Рабочая программа "Чтение с увлечением"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Слизневская основная школа

Дополнительная общеобразовательная программа

«Чтение с увлечением»

Срок реализации программы – 4 года

Возраст детей – 6-10 лет

Программу составила

Учитель начальных классов

Кладова Светлана Николаевна

с. Слизнево, 2020 г.

                           Планируемые результаты освоения курса

Программа обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

•                     формирование целостного взгляда на мир средствами литературных произведений;

•                     воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта чтения и слушания произведения устного народного творчества;

•                     развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости,  понимания  и  сопереживания  чувствам других людей;

•                     осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;

•                     восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

•                     формирование осознанного, уважительного и доброжелатель­ного отношения к другому человеку, его мнению; готовность и способ­ность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопони­мания.

     Курс «Чтение с увлечением» адресован не только детям, обучающимся по традиционной программе «Школа России», но и для детей с ОВЗ. Внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность. В процессе изучения курса создаются  условия  для достижения  учащимися  необходимого  для  жизни  в  обществе  социального  опыта  и формирования  принимаемой  обществом  системы  ценностей, происходит всестороннее развитие  и  социализация  каждого  учащегося  с  ОВЗ,  создается воспитывающая среда, обеспечивающая развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся.

Метапредметные результаты:

Регулятивные

•                     овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления;

•                     овладение способами решения проблем творческого и поискового характера;

•                     формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения ре­зультата;

•                     учиться высказывать своё предположение (версию) на основе ра­боты с материалом;

•                     учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные

•                     овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

•                     овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;

•                     активное использование речевых средств для решения познава­тельных задач;

•                     находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

•                     делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

•                     овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и про­цессами.

Коммуникативные

•                     готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать раз­личные точки зрения и право каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

•                     осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;

•                     активное использование речевых средств для решения коммуни-
кативных задач;

•                     оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне
предложения или небольшого текста);

•                     слушать и понимать речь других;

•                     учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера. исполнителя);

•                     умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении различных задач, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Предметные результаты:

•                     понимание литературы как средства сохранения и передачи духовных и нравственных ценностей и традиций, принятых в семье, в обществе;

•                     осознание значимости чтения для личного развития; формирование первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

•                     достижение необходимого для продолжения образования уровня
читательской компетентности, общего речевого развития, анализа текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

•                     понимание роли чтения, участие в обсуждении содержания текстов, обоснование нравственной оценки поступков героев.

В результате освоения курса «Чтение с увлечением»:

Обучающиеся получат возможность:

•                     закрепить умение работать с книгой;

•                     закрепить умение работать с текстом;

•                     проявить интерес к книге;

•                     расширить читательский кругозор;

•                     заинтересовать родителей возможностью активно участвовать в развитии познавательных способностей у своих детей.

Обучающиеся закрепят умение:

•                     составлять из букв слова;

•                     составлять из слогов слова;

•                     использовать буквы слова для того, чтобы составлять новые слова;

•                     убирать лишние буквы, чтобы получились слова;

•                     определять количество слогов в слове;

•                     переставлять буквы в словах для получения новых слов;

•                     различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»;

•                     различать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;

•                     находить слова, отвечающие на вопросы «что делает?»;

•                     восстанавливать слова путём добавления букв;

•                     изменять букву, чтобы получилось новое слово;

•                     понимать содержание сказки;

•                     отвечать на вопросы по содержанию сказки;

•                     подбирать другой заголовок к сказке;

•                     определять последовательность событий в сказке с использова­нием рисунков;

•                     пересказывать сказки с использованием картинок;

•                     восстанавливать порядок предложений в соответствии с текстом;

•                     расставлять вопросы к сказке в соответствии с текстом;

•                     составлять из слов предложения;

•                     восстанавливать текст сказки;

•                     находить соответствие между отрывком из сказки и сюжетной картинкой;

•                     определять значения слов;

•                     соединять слова с их значениями;

•                     определять смысл пословиц;

•                     выбирать из пословиц те, которые соответствуют сказке;

•                     отличать положительные и отрицательные качества героев сказок;

•                     анализировать поступки героев сказок и делать вывод о том, как не попасть в трудные ситуации;

•                     разгадывать ребусы;

•                     разгадывать кроссворды;

•                     дополнять рисунки недостающими предметами;

•                     распутывать путаницы и читать полученные слова и предложения;

•                     использовать полученные на уроках литературного чтения и русского языка знания для выполнения заданий;

•                     проявлять самостоятельность при выполнении заданий;

•                     последовательно рассуждать, доказывать;

•                     контролировать свою деятельность;

•                     оценивать свою работу на занятии.

Содержание курса

1 класс (36 ч)

Сказки о животных (18 ч)

Русская народная сказка «Колобок». (1 ч)

Русская народная сказка «Репка». (1 ч)

Русская народная сказка «Лиса и журавль». ( 1ч)

Русская народная сказка «Теремок». (1 ч)

Русская народная сказка «Рукавичка». (1 ч)

Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой». (1 ч)

Русская народная сказка «Лиса и кувшин». (1 ч)

Русская народная сказка «Журавль и цапля». (1 ч)

Русская народная сказка «Заюшкина избушка». (1 ч)

Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко». (1 ч)

Русская народная сказка «Снегурушка и лиса». (1 ч)

Русская народная сказка «Волк и семеро козлят». (1 ч)

Русская народная сказка «Петушок и жерновцы». (1 ч)

Русская народная сказка «Три медведя». ( 1ч)

Русская народная сказка «Петушок - золотой гребешок». (1 ч)

Русская народная сказка «Лиса и волк». (1 ч)

Русская народная сказка «Жихарка». (1 ч)

Русская народная сказка «Медведь и лиса». (1 ч)

Бытовые сказки (6 ч)

Русская народная сказка «Скатерть, баранчик и сума». (1 ч)

Русская народная сказка «Несмеяна-царевна». (1 ч)

Русская народная сказка «Гуси-лебеди». (1 ч)

Русская народная сказка «Каша из топора». (1 ч)

Русская народная сказка «Как мужик гусей делил». (1 ч)

Русская народная сказка «Два Мороза». (1 ч)

Волшебные сказки (11 ч)

Русская народная сказка «Бычок - смоляной бочок». (1 ч)

Русская народная сказка «Маша и медведь». (1 ч)

Русская народная сказка «Мужик и медведь». (1 ч)

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». (1 ч)

Русская народная сказка «У страха глаза велики». (1 ч)

Русская народная сказка «Мальчик с пальчик». (1 ч)

Русская народная сказка «Морозко». (1 ч)

Русская народная сказка «Самое дорогое». (1 ч)

Русская народная сказка «Пастушья дудочка». (1 ч)

Русская народная сказка «Белая уточка». (1 ч)

Русская народная сказка «Крошечка-Хаврошечка». (1 ч)

Итоговое занятие (1ч)

Курс «Чтение с увлечением» является интегрированным. На каждом занятии используются задания, которые можно разделить на четыре блока:

-предметный блок;

-блок по развитию речи;

-воспитательный блок;

-занимательный блок.

Виды деятельности обучающихся при выполнении заданий предметного блока:

составлять из букв слова;

составлять из слогов слова;

использовать буквы слова для того, чтобы составить новые слова;

убирать лишние буквы, чтобы получились слова;

определять количество слогов в слове;

переставлять буквы в словах для получения новых слов;

восстанавливать слова путём добавления букв;

изменять букву, чтобы получилось новое слово;

различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»;

различать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;

находить слова, отвечающие на вопросы «что делает?»;

понимать содержание сказки;

отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Виды деятельности обучающихся при выполнении заданий блока по развитию речи:

подбирать другой заголовок к сказке;

определять последовательность событий в  сказке с использованием рисунков;

пересказывать сказку с использованием картинок;

восстанавливать порядок предложений в соответствии с текстом;

расставлять вопросы к сказке в соответствии с текстом;

составлять из слов предложения;

восстанавливать текст сказки;

находить соответствие между отрывком из сказки и сюжетной картинкой;

определять значения слов;

соединять слова с их значениями.

Виды деятельности обучающихся при выполнении заданий воспитательного блока:

определять смысл пословиц;

выбирать из пословиц те, которые соответствуют идейному содержанию сказки;

отличать положительные и отрицательные качества героев сказок;

анализировать поступки героев сказок и делать вывод о том, как не попасть в трудные ситуации.

Виды деятельности обучающихся при выполнении заданий занимательного блока:

разгадывать кроссворды;

разгадывать ребусы;

дополнять рисунки недостающими предметами;

распутывать путаницы и читать полученные слова и предложения.

Учебно-тематический план для 1 класса

№п/п п/п	Название  раздела	Количество часов
1.	Сказки о животных	18 ч.
2.	Бытовые сказки	6 ч.
3.	Волшебные сказки	11ч.
4.	Итоговое занятие	1ч.
	Итого:	36 ч.

      Содержание курса

2 класс (38 ч)

Рассказы и сказки В.Бианки (7 ч.)

Тема 1. Музыкант (1 ч.)

Тема 2. Лесной Колобок – Колючий Бок (1 ч.)

Тема 3. Подкидыш (1ч.)

Тема 4. Теремок (1ч.)

Тема 5. Заяц, косач, медведь и весна (1ч.)

Тема 6. Плавунчик (1ч.)

Тема 7. Как Муравьишка домой спешил (1 ч.)

Рассказы и сказки Н.Сладкова (7ч.)

Тема 1. Непослушные малыши (1 ч.)

Тема 2. Трясогузкины письма (1 ч.)

Тема 3. Топик и Катя (1ч.)

Тема 4. Осень на пороге (1ч.)

Тема 5. Кто в моём доме живёт (1ч.)

Тема 6.Кто такой?

Тема 7. Лиса – плясунья (1ч.)

Рассказы и сказки Е.Чарушина (6ч.)

Тема 1. Друзья (1 ч.)

Тема 2. Что за зверь?  (1 ч.)

Тема 3. Волчишко  (1ч.)

Тема 4. Кошка Маруська (1ч.)

Тема 5. Болтливая сорока (1ч.)

Тема 6. Большие и маленькие (1 ч.)

Рассказы М.Пришвина (5ч.)

Тема 1. Ёж (1 ч.)

Тема 2. Этажи леса (1 ч.)

Тема 3. Охота за бабочкой (1ч.)

Тема 4.  Хромка (1ч.)

Тема 5. Лисичкин хлеб (1 ч.)

Рассказы и сказки Э.Шима (5ч.)

Тема 1.  Неслышные голоса(1 ч.)

Тема 2.  Молчком-то лучше (1 ч.)

Тема 3.  Медведь – рыболов (1ч.)

Тема 4.  Дятел, синицы, Пищухи и Поползень (1ч.)

Тема 5.  Заячье семейство (1ч.)

Рассказы и сказки Г.Скребицкого (6ч.)

Тема 1. Белая шубка (1 ч.)

Тема 2.  Длинноносые рыболовы (1 ч.)

Тема 3. Сказка о Весне  (1ч.)

Тема 4. Длиннохвостые разбойники  (1ч.)

Тема 5. Пушок  (1ч.)

Тема 6. Дружба  (1ч.)

Итоговое занятие (2ч.)

Виды деятельностиобучающихся при выполнении заданий предметного блока (включены задания на отработку знаний по литературному чтению и русскому языку (развитию речи):

-определять жанр произведения;

-называть автора произведения;

-записывать название произведения;

Находить соответствия между словами, выражениями и их толкованиями;

-соединять вопросы с ответами;

-понимать содержание произведений и отвечать на вопросы;

-заполнять таблицу, используя слова-подсказки;

-определять верные и неверные выражения.

Виды деятельности обучающихся при выполнении заданий по развитию речи:

-восстанавливать порядок плана;

-восстанавливать цитатный план;

-дополнять план произведения;

-называть героев сказки или рассказа;

-сопоставлять слова из текста с изображениями животных;

-выбирать сюжет, к которому относится рисунок;

-отвечать на вопросы теста;

-дополнять предложения из текста и вписывать пропущенные слова;

-дописывать слова сравнения, используя текст  произведения;

-придумывать название рисункам к тексту;

-восстанавливать порядок предложений на основе событий из текста;

-составлять предложение к рисунку, используя слова для справок;

-сопоставлять событие из рассказа со временем года, в которое оно происходило;

-соединять части предложений.

Виды деятельности обучающихся при выполнении заданий воспитательного блока (включены задания на духовно-нравственное развитие):

-определять смысл пословиц;

-выбирать из пословиц те, которые соответствуют идейному пониманию сказки или рассказа;

-давать характеристику герою, определять его качества характера;

-анализировать поступки героев сказок  и рассказов и делать вывод о том, какие действия являются положительными, какие отрицательными;

-называть правила поведения в природе;

-определять главную мысль произведения;

-придумывать слова-ассоциации к предложенным словам;

-определять тему и содержание произведения;

-описывать героя, используя слова для справок;

-определять качества героя, используя описания из текста.

Виды деятельности обучающихся при выполнении заданий занимательного блока: разгадывать кроссворды, ребусы, анаграммы; составлять из букв слова, отгадывать загадки, разгадывать зашифрованные слова и др.

Учебно-тематический план для 2 класса

№п/п п/п	Название  раздела	Количество часов
1.	Рассказы и сказки В. Бианки	7 ч.
2.	Рассказы и сказки Н.Сладкова	7 ч.
3.	Рассказы и сказки Е.Чарушина	6 ч.
4.	Рассказы М.Пришвина	5 ч.
5.	Рассказы и сказки Э.Шима	5 ч.
6.	Рассказы и сказки Г.Скребицкого .Скребицкого	6 ч.
7.	Итоговое занятие	2 ч.
	Итого	38 ч.

Содержание курса

3 класс (38 ч)

Рассказы и сказка В. Осеевой (3 ч)

 Отомстила.

Почему?

Волшебная иголочка (сказка).

Рассказы Н. Артюховой (10 ч)

Подружки.

Три копухи.

Камень.

Строгая бабушка.

Большая берёза.

Мяу.

Фарфоровые шаги.

Совесть заговорила.

Кролик и репутация.

Новые соседи.

Рассказы Л. Воронковой (3 ч)

Что сказала бы мама?

Ласковое слово.

Маша-растеряша

Рассказы Е. Пермяка (4 ч)

Чужая калитка.

Надёжный человек.

Обманное озеро.

Славка.

Рассказы В. Драгунского (3 ч)

Сверху вниз, наискосок!

Надо иметь чувство юмора.

Заколдованная буква

Рассказы Н. Носова (7 ч)

Леденец.

Про репку.

Карасик.

Клякса.

Прятки.

Замазка.

Про тигра.

Рассказы А. Гайдара (2 ч)

Совесть.

Голубая чашка

Рассказы М. Зощенко (4 ч)

Трусишка Вася.

Показательный ребёнок.

Лёля и Минька: Бабушкин подарок.

Лёля и Минька: Не надо врать.

Итоговое занятие (2 ч)

Виды деятельности обучающихся при выполнении заданий предметного блока (включены задания на отработку знаний по литературному чтению и русскому языку (развитие речи)):

называть автора произведения;

записывать название произведения;

определять тему произведения;

составлять вопросы по содержанию рассказа;

понимать содержание произведений и отвечать на вопросы;

формулировать письменные ответы на вопросы;

восстанавливать сюжетную линию произведения.

Виды деятельности обучающихся при выполнении заданий блока по развитию речи:

восстанавливать порядок плана;

восстанавливать цитатный план;

дополнять план произведения;

называть героев рассказа;

составлять план произведения;

составлять картинный план;

выбирать сюжет, к которому относится рисунок;

отвечать на вопросы теста;

дополнять предложения из текста и вписывать пропущенные слова (в кроссворде);

собирать из слов предложения;

записывать значения слов, пословиц и фразеологизмов;

находить и подбирать самим слова—синонимы;

подбирать свои заголовки к рассказам;

определять ключевые слова в произведении;

восстанавливать предложения.

Виды деятельности обучающихся при выполнении заданий воспитательного блока (включены задания  на духовно-нравственное развитие):

определять смысл пословиц;

выбирать из пословиц те, которые соответствуют идейному пониманию сказки и рассказа;

давать характеристику герою, определять его качества характера;

анализировать чувства героев на протяжении всего рассказа;

анализировать поступки героев сказки и рассказов и делать вывод о том, какие действия являются положительными, какие отрицательными;

определять главную мысль произведения;

подбирать слова-ассоциации к предложенным словам;

определять тему и содержание произведения;

описывать героя, используя слова для справок;

определять качества героя, используя описания из текста.

Виды деятельности обучающихся при выполнении заданий занимательного блока: 

разгадывать кроссворды;

разгадывать кроссворд, используя слова для справок;

вписывать предметы, изображённые на рисунке;

разгадывать анаграммы;

читать и отгадывать зашифрованные загадки и пословицы;

составлять из слов пословицы;

составлять из предложенного слова новые слова;

читать слова наоборот;

разгадывать слова по указанным номерам букв.

Учебно-тематический план для 3 класса

№п/п	Название раздела	Количество часов
1.	Рассказы и сказка В. Осеевой	3 ч
2.	Рассказы Н. Артюховой	10 ч
3.	Рассказы Л. Воронковой	3 ч
4.	Рассказы Е. Пермяка	4 ч
5.	Рассказы В. Драгунского	3 ч
6.	Рассказы Н. Носова	7 ч
7.	Рассказы А. Гайдара	2 ч
8.	Рассказы М. Зощенко	4 ч
9.	Итоговое занятие	2 ч
	Итого:	38 ч

            Содержание курса

4 класс (38 ч)

Государственные символы России (1 ч)

Наша Родина Россия. Государственные символы России.

Рассказы об исторических событиях XIII-XIX веков (13 ч)

Летопись «И вспомнил Олег коня своего»

Летопись «Сказание о Мамаевом побоище»

Житие Сергия Радонежского

Олег Тихомиров «Александр Невский»

Георгий Шторм «На поле Куликовом»

Кирилл Кочегаров «Минин и Пожарский»

Сергей Алексеев «Рассказы о Степане Разине, казаках и восставшем народе»

Сергей Алексеев «Рассказы о Петре I и его времени»

Анатолий Митяев «Сражение при Гангуте»

Анатолий Митяев «Адмирал Ушаков»

Сергей Алексеев «Рассказы о Суворове и русских солдатах»

Сергей Алексеев «Рассказы об Отечественной войне 1812 года»

 Анатолий Митяев «Адмирал Нахимов»

Рассказы об исторических событиях XX века (22 ч)

Сергей Алексеев «Брестская крепость»

Сергей Алексеев «Они защищали Москву»

Альберт Цессарский «Операция «Мост»

Юрий Стрехнин «Крепость черноморцев»

Юрий Стрехнин «Город отважных»

Владимир Богомолов «За оборону Сталинграда»

Александр Насибов «За оборону Кавказа»

Михаил Лободин «За оборону Ленинграда»

Анатолий Митяев «В холодном море»   

Евгений Воробьёв «Тринадцатый лыжник»

Александр Шишов «Лесная девочка»

Валерий Воскобойников «В городе на Каме»

Анатолий Митяев «Землянка», «Мешок овсянки», «Ракетные снаряды»

Лев Кассиль «Плот Алексея Андреевича»

Сергей Сергеев-Ценский «Хитрая девчонка»

Борис Лавренёв «Разведчик Вихров»

Евгений Воробьёв «Последние выстрелы»

Владимир Даненбург «Весенняя музыка Вены»

Владимир Даненбург «Чтоб всегда было солнце»

Сергей Алексеев «Последний штурм»

Дмитрий Дажин «За освобождение Праги»

Юрий Нагибин «Рассказы о Гагарине»

Итоговое занятие (2 ч)

Учебно-тематический план для 4 класса

№п/п	Название раздела	Количество часов
1.	Государственные символы России	1 ч
2.	Рассказы об исторических событиях XIII-XIX веков	13 ч
3.	Рассказы об исторических событиях XX века	22 ч
4.	Итоговое занятие	2 ч
	Итого:	38 ч

Календарно-тематическое планирование

курса «Чтение с увлечением. По дорогам сказок» 1 класс

(36 часов, 1 час в неделю)

№ п/п	Тема занятия
		Дата		Примечания
1.	Раздел 1. «Сказки о животных» (18 ч) Русская народная сказка «Колобок».
2.	Русская народная сказка «Репка».
3.	Русская народная сказка «Лиса и журавль».
4.	Русская народная сказка «Теремок».
5.	Русская народная сказка «Рукавичка».
6.	Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой».
7.	Русская народная сказка «Лиса и кувшин».
8.	Русская народная сказка «Журавль и цапля».
9.	Русская народная сказка «Заюшкина избушка».
10.	Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».
11.	Русская народная сказка «Снегурушка и лиса».
12.	Русская народная сказка «Волк и семеро козлят».
13.	Русская народная сказка «Петушок и жерновцы».
14.	Русская народная сказка «Три медведя».
15.	Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок».
16.	Русская народная сказка «Лиса и волк».
17.	Русская народная сказка «Жихарка».
18.	Русская народная сказка «Медведь и лиса».
19.	Раздел 2. «Бытовые сказки» (6 ч) Русская народная сказка «Скатерть, баранчик и сума».
20.	Русская народная сказка «Несмеяна-царевна».
21.	Русская народная сказка «Гуси-лебеди».
22.	Русская народная сказка «Каша из топора»
23.	Русская народная сказка «Как мужик гусей делил»
24.	Русская народная сказка «Два Мороза»
25.	Раздел 3. «Волшебные сказки» (11 ч) Русская народная сказка «Бычок – смоляной бочок».
26.	Русская народная сказка «Маша и медведь».
27.	Русская народная сказка «Мужик и медведь».
28.	Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
29.	Русская народная сказка «У страха глаза велики».
30.	Русская народная сказка «Мальчик с пальчик».
31.	Русская народная сказка «Морозко».
32.	Русская народная сказка «Самое дорогое».
33.	Русская народная сказка «Пастушья дудочка».
34.	Русская народная сказка «Белая уточка».
35.	Русская народная сказка «Крошечка - Хаврошечка».
36.	Раздел 4. «Итоговое занятие» (1 ч) Промежуточная аттестация. Итоговая викторина по сказкам.

Календарно-тематическое планирование

курса «Чтение с увлечением. Удивительный мир природы» 2 класс

(38 часов, 1 час в неделю)

№ п/п	Тема занятия	Дата	Примечания
	Раздел 1. «Рассказы и сказки В. Бианки» (7 ч)
1.	В. Бианки «Музыкант»
2.	В. Бианки «Лесной Колобок – Колючий Бок»
3.	В. Бианки «Подкидыш»
4.	В. Бианки «Теремок»
5.	В. Бианки «Заяц, косач, медведь и весна»
6.	В. Бианки «Плавунчик"
7.	В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил»
	Раздел 2. «Рассказы и сказки Н. Сладкова» (7 ч)
8.	Н. Сладков «Непослушные малыши»
9.	Н. Сладков «Трясогузкины письма»
10.	Н. Сладков «Топик и Катя»
11.	Н. Сладков «Осень на пороге»
12.	Н. Сладков «Кто в моём доме живёт»
13.	Н. Сладков «Кто такой?»
14.	Н. Сладков «Лиса – плясунья»
	Раздел 3. «Рассказы и сказки Е. Чарушина» (6 ч)
15.	Е. Чарушин «Друзья»
16.	Е. Чарушин «Что за зверь?»
17.	Е. Чарушин «Волчишко»
18.	Е. Чарушин «Кошка Маруська»
19.	Е. Чарушин «Болтливая сорока»
20.	Е. Чарушин «Большие и маленькие»
	Раздел 4. «Рассказы М. Пришвина» (5 ч)
21.	М. Пришвин «Ёж»
22.	М. Пришвин «Этажи леса»
23.	М. Пришвин «Охота за бабочкой»
24.	М. Пришвин «Хромка»
25.	М. Пришвин «Лисичкин хлеб»
	Раздел 5. «Рассказы и сказки Э. Шима» (5 ч)
26.	Э. Шим «Неслышные голоса»
27.	Э. Шим «Молчком-то лучше»
28.	Э. Шим «Медведь – рыболов»
29.	Э. Шим «Дятел, синицы, Пищухи и Поползень»
30.	Э. Шим «Заячье семейство»
	Раздел 6. Рассказы и сказки Г. Скребицкого» (6 ч)
31.	Г. Скребицкий «Белая шубка»
32.	Г. Скребицкий «Длинноносые рыболовы»
33.	Г. Скребицкий «Сказка о весне»
34.	Г. Скребицкий «Длиннохвостые разбойники»
35.	Г. Скребицкий «Пушок»
36.	Г. Скребицкий «Дружба»
	Раздел 7. Итоговое занятие (2 ч)
37.	Промежуточная аттестация
38.	Викторина «Удивительный мир природы»

Календарно-тематическое планирование

курса «Чтение с увлечением. По страницам добрых книг» 3 класс

(38 часов, 1 час в неделю)

№ п/п	Тема занятия	Дата	Примечания
	Раздел 1. «Рассказы и сказка В. Осеевой (3 ч)
1.	В. Осеева «Отомстила»
2.	В. Осеева «Почему?»
3.	В. Осеева «Волшебная иголочка» (сказка)
	Раздел 2. «Рассказы Н. Артюховой» (10 ч)
4.	Н. Артюхова «Подружки»
5.	Н. Артюхова «Три копухи»
6.	Н. Артюхова «Камень»
7.	Н. Артюхова «Строгая бабушка»
8.	Н. Артюхова «Большая береза»
9.	Н. Артюхова «Мяу»
10.	Н. Артюхова «Фарфоровые шаги»
11.	Н. Артюхова «Совесть заговорила»
12.	Н. Артюхова «Кролик и репутация»
13.	Н. Артюхова «Новые соседи»
	Раздел 3. «Рассказы Л. Воронковой» (3 ч)
14.	Л. Воронкова «Что сказала бы мама?»
15.	Л. Воронкова «Ласковое слово»
16.	Л. Воронкова «Маша-растеряша»
	Раздел 4. «Рассказы Е. Пермяка» (4 ч)
17.	Е. Пермяк «Чужая калитка»
18.	Е. Пермяк «Надежный человек»
19.	Е. Пермяк «Обманное озеро»
20.	Е. Пермяк «Славка»
	Раздел 5. «Рассказы В. Драгунского (3 ч)
21.	В. Драгунский «Сверху вниз, наискосок!»
22.	В. Драгунский «Надо иметь чувство юмора»
23.	В. Драгунский «Заколдованная буква»
	Раздел 6. «Рассказы Н. Носова» (7 ч)
24.	Н. Носов «Леденец»
25.	Н. Носов «Про репку»
26.	Н. Носов «Карасик»
27.	Н. Носов «Прятки»
28.	Н. Носов «Клякса»
29.	Н. Носов «Замазка»
30.	Н. Носов «Про тигра»
	Раздел 7. «Рассказы А. Гайдара» (2 ч)
31.	А. Гайдар «Совесть»
32.	А. Гайдар «Голубая чашка»
	Раздел 8. «Рассказы М. Зощенко» (4 ч)
33.	М. Зощенко «Трусишка Вася»
34.	М. Зощенко «Показательный ребенок»
35.	М. Зощенко «Бабушкин подарок»
36.	М. Зощенко «Не надо врать»
	Раздел 9. «Итоговое занятие» (2 ч)
37.	Промежуточная аттестация
38.	Викторина «По страницам добрых книг»

Календарно-тематическое планирование

курса «Чтение с увлечением. Живые страницы истории» 4 класс

(38 часов, 1 час в неделю)

№ п/п	Тема занятия	Дата	Примечания
1.	Раздел 1. «Государственные символы России» (1 ч) Наша Родина Россия. Государственные символы России.
2.	Раздел 2. «Рассказы об исторических событиях XIII-XIX веков» (13 ч) Летопись «И вспомнил Олег коня своего»
3.	Летопись «Сказание о Мамаевом побоище»
4.	Житие Сергия Радонежского
5.	О. Тихомиров «Александр Невский»
6.	Г. Шторм «На поле Куликовом»
7.	К. Кочегаров «Минин и Пожарский»
8.	С. Алексеев «Рассказы о Степане Разине, казаках и восставшем народе»
9.	С. Алексеев «Рассказы о Петре I и его времени»
10.	А. Митяев «Сражение при Гангуте»
11.	А. Митяев «Адмирал Ушаков»
12.	С. Алексеев «Рассказы о Суворове и русских солдатах»
13.	С. Алексеев «Рассказы об Отечественной войне 1812 года»
14.	А. Митяев «Адмирал Нахимов»
15.	Раздел 3. «Рассказы об исторических событиях XX  века» (22 ч)   С. Алексеев «Брестская крепость»
16.	С. Алексеев «Они защищали Москву»
17.	А. Цессарский «Операция «Мост»
18.	Ю. Стрехнин «Крепость черноморцев»
19.	Ю. Стрехнин «Город отважных»
20.	В. Богомолов «За оборону Сталинграда»
21.	А. Насибов «За оборону Кавказа»
22.	М. Лободин «За оборону Ленинграда»
23.	А. Митяев «В холодном море»
24.	Е. Воробьёв «Тринадцатый лыжник»
25.	А. Шишов «Лесная девочка»
26.	В. Воскобойников «В городе на Каме»
27.	А. Митяев «Землянка», «Мешок овсянки», «Ракетные снаряды»
28.	Л. Кассиль «Плот Алексея Андреевича»
29.	С. Сергеев-Ценский «Хитрая девчонка»
30.	Б. Лавренёв «Разведчик Вихров»
31.	Е. Воробьёв «Последние выстрелы»
32.	В. Даненбург «Весенняя музыка Вены»
33.	В. Даненбург «Чтоб всегда было солнце»
34.	С. Алексеев «Последний штурм»
35.	Д. Дажин «За освобождение Праги»
36.	Ю. Нагибин «Рассказы о Гагарине»
37.	Раздел 4. «Итоговое занятие» (2 ч) Промежуточная аттестация
38.	Итоговое занятие.