Рабочая программа детского объединения "Занимательная математика"

                                                          ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности.

Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Содержание занятий кружка представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т. д.

Творческие работы, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, должны быть основаны на любознательности детей, которую и следует поддерживать и направлять. Данная практика поможет ему успешно овладеть не только общеучебными умениями и навыками, но и осваивать более сложный уровень знаний по предмету, достойно выступать на олимпиадах и участвовать в различных конкурсах.

Все вопросы и задания рассчитаны на работу учащихся на занятии. Для эффективности работы кружка желательно, чтобы работа проводилась в малых группах с опорой на индивидуальную деятельность, с последующим общим обсуждением полученных результатов.

Кружок создается на добровольных началах с учетом склонностей ребят, их возможностей и интересов.

Цель, задачи программы:

Цель:

Ø  развивать математический образ мышления

Задачи:

Ø  расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;

Ø  расширять математические знания в области многозначных чисел;

Ø  содействовать умелому использованию символики;

Ø  учить правильно применять математическую терминологию;

Ø  развивать умения отвлекаться от всех качественных сторон и явлений, сосредоточивая внимание на количественных сторонах;

Ø  уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ КРУЖКА «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»

Наименование тем курса	Виды деятельности	Форма контроля
1-2.Вводное занятие «Математика – царица наук»
3-6. Как люди научились считать.	выполнение заданий презентации «Как люди научились считать»
7-10. Интересные приемы устного счёта.	устный счёт
11-14. Решение занимательных задач в стихах.	работа в группах: инсценирования загадок, решение задач
15-20. Упражнения с многозначными числами (класс млн.)	работа с алгоритмами
21-24. Учимся отгадывать ребусы.	составление математических ребусов	конкурс на лучший математический ребус
25-28. Числа-великаны. Коллективный счёт.	решение теста - кроссворда	проверочный тест
29-32. Упражнения с многозначными числами (класс млрд.)	работа с алгоритмом	контрольный тест
33-36. Решение ребусов и логических задач.	самостоятельная работа	мини-олимпиада
37-40. Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.	составление схем, диаграмм
41-46. Загадки - смекалки.	составление загадок, требующих математического решения	конкурс на лучшую загадку-смекалку
47-50. Игра «Знай свой разряд».	работа с таблицей разрядов	тест
51-56. Обратные задачи.	работа в группах «Найди пару»	познавательная игра «Где твоя пара?»
57-58. Практикум «Подумай и реши».	самостоятельное решение задач с одинаковыми цифрами
59-62.Задачи с изменением вопроса.	инсценирование задач	конкурс на лучшее инсценирование математической задачи
63-68. «Газета любознательных».	проектная деятельность	конкурс на лучшую математическую газету
69-70.Решение нестандартных задач.	решение задач на установление причинно-следственных отношений
71-74.Решение олимпиадных задач.	решение заданий повышенной трудности	школьная олимпиада
75-78.Решение задач международной игры «Кенгуру»	решение заданий повышенной трудности	школьная олимпиада
79-80. Школьная олимпиада	решение заданий повышенной трудности
81-84.Математические горки.	решение задач на преобразование неравенств
85-88.Решение логических задач.	схематическое изображение задач
89-90.Игра «У кого какая цифра»	творческая работа
91-94.Знакомьтесь: Архимед!	работа с энциклопедиями и справочной литературой
95-98.Задачи с многовариантными решениями.	работа над созданием проблемных ситуаций, требующих математического решения	создание на бумаге эскизов слайдов будущей презентации
99-102.Знакомьтесь: Пифагор!	работа с информацией презентации: «Знакомьтесь: Пифагор!»
103-106.Геометрический КВН	работа в группах
107-108. Повторение. Конкурс знатоков	соревнование в группах	тест
109-112.Увлекательная геометрия	работа в группах
113-114. Решение увлекательных заданий.	работа в парах
115-118.Геометрические упражнения.	работа в парах	тест
119-124.Оформление математической газеты	работа в группах

125-126. Конкурс эрудитов «А ну, познания человеческие, поглядим, кто – кого!» (Жан Поль Сартр)	групповая работа, решение нестандартных задач
127-132. Проектная деятельность «Великие математики»	работа со словарями, энциклопедиями
133-136. Геометрические упражнения «Путешествие в Страну Геометрию»	запись геометрических понятий, решение геометрических заданий	конкурс буклетов о великих математиках
137-138. Игра «Удивительный квадрат».	работа в группе, решение упражнений с квадратами	выставка «Я – чертёжник!»
139-144. Преобразование фигур на плоскости.	конструирование фигур на плоскости из различного материала
145-148. Задачи-смекалки.	решение нестандартных задач
149-154. Симметрия фигур.	создание мини-альбома «Узоры геометрии»
155-158.Соединение и пересечение фигур.	вычерчивание геометрических фигур	выставка альбомов «Узоры геометрии»
159-162.Познавательная игра «Семь вёрст…»	решение нестандартных заданий на меры длины
163-168.Вычисление площади фигур.	создание мини-проекта «Наш школьный стадион»
169-172.Объём фигур.	проведение вычислительных операций площадей и объёма фигур мини-проекта «Наш школьный стадион»
173-176.Логическая игра «Молодцы и хитрецы»	решение задач на упорядочивание множеств
177-180.Конструирование предметов из геометрических фигур.	мини-проект «Наша детская площадка»	защита проекта
181-184.Проектная деятельность «Зрительный образ квадрата».	работа над проектом «Наша детская площадка»
185-186. Открытие нуля.	исследовательская работа «Почему так?»	защита проекта
187-190.Компьютерные математические игры.	сообщения о домашних компьютерных математических играх
191-192. Конкурс знатоков (отборочный тур)	решение нестандартных заданий
193-194. Учимся разрешать задачи на противоречия.	решение игровых заданий
195-196. Игра «Гонка за лидером: меры в пословицах»	повторение единиц измерения
197-198. Решение логических заданий	решение задач повышенной сложности
199-200. Математические горки	решение нестандартных заданий	защита работ «Мой суперпример – самый лучший!»
201-202 .Решение геометрических нестандартных задач
203-204. Решение математических ребусов, задач, кроссвордов.	математические игры и задания
205-206.Повторение. Конкурс – соревнование «Составь ребус, кроссворд, загадку»	математические игры, задания	конкурс на лучший кроссворд, ребус
207-208. Игра «Увлекательная математика»	математические игры, задания
209-210. Итоговое занятие. Подведение итогов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

Занятия в кружке должны помочь учащимся:

Ø  усвоить основные базовые знания по математике; её ключевые понятия;

Ø  помочь учащимся овладеть способами исследовательской деятельности;

Ø  формировать творческое мышление;

Ø  способствовать улучшению качества решения задач различного уровня сложности учащимися; успешному выступлению на олимпиадах, играх, конкурсах.

Основные виды деятельности учащихся:

Ø  решение занимательных задач;

Ø  оформление математических газет;

Ø  участие в математической олимпиаде, международной игре «Кенгуру»;

Ø  знакомство с научно-популярной литературой, связанной с математикой;

Ø  проектная деятельность

Ø  самостоятельная работа;

Ø  работа в парах, в группах;

Ø  творческие работы

                                                    СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика, 97с., - Волгоград: «Учитель», 2007 Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет, 134с.,- С. – Пб,1996 Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и кубика, 154с.,-М.: «Контекст», 1995 Белякова О. И. Занятия математического кружка. 3 – 4 классы, 178с., – Волгоград: Учитель, 2008. Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике, 164с,- Саратов: «Лицей», 2002 Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей, 232с.-М.: Академкнига/Учебник, 2002 Сухин И. Г. Занимательные материалы, 286с.- М.: «Вако», 2004 Шкляров Т. В. Как научить вашего ребёнка решать задачи, 245с.-М.: «Грамотей», 2004 Сахаров И. П. Аменицын Н. Н. Забавная арифметика, 78с.- С.- Пб.: «Лань», 1995 Узорова О. В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы, 297с.-М., 2004 Методика работы с задачами повышенной трудности в начальной школе, 264с.- М.: «Панорама», 2006