МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МОСКАЛЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ОМСКОЙ ОБЛАСТИ
« КЗЫЛ-АГАШСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
Рассмотрели
на методическом
объединении
Пр.
№1от30.08.2019 г
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физической культуре
8 КЛАСС
2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД
Составила:Айтжанова Хуралай Хакимовна
учитель физической культуры
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по физической культуре для учащихся 8 классов.
Рабочая программа разработана на основе авторской программы
«Комплексная программа физического воспитания учащихся 1- 11 классов»
(В. И. Лях, А. А. Зданевич М.:Просвещение, 2015г.).
В соответствии с ФБУПП учебный предмет «Физическая культура» вводится
как обязательный предмет в основной школе и на его преподавание отводится 68 часов
в год (2 часа в неделю).
Цели и задачи
Общей целью образования в области физической культуры
является формирование у учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном
отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических
качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации
здорового образа жизни.
В соответствии с этим, программа физического воспитания учащихся
8 классов своим предметным содержанием ориентируется на достижение
следующих практических задач:
- на содействие гармоническому развитию личности, укрепление здоровья
учащихся, закрепление навыков правильной осанки, профилактику плоскостопия,
выработку устойчивости к неблагоприятным условиям внешне среды, воспитание
ценностных ориентаций на здоровый образ жизни;
- обучение основам базовых видов двигательных действий;
- дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;
- формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влияние физических
упражнений на состояние здоровья, работоспособности и развитие двигательных
способностей на основе знаний о системе организма;
- углублённое представление об основных видах спорта;
- приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и
занятием любимым видом спорта в свободное время;
- формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;
- содействие развитию психических процессов и обучению психической
саморегуляции.
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения учебного предмета
Результаты освоения содержания предмета
«Физическая культура» определяют те итоговые результаты, которые должны
демонстрировать школьники по завершении обучения в основной школе.
Требования к результатам изучения
учебного предмета выполняют двоякую функцию. Они, с одной стороны,
предназначены для оценки успешности овладения программным содержанием, а с
другой стороны, устанавливают минимальное содержание образования, которое в
обязательном порядке должно быть освоено каждым ребенком, оканчивающим основную
школу.
Результаты освоения программного
материала по предмету «Физическая культура» в основной школе оцениваются по
трем базовым уровням, исходя из принципа «общее — частное — конкретное», и
представлены соответственно метапредметными, предметными и личностными
результатами.
Личностные результаты освоения предмета
физической культуры
Личностные результаты отражаются в
индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в
процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти качественные
свойства проявляются, прежде всего, в положительном отношении учащихся к
занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении необходимых
знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения
индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых
результатов в физическом совершенстве.
Личностные результаты могут проявляться в
разных областях культуры.
В области познавательной культуры:
- владение знаниями об индивидуальных
особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии
их возрастным и половым нормативам;
- владение знаниями об особенностях
индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах
профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;
- владение знаниями по основам организации и
проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной
направленности, составлению содержания занятий в соответствии с собственными задачами,
индивидуальными особенностями физического развития и физической
подготовленности.
В области нравственной культуры:
- способность управлять своими эмоциями,
проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической
культурой, игровой и соревновательной деятельности;
- способность активно включаться в совместные
физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их
организации и проведении;
- владение умением предупреждать конфликтные
ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать
спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к
окружающим.
В области трудовой культуры:
- умение планировать режим дня, обеспечивать
оптимальное сочетание нагрузки и отдыха;
- умение проводить туристские пешие походы,
готовить снаряжение, организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать
правила безопасности;
- умение содержать в порядке спортивный
инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к
занятиям и спортивным соревнованиям.
В области эстетической культуры:
- красивая (правильная) осанка, умение ее
длительно сохранять при разнообразных формах движения и пере движений;
- хорошее телосложение, желание поддерживать
его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической
культурой;
- культура движения, умение передвигаться
красиво, легко и непринужденно.
В области коммуникативной культуры:
- владение умением осуществлять поиск
информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать,
анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных
занятиях физической культурой;
- владение умением достаточно полно и точно
формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий
физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью,
излагать их содержание;
- владение умением оценивать ситуацию и
оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и
взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.
В области физической культуры:
- владение навыками выполнения жизненно важных
двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами,
в различных изменяющихся внешних условиях;
- владение навыками выполнения разнообразных
физических упражнений различной функциональной направленности, технических
действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и
соревновательной деятельности;
- умение максимально проявлять физические
способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической
культуре.
Метапредметные результаты освоения физической
культуры
Метапредметные результаты характеризуют
уровень сформированности качественных универсальных способностей учащихся,
проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и
предметно-практической деятельности. Приобретенные на базе освоения содержания
предмета «Физическая культура», в единстве с освоением программного материала
других образовательных дисциплин, универсальные способности потребуются как в
рамках образовательного процесса (умение учиться), так и в реальной
повседневной жизни учащихся.
Метапредметные результаты проявляются в
различных областях культуры.
В области познавательной культуры:
- понимание физической культуры как явления
культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и
мышления, физических, психических и нравственных качеств;
- понимание здоровья как важнейшего условия
саморазвития и самореализации человека, расширяющего свободу выбора
профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой
активности;
- понимание физической культуры как средства
организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного
(отклоняющегося) поведения.
В области нравственной культуры:
- бережное отношение к собственному здоровью и
здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям,
имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;
- уважительное отношение к окружающим,
проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении
общих целей при совместной деятельности;
- ответственное отношение к порученному делу,
проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные
позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.
В области трудовой культуры:
- добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное
стремление к освоению новых знаний и умений, качественно повышающих
результативность выполнения заданий;
- рациональное планирование учебной
деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их
безопасность;
- поддержание оптимального уровня
работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование
занятий физической культурой для профилактики психического и физического
утомления.
В области эстетической культуры:
- восприятие красоты телосложения и осанки
человека в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами,
формирование физической красоты с позиций укрепления и сохранения здоровья;
- понимание культуры движений человека,
постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью
и эстетической привлекательностью;
- восприятие спортивного соревнования как
культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм
поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.
В области коммуникативной культуры:
- владение культурой речи, ведение диалога в
доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса
и уважения;
- владение умением вести дискуссию, обсуждать
содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при
принятии общих решений;
- владение умением логически грамотно
излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее
до собеседника.
В области физической культуры:
- владение способами организации и проведения
разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и
содержательного наполнения;
- владение широким арсеналом двигательных
действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной
физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой
спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;
- владение способами наблюдения за
показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической
подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении
самостоятельных форм занятий физической культурой.
Предметные результаты освоения физической
культуры
Предметные результаты характеризуют опыт
учащихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и
закрепляется в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура».
Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности,
умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с
организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой.
Предметные результаты, так же как и
метапредметные, проявляются в разных областях культуры.
В области познавательной культуры:
- знания по истории и развитию спорта и
олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы
между народами;
- знание основных направлений развития
физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;
- знания о здоровом образе жизни, его связи с
укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте
физической культуры в организации здорового образа жизни.
В области нравственной культуры:
- способность проявлять инициативу и
творчество при организации совместных занятий физической культурой,
доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от
особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;
- умение оказывать помощь занимающимся при
освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно
оценивать технику их выполнения;
- способность проявлять дисциплинированность и
уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной
деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.
В области эстетической культуры:
- способность организовывать самостоятельные
занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки,
подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости
от индивидуальных особенностей физического развития;
- способность организовывать самостоятельные
занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения
координационной, ритмической и пластической направленности, режимы физической
нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической
подготовленности;
- способность вести наблюдения за динамикой
показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с
общепринятыми нормами и представлениями.
В области физической культуры:
- способность отбирать физические упражнения
по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы
для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;
- способность составлять планы занятий
физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать
величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных
особенностей организма;- способность проводить самостоятельные занятия по
освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств,
контролировать и анализировать эффективность этих занятий.
Содержание предмета, описание места учебного
предмета в учебном плане
Согласно Базисному учебному плану на
обязательное изучение всех учебных тем программы основной школы отводится 340
ч, из расчета 2 ч в неделю с V по IX класс. На преподавание в 8 классе
отводится 68 часов в год (2 часа в неделю).
Распределение учебного времени прохождения
программного материала
№
|
Вид программного материала
|
Количество часов (уроков)
|
1
|
Базовая часть
|
50
|
1.1
|
Основы знаний о физической культуре
|
В процессе уроков
|
1.2
|
Спортивные игры (волейбол)
|
12
|
1.3
|
Гимнастика с элементами акробатики
|
12
|
1.4
|
Легкая атлетика
|
14
|
1.5
|
Лыжная подготовка
|
12
|
2
|
Вариативная часть
|
18
|
2.1
|
Баскетбол
|
18
|
|
Итого
|
68
|
Распределение программного материала по физической
культуре в 8 классе по четвертям
Iчетверть – уроки № 1-8 - легкая атлетика, уроки №9-18 -
волейбол;
II четверть – уроки № 19 - 20 – волейбол, уроки № 21- 32гимнастика;
III четверть -уроки № 33- 44 - лыжная подготовка,уроки № 45-52 –
баскетбол;
IV- четверть - уроки № 53 – 62 - баскетбол, уроки № 63 - 68 -
легкая атлетика.
Тесты проводятся 2
раза в год: в начале и конце учебного года
Содержание тестов
общефизической подготовленности
1. Прыжок в длину
с места.
2. Подтягивание.
3. Поднимание
туловища за 30 секунд.
4. Бег 30м
5. Наклон вперед
из положения стоя.
6. Бег 1000м.
Количество
контрольных уроков
Класс
|
I
четверть
|
II
четверть
|
III
четверть
|
IV
четверть
|
За
год
|
8
|
1
|
2
|
2
|
1
|
6
|
Учащиеся должны демонстрировать:
Физические способности
|
Физические упражнения
|
Мальчики
|
Девочки
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
Скоростные
|
Бег 60м с низкого старта, с.
|
9,3
|
9,6
|
9,8
|
9,5
|
9,8
|
10,0
|
Скоростно-силовые
|
Прыжок в длину с места, см.
|
210
|
180
|
160
|
200
|
160
|
145
|
Выносливость
|
Бег 2000 м, мин. (м.), 1500м, мин. (д.)
|
9.00
|
9.30
|
10.00
|
7.30
|
8.00
|
8.30
|
Координационные
|
Челночный бег 3х10м, с
|
8,0
|
8,7
|
9,0
|
8,6
|
9,4
|
9,9
|
Гибкость
|
Наклон вперед из положения сидя, см
|
11
|
7
|
3
|
20
|
12
|
7
|
Силовые
|
Подтягивание, раз
|
9
|
7
|
5
|
17
|
15
|
8
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.