Рабочая программа 2 класс Школа России

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21»

город Сергиев Посад

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 21

Бухарова Е.В.

«____» ____________ 2021г.

Рабочая программа

по русскому языку

для 2 «Е» класса

на 2021 – 2022 учебный год

(базовый уровень)

Составил учитель начальных классов

высшей  квалификационной категории

Суханова Наталья Александровна

2021г.

Настоящая рабочая программа по математике  для 2 класса составлена в соответствии с нормативными документами:

• Основной образовательной программой МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №21» г. Сергиева Посада;

• Учебным планом МБОУ СОШ № 21 на 2021 – 2022 учебный год;
• авторской рабочей программы  «Русский язык. 1 -4 классы»  В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого .

Реализация предмета «Русский язык» предполагает опору на УМК «Школа России» (учебник  Канакиной В.П., Горецкого В.Г. Русский язык. Учеб. для 2 кл. нач. шк. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2020, рабочая тетрадь . 2 класс. В 2-х ч. -  М.: Просвещение, 2020

-В соответствии с Письмом управления образования Сергиево – Посадского городского округа Московской области № 01 – 11/1293 от 23.08.2021 в связи с переходом на «Модульный» режим обучения, аттестация по триместрам, реализация учебной общеобразовательной программы по предмету математика рассчитана на  132 часа, 33учебные недели (4 час в неделю).

В связи с тем, что название тем авторской программы не отображает информацию об образовательной нагрузке урока, была изменена их формулировка.

Так как кабинет оснащен учебно-лабораторным оборудованием, планируется регулярное его использование.

   Планируемые  предметные  результаты  освоения русского языка.

    Развитие речи

Обучающийся научится:

ü  участвовать в устном общении на уроке (слушать собеседников, говорить на обсуждаемую тему, соблюдать основные правила речевого поведения);

ü  строить предложения для решения определённой речевой задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения своего собственного мнения);

ü  (самостоятельно) читать тексты учебника, извлекать из них новую информацию, работать с ней в соответствии с учебно-познавательной задачей (под руководством учителя);

ü  пользоваться словарями учебника для решения языковых и речевых задач;

ü  различать устную и письменную речь;

ü  различать диалогическую речь; понимать особенности диалогической речи;

ü  отличать текст от набора не связанных друг с другом предложений;

ü  анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность в тексте;

ü  понимать тему и главную мысль текста (при её словесном выражении), подбирать заглавие к тексту, распознавать части текста по их абзацным отступам, определять последовательность частей текста;

ü  читать вопросы к повествовательному тексту, находить на них ответы и грамотно их записывать;

ü  составлять текст по рисунку, вопросам и опорным словам; по рисунку и вопросам, по рисунку (после анализа содержания рисунка); составлять текст по его началу и по его концу.

Обучающийся получит возможность научиться:

ü  анализировать свою и чужую речь при слушании себя и речи товарищей (при ответах на поставленный учителем вопрос, при устном или письменном высказывании) с точки зрения правильности, точности, ясности содержания;

ü  соблюдать нормы произношения, употребления и написания слов, имеющихся в словарях учебника;

ü  озаглавливать текст по его теме или по его главной мысли;

ü  распознавать тексты разных типов: описание и повествование, рассуждение;

ü  замечать в художественном тексте языковые средства, создающие его выразительность;

ü  составлять небольшие повествовательный и описательный тексты на близкую жизненному опыту детей тему (после предварительной подготовки);

ü  находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, синонимы);

ü  составлять небольшие высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка; на определённую тему;

ü  составлять текст (отзыв) по репродукциям картин художников (помещённых в учебнике);

ü  письменно излагать содержание прочитанного текста (после предварительной подготовки) по вопросам;

ü  проверять правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические ошибки, замечать и исправлять неточности в содержании и оформлении.

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

ü  различать понятия «звук» и «буква», правильно называть буквы и правильно произносить звуки в слове и вне слова;

ü  определять качественную характеристику звука: гласный – согласный, гласный ударный – безударный, согласный твёрдый – мягкий, парный – непарный, согласный глухой – звонкий, парный – непарный (в объёме изученного);

ü  характеризовать, сравнивать, классифицировать звуки вне слова и в слове по заданным параметрам;

ü  понимать характеристику звука, представленную в модели (в звуковом обозначении);

ü  анализировать, сравнивать, группировать слова по указанным характеристикам звуков;

ü  определять функции букв е, ё, ю, я в слове;

ü  определять способы обозначения буквами твёрдости-мягкости согласных и звука [й’];

ü  определять количество слогов в слове и их границы, сравнивать и классифицировать слова по слоговому составу;

ü  определять ударный и безударные слоги в слове;

ü  правильно называть буквы алфавита, располагать буквы и слова по алфавиту;

ü  использовать знание алфавита при работе со словарями;

ü  определять функцию мягкого знака (ь) ккак разделительного;

ü  устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я и мягким знаком (ь) – показателем мягкости согласного звука: коньки, ёлка, маяк;

ü  находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем (моряк, ёж, лось, друг, сказка);

ü  произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён орфоэпическим словарём учебника).

Обучающийся получит возможность научиться:

ü  осуществлять звуко-буквенный разбор простых по составу слов с помощью заданного в учебнике алгоритма;

ü  устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах с разделительным мягким знаком (ь): шью, друзья, вьюга;;

ü  применять знания фонетического материала при использовании правил правописания и орфоэпии (различать ударные и безударные гласные, согласные звонкие – глухие, шипящие, мягкие и твёрдые и др.);

ü  пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзацем.

Лексика

Обучающийся научится:

ü  осознавать слово как единство звучания и значения;

ü  выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;

ü  различать однозначные и многозначные слова (простые случаи);

ü  иметь представление о синонимах и антонимах;

ü  распознавать среди предложенных слов синонимы и антонимы;

ü  подбирать к предложенным словам 1 – 2 синонима или антонима;

ü  наблюдать за использованием синонимов и антонимов в речи;

ü  наблюдать за словами, употреблёнными в прямом и переносном значении.

Обучающийся получит возможность научиться:

ü  выявлять в речи незнакомые слова, спрашивать об их значении учителя или обращаться к толковому словарю;

ü  на практическом уровне распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи);

ü  замечать в художественном тексте слова, употреблённые в переносном значении;

ü  пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач.

Состав слова (морфемика)

Обучающийся научится:

ü  осознавать значение понятия «родственные слова», соотносить его с понятием «однокоренные слова»;

ü  владеть первоначальными признаками для опознавания однокоренных слов среди других (неоднокоренных) слов;

ü  распознавать группы однокоренных слов при решении учебной задачи; подбирать родственные (однокоренные) слова к данному слову либо с заданным корнем;

ü  определять в слове корень (простые случаи), пользуясь заданным алгоритмом (памяткой определения корня слова).

ü  Обучающийся получит возможность научиться:

ü  различать однокоренные слова и формы одного и того же слова;

ü  различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и синонимы;

ü  подбирать однокоренные слова и формы слов с целью проверки изучаемых орфограмм в корне слова.

Морфология

Обучающийся научится:

ü  различать слова, обозначающие предметы (признаки предметов, действия предметов), вопросы, на которые они отвечают, и соотносить их с определённой частью речи;

ü  находить грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков: имя существительное, имя прилагательное, глагол;

ü  находить имена существительные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные по вопросам «кто»? и «что?», собственные и нарицательные имена существительные, определять форму числа имён существительных;

ü  находить имена прилагательные, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа имён прилагательных, роль в предложении;

ü  находить глаголы, понимать их значение и употребление в речи, опознавать форму числа глаголов, роль в предложении; узнавать личные местоимения, понимать их значение и употребление в речи;

ü  находить предлоги и понимать их роль в предложении и тексте;

ü  подбирать примеры слов разных частей речи и форм этих слов.

Обучающийся получит возможность научиться:

ü  различать грамматические группы слов (части речи) по комплексу усвоенных признаков, определять их синтаксическую функцию в предложениях;

ü  выявлять принадлежность слова к определённой части речи на основе усвоенных признаков, определять признаки частей речи;

ü  различать имена существительные, употреблённые в форме одного числа (ножницы, кефир);

ü  выявлять роль разных частей речи в художественном тексте;

ü  использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;

ü  пользоваться словами разных частей речи в собственных высказываниях.

Синтаксис

Обучающийся научится:

ü  различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения; выделять предложения из речи;

ü  определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонацию конца предложения; соблюдать в устной речи интонацию конца предложений;

ü  сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации (без терминов) с опорой на содержание (цель высказывания), интонацию (мелодику, логическое ударение), порядок слов, знаки конца предложения;

ü  находить главные члены предложения (основу предложения): подлежащее и сказуемое;

ü  различать главные и второстепенные члены предложения (без дифференциации на виды);

ü  устанавливать связи слов между словами в предложении;

ü  соотносить предложения со схемами, выбирать предложение, соответствующее схеме;

ü  восстанавливать деформированные предложения;

ü  составлять предложения по схеме, рисунку, на определённую тему.

Обучающийся получит возможность научиться:

ü  опознавать предложения распространённые и нераспространённые; составлять такие предложения, распространять нераспространённые предложения второстепенными членами;

ü  находить предложения с обращениями.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

ü  применять изученные правила правописания:

ü  раздельное написание слов в предложении;

ü  написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением и без ударения);

ü  отсутствие мягкого знака после шипящих в буквосочетаниях чк, чт, чн, щн, нч;

ü  перенос слов;

ü  прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

ü  проверяемые безударные гласные в корне слова;

ü  парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

ü  непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике), в том числе удвоенные буквы согласных;

ü  разделительный мягкий знак (ь);

ü  знаки препинания конца предложения (. ? !);

ü  раздельное написание предлогов с именами существительными;

ü  раздельное написание частицы не с глаголами;

ü  применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку и при списывании;

ü  безошибочно списывать текст объёмом 40 – 50 слов с доски и из учебника;

ü  писать под диктовку тексты объёмом 30 – 40 слов в соответствии с изученными правилами.

Обучающийся получит возможность научиться:

ü  осознавать значение понятий «орфограмма», «проверяемая орфограмма», «непроверяемая орфограмма»;

ü  определять разновидности орфограмм и соотносить их с изученными правилами;

ü  разграничивать орфограммы на изученные правила письма и неизученные;

ü  обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам в указанных учителем словах;

ü  применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря;

ü  пользоваться орфографическим словарём учебника как средством самоконтроля при проверке написания слов с непроверяемыми орфограммами.

                              Содержание учебного курса Русский язык

№ п/п	Тема раздела (количество часов)	Форма организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности
1	Наша речь (4 часа).	- урок обобщения и систематизации знаний; - урок «открытия» нового знания; - урок отработки умений и рефлексии; - урок контроля и проверки знаний; - урок коррекции; - урок – игра; - дистанционный урок	Определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение; — различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.  Анализировать речь людей (при анализе текстов). Различать устную, письменную речь и речь про себя. Отличать диалогическую речь от монологической, использовать в речи.
2	Текст (5 часов).	- урок обобщения и систематизации знаний; - урок «открытия» нового знания; - урок отработки умений и рефлексии; - урок контроля и проверки знаний; - урок коррекции; - урок – игра; - дистанционный	Отличать текст от других записей по его признакам. Определять тему и главную мысль текста, соотносить текст и заголовок, подбирать заголовок к тексту. Составлять рассказ по рисунку, данному началу и опорным словам. Различать типы текстов и обосновывать своё суждение.
3	Предложение (12часов).	- урок обобщения и систематизации знаний; - урок «открытия» нового знания; - урок отработки умений и рефлексии; - урок контроля и проверки знаний; - урок коррекции; - урок – игра; - дистанционный	Отличать предложение от группы слов, определять его границы. Составлять предложения из слов. Находить главные и второстепенные члены предложения. Составлять распространённые и нераспространённые предложения. Устанавливать связь слов в предложении. Составлять предложения из деформированных слов.
4	Слова, слова, слова…(22часа).	- урок обобщения и систематизации знаний; - урок «открытия» нового знания; - урок отработки умений и рефлексии; - урок контроля и проверки знаний; - урок коррекции; - урок – игра; - дистанционный	Уметь классифицировать слова по тематическим группам, объяснять лексическое значение слова. Работать с толковыми и орфографическими словарями. Распознавать и подбирать к слову синонимы и антонимы. Находить однокоренные слова в тексте. Подбирать однокоренные слова к слову и выделять корень. Делить слова на слоги, определять количество слогов. Определять ударение, различать ударные и безударные слоги. Переносить слова по слогам.
5	Звуки и буквы (34 часа).	- урок обобщения и систематизации знаний; - урок «открытия» нового знания; - урок отработки умений и рефлексии; - урок контроля и проверки знаний; - урок коррекции; - урок – игра; - дистанционный	Различать звуки и буквы.  Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке. Находить в слове, различать  и правильно произносить гласные звуки. Соотносить звуковой и буквенный состав слов. Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне. Работать с орфографическим словарём. Различать, определять и правильно произносить мягкие и твёрдые, парные и непарные, звонкие и глухие согласные звуки. Переносить слова с Ь. Выполнять звуко-буквенный анализ слова.
6	Правописание  буквосочетаний с шипящими звуками (29ч	- урок обобщения и систематизации знаний; - урок «открытия» нового знания; - урок отработки умений и рефлексии; - урок контроля и проверки знаний; - урок коррекции; - урок – игра; - дистанционный	Применять правило написания буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, ЩТ, ЖИ-ШИ, ЧУ-ЩУ,ЧА-ЩА.—  Определять основание для написания слов с буквосочетаниями жи—ши, ча—ща, чу—щу, чк, чн, нщ и обосновывать своё мнение.
7	Части речи (47ч)	- урок обобщения и систематизации знаний; - урок «открытия» нового знания; - урок отработки умений и рефлексии; - урок контроля и проверки знаний; - урок коррекции; - урок – игра; - дистанционный	Рассказывать о морфологических признаках частей речи: имени существительного, имени прилагательного, глагола. • Писать: — предложения со словами, обозначающими разные части речи; — слова с предлогами; — орфограммы в новых словарных словах. — определять отличительные особенности частей речи и обосновывать своё мнение; — строить предложения со словами — различными частями речи, отвечающими на заданные вопросы; — определять способ написания предлогов и приставок и обосновывать своё мнение.
8	Повторение (17ч)	- урок обобщения и систематизации знаний; - урок отработки умений и рефлексии; - урок контроля и проверки знаний; - урок коррекции; - урок – игра; - дистанционный	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Воспитательный компонент

Воспитательный компонент рабочей программы  по предмету «Русский язык» реализуется в соответствии с целью "Рабочей программы воспитания МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №21" – личностное развитие школьников, создание благоприятных условий для усвоения социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут. На уроках русского языка решается основная  воспитательная задача – научиться соответствовать принятым нормам и традициям поведения

·         быть послушными и отзывчивыми,

·          уважать старших и заботиться о младших,

·         проявлять сострадание,

·          беречь и охранять природу,

·          знать и любить свою Родину.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 2 класс.

№ п\п	Наименование разделов и тем	Дата по плану	Фактическая дата
	Наша речь (4 часа)
1	1 сентября – День знаний.	01.09
2	Знакомство с учебником. Какая бывает речь?	02.09
3	Что можно узнать о человеке по его речи?	03.09
4	Как отличить диалог от монолога? Проверь себя.	06.09
	Текст (5 часов)
5.	Что такое текст?	07.09
6.	Что такое тема и главная мысль текста?	08.09
7.	Части текста.	09.09
8.	Части текста.	13.09
	Предложение (12часов)
9.	Что такое предложение?	14.09
10.	Как составить из слов предложение?	15.09
11.	Что такое главные члены предложения?	16.09
12.	Что такое второстепенные члены предложения?	20.09
13.	Подлежащее и сказуемое-главные члены предложения.	21.09
14.	Что такое распространенные и нераспространенные предложения?	22.09
15.	Как установить связь слов  в предложении?	23.09
16.	Развитие речи. Обучающее сочинение по картине И.С.Остроухова  «Золотая осень».	27.09
17.	Входной контрольный диктант.	28.09
	Слова, слова, слова (22 часа)
18.	Что такое лексическое значение слова?	29.09
19.	Что такое лексическое значение слова?	30.09
20.	Что такое однозначные и многозначные слова?	11.10
21.	Что такое прямое и переносное значение многозначных слов?	12.10
22.	Что такое синонимы?	13.10
23.	Что такое антонимы?	14.10
24.	Контрольный диктант по теме: «Слова,слова,слова»….	18.10
25.	Что такое родственные слова?	19.10
26.	Что такое родственные слова?	20.10
27.	Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?	21.10
28.	Что такое корень слова? Что такое однокоренные слова?	25.10
29.	Какие бывают слоги?	26.10
30.	Как определить ударный слог?	27.10
31.	Обучающее сочинение по серии картинок.	28.10
32.	Как переносить слова с одной строки на другую? Словарный  диктант.	01.11
33.	Как переносить слова с одной строки на другую?	02.11
34.	Контрольный диктант за I триместр.	03.11
35.	Работа над ошибками. Закрепление изученного материала.	08.11
36.	Как различать звуки и буквы?	09.11
37.	Как мы используем алфавит?	10.11
38.	Какие слова пишутся с заглавной буквы?	11.11
39.	Как определить гласные звуки?	22.11
40	Контрольный диктант. Работа над ошибками	23.11
41	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	24.11
42	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	25.11
43.	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.	29.11
44.	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.	30.11
45.	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне.	01.12
46.	Развитие речи. Обучающее сочинение.	02.12
47.	Диктант. Работа над ошибками.	06.12
48.	Как определить согласные звуки?	07.12
49.	Согласный звук [Й] и буква И краткое.	08.12
50.	Согласный звук [Й] и буква И краткое.	09.12
51.	Слова с удвоенными согласными.	13.12
52.	Развитие речи. Работа с деформированном текстом	14.12
53.	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	15.12
54.	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения.	16.12
55.	Как обозначить мягкость согласного звука на письме?	20.12
56.	Как обозначить мягкость согласного звука на письме?	21.12
57	Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.	22.12
58	Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными.	23.12
59.	Контрольный диктант.	27.12
60.	Работа над ошибками.	28.12
61.	Наши проекты. Пишем письмо.	29.12
	Правописание буквосочетаний	30.12
62.	Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ.	10.01
63.	Развитие речи. Обучающее изложение.	11.01
64.	Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».	12.01
65.	Наши проекты. Рифма.	13.01
66.	Буквосочетания ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.	17.01
67.	Проверь себя: «Правописание жи-ши, ча-ща, чу-щу»	18.01
68.	Как отличить звонкие согласные от глухих?	19.01
69.	Как отличить звонкие согласные от глухих?	20.01
70.	Диктант по теме: «Правописание буквосочетаний в словах».	24.01
71	Закрепление знаний. Работа над ошибками.	25.01
72	Проверка парных согласных в корне слова.	26.01
73.	Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.	27.01
74.	Изложение повествовательного текста.	31.01
75.	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	01.02
76.	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	02.02
77	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	03.02
78.	Диктант по теме: «Правописание звонких и глухих согласных в словах»,	07.02
79.	Работа над ошибками. Обобщение изученного материала.	08.02
80.	Правописание слов с разделительным мягким знаком.	09.02
81.	Правописание слов с разделительным мягким знаком.	10.02
82.	Правописание слов с разделительным мягким знаком.	14.02
83.	Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.	15.02
84.	Контрольное списывание.	16.02
85.	Обучающее сочинение «Зимние забавы»	17.02
86.	Обобщение изученного материала.	28.02
	Части речи.	01.03
87.	Что такое части речи?	02.03
88.	Что такое части речи?	03.03
89.	Что такое имя существительное?	07.03
90.	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.	09.03
91.	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.	10.03
92.	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.	14.03
93.	Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей.	15.03
94.	Заглавная буква в написаниях кличек животных. Развитие речи.	16.03
95.	Заглавная буква в географических названиях.	17.03
96.	Обучающее изложение.	21.03
97.	Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.	22.03
98.	Диктант по теме: «Имя существительное».	23.03
99.	Единственное и множественное число имён существительных.	24.03
100.	Единственное и множественное число имён существительных.	28.03
101.	Диктант. Работа над ошибками.	29.03
102.	Работа над ошибками. Повторение изученного.	30.03
103	Обучающее изложение.	31.03
104.	Проверь  себя.	04.04
105.	Что такое глагол?	05.06
106.	Что такое глагол?	06.04
107.	Что такое глагол?	07.04
108.	Единственное и множественное число глаголов.	11.04
109.	Единственное и множественное число глаголов.	12.04
110.	Правописание частицы НЕ с глаголами.	13.04
111.	Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол».	14.04
112.	Что такое текст-повествование?	18.04
113.	Что такое имя прилагательное?	19.04
114.	Связь имени прилагательного с именем существительным.	20.04
115.	Прилагательные близкие и противоположные по значению.	21.04
116.	Единственное и множественное число имён прилагательных.	25.04
117.	Что такое текст – описание?	26.04
118	Проверка знаний.	27.04
119.	Общее понятие о предлоге.	28.04
120.	Раздельное написание предлогов со словами.	03.05
121.	Восстановление предложений.	04.05
122.	Проверка знаний.	05.05
123.	Диктант. Работа над ошибками	10.05
124.	Что такое местоимение?	11.05
125.	Что такое местоимение?	12.05
126.	Что такое текст – рассуждение?	16.05
127.	Контрольный диктант. Работа над ошибками.	17.05
	ПОВТОРЕНИЕ ( 6 Ч)
128.	Повторение по теме «Текст». Сочинение по картине	18.05
129.	Повторение по теме «Предложение».	19.05
130.	Повторение по теме «Слово и его значение».	23.05
131.	Повторение по теме «Части речи».	24.05
132.	Повторение по теме «Звуки и буквы».	25.05