина «День за днем»	1	18.05
66	Итоговый тест	1	18.05
67	Работа над ошибками	1	25.05
68	Итоги года	1	25.05

Муниципальное казенное общеобразовательноеучреждение

Большеверейская  средняя общеобразовательная школа

Рамонского муниципального района Воронежской области

___________________________________________________

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР   __________ Т.В.Безбородова «____» _______ 20     г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МКОУ Большеверейская  СОШ Приказ от «____» ______20     г. № ___  ___________________ С.В. Безбородов

Календарно-тематическое планирование

по учебному предмету «Английский язык»

для 4 класса

на 2020-2021 учебный год

Базовый уровень

Учитель английского языка  -

Лепендина А.Г.

с. Сомово, 2021

№ п\п	Название раздела  и темы урока	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
			По плану	Фактически
Модуль 1. Семья и друзья.
1	Повторение лексики: «Снова  в  школу». Приветствие.	1	01.09
2	Повторение лексики: «Снова  в  школу». Мой портфель.	1	01.09
3	Знакомство с лексикой по теме: «Счастливая  семья».   Входной контроль	1	08.09
4	Знакомство с лексикой по теме: «Счастливая  семья».   Входной контроль	1	08.09
5	Мой  лучший  друг	1	15.09
6	Числительные 30-100	1	15.09
7	Домашнее чтение. «Златовласка  и  три  медведя».	1	22.09
8	Страноведение.Города в англоговорящих странах и в России.	1	22.09
9	Закрепление изученного материала	1	29.09
Модуль 2. Рабочий день.
10	Знакомство с лексикой по теме	1	29.09
11	Изучение грамматики Present Simple Tense с наречиями	1	06.10
12	Изучение наречий частотности	1	06.10
13	Структуры  have to/ don`t have to	1	13.10
14	Структуры  have to/ don`t have to	1	13.10
15	Домашнее чтение. «Златовласка  и  три  медведя».	1	20.10
16	Домашнее чтение. «Златовласка  и  три  медведя».	1	20.10
17	Контрольная работа №2	1	27.10
18	Страноведение. Кем хотят быть дети в России.	1	27.10
19	Закрепление изученного материала	1	10.11
Модуль 3. Вкусное угощение
20	Лексика по теме «Еда»	1	10.11
21	Изучение наречий much, many, a lot of	1	17.11
22	Изучение наречий much, many, a lot of	1	17.11
23	Модальный глагол may	1	24.11
24	Домашнее чтение. «Златовласка  и  три  медведя».	1	24.11
25	Страноведение «Еда в Англии»	1	01.12
26	Закрепление изученного материала	1	01.12
27	Контрольная работа №3	1	08.12
Модуль 4. В зоопарке
28	Изучение лексики по теме «Животные»	1	08.12
29	Изучение лексики по теме «Животные»	1	15.12
30	Сравнительная степень прилагательных	1	15.12
31	Модальный глагол must	1	22.12
32	Домашнее чтение. «Златовласка  и  три  медведя».	1	22.12
33	Страноведение «Заповедники в России»	1	12.01
34	Закрепление изученного материала	1	12.01
35	Контрольная работа №4	1	19.01
Модуль 5.  Где вы были вчера?
36	Знакомство с лексикой по теме «Дела»	1	19.01
37	Модальный глагол can	1	26.01
38	Говорение	1	26.01
39	Домашнее чтение. «Златовласка  и  три  медведя».	1	02.02
40	Страноведение «День города в России»	1	02.02
41	Контрольная работа №5	1	09.02
42	Закрепление изученного материала	1	09.02
Модуль 6.  Расскажи сказку!
43	Изучение лексики по теме.	1	16.02
44	Грамматика. Прошедшее простое время	1	16.02
45	Грамматика. Прошедшее простое время	1	02.03
46	Аудирование. Прошедшее простое время	1	02.03
47	Домашнее чтение. «Златовласка  и  три  медведя».	1	09.03
48	Страноведение «Американский и английский фольклор»	1	09.03
49	Закрепление изученного материала	1	16.03
50	Контрольная работа №6	1	16.03
Модуль 7.  Воспоминания.
51	Изучение лексики по теме «Досуг»	1	23.03
52	Прошедшее простое время – неправильные глаголы	1	23.03
53	Превосходная степень прилагательных	1	06.04
54	Превосходная степень прилагательных	1	06.04
55	Домашнее чтение. «Златовласка  и  три  медведя».	1	13.04
56	Страноведение «Элтонские башни»	1	13.04
57	Закрепление изученного материала	1	20.04
58	Контрольная работа №7	1	20.04
Модуль 8.  Отправимся в путешествие!
59	Изучение лексики по теме «Страны»	1	27.04
60	Структура to be going to	1	27.04
61	Грамматика. Будущее простое время	1	04.05
62	Грамматика. Будущее простое время	1	04.05
63	Домашнее чтение. «Златовласка  и  три  медведя».	1	11.05
64	Страноведение «Путешествия»	1	11.05
65	Закрепление изученного материала	1	18.05
66	Контрольная работа №8	1	18.05
67	Работа над ошибками	1	25.05
68	Итоги года	1	25.05