Рабочая программа "Библиотечный час"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №67

РАССМОТРЕНО               СОГЛАСОВАНО      «УТВЕРЖДАЮ»

На заседании МО                             Зам директора по ВР.          Директор МБОУ СОШ №67

Протокол №1                                    ____________________       _____________Г.М.Тягунова

От _______________                        Е.В.Белобородова                «___»__________

Руководитель МО

___________________

Рабочая программа

по курсу внеурочной деятельности

  «БИБЛИОТЕЧНЫЙ ЧАС»

Направление:Общекультурное

Класс                                                        5-6

Количество часов в неделю                1

Количество часов по программе        35

Разработчик: Гончарова Наталья Юрьевна

(Педагог-библиотекрь)

Пояснительная записка.

Программа внеурочной деятельности «Библиотечный час» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта.  Программа рассчитана на четыре года и предназначена для учащихся 5-9 классов общеобразовательной школы.

    Сегодня в стране ведется серьезная работа по привлечению внимания к проблемам чтения. «Национальная программа поддержки и развития чтения», подготовленная Федеральным агентством по печати и массовым коммуникациям и Российским книжным союзом, отмечает снижение интереса к чтению у населения.

   Сегодня для того, чтобы дети и подростки читали, необходимо прикладывать гораздо больше усилий, чем раньше. Большую помощь в решении сложной задачи воспитания читателя оказывает внеурочная работа.

    Представленная программа библиотечного кружка составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.

При составлении программы использовались:

·        Закон об образовании

·        Федеральный государственный образовательный стандарт.

·        Приказ Министерства общего и профессионального образования РФ №220/11-12 от 22.02.00г «О недопустимости «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН п.2.4.2. 2821-10. Постановление главного государственного санитарного врача от 29.12.2010г. №189.

·        «Федеральный базисный учебный план» (приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года №1312)

·        Приказы министерства образования и науки РФ от 20.08.2008. №241, от 30.08.2010 №889, от 03.06.2011 №1994 от 01.02.2012 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства РФ от 9 марта 2004г. №1312»

·        Устав общеобразовательного учреждения.

·        Приказ Минобрнауки России от 31 января 2012г №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего  образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 5 марта 2004г №1089.

    По учебному плану школы на 2016-2017 учебный год на реализацию программы библиотечного кружка в 5-6 классе выделено 35 часов, 1 час в неделю.

Библиотечный кружок– это внеурочный  курс, который формирует у школьников любознательность и уважительно - ценностное отношение к книге. Данный курс рассчитан на 35 часов в год (1 час в неделю)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные:

1)самоопределение — сформированность внутренней позиции обучающегося — принятие и освоение новой социальной роли обучающегося; становление основ российской гражданской идентичности личности как чувства гордости за литературное достижение своей родины , народа, историю и осознание своей этнической принадлежности; развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности;

2)смыслоообразование — поиск и установление личностного смысла (т. е. «значения для себя») учения обучающимися на основе устойчивой системы учебно - познавательных и социальных мотивов; понимания границ того, «что я знаю», и того, «что я не знаю», «незнания», и стремления к преодолению этого разрыва;

3)морально этическая ориентация — знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение на основе понимания их социальной необходимости; способность к моральной децентрации — учёту позиций, мотивов и интересов участников моральной дилеммы при её разрешении; развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения.

Метапредметные:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать  действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эф­фективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха  деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств пред­ставления информации для создания моделей изучаемых объ­ектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств ин­формационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном простран­стве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с ком­муникативными и познавательными задачами;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым при­знакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и осо­бенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.)

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

Предметные :

1)  вос­питание чувства гордости за литературные достижения своей страны, родного края;

2) сформировать уважительно – ценностное  отношения к книге;

3) освоение элементарных правил  ухаживания за книгой.

4) освоение доступных способов изучения литературы и истории создания книги

        5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

Способы контроля и оценивания образовательных достижений учащихся

Способы контроля и оценивания образовательных достижений учащихся

Оценка личностных результатов в текущем образовательном процессе проводится на основе соответствия ученика следующим требованиям:

- понимание  целостности литературы и разнообразия литературных произведений

 - осознание эстетической, исторической, культурной ценности книги , уважительное отношение ней.

- Потребность к сохранению книги.

- Овладение навыками сотрудничества с взрослыми и свер­стниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- Прилежание и ответственность за результаты обучения

 - активность и инициативность во время работы в группах и при выполнении творческих проектов.

 - способность к самооценке на основе наблюдения.

Оценивание метапредметных результатов ведется по следующим позициям:

 - адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

- умение создавать разнообразные проекты

- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст

 - способность и готовность ученика к освоению знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции.

 - способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития.

 - способность к сотрудничеству и коммуникации.

 - способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику.

 - способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

    Оценка достижения учеником метапредметных результатов осуществляется по итогам выполнения творческих проектных работ. Главной процедурой итогом достижения метопредметных результатов является защита итогового индивидуального проекта.

     Основным объектом оценки предметных результатов является способность ученика к решению учебно- познавательных и учебно – практических задач на основе изучаемого учебного материала, в том числе:

 - Усвоение доступных способов работы с книгой и историей создания книги;

 - владение навыками сопоставления книги с исторической эпохой и автором.

 - Владениями знаниями о выдающихся  произведениях и писателях.

Примерные виды контроля учебных достижений по курсу:

Устный опрос, викторина, написание сочинений, доклады, творческие практические работы – проекты,  презентации.

Тематическое планирование

5 класс

№	Тема	Содержание темы	Кол-во часов
1	Введение Введение		1
2	История возникновения письменности	расширение знаний о книге и книгоиздательском деле.Эволюция материалов для письма и сохранения информации. Этапы развития книгопечатного и книгоиздательского дела. Первопечатники. Путь книги от писательской рукописи до читателя	9
3	История появления библиотек	расширение знаний о библиотеке и библиотечном деле. Появление и этапы развития библиотек. Самые известные библиотеки мира. Роль и назначение библиотеки. Понятие «абонемент», «читальный зал», «открытый доступ», «библиотечный фонд».	4
4	История развития книгопечатания	расширение знаний о книге и книгоиздательском деле. Эволюция материалов для письма и сохранения информации. Этапы развития книгопечатного и книгоиздательского дела. Первопечатники. Путь книги от писательской рукописи до читателяпонятием, расширение знаний о формах и видах книг.	5
5	Книга как предмет искусства	расширение знаний о многообразии видов литературы, навыков самостоятельной работы с текстом. Специфика научно-популярной литературы. Методы работы с книгами научно-популярного содержания.	11
6	Бережное отношение к книге	Знакомство с основными правилами бережного отношения к книге	5
7	ИТОГО		35

Тематическое планирование

6 класс

№	Тема	Содержание темы	Кол-во часов
1	Современные способы передачи и хранения информации	Информация. Источники и приемники ин­формации. Способы получения информации Информационные процессы	4
2	Справочный аппарат книги	Титульный лист Научно-справочный аппарат книги Справочный аппарат книги (обобщающее)	4
3	Библиотека - информационный центр школы	Расширение представлений о библиотеке Алфа витный каталог Систематический каталог Расстановка фондов в школьной библиотеке Поиск литературы в фонд Библиотека - информационный центр школы е	8
4	Периодические издания в школьной библиотеке	Периодические издания. Газеты. Журналы Периодические издания в школьной биб­лиотеке	4
5	Основные формы работы с книгой	Библиографическая запись Оформление библиографической записи Как читать книги Сравнение переводов одного произведения. Развитие навыков творческого чтени Записи о прочитанном. Дневник чтения я	9
6	Справочные издания	Энциклопедии Словари.	6
		ИТОГО	35

Тематическое планирование

7 класс

№	Тема	Содержание темы	Кол-во часов
1	Расширение знаний о библиотеке	Информация. Источники и приемники ин­формации. Способы получения информации Информационные процессы	4
2	СБА (справочно-библиографический аппарат книги)	Титульный лист Научно-справочный аппарат книги Справочный аппарат книги (обобщающее)	4
3	Библиотека - информационный центр школы	Расширение представлений о библиотеке Алфа витный каталог Систематический каталог Расстановка фондов в школьной библиотеке Поиск литературы в фонд Библиотека - информационный центр школы е	8
4	Периодические издания в школьной библиотеке	Периодические издания. Газеты. Журналы Периодические издания в школьной биб­лиотеке	4
5	Основные формы работы с книгой	Библиографическая запись Оформление библиографической записи Как читать книги Сравнение переводов одного произведения. Развитие навыков творческого чтени Записи о прочитанном. Дневник чтения я	9
6	Справочные издания	Энциклопедии Словари.	6
		ИТОГО	35

Тематическое планирование

8 класс

№	Тема	Содержание темы	Кол-во часов
1	Искусство книги. Иллюстрирование книги. Миниатюры, гравюры, буквицы.	Роль и значение иллюстраций. Виды иллюстрирования текста. Суть профессии иллюстратора. Знаменитые иллюстраторы Информация. Источники и приемники ин­формации. Способы получения информации Информационные процессы	4
2	Современные материалы для передачи информации. Аудиокниги. Электронные книги.	Книга в XXI веке. Новый книжный формат. Аудиокниги. Электронные книги.	4
	Новое явление на книжном рынке - НЕОкниги. Книги-рекордсмены.	Понятие «Неокниги», их классификация. Необычные книги и книги-рекордсмены.	4
	Читательская биография – дневник чтения. Запись о прочитанном. Читательский отзыв. Навыки творческого чтения.	Возможная форма ведения дневника (автор, заглавие, основные действующие лица, сюжет, какое впечатление произвела, запомнившиеся факты, эпизоды, выражения). Оформление дневника (иллюстрации, коллаж).	8
	Справочная литература. Структура справочной литературы.	Типы справочных изданий для школьников. Главная справочная книга – энциклопедия (греч. – круг знаний). Структура изданий в целом и отдельных томов.	4
	Научно-популярные книги. Их отличие от художественной литературы	Специфика научно-популярной литературы. Методы работы с книгами научно-популярного содержания	4
	Справочно-библиографический аппарат библиотеки. Выбор книг в библиотеке. Алфавитный и систематический каталоги. Картотеки. Алгоритм поиска информации.	СБА школьной библиотеки: структура и назначение. Алфавитный и систематический каталоги. Алфавитно-предметный указатель. Знакомство с  библиографическим описанием изданий. Систематическая картотека статей, ее структура. Другие картотеки	4
	Периодические издания. Понятие «прессы»; разнообразие прессы; ее содержание; методика ее использования.	Создатели газет и журналов, основные жанры (репортаж, заметка, статья, очерк, интервью), расположение материалов. Тематическая библиографическая информация в периодике.	3
		Итого	35

Тематическое планирование

9 класс

№	Тема	Содержание темы	Кол-во часов
1	Методы работы с информацией. Техника интеллектуального труда. Конспектирование. Оформление реферата, доклада и проч.	Методы самостоятельной работы с книгой, статьей. Изучение прочитанного, ведение записей: выписки, план, тезисы, конспект (его виды). Оформление, систематизация конспектов, цитат, тезисов, журнальных вырезок. Методика составления списка использованной литературы.	4
2	Современные материалы для передачи информации. Аудиокниги. Электронные книги.	Книга в XXI веке. Новый книжный формат. Аудиокниги. Электронные книги.	6
3	СБА (справочно-библиографический аппарат книги)	Титульный лист Научно-справочный аппарат книги Справочный аппарат книги (обобщающее)	6
4	Оформление творческих работ	выставочная работа творческих проектов	7
	Научно-популярные книги. Их отличие от художественной литературы	Специфика научно-популярной литературы. Методы работы с книгами научно-популярного содержания	6
2	Современные материалы для передачи информации. Аудиокниги. Электронные книги.	Книга в XXI веке. Новый книжный формат. Аудиокниги. Электронные книги.	6
		Итого	35

РАССМОТРЕНО                                    СОГЛАСОВАНО                                     УТВЕРЖДАЮ Протокол от 31.08.2016 г. №1           Зам. директора по ВР               Директор МБОУ СОШ №67 Руководитель МО__________             _________________                   _____________А.В. Козлов В.Е.Воротнева                    Е.В.Белобородова              Приказ от_________№_____ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Номер занятия	Название разделов, тем занятий	Дата
		План	Факт
1	Введение	06.09
Тема 1. История возникновения письменности
2	Материалы для письма в древности	13.09
3	Материалы для письма в древности	20.09
4	Возникновение письменности	27.09
5	Письменность древних народов	04.10
6	Происхождение и развитие алфавита	11.10
7	Вклад Кирилла и Мефодия в развитие письменности древних славян	18.10
8	Виды древнерусского письма	25.10
9	Возникновение и распространение пись­менности	08.11
10	Возникновение и распространение пись­менности (обобщающее)	15.11
Тема 2. История появления библиотек
11	История древнейших библиотек	22.11
12	Книжные собрания Древней Руси	29.11
13	История библиотек	06.12
14	История библиотек	13.12
Тема3 История развития книгопечатания
15	Изобретение книгопечатания. Деятель­ность Иоганна Гутенберга	20.12
16	Начало книгопечатания на Руси. Жизнь и деятельность Ивана Федорова и Петра Мстиславца	27.12
17	Книгопечатание в настоящее время	10.01
18	История развития книгопечатания	17.01
19	История возникновения письменности, история появления библиотек, развитие книгопечатания	24.01
Тема 4. Книга как предмет искусства
20	Искусство художественного оформления книги	31.01
21	Искусство художественного оформления книги	07.02
22	Современное понимание искусства книги	14.02
23	Издательское оформление книги	21.02
24	Художники-иллюстраторы детских книг	28.02
25	Художники-иллюстраторы детских книг	07.03
26	Экслибрис - маленький книжный знак	14.03
27	Экслибрис для школьной библиотеки	21.03
28	Экслибрис для школьной библиотеки	04.04
29	Книга как предмет искусства	11.04
30	Книга как предмет искусства	18.04
Тема 5. Бережное отношение к книге
31	Правила обращения с книгами	25.04
32	Ремонт книг	02.05
33	Ремонт книг	16.05
34	Ремонт книг	23.05
35	Изготовление книги своими руками

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

1.    Абрамов, К. И. История библиотечного дела в СССР учебник для библиотечных факультетов институтов культуры, педагогических вузов и университетов / К. И. Абрамов. 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Книга, 1980. - 351 с.

2.    Алфавитный указатель статей журнала «Школьная биб­лиотека» за 2007 год // Школьная библиотека. - 2007. - № 9-10. С. 184-188.

3.    Алфавитный указатель статей журнала «Школьная биб­лиотека» за 2008 год // Школьная библиотека. - 2008. - № 10.

С. 60-64.

4.    Бединская, Е. Основы информационной культуры школь­ников : программа для учащихся 5-6 классов / Е. Бединская // Школьная б-ка. - 2002. - № 3. - С. 3-10.

5.    Бесхлебникова, В. Тематическое планирование по предме­ту «Основы книжной культуры» / В. Бесхлебникова // Школьная библиотека. - 2001. - № 2. - С. 33-36.

6.    Библиотечная энциклопедия / Российская государствен ная библиотека. - М.: Пашков дом, 2007. - 1300 с. : ил.

7.    Библиотечно-библиографическая классификация : табли­цы для детских и школьных библиотек / РГБ ; РГДБ. - М. : Ли берея-Бибинформ, 2008. - С. 28.

8.    Библиотечно-библиографические знания - школьникам практическое пособие / ГРДБ ; сост. В. Г. Валькова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Книжная палата, 1989. - 215 с.

9.    Библиотечные уроки. Вып. 2. Обучение школьников осно­вам библиотечно-библиографических знаний. - М. : Глобус ; Волгоград : Панорама, 2007. - 160 с. - (Школа).

10.Большая Российская энциклопедия. Россия / председатель науч.-ред. совета Ю. С. Осипов. - М. : БРЭ, 2004. - 1005 с.: ил.

Т. 1 : А - Анкетирование. - 2005. - 766 с. : ил.

Т. 2 : Анкилоз - Банка. - 2005. - 766 с. : ил.

Т. 3 : «Банкетная кампания 1904» - Большой Иргиз. - 2005. 766 с. : ил.

Т. 4 : Большой Кавказ - Великий канал. - 2006. - 750 с.: ил.

Т. 5 : Великий князь - Восходящий узел орбиты. - 2006. - 766 с. : ил.

Т. 6 : Восьмеричный путь - Германцы. - 2006. - 766 с. : ил.

Т. 7 : Гермафродит - Григорьев. - 2007. - 766 с. : ил.

Т. 8 : Григорьев - Династия. - 2007. - 766 с. : ил.

Т. 9 : Динамика атмосферы - Железнодорожный узел. - 2007. - 766 с. : ил.

11.  Борзова, Л. П. Игры на уроке истории : методическое по­собие для учителя / JI. П. Борзова. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001. - 160 с. - (Б-ка учителя истории).

12.  Брауде, Л. Р. Основы библиотечно-библиографических знаний / Л. Р. Брауде, В. Н. Ронжес, О. В. Чеснокова. - М. : Высшая школа, 1987. - 94 с.

13.  Валединский, В. Информатика: основные понятия : рабо­чая тетрадь для 5-6 классов / В. Валединский ; худож. Н. Гри­горьева. - М. : Открытый мир, 1998. - 64 с.

14.  Валькова, В. Г. Книжкин дом / В. Г. Валькова, А. Н. Спаль ; худож. Л. В. Денисенко. - М. : Книжная палата, 1990. - 79 с.

15.   Великие люди : библиотекари от А до Я / сост. Е. И. Пол- | тавская ; под ред. Ю. Н. Столярова. - М. : Школьная б-ка, 2005. - 158 с. : ил.

16.  Владимирова, Л. Книга как источник информации в со­временном образовательном процессе / Л. Владимирова //Школьная б-ка. - 2002. - № 4. - С. 17-19.

17.  Володин, Б. Ф. Всемирная история библиотек / Б. Ф. Во­лодин. - 2-е изд., доп. - СПб. : Профессия, 2004. - 432 с. : ил.

18.  Всемирная история. Люди, события, факты. - Лондон; Нью-Йорк ; Сидней ; Монреаль ; М. : Readers Digest, 2001. - 752 с. : ил.

19.  Гендина, Н. И. Дидактические основы информационной культуры

20.   Годер, Г. И. Методическое пособие по истории древнего мира : пособие для учителя / Г. И. Годер. - М. : Просвещение, 1988. -318 с. : ил.

21.   ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиогра­фическое описание. Общие требования и правила составления».

22.   Даль, В. И. Толковый словарь живого великорусского языка : в 4 т. / В. И. Даль. - М. : Русский язык, 1989.

23.   Джером К. Джером. Трое в лодке, не считая собаки. Как мы писали роман. Пирушка с привидениями. Рассказы / Джером К. Джером. - J1.: Лениздат, 1980. - 575 с.

24.   Джером К. Джером. Избранные произведения : в 2 т. Т. 2: [пер. с англ.] / Джером К. Джером. - М. : Худож. лит-ра, 1957.-495 с.

25.   Езова, С. А. Библиотечное общение как феномен иссле­дования : монография / С. А. Езова. - М. : Либерея-Бибинформ, 2007. - 160 с. - (Библиотекарь и время. XXI век. Вып. 78).

26.   Загадки. Памятники русского фольклора / гл. ред. А. М. Ас­тахова, В. Г. Базанов, Б. Н. Путилов ; изд. подготовила В. В. Мит­рофанова. -Л. : Наука, 1968. - С. 145.

27.   История Древнего мира : школьная энциклопедия «Рус- сика». - М. : Олма-Пресс Образование, 2003. - 815 с.: ил.

28.   История России IX-XVII вв. : школьная энциклопедия «Руссика». - М. : Олма-Пресс Образование, 2003. - 783 с. : ил.

29.   История русской журналистики XVIII-XIX вв. / под ред. А. В. Западова. - М. : Высшая школа, 1963. - 515 с.

30.   История средних веков : школьная энциклопедия «Рус­сика». - М. : Олма-Пресс Образование, 2003. - 831 с. : ил.

31.   Кацпаржак, Е. И. История письменности и книги / Е. И. Кацпаржак. - Рига : Искусство, 1955. - 385 с. : ил.

32.   Книговедение : энциклопедический словарь / гл. редкол. : Н. М. Сикорский [и др.]. - М. : Сов. Энциклопедия, 1982. - 664 с. : ил.

33.    Конкурс на лучший экслибрис для школьной библиоте­ки // Школьная библиотека. - 2004. - № 2. - С. 38-39 ; № 5. - С. 69-73 ; № 7 (вкладка).

34.    Костина, В. И. Т. А. Маврина / В. И. Костина. - М., 1966. - 121 с.

35.    Красильников, П. Н. Тесты и задания по истории Древнего мира. 5 класс : методическое пособие для учителей / П. Н. Кра­сильников. - М. : Школьная пресса, 2004. - 64 с.

36.    Крук, Н. В. Формирование информационной культуры школьников как неотъемлемая составная часть учебной деятель­ности / Н. Крук // Школьная б-ка. - 2001. - № 8. - С. 16-22.

37.    Крючкина, Н. Б. Дидактические игры, тесты, загадки по истории Древнего мира : методическое пособие / Н. Б. Крюч­кина. - М. : Сфера, 2003. - 95 с.

38.    Кузякина, Н. Е. Любите книгу и цените библиотеку : ме­тодическое пособие для школьных библиотекарей. Ч. 1 / Н. Е. Ку­зякина // Библиотека в школе. - 2004. - № 13. - С. 4-64. - (Газе­та «Первое сентября»),

39.    Кузякина, Н. Е. Любите книгу и цените библиотеку : ме­тодическое пособие для школьных библиотекарей. Ч. 2 / Н. Е. Ку­зякина // Библиотека в школе. - 2004. - № 14. - С. 2-62. - (Газе­та «Первое сентября»),

40.    Любителям чтения о книгах и о библиотеках : хрестома­тия / сост. В. Г. Валькова, Т. С. Рождественская. - М. : МИРОС, 1993.-72 с.

41.    Малая, Н. Ф. Сокровища зеленого сундучка : познава­тельно-игровая программа ко Дню славянской письменности и культуры / Н. Ф. Малая // Воспитание школьников. - 2001. - № 2. - С. 64-68.

42.     Мурина, Е. Художница-сказочница / Е. Мурина // Искус­ство книги. Вып. 3 (1958-1960) / сост. Ю. А. Молок [и др.]. - М., 1962,- 157 с.

43.     Мяэотс, О. Н. Уроки информационной грамотности в школе : методические рекомендации / О. Н. Мяэотс. - М. : Чистые пруды, 2005. - 30 с. - (Библиотечка «Первого сентября», серия «Б-ка в школе». Вып. 2).

44.     Ремнева, М. J1. Аз Буки Веди / М. J1. Ремнева. - М. : Мос­ковский рабочий, 1995. - 133 с. : ил.

45.     Савинков, С. Владимир Иванович Даль: 200 лет со дня ро­ждения / С. Савинков // Школьная б-ка. - 2001. - № 6. - С. 27-28.

46.     Салмыкина, Н. Н. Материалы по теме «Информация и информационные процессы» / Н. И. Салмыкина // Информати­ка. - 2004. - № 40. - С. 9-13 ; № 41. - С. 11-14. - (Газета «Пер­вое сентября»).

47.     Семенов, О. С. Иван Билибин : рассказ о художнике- сказочнике / О. С. Семенов. - 2-е изд. - М. : Детская литература, 1988.-87 с.

48.     Словарь юного книголюба. - 2-е изд., доп. - М. : Книга, 1987.-303 с. : ил.

49.     Столяров, Ю. Н. Трехсотлетие русского печатного экс­либриса / Ю. И. Столяров // Школьная библиотека. - 2002. - № 10.-С. 18-21.

50.     Талалакина, О. И. История библиотечного дела за рубе­жом / О. И. Талалакина. - М. : Книга, 1982. -230 с.

51.     Тихомирова, И. И. Психология детского чтения от А до Я : методический словарь-справочник для библиотекарей / И. И. Тихомирова. - М. : Школьная библиотека, 2004. - 238 с. : ил. - (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1. Вып. 7-8).

52.   Указатель статей журнала «Школьная библиотека» за 2007 год // Школьная библиотека. - 2007. - № 9-10. - С. 189— 192.