Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа с.Николаевка
имени
В.М.Кузьмина»
|
«Рассмотрено»
На заседании ШМО учителей
начальных классов
_________/Рощупкина Т.А./
Протокол №________ от
«____»______________2015г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МОУ «СОШ с.Николаевка
им.В.М.Кузьмина»
___________/Григорьева
Е.В./
«_____»_____________2015г.
|
«Утверждено»
Директор МОУ
«СОШ с.Николаевка им.В.М.Кузьмина»
______________ /Барсова Н.В./
Приказ № ____________ от
«_____»________________2015г.
|
Рабочая программа
педагога
по английскому
языку
3 класс
адаптированная по
программе
для
общеобразовательных учреждений.
Английский язык 3
класс Составитель: /Н.А.Быкова/
Угловой Оксаны
Александровны
с.Николаевка
2016- 2017 учебный год
Рабочая программа по английскому языку разработана в
соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта, предназначена для работы с учащимися 3 класса в
общеобразовательной школе.
Рабочая программа составлена на
основе:
¾
федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
¾ примерной основной
образовательной программы начального общего образования
¾
Учебно-методический
комплекта “Spotlight 3” для 3 класса авторов
В.Эванс Дж. Дули, Ю.Ваулина (2012г.), рекомендованного Министерством
образования и науки РФ.
¾
программ общеобразовательных учреждений
«Английский язык 2-4 классы» авторы: Н..И. Быкова, М..Д..Поспелова
«Просвещение» 2015;
¾
рабочих программ «Английский язык Рабочие
программы 2-4 классы» Н.И Быкова, М.Д. Поспелова - методическое пособие для
учителей общеобразовательных учреждений «Просвещение» 2015.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов школьного
учебного плана при нагрузке 2 часа в неделю. Срок реализации программы – 1 год.
I.
Планируемые
результаты.
В данной программе в соответствии с
требования Стандарта в структуре планируемых результатов отдельными разделами
представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их
достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов. Достижение предметных
результатов осуществляется за счет освоения предмета «Английский язык»,
поэтому предметные результаты также сгруппированы отдельно и даются в наиболее
развернутой форме.
Личностными результатами изучения
иностранного языка в начальной школе являются:
·
общее представление о мире как о
многоязычном и поликультурном сообществе;
·
осознание языка, в том числе иностранного,
как основного средства общения между людьми;
·
знакомство с миром зарубежных сверстников
с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор,
некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).
Метапредметными результатами изучения
иностранного языка в начальной школе являются:
·
развитие
умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых
потребностей и возможностей младшего школьника;
·
развитие коммуникативных способностей
школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного
решения элементарной коммуникативной задачи;
·
расширение общего лингвистического
кругозора младшего школьника;
·
развитие познавательной, эмоциональной и
волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного
языка;
·
овладение умением координированной работы
с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском,
рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.)
Предметные результаты:
·
овладение начальными
представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических,
грамматических);
·
умение (в объеме содержания
курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.
В
результате изучения английского языка ученик 3 класса должен:
знать/понимать:
-алфавит, буквы, основные
буквосочетания, звукобуквенные соответствия английского языка;
-особенности интонации, употребляемой
в основных типах предложений;
-названия страны/стран изучаемого
языка, их столиц;
-имена наиболее известных персонажей
детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка
наизусть рифмованные произведения
детского фольклора (доступные по форме и содержанию);
уметь:
-понимать на слух речь учителя, речь
одноклассников, основное содержание облегченных учебных текстов с опорой на
зрительную наглядность;
-участвовать в элементарном этикетном
диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
-расспрашивать собеседника, задавая
простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?), и отвечать на вопросы собеседника;
-кратко рассказывать о себе, своей
семье, друге;
-составлять небольшие описания
предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
-читать вслух текст, построенный на
изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и
соответствующую интонацию;
-читать про себя, понимать основное
содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу,
пользуясь
в случае необходимости двуязычным
словарем;
-списывать текст на английском языке,
выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой
учебной задачей;
-писать краткое поздравление (с днем
рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
-использовать приобретенные знания и
коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
устного общения с носителями
английского языка в доступных младшим школьникам пределах, развития
дружелюбного
отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров
в использовании английского языка как средства общения;
ознакомления с детским зарубежным
фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском
языке;
более глубокого сознания некоторых особенностей родного языка.
Планируемые результаты соотносятся с
четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский
язык»:
1) коммуникативные умения в
основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме);
2) языковые средства и
навыки пользования ими;
3) социокультурная
осведомленность;
4) общеучебные и
специальные учебные умения.
Говорение
Обучающийся 3-го класса научится:
· осуществлять диалогическое
общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями
иностранного языка, в
пределах сфер, тематики и ситуаций общения.
· порождать элементарные
связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;
· приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и
целям общения;
· прощаться после разговора, используя при этом разные речевые
клише;
· описывать человека, животное, предмет, картину;
· рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.
Обучающийся 3-го класса получит
возможность научиться:
Ø
представляться
самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное
занятие;
Ø просить о помощи или предложить свою
помощь;
Ø запрашивать необходимую информацию о
ком-либо или о чем-либо;
Ø приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные
средства;
Ø обменяться мнениями о прочитанном или
увиденном, аргументируя свою точку
зрения.
Аудирование
Обучающийся 3-го класса научится:
·
понимать
и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер,
тематики
и ситуаций общения, обозначенных
программой;
·
понимать
просьбы и указания учителя, сверстников,
связанные с
учебными и игровыми
ситуациями
в классе;
·
понимать
общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки)
и
реагировать вербально и, преимущественно,
невербально
на их содержание;
·
полностью
и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера,
построенные на знакомом учащимся языковом материале.
Обучающийся 3-го класса получит
возможность научиться:
Ø догадываться о значении некоторых
слов по контексту;
Ø догадываться о значении слов по словообразовательным
элементам или по сходству
звучания
со словами родного языка;
Ø «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного
содержания текста;
Ø переспрашивать с целью уточнения
содержания с помощью соответствующих клише
типа:
«Excuse me?» и т.д.
Чтение
Обучающийся 3-го класса научится:
· выразительно читать вслух;
· читать про себя с целью:
а) понимания основного
содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;
б) поиска необходимой
(интересующей) информации (приемы поискового чтения).
Обучающийся 3-го класса получит
возможность научиться:
·
читать
про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных
и
адаптированных аутентичных текстов, построенных
на знакомом учащимся языковом
материале
или содержащих незнакомые слова, о
значении которых можно догадаться;
·
читать
вслух текст, построенный на изученном
языковом материале, соблюдая правила
произношения
и соответствующую интонацию.
Письмо
Обучающийся 3-го класса научится:
· писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;
· составлять и записывать план
прочитанного;
· составлять и записывать
рассказ на определенную тему;
· списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в
соответствии с контекстом;
· самостоятельно и графически
правильно выполнять письменные лексические и
грамматические
упражнения, используя в случае
необходимости словарь;
·
составлять
подписи к картинкам.
Обучающийся 3-го класса получит
возможность научиться:
Ø письменно отвечать на вопросы по
прочитанному тексту (с опорой на текст);
Ø составлять план устного сообщения в
виде ключевых слов, делать выписки их текста;
Ø писать краткое письмо или
поздравление зарубежному сверстнику по образцу на
доступном
уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае
необходимости.
Языковые средства и навыки
оперирования ими
Графика, каллиграфия, орфография
Обучающийся 3-го класса научится:
·
воспроизводить
графически и каллиграфически корректно все буквы английского
алфавита
(полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
· пользоваться английским
алфавитом, знать последовательность букв в нем;
· отличать буквы от знаков
транскрипции.
· применять основные правила
чтения и орфографии (умение их применять при чтении и
письме).
Обучающийся 3-го класса получит
возможность научиться:
Ø группировать слова в соответствии с
изученными правилами чтения;
Ø уточнять написание слова по словарю.
Фонетическая сторона речи
Обучающийся 3-го класса научится:
· произносить все звуки
английского алфавита;
· различать на слух звуки
английского и русского алфавита;
Обучающийся 3-го класса получит
возможность научиться:
Ø соблюдать интонацию перечисления;
Ø читать изучаемые слова по
транскрипции;
Ø грамотно в интонационном отношении
оформлять различные типы предложений.
Ø адекватное произносить и различать на
слух звуки изучаемого иностранного языка, в
том
числе долгих и кратких гласных, гласных
с твердым приступом, звонких
и глухих
согласных;
Ø
различать
оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие
смягчения
согласных перед гласными; словесное
и фразовое ударение, членение
предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные
особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения,
вопроса,
побуждения).
Лексическая сторона речи
Обучающийся 3-го класса научится:
·
узнавать
в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе
словосочетания,
в пределах тематики;
·
употреблять
в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной
задачей;
Обучающийся 3-го класса получит
возможность научиться:
Ø узнавать простые словообразовательные
элементы;
Ø опираться на языковую догадку в
процессе чтения и аудирования (интернациональные и
сложные
слова).
Ø
узнавать
лексические единицы, простейшие
устойчивые словосочетания, оценочную
лексика
и реплики-клише как элементы речевого этикета,
отражающие
культуру стран
изучаемого
языка (употребление и
распознавание в речи).
Ø
узнавать
о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях
из
других языков (интернациональные
слова).
Грамматическая сторона речи
Обучающийся 3-го класса научится:
·
употреблять
речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми
глаголами
в настоящем времени;
· употреблять правильный
порядок слов в предложении;
· употреблять единственное и
множественное число;
Обучающийся 3-го класса
получит возможность научиться:
распознавать в тексте и дифференцировать слова по
определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
Социокультурная осведомлённость
знание
названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных
детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на
английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен);
знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в
англоговорящих странах.
В познавательной сфере:
·
умение сравнивать языковые явления
родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов,
словосочетаний, простых предложений;
·
умение опознавать
грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;
·
умение систематизировать
слова, например по тематическому принципу
·
умение пользоваться языковой
догадкой, например при опознавании интернационализмов;
·
совершенствование приёмов
работы с текстом с опорой на умения, приобретённые на уроках родного языка
(прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);
·
умение действовать по образцу
при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах
тематики начальной школы;
·
умение пользоваться справочным
материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;
·
умение пользоваться двуязычным
словарём учебника (в том числе транскрипцией), компьютерным словарём;
·
умение осуществлять
самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
В ценностно-ориентационной сфере:
·
представление об английском
языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
·
приобщение к культурным
ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через
непосредственное участие в туристических поездках. В эстетической сфере:
·
владение элементарными
средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
·
развитие чувства прекрасного в
процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.
В трудовой сфере:
·
умение следовать намеченному
плану в своём учебном труде;
·
умение вести словарь
(словарную тетрадь).
II. Содержание учебного предмета
Вводный
модуль: Добро пожаловать!- 2 часа.
Вспомнить главных персонажей и повторить языковой
материал УМК «Английский в фокусе – 2».
Модуль 1. Школьные дни
- 8 часов.
Введение базовой лексики по теме (ручка, линейка,
карандаш, резинка, портфель и т.д.). Глагол «быть, являться, находиться» и
особенности его употребления. Вопрос «Что это?» и ответ на него. Числительные
от 11 до 20.
Знакомство с названиями школьных предметов.
Вопрос «Какой твой любимый предмет?» и ответ на него.
Модуль 2. Моя семья
– 8 часов.
Введение базовой лексики по теме (семейное
древо, младшая сестра, младший брат, тётя, дядя и т.д.). Притяжательные
местоимения. Вопрос «Кто это?» и ответ на него. Особенности образования
множественного числа имён существительных. Вопрос «как дела?» и ответ на него.
Модуль 3. Все что я люблю
– 8 часов.
Введение лексики по теме (лимонад, пицца, желе,
овощи, вода, сыр, яйца и т.д.). вопрос «Какая твоя любимая еда?» и ответ на
него. Особенности построения вопроса общего типа и краткого ответа на него
в настоящем простом времени. Употребление модального глагола «мочь,
уметь» в значении разрешения.
Модуль 4. Давай поиграем
– 9 часов.
Введение лексики по теме (музыкальная шкатулка,
аэроплан, слон, поезд, кукла и т.д.). Притяжательный падеж имени существительного
(особенности строения и употребления). Употребление неопределённого артикля.
Указательные местоимения в единственном и множественном числе.
Модуль 5. Животные – 8
часов.
Введение лексики по теме (голова, ноги, тело,
хвост, худой, толстый, длинный, короткий и т.д.). Особенности употребления
глагола «иметь» в 3 лице единственном числе. Модальный глагол «мочь, уметь» в
утвердительной и отрицательной форме. Числительные от 20 до 50. Вопрос «Сколько
лет…?» и ответ на него.
Модуль 6. Мой дом –
8 часов.
Введение лексики по теме (кухня, спальня, ванная,
гостиная, сад, зеркало, холодильник, диван, буфет и т.д.). Употребление
предлогов места. Структура «находится, есть» с глаголом в единственном и
множественном числе.
Модуль 7. Мой досуг – 8 часов.
Введение базовой лексики по теме (хорошо
проводить время, играть на пианино, смотреть телевизор, рисовать картину и
т.д.). Особенности построения и употребления настоящего продолженного времени
(утверждение, отрицание, общий и специальный вопрос).
Модуль 8. Мой досуг – 11 часов.
Введение базовой лексики по теме (понедельник,
вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье, слушать музыку,
навещать друга, вставать, идти спать и т.д.). Употребление предлогов времени.
Употребление настоящего простого и продолженного времён (утверждение,
отрицание, общий и специальный вопрос).
Календарно-тематическое
планирование
|
№
|
Тема
урока
|
Дата
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
Первая четверть – 18 часов
|
|
|
Вводный
модуль. Тема: «Добро пожаловать в школу снова!» 2 часа
|
|
|
1
|
Приветствие. Повторение «Цвета».
|
2.09
|
|
|
|
2
|
Повторение лексики по темам
«Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы»..
|
6.09
|
|
|
|
Модуль
1. Тема: «Школьные дни» 8 часов
|
|
|
3
|
Снова в школу!
|
9.09
|
|
|
|
4
|
Снова в школу!
|
13.09
|
|
|
|
5
|
Школьные предметы
|
16.09
|
|
|
|
6
|
Школьные
предметы
|
20.09
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Игрушечный солдатик. Часть 1.
|
23.09
|
|
|
|
8
|
Школы Великобритании и России
|
27.09
|
|
|
|
9
|
Я люблю
английский.
Проект
«Моя школа»
|
30.09
|
|
|
|
10
|
Контрольная
работа
№1.
|
4.10
|
|
|
|
Модуль 2. Тема: «В кругу семьи» 8 часов
|
|
|
11
|
Новый член
семьи!
|
7.10
|
|
|
|
12
|
Новый член
семьи!
|
11.10
|
|
|
|
13
|
Счастливая
семья!
|
14.10
|
|
|
|
14
|
Счастливая
семья!
|
18.10
|
|
|
|
15
|
Игрушечный
солдатик. Часть 2
|
21.10
|
|
|
|
16
|
Семьи рядом и
далеко
|
21.10
|
|
|
|
17
|
Я люблю
английский
Проект
«Семейное дерево»
|
25.10
|
|
|
|
18
|
Контрольная
работа
№2.
|
28.10
|
|
|
|
Вторая четверть-
Модуль 3. Тема: «Все, что я люблю!» 8 часов
|
|
|
19
|
Любимые продукты
|
11.11
|
|
|
|
20
|
Любимые продукты
|
15.11
|
|
|
|
21
|
В коробке для
ланча!
|
18.11
|
|
|
|
22
|
В коробке для
ланча!
|
22.11
|
|
|
|
23
|
Игрушечный
солдатик. Часть 3
|
25.11
|
|
|
|
24
|
Давайте
перекусим!
|
29.11
|
|
|
|
25
|
Я люблю
английский
Проект
«Эмблема фестиваля мороженого»
|
2.12
|
|
|
|
26
|
Контрольная
работа
№3.
|
6.12
|
|
|
|
Модуль 4. Тема: «Давай играть» 8 часов
|
|
|
27
|
Игрушки для
маленькой Бетси!
|
9.12
|
|
|
|
28
|
Игрушки для
маленькой Бетси!
|
13.12
|
|
|
|
29
|
В моей комнате!
|
16.12
|
|
|
|
30
|
В моей комнате!
|
20.12
|
|
|
|
31
|
Игрушечный
солдатик. Часть 4
|
23.12
|
|
|
|
32
|
Супермаркеты
Теско
|
27.12
|
|
|
|
33
|
Я люблю
английский
Проект
«Письмо Деду Морозу»
|
10.01
|
|
|
|
34
|
Контрольная
работа
№4.
|
13.01
|
|
|
|
Модуль 5. Тема: «Пушистые друзья» 8 часов
|
|
|
35
|
Забавные
животные.
|
17.01
|
|
|
|
36
|
Забавные
животные.
|
20.01
|
|
|
|
37
|
Умные животные!
|
24.01
|
|
|
|
38
|
Умные животные!
|
27.01
|
|
|
|
39
|
Игрушечный
солдатик. Часть 5
|
31.01
|
|
|
|
40
|
Уголок дедушки
Дурова
|
3.02
|
|
|
|
41
|
Я люблю
английский Проект « Мои любимые животные»
|
7.02
|
|
|
|
42
|
Контрольная
работа
№5.
|
10.02
|
|
|
|
Модуль 6. Тема: «Мой дом» 8 часов
|
|
|
43
|
Бабушка!
Дедушка!
|
14.02
|
|
|
|
44
|
Бабушка!
Дедушка!
|
17.02
|
|
|
|
45
|
Мой дом
|
21.02
|
|
|
|
46
|
Мой дом
|
24.02
|
|
|
|
47
|
Игрушечный солдатик.
Часть 6
|
28.02
|
|
|
|
48
|
Британские дома.
Дома-музеи России.
|
3.03
|
|
|
|
49
|
Я люблю
английский. Проект о доме музее выбранного героя
|
7.03
|
|
|
|
50
|
Контрольная
работа №6.
|
10.03
|
|
|
|
Модуль 7. Тема: «Выходной» 8 часов
|
|
|
51
|
Мы замечательно
проводим время!
|
14.03
|
|
|
|
52
|
Мы замечательно
проводим время!
|
17.03
|
|
|
|
53
|
В парке!
|
21.03
|
|
|
|
54
|
В парке!
|
24.03
|
|
|
|
55
|
Игрушечный
солдатик. Часть 7
|
4.04
|
|
|
|
56
|
На старт,
внимание, марш!
|
7.04
|
|
|
|
57
|
Я люблю
английский
Проект
«Моё свободное время»
|
11.04
|
|
|
|
58
|
Контрольная работа
№7.
|
14.04
|
|
|
|
Модуль 8. Тема: «День за днем» 10 часов
|
|
|
59
|
День забав!
|
18.04
|
|
|
|
60
|
День забав!
|
21.04
|
|
|
|
61
|
По воскресеньям!
|
25.04
|
|
|
|
62
|
По воскресеньям!
|
28.04
|
|
|
|
63
|
Игрушечный
солдатик. Часть 8 ..
|
5.05
|
|
|
|
64
|
Я люблю
английский Проект « Любимый герой мультфильма»
|
12.05
|
|
|
|
65
|
Лексико-грамматические
упражнения
|
16.05
|
|
|
|
66
|
Контрольная
работа
№8.
|
19.05
|
|
|
|
67
|
Повторение
изученных структур
|
23.05
|
|
|
|
68
|
Итоговое
занятие. Повторение изученных структур
|
26.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.