Рабочая программа 4 класс технология

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Гиагинского района

«Средняя общеобразовательная школа №1»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного курса

«Технология»

4     класс

на 2018 – 2019 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обоснование рабочей программы

Рабочая программа составлена на основе следующих документов:

1.  Федеральный закон «Об Образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;

2.  Закон Республики Адыгея от 27 декабря 2013 № 264 «Об Образовании в Республике Адыгея»;

3.       Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ №1 Гиагинского района;

4.   Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ МБОУ СОШ №1 Гиагинского района;

5.  Учебный план МБОУ СОШ №1 Гиагинского района на 2018-2019 учебный год;

6.   Программа учебного курса по технологии «Технология» 4 класс на основе авторской программы Роговцевой Н.И., Анащенковой С.В.

В  программе учтены региональные особенности содержания образования, на которые отведено 10-15% учебного времени, не менее 0,5 часа на изучение каждой темы.

Планируемые предметные результаты освоения учебного курса

В    результате изучения курса «Технология» обучающиеся на уровне начального общего образования:

-     получат начальные представления о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития культурных традиций;

-     получат начальные знания и представления о наиболее важных правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов материальной культуры;

-     получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития;

-   научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

Решение   конструкторских,   художественно-конструкторских   и   технологических   задач

заложит развитие основ творческой деятельности, конструкторско-технологического мышления,

пространственного воображения, эстетических представлений, формирования внутреннего плана

действий, мелкой моторики рук.

Обучающиеся в результате выполнения под руководством учителя коллективных и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов, получат первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных действий в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчиненных, распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми;

овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения, анализа, классификации, обобщения;

получат первоначальный опыт организации собственной творческой практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности, осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать, отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;

познакомятся с персональным компьютером как техническим средством, с его основными устройствами, их назначением; приобретут первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом, рисунком, аудио- и видеофрагментами; овладеют приемами поиска и использования информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;

получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.

В     ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность,

добросовестное и ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Общекультурные       и        общетрудовые        компетенции.         Основы        культуры        труда,

самообслуживание

Выпускник научится:

– иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;

– понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;

– планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

–выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего

труда.

Выпускник получит возможность научиться:

–уважительно относиться к труду людей;

– понимать культурно историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;

– понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия,

комплексные работы, социальные услуги).

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Выпускник научится:

–на  основе  полученных  представлений  о  многообразии  материалов,  их  видах,

свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

– отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);

–применять   приемы   рациональной   безопасной   работы   ручными   инструментами:

чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

– выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы,

читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

– отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

– прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно художественной задачей.

Конструирование и моделирование

Выпускник научится:

– анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

– решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;

– изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

– соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;

– создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно эстетической информации;

воплощать этот образ в материале.

Практика работы на компьютере

Выпускник научится:

– выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно-

двигательного аппарата эргономичные приемы работы; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);

–пользоваться компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;

– пользоваться компьютером для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, доступными электронными ресурсами).

Выпускник получит возможность научиться пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.

Количество учебных часов в соответствии с учебным планом

Согласно базисному учебному плану на изучение предмета «Технология» в 4 классе отводится 34 часа – 1 час в неделю.

1 четверть – 9 ч

2 четверть - 7 ч

3 четверть – 10 ч

4 четверть - 8 ч

Всего - 34 часа

Контроль уровня обученности

№

Тема урока

Вид контроля

Форма контроля

урока
2	Вагоностроительный	завод.	Изделия	текущий, практический	защита проекта
	«Ходовая часть (тележка)».
3	Вагоностроительный	завод.	Изделия	текущий, практический	защита проекта
	«Кузов вагона», «Пассажирский вагон».
4	Полезные ископаемые. Изделие «Буровая	текущий, практический	защита проекта
	вышка»
5	Полезные	ископаемые.	Изделие	текущий, практический	защита проекта
	«Малахитовая шкатулка».
6	Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ».	текущий, практический	защита проекта
7	Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ».	текущий, практический	защита проекта
	Работа с конструктором
16	Деревообрабатывающее	производство.	текущий, практический	защита проекта
	Изделие «Лесенка-опора для растений»
17	Деревообрабатывающее	производство.	текущий, практический	защита проекта
	Изделие  «Лесенка-опора  для	растений»
	(завершение работы)

Содержание учебного курса

Цели и задачи обучения

Цели изучения технологии в начальной школе:

ð       приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

ð       приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью; формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения

к  труду и людям труда.

Основные задачи курса:

·         духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно - этического и социально-исторического опыта человечества, отражѐнного в материальной культуре, развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

·         формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремѐслами народов России, развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

·         формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

·         развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

·         формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

·         внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

·         умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать

технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

·         коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

·         первоначальных конструкторско-технологических знаний и технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приѐмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

·         первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

·         творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

Общая характеристика курса

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой.

Все эти особенности программы отражены в содержании основных разделов учебника — «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация». В программе как особый элемент обучения предмету-«Технология» представлены проектная деятельность и средство для еѐ организации — технологическая карта. Технологическая карта помогает учащимся выстраивать технологический процесс, осваивать способы и приѐмы работы с материалами и инструментами. На уроках реализуется принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному выполнению проекта.

Особое внимание в программе отводится практическим работам, при выполнении которых учащиеся:

—знакомятся с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, учатся подбирать необходимые материалы и инструменты;

—овладевают отдельными технологическими операциями (способами работы) — разметкой, раскроем, сборкой, отделкой и др;

—знакомятся со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку при обработке сырья и создании предметного мири;

—знакомятся с законами природы, знание которых необходимо при ны пол нении работы;

—учатся экономно расходовать материалы;

—осваивают проектную деятельность (учатся определять цели и задачи, составлять план, выбирать средства и способы деятельности, распределять обязанности в паре и труппе, оценивать результаты, корректирован, деятельность);

—учатся преимущественно конструкторской деятельности;

—знакомятся с природой и использованием еѐ богатств человеком.

Проектная деятельность и работа с технологическими картами формируют у учащихся умения ставить и принимать задачу, планировать последовательность действий и выбирать необходимые средства и способы их выполнения. Самостоятельное осуществление продуктивной проектной деятельности совершенствует умения находить решения в ситуации затруднения, работать в коллективе, нести ответственность за результат и т. д. Всѐ это воспитывает трудолюбие и закладывает прочные основы способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчества.

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

Ценностные ориентиры

Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.

При освоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении окружающего мира. Это касается не только работы с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в

готовых изделиях. Изучение технологии предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека-созидателя материальных ценностей и творца среды обитания в программе рассматривается в связи с проблемами охраны

природы - это способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

В    программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.

Программа предусматривает использование математических знаний: это и работа с именованными числами, и выполнение вычислений, расчетов, построений при конструировании и моделировании, и работа с геометрическими фигурами и телами, и создание элементарных алгоритмов деятельности в проекте. Освоение правил работы и преобразования информации также тесно связано с образовательной областью «Математика и информатика».

В   «Технологии» естественным путем интегрируется содержание образовательной области «Филология» (русский язык и литературное чтение). Для понимания детьми реализуемых в изделии

технических    образов                  рассматривается     культурно-исторический    справочный     материал,

представленный в	учебных текстах разного типа.		Эти тексты анализируются,  обсуждаются; дети
строят собственные суждения, обосновывают  их, формулируют выводы.
Программа	«Технология»,	интегрируя	знания  о  человеке,  природе  и	обществе,
способствует  целостному  восприятию		ребенком	мира  во  всем  его  многообразии	и  единстве.

Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаѐт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаѐт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.

Содержание курса

1.        Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

Трудовая деятельность и еѐ значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера

в  создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов,

распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), еѐ использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинѐнный).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, для использования в учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями.

Выполнение элементарных расчѐтов стоимости изготавливаемого изделия.

2.  Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,

механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художественными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертѐж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проулочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.).

Проведение измерений и построений для решения практических за дач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертѐж, эскиз, развѐртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежи (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертѐж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3.  Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.

4.  Практика работы на компьютере

Информация, еѐ отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приѐмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приѐмов труда при работе на компьютере; бережное отношение

к    техническим устройствам. Работа-с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ

Word.

Тематическое планирование

Технология 4 класс (1 ч в неделю) 34 часа

№	Тема урока		Кол-во	Дата	Дата
п/п			часов	проведения	проведения
				по плану	по факту
	1 четверть – 9 часов
1	Как работать с учебником. Т.Б. на уроках технологии.		1	03.09.	03.09.
	Раздел «Человек и земля» (21 ч)
2	Вагоностроительный завод. Изделия «Ходовая часть		1	08.09.	08.09.
	(тележка)». Т/Б
3	Вагоностроительный завод. Изделия «Кузов вагона»,		1	15.09.	15.09.
	«Пассажирский вагон». Т/Б
4	Полезные ископаемые. Изделие «Буровая вышка».		1	22.09.	22.09
	Т/Б
5	Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая		1	29.09.	29.09.
	шкатулка».  РНЭКО Полезные ископаемые родного
	края. Т/Б
6	Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ». Т/Б		1	06.10.	06.10
7	Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ». Работа с		1	13.10.	13.10.
	конструктором. Т/Б
8	Монетный двор Проект. «Медаль». Изделие		1	20.10.	20.10.
	«Стороны медали». Т/Б
9	Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие		1	27.10.	27.10
	«Медаль». Т/Б
	2 четверть – 7 часов
10	Фаянсовый завод. Изделие «Основа для вазы». Т/Б		1
11	Фаянсовый завод. Изделие «Ваза». РНЭКО		1
	Адыгейский национальный орнамент. Т/Б
12	Швейная фабрика. Изделие «Прихватка».  РНЭКО		1
	«Адыгейская национальная одежда» Т/Б
13	Швейная фабрика. Изделия «Новогодняя игрушка»,		1
	«Птичка». Т/Б
14	Обувная фабрика. Изделие «Модель детской летней		1
	обуви». Т/Б
15	Обувная фабрика. Изделие «Модель детской летней		1
	обуви» (завершение работы). Т/Б
16	Деревообрабатывающее производство. Изделие		1
	«Лесенка-опора для растений». РНЭКО Истоки
	растительного орнамента адыгов. Т/Б
	3 четверть 10 часов
17	Деревообрабатывающее производство. Изделие		1
	«Лесенка-опора для растений» (завершение работы).
	Т/Б
18	Кондитерская фабрика. Изделие «Пирожное		1
	Картошка». Т/Б
19	Кондитерская фабрика. Изделие «Шоколадное		1
	печенье». РНЭКО Национальные блюда адыгов. Т/Б
20	Бытовая техника. Изделие «Настольная лампа».		1
	РНЭКО Предметы быта вчера и сегодня. Т/Б
21	Бытовая техника. Изделие «Абажур» Сборка		1
	настольной лампы. Т/Б
22	Тепличное хозяйство Изделие «Цветы для школьной		1
	клумбы». Т/Б
	Раздел «Человек и вода» (3 ч)

23	Водоканал. Изделия «Фильтр для очистки воды»,		1
	«Струемер». РНЭКО Проблема загрязнения рек
	Адыгеи. Т/Б
24	Порт. Изделие «Канатная лестница». Т/Б		1
25	Узелковое плетение. Изделие «Браслет». РНЭКО		1
	Народная игрушка Чынэ. Т/Б
	Раздел «Человек и воздух» (3 ч)
26	Самолетостроение. Изделие «Самолет». Т/Б		1
	4 четверть – 8 часов
27	Ракетостроение. Изделие «Ракета-носитель». Т/Б		1
28	Летательный аппарат. Изделие «Воздушный змей».		1
	Т/Б
	Раздел «Человек и информация» (7 ч)
29	Издательское дело. Изделие «Титульный лист». Т/Б		1
30	Издательское дело. Изделие  «Таблица». Т/Б  РНЭКО		1
	«Типографии Адыгеи»
31	Создание содержания книги. Практическая работа		1
	«Содержание». Т/Б
32	Создание содержания книги (завершение работы). Т/Б		1
33	Переплетные работы. Изделие «Дневник		1
	путешественника». Т/Б
34	Подведение итогов года. Презентация выполненных		1
	работ.