Рабочая программа 2 класс "Rainbow English"

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана в соответствии с:

-  Федеральным законом  от 29 декабря 2012 года № 273 «Об образовании в Российской Федерации» ст.2, п.9;

- Законом Курской области  от 09.12. 2013 г. № 121- ЗКО «Закон об образовании в Курской области;

- Федеральным  государственным образовательным стандартом  начального общего образования от 06.10.2009 № 373, утвержденный  приказом Минобрнауки России от   29.12.2014г. №1643;

- Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 02.02.2015г. № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»;

-  Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 об утверждении СанПиН 2.4.2 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Основной образовательной программой  начального общего образования МБОУ «Верхнемедведицкая средняя общеобразовательная школа»;

-Уставом  и локальными актами  МБОУ «Верхнемедведицкая средняя общеобразовательная школа».

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» для 2 класса МБОУ «Верхнемедведицкая средняя общеобразовательная школа» составлена  на основе авторской программы по английскому языку для 2-4 классов Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., Языковой Н.В., Колесниковой Е.А.

Цель:

формирование элементарной иноязычной  коммуникативной компетенции в совокупности пяти ее составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной, компенсаторной компетенций в соответствии с требованиями, предъявляемыми Федеральным государственным   образовательным стандартом  начального общего образования.

Задачи:

- приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

- освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

-формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Учебно-методический комплект:

1.Учебник английского языка для 2 класса общеобразовательных учреждений в 2-ух частях «Rainbow English», /О.В. Афанасьева, И.В. Михеева/  – Москва: Дрофа, 2015».  

2. Рабочая тетрадь по английскому языку для 2 класса общеобразовательных учреждений «Rainbow English», /О.В. Афанасьева, И.В. Михеева/  – Москва: Дрофа, 2015».

3. Примерная программа начального образования по иностранному языку. Рабочие программы к учебно-методическим комплектам «Английский язык» (2—4 классы, серия “Rainbow English”). Авторы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова.

4. Лексико-грамматический практикум к учебнику  О В.Афанасьевой, И.В.Михеевой «Английский язык. 2 класс» – Москва: Дрофа, 2015.

5. Английский язык. Диагностические работы. 2 класс. /О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, Е.А.Колесникова/  – Москва: Дрофа, 2015.

6. Английский язык. 2 класс: Книга для учителя к учебнику О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой - Москва: Дрофа, 2015.

В соответствии Федеральным государственным образовательным стандартом  начального общего образования   на изучение иностранного языка во 2  классе отводится 2 часа в неделю, всего 68 часов в год.

1.Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета

Основными предметными результатами освоения предлагаемой рабочей программы являются: формирование иноязычных коммуникативных умений в говорении, чтении, письме и письменной речи и аудировании; приобретение учащимися знаний о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи и навыков оперирования данными знаниями; знакомство с общими сведениями о странах изучаемого языка.

Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

участвовать в элементарных диалогах, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах; составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа; рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора; составлять краткую характеристику персонажа; кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/не вербально реагировать на услышанное; воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию; использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале; читать про себя и находить в тексте необходимую информацию.

Выпускник получит возможность научиться:

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днём рождения (с опорой на образец); писать по образцу краткое письмо зарубежному другу.

Выпускник получит возможность научиться:

в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту; составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам; заполнять простую анкету;

правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полу печатное написание букв, буквосочетаний, слов); пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём; списывать текст;

восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей; отличать буквы от знаков транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию; группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения; уточнять написание слова по словарю;

использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков; соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе; различать коммуникативные типы предложений по интонации;

корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать связующее r в речи и уметь его использовать;

соблюдать интонацию перечисления;

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах); читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне  начального образования; оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей; восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

узнавать простые словообразовательные элементы;

опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений; распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; личные, притяжательные и указательные местоимения; количественные (1-12) числительные;  наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

узнавать сложносочинённые предложения с союзами and;

использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting);

распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

2.Содержание учебного предмета

Раздел 1.Знакомство- 7 часов

Знакомство со странами изучаемого языка. Приветствие, знакомство.

Знакомство. Имена.

Знакомство. Клички домашних питомцев

Меня зовут…

Как тебя зовут?

Чтение имен мальчиков и девочек

Чему мы научились?

Раздел 2.Мир вокруг нас- 8 часов

Как тебя зовут? Меня зовут…

Знакомство. Прощание.

Прощание.

Представляем людей

Мир вокруг меня.

Животные.

Чему мы научились (аудирование, письмо)

Чему мы научились (чтение, говорение)

Раздел 3.Откуда мы родом - 6 часов

Мир вокруг меня.

Цвета радуги. Как поживаешь?

Откуда ты?

Города

Мир вокруг меня.

Чему мы научились?

Раздел 4. Эмоции. Оценка происходящего - 7 часов

Животные.

Что ты можешь сказать об этих людях и животных.

Сказочные герои. Что это?

Кто ты?

Кто это? Что это?

Чему мы научились? (аудирование, письмо)

Чему мы научились? (чтение, говорение)

   Раздел 5. Семья -7 часов

     Моя семья

     Семейные фотографии

Люди и животные окружающие меня

Друзья и любимые животные

Что нас окружает.

Говорим о себе

       Я и все, что меня окружает.

Раздел 6.Люди и города - 7 часов

Люди и города

Столицы мира

Кто откуда приехал

Откуда ты?

Люди, города и страны

Люди вокруг нас

Люди, лица, города

Раздел 7.Люди и их занятия - 8 часов

Описание предметов

Какие мы и люди вокруг нас

Путешествуем по разным городам

     Местонахождение людей и их возраст

     Место жительства и возраст людей

     Маршруты путешествий

     Чему мы научились? (аудирование, письмо)

     Чему мы научились? (чтение, говорение)

      Раздел 8 .Мы считаем- 8 часов

      Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы считать.

      Сосчитай ка…

      Что есть у людей.

      Занятия людей.

      Я люблю. Мне нравится.

      Где находятся люди и предметы

      Чему мы научились? (аудирование, письмо)

       Чему мы научились? (чтение, говорение)

       Раздел 9. Время и действия- 8 часов

       Выхожу тебя искать

       Рассказываем о себе и о других людях

       Который час?

       Задаем вопросы

       Что ты делаешь днем?

       Рассказываем о том, что мы любим

       Чему мы научились? (аудирование, письмо)

       Чему мы научились? (чтение, говорение)

3. Тематическое планирование

№		Дата				Тема		Количество часов		Вводимые  понятия
		Предполагаемая		Фактическая
Раздел 1.Знакомство - 7 часов
1						Инструктаж по ТБ. Знакомство со странами изучаемого языка.		1		Л: Hi, hello. Имена английских мальчиков и девочек Г: Hi, I am... Hello, I am...
2						Знакомство. Имена.		1		Л: Согласные буквы Bb, Dd, Kk, Ll, Mm, Nn; гласная Ee. Имена английских мальчиков и девочек Г: Ознакомление со словом “no” Понятие транскрипции
3						Знакомство. Клички домашних питомцев		1		Л: Согласные буквы Tt [t], Ss [s], Gg [g]; гласная Yy [i],[j] Имена английских мальчиков и девочек Г: Nice to meet you. Ознакомление со словом «yes»
4						Знакомство Меня зовут…		1		Л: bed, tent, ten, bell, belt, egg, nest. Согласные буквы Ff [ft], Pp [p], Vv [v], Ww[w] Имена английских мальчиков и девочек Г: My name is ...
5						Знакомство Как тебя зовут?		1		Л: net, desk, elf, pen; Согласные буквы Hh [h], Jj, Zz [z], гласная Ii [i], Имена английских мальчиков и девочек Г: What’s your name?
6						Чтение имен мальчиков и девочек		1		Л: Имена английских мальчиков и девочек Г: Комплексное применение полученных знаний
7						Знакомство. Чему мы научились?		1		Л: Имена английских мальчиков и девочек. Г: Комплексное применение полученных знаний
Раздел 2.Мир вокруг нас- 8 часов
8						Как тебя зовут? Меня зовут…		1		Л: milk, six, pig, hill, kid, wind; Xx [ks], Rr [r], Cc [k] Имена английских мальчиков и девочек. Г: What’s your name? My name is ...
9						Знакомство. Прощание.		1		Л: dog, bох, fox, doll, frog, pond, troll, lorry; гласная буква Oo Г: Goodbye. Bye. Bye-bye. See you….
10						Прощание.		1		Л: bus, cup, sun, mug, jug. Имена английских мальчиков и девочек. Гласная буква Uu. Английские имена и фамилии. Г: What’s your name? My name is ... Goodbye. Bye. Bye-bye. See you….
11						Представляем людей.		1		Л: bee, tree, sweet, street, meet. Английские имена и фамилии. Буквосочетание ее [i:] Г:  Meet...
12						Мир вокруг меня.		1		Л: see; Английские имена и фамилии. Г: I can see
13						Животные.		1		Л:  Названия животных. Обобщение изученной лексики. Английский алфавит. Г:  Обобщение знаний
14						Мир вокруг нас. Чему мы научились (аудирование, письмо)		1		Л: Названия животных. Обобщение изученной лексики. Английский алфавит. Г: Обобщение знаний
15						Мир вокруг нас. Чему мы научились (чтение, говорение)		1		Л: Названия животных. Обобщение изученной лексики. Английский алфавит. Г: Обобщение знаний
Раздел 3.Откуда мы родом - 6 часов
16						Откуда мы родом. Мир вокруг меня.		1		Л: shop, ship, fish, dish, shelf, sheep. Буквосочетание sh Г:  How are you? I’m fine. Thank you.
17						Цвета радуги. Как поживаешь?		1		Л:  ant, bag, cat, cap, lamp, van, hat, map.Гласная буква Aa [æ]. Английские имена и фамилии. Г:  I’m fine. Thank you. :   a, and, can, cock, clock, sock, duck, green, red, black. Гласная буква Aa, буквосочетание ck [k]. Английские имена и фамилии. Г:  a ... and a ... (a clock and a pen)
18						Откуда ты? Названия городов.		1		Л: book, hook, cook, wood. Буквосочетание  oo. Английские имена и фамилии. Названия стран и городов. Г:  Where are you from? I’m from...
19						Города и страны		1		Л: big, little. Green Wood, Green Hill Г:  Where are you from? I’m from...
20						Откуда мы родом? Мир вокруг меня.Чтение.Говорение		1		Л: Обобщение изученной лексики. Алфавит Г:  Комплексное использование ранее изученных грамматических явлений
21						Откуда мы родом? Обобщение лексико-грамматического материала		1		Л: Обобщение изученной лексики. Алфавит Г:  Комплексное использование ранее изученных грамматических явлений
Раздел 4. Эмоции. Оценка происходящего - 7 часов
22						Эмоции. Оценка происходящего Животные.		1		Л: bench, chimp, chick, cherry, match, is. Буквосочетание ch. Г:  Модели Sb can see + Noun и Sb is + Adjective
23						Что ты можешь сказать об этих людях и животных.		1		Л: sad, happy, bad, good, funny, it. Г:  It is + Noun It is + Adjective
24						Сказочные герои. Что это?		1		Л: car, star, park, farm, horse, port, floor, door. Буквосочетания ar , or. Английские имена и фамилии. Г:  What is it?
25						Структура Кто ты? Цвета		1		Г:  Is it a... ? Yes, it is. No, it isn’t. No, it is not. Who is it? It is...
26						Структура Кто это? Что это?		1		Л: Обобщение изученной лексики. Алфавит Г:  Комплексное использование ранее изученных грамматических явлений
27						Эмоции. Оценка происходящего. Чему мы научились? (аудирование)		1		Л: Обобщение изученной лексики. Алфавит Г:  Комплексное использование ранее изученных грамматических явлений
28						Эмоции. Оценка происходящего. Чему мы научились? (чтение, говорение)		1		Л: Обобщение изученной лексики. Алфавит Г:  Комплексное использование ранее изученных грамматических явлений
Раздел 5 . Семья - 7 часов
29					Семья. Моя семья		1		Л:  mum, dad, granny, granddad. Местоимения I, he, she, it Г:  I am (I’m) + Adjective (I’m happy)
30					Семейные фотографии		1		Л: Английские имена и фамилии.  Г:  Is she...? Yes, she is. No, she is not. No, she isn’t. Is he...? Yes, he is. No, he is not. No, he isn’t.
31					Люди и животные окружающие меня		1		Л: lake, plane, cake, name, game, plate, we, or. Буквы Aa, Ее. Имена и фамилии английских детей. Г:  We can see... Is it a... or is it a...? (Is it a van or a lorry?) Is she + Adjective 1 or Adjective 2?
32					Друзья и любимые животные		1		Л: doorbell, cookbook, sweetshop, streetlamp, cherrycake, sheepfarm, carclock, floorlamp. Имена и фамилии английских детей. Г:  I’m OK. Sleep well. Sit. Kiss. Stand up. Hug. Feed. Be good.
33					Что нас окружает.		1		Л: rose, stone, bone, phone, old, cold, boat, coat. Буквосочетания o + ld, oa, ph Г: Stand up. Clap your hands. Stamp your feet. Shake your head. Sit down.
34					Что нас окружает. Говорим о себе		1		Л: Обобщение изученной лексики. Алфавит Г:  Комплексное использование ранее изученных грамматических явлений
35					Я и все, что меня окружает.		1		Л: Обобщение изученной лексики. Алфавит Г:  Комплексное использование ранее изученных грамматических явлений
Раздел 6. Люди и города- 7 часов
36					Люди и города		1		Л: tulip, pupil, student, cute, blue. Названия городов Pskov, Tomsk, Novgorod, Tambov, Vladivostok, Rostov, Minsk, Rome, Paris, Madrid, Boston, Bonn. Гласная u [ju:]
37					Столицы мира		1		Л: Названия городов мира. Имена и фамилии людей. Г: I am (I’m) He is (he’s) She is (she’s) It is (it’s) We are (we’re) You are (you’re) We are from… You are from…
38					Кто  и откуда приехал		1		Л: Названия городов мира. Имена и фамилии людей. Г: Are you... ? Are we... ? Yes, I am. No, I am not. Yes, we are. No, we are not.
39					Откуда ты?		1		Л: where, they. Буквосочетание th. Названия городов. Имена, фамилии людей. Г: Where are you from? Where is he (she) from? They are...
40					Люди, города и страны		1		Л: Leeds. Фамилии и имена людей Г: Комплексное использование ранее изученных грамматических явлений
41					Люди вокруг нас		1		Л: Обобщение изученной лексики. Г:  Комплексное использование ранее изученных грамматических явлений
42					Люди, лица, города		1		Л: Обобщение изученной лексики. Г:  Комплексное использование ранее изученных грамматических явлений
Раздел 7.Люди и их занятия - 8 часов
43					Описание предметов		1		Л: bike, kite, pie, five, nine, my, sky, fly, pilot, bye-bye. Гласные буквы i/y [ai] Г: Изученные ранее грамматические модели.
44					Какие мы и люди вокруг нас		1		Л: in, Kiev, Spain. Использование ранее изученной лексики Г: Are they...? Yes, they are. No, they are not. in Paris in London in Moscow
45					Путешествуем по разным городам		1		Л: brother, mother, father, sister, thick, thin, three, throne. Буквосочетание th Г: Использование ранее изученного грамматического материала
46					Местонахождение людей и их возраст		1		Л: Числительные от 1 до 12. Г: How old...? How old are you? How old are they? How old is he/she?
47					Место жительства и возраст людей		1		Л: son. Использование ранее изученной лекcики. Г: Are you a student or a pupil? Are they in Rome or in Bonn? Are we happy or sad?
48					Маршруты путешествий		1		Л: Обобщение изученной лексики. Г:  Комплексное использование ранее изученных грамматических явлений
49					Люди и их занятия. Чему мы научились? (аудирование, письмо)		1		Л: Обобщение изученной лексики. Г:  Комплексное использование ранее изученных грамматических явлений
50					Люди и их занятия. Чему мы научились? (чтение, говорение)		1		Л: Обобщение изученной лексики. Г:  Комплексное использование ранее изученных грамматических явлений
Раздел 8 .Мы считаем - 8 часов
51					Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы считать.		1		Л: Использование ранее изученной лекcики. -s [s.z] -es [iz]. Г: Множественное число существительных. Окончания множественного числа -s, -es. Правила их чтения
52					Сосчитай ка…		1		Л: Использование ранее изученной лекcики. -s [s.z] -es [iz]. Г: They are dogs. Are they dogs? Yes, they are.
53					Что есть у людей.		1		Л: bird, girl, birch, fern, servant, mermaid, nurse, turtle, purple. Буквосочетания ir, er, ur Г: Использование ранее изученного материала.
54					Занятия людей.		1		Л: Использование ранее изученной лекcики. Г: I like dogs. I like tulips. Множественное число существительного fly (flies). Правописание
55					Я люблю. Мне нравится.		1		Л: banana, apple, orange(n), lemon, grape(s), plum, on, by, under Г: on the desk, in the bag, under the bench, by the lake
56					Где находятся люди и предметы		1		Л: Использование ранее изученной лексики. Г: Использование ранее изученного материала
57					Чему мы научились? (аудирование, письмо)		1		Л: Использование ранее изученной лексики. Г: Использование ранее изученного материала.
58					Чему мы научились? (чтение, говорение)		1		Л: Использование ранее изученной лексики. Г: Использование ранее изученного материала.
Раздел 9 .Время и действия - 8 часов
59					Выхожу тебя искать		1		Л: cow, clown, brown, down, house, mouse, blouse, boy. Буквосочетания ou, ow Г: The clown is funny. The birds are in the tree. Where is...? Where are...? Indian boys
60					Рассказываем о себе и о других людях		1		Л: Использование ранее изученной лексики. Алфавит. Г: Использование ранее изученного материала.
61					Который час?		1		Л: Использование ранее изученной лексики. Алфавит. Г:  What’s the time? It’s ... o’clock.
62					Задаем вопросы		1		Л: room, roof, boot, spoon, moon, school, afternoon, too. Буквосочетание oo Г: in the afternoon, in the sky, the moon and the sun, at school
63					Что ты делаешь днем?		1		Л: run, jump, ride, swim, help, play. Г: I/We/You/They + Verb I/We/You/They + like to do. Спряжение глаголов в present simple.
64					Рассказываем о том, что мы любим		1		Л: bedroom, playroom, apple рie, eggcup, plumtree, apple tree, orangetree, schoolboy, schoolgirl, pet Г:  Использование ранее изученного материала.
65					Чему мы научились? (аудирование, письмо)		1		Л: Использование ранее изученной лексики. Алфавит. Г: Использование ранее изученного материала.
66					Чему мы научились? (чтение, говорение)		1		Л: Использование ранее изученной лексики. Алфавит. Г: Использование ранее изученного материала.
67					Резервный урок		1
68					Резервный урок		1