Рабочая программа "Дисциплина Основы философии для специальности СПО (актуализированные ФГОС) 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

Областное государственное бюджетное

профессиональное образовательное учреждение

 «Смоленская академия профессионального образования»

ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.01 Основы философии

Смоленск

2021

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности (профессии) среднего профессионального образования (далее – СПО) 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)    и с учетом примерной основной образовательной программы по специальности (профессии) 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)   

                                         ^{код            наименование специальности / профессии}

Организация-разработчик: ОГБПОУ СмолАПО

Разработчики:

Христич Л. А., преподаватель ОГБПОУ СмолАПО

Рассмотрено на заседании кафедры

Протокол №  01  от «31» августа 2021 г.

Зав. кафедрой ____________ /Ю. А. Горюнова/

Рекомендовано к утверждению научно-методическим советом ОГБПОУ СмолАПО

Протокол № ______ от «_____»___________2021 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.     ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	3
2.     СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	8
3.     условия реализации программы учебной дисциплины	15
4.     Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	17

1 паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОГСЭ.01 Основы философии

название дисциплины с указанием индекса

1.1 Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО / профессии 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям).

1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: общий гуманитарный и социально-экономический цикл.

1.3 Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:

Код ОК, ПК	Умения	Знания
ОК 01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам	Распознавать задачу или проблему в профессиональном или социальном контексте; анализировать задачу или проблему и выделять ее составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи или проблемы; составить план действия; определять необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовывать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника)	Актуальный  профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональном и смежных областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах; структуру плана для решения задач; порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности
ОК 02 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности	Определять задачи для поиски информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска	Номенклатура информационных источников применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации
ОК 03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие	Определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности; применять современную научную профессиональную терминологию; определять и выстраивать траекторию профессионального развития и самообразования	Содержание актуальной нормативно-правовой документации; современная научная и профессиональная терминология; возможные траектории профессионального развития и самообразования
ОК 04 Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами	Организовывать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности	Психологические основы деятельности коллектива, психологические основы личности; основы проектной деятельности
ОК 05 Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста	Грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике, проявлять толерантность в рабочем коллективе	Особенности социального и культурного контекста; правила оформления документов и построения устных сообщений
ОК 06 Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей	Описывать значимость своей профессии (специальности), применять стандарты антикоррупционного поведения	Сущность гражданско-патриотической позиции, общечеловеческих ценностей; значимость профессиональной деятельности по профессии (специальности); стандарты антикоррупционного поведения и последствия его нарушения
ОК 09 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности	Применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное обеспечение	Современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности
ОК 10 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках	Понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы; участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и своей профессиональной деятельности; кратко обосновывать и объяснять свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы	Правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика); лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; особенности произношения; правила чтения текстов профессиональной направленности.

2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	66
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	58
в том числе:
теоретическое обучение	45
практические занятия и лабораторные работы	11
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающегося (всего)	8
промежуточная аттестация в форме зачета	2

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины  «ОГСЭ.01 Основы философии»

наименование с указанием индекса                                                       

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся (практические занятия (лабораторные и практические работы),  самостоятельная работа, курсовая работа (проект) обучающихся (если предусмотрены))	Объем часов	Код компетенций, формированию которых способствует элемент программы
1	2	3	4
Раздел 1	Сущность, структура и значение философии	4
Тема 1.1 Философия, круг ее проблем и роль в обществе	Содержание учебного материала	4	ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 10
	1.1.1 Специфика философского мировоззрения. Объект, предмет, функции, структура философского знания. Проблема основного вопроса философии. Материализм и идеализм – основные направления философии. Формы материализма и идеализма. Основные этапы генезиса философии.	2
	1.1.2. Культура философского мышления – фундамент формирования полноценного специалиста в сфере экономических, юридических и управленческих дисциплин.	2
Раздел 2	Основные исторические типы философского знания	40
Тема 2.1 Философия Древнего мира	Содержание учебного материала	6	ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 06
	2.1.1 Философия Древней Индии. Роль «Вед» и «Упанишад» в истории индийской философии. Буддизм и развитие философии.	2
	2.1.2 Философия Древнего Китая. Даосизм. Философия Конфуция.	2
	2.1.3 Философия Древней Греции (доклассический период). Представители Милетской школы (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен). Гераклит. Демокрит. Италийская философия. Пифагор и пифагорейцы. Школа элеатов (Ксенофан, Парменид, Зенон, Мелисс). Софисты и софистика.	2
Тема 2.2 Высокая классика Древнегреческой философии. Философия эпохи эллинизма и Древнего Рима	Содержание учебного материала	4	ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 06 ОК 09
	1. Философский метод Сократа. Постсократовские философские школы: киникская, киренская, мегарская. 2. Идеалистическая философия Платона. Реалистическая логика Аристотеля. 3. Натурфилософские взгляды Эпикура. Школа стоиков. Школа скептиков (Пиррон). 4. Философия Древнего Рима.	2
	Самостоятельная работа обучающихся без взаимодействия с преподавателем Подготовка  сообщения и презентации на темы: «Архаические философы», «Теория государства Платона», «Философские взгляды Аристотеля»	2
Тема 2.3 Философия Средних веков	Содержание учебного материала	4	ОК 04 ОК 05 ОК 06 ОК 09
	1. Предпосылки зарождения средневековой философии. Теоцентризм как системообразующий принцип средневекового мировоззрения. 2. Основные проблемы средневековой философии, периодизация (патристика и схоластика). Учения А. Блаженного и Ф. Аквинского. 3. Спор об универсалиях. Реализм и номинализм. Проблема доказательств бытия Бога.	2
	В том числе практических занятий	2
	Практическое занятие № 1. Анализ основных идей Средневековой философии (заполнение тезисной таблицы). Суть ученой дискуссии: спор об универсалиях. Анализ отрывка из работы Августина Блаженного «Исповедь».
Тема 2.4 Философия эпохи Возрождения и Нового времени	Содержание учебного материала	6	ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 06 ОК 09 ОК 10
	2.4.1 Основные направления философии эпохи Возрождения. 1. Специфика постановки и решения основных философских проблем в эпоху Возрождения. Антропоцентризм и гуманизм. 2. Мистический пантеизм Н. Кузанского и Дж. Бруно. 3. Роль Реформации в духовном развитии Западной Европы. Социальные концепции эпохи Возрождения. Формирование принципов буржуазной концепции религии, мира и человека в трудах Э. Роттердамского, М. Лютера. Концепция гуманистического индивидуализма М. Монтеня. Идеология диктаторских, тоталитарных политических режимов Н. Макиавелли. 4. Историческое место и значение эпохи Возрождения в истории философской мысли.	2
	2.4.2 Тенденции развития философии Нового времени и Просвещения. 1. Основные характеристики философской мысли, специфика философских направлений. Цель Просвещения как течения в культуре и духовной жизни общества. Формирование нового типа знания. Создание механико-материалистической картины мира. Эмпиризм и рационализм. Френсис Бэкон: учение об «идолах». Рационалистическая метафизика. Рене Декарт. Дедукция и рационалистическая интуиция.	2
	В том числе практических занятий
	Практическое занятие № 2. Установление  сути спора рационализма и эмпиризма в философии Нового времени: определение преимуществ и недостатков. Анализ способов и методов познания мира по Ф. Бэкону: путь паука, путь муравья, путь пчелы.	2
Тема 2.5 Немецкая классическая философия. Марксистская философия	Содержание учебного материала	6	ОК 01 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 09 ОК 10
	2.5.1 Характерные особенности немецкой классической философии. 1. Основные положения философских концепций И. Канта, Г. Гегеля, Л. Фейербаха. 2. Критическая философия И. Канта, ее предмет и задачи. 3. Основные принципы построения и содержания философской системы Гегеля. Понятие Абсолютной идеи. Идеалистическая диалектика Гегеля. Основные законы диалектики Гегеля. 4. Антропологический характер материализма Фейербаха. 5. Историческое значение немецкой классической философии.	2
	2.5.2 Марксистская философия. 1. Предпосылки возникновения марксистской философии, основные проблемы, этапы развития. Предмет и метод марксистской философии. Диалектический материализм, его категории, их содержание. Материя, движение, пространство, время. Материальное единство мира. 2. Материалистическое понимание истории. Понятие общественно-экономической формации. История как естественный, закономерный процесс смены общественно-экономической формации. 3. Историческое значение марксистской философии и ее влияние на современную философию.	2
	В том числе практических занятий
	Практическое занятие № 3. Анализ основных идей немецкой классической философии. Решение проблемных задач по теме, тестирование. Сообщения и презентации на тему (на выбор студента):  «Возможности разума по И. Канту»;  «Основа мира по Ф. Ницше»; «Понятие «Я» у И. Фихте»; «Абсолютная идея Г. В. Гегеля»; «Марксизм: идеальное общество».	2
Тема 2.6 История русской философии	Содержание учебного материала	8
	2.6.1 Этапы развития русской философии, ее школы и течения. Нравственно-антропологическая направленность русской философии. Проблема человека, его природы и сущности, смысла жизни и предназначении, свободы и ответственности. Русские религиозные философы о двойственной природе человека. «Философия всеединства» Владимира Соловьева.	2	ОК 03 ОК 05 ОК 06 ОК 09
	2.6.2  Западники и славянофилы. Философские воззрения великих русских писателей Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого. Философское осмысление вопроса о месте России славянофилами (А. С. Хомяков, И. В. Киреевский, К. С. Аксаков) и западниками (П. Я. Чаадаев, А. И. Герцен, В. Г. Белинский). Религиозно – этические искания Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого.	2
	В том числе практических занятий
	Практическое занятие № 4. Определение специфики и анализ основных идей русской философии XIX-XX вв.	2
	Самостоятельная работа обучающихся без взаимодействия с преподавателем Подготовка докладов (сообщений) и презентаций на тему (на выбор студента): «Философские взгляды В. С. Соловьева»; «Философия А. Лосева»; «Философия Н. А. Бердяева»; «Религиозные искания в творчестве Л. Н. Толстого»; «Варианты жизненного  пути  человека по Ф. М. Достоевскому»; «Формирование русской идеи»; «Главные идеи русского космизма»	2
Тема 2.7 Иррационалистические школы западной философии	Содержание учебного материала	6
	2.7.1 Иррационалистические школы XIX в. Философия С. Кьеркегора. Философия пессимизма А. Шопенгауэра. Философия жизни Ф. Ницше, О. Шпенглера. Феноменология Э. Гуссерля.	2	ОК 02 ОК 03 ОК 05 ОК 06 ОК 10
	2.7.2  Иррационалистические школы XX в. Герменевтика Х. Гадамера, Ф. Шлейермахера. Экзистенциализм М. Хайдеггера, К. Ясперса, Ж.-П. Сартра, А. Камю. Основные идеи психоанализа: З. Фрейд, К. Юнг. Контрольная работа по разделам 1-2	2
	Самостоятельная работа обучающихся без взаимодействия с преподавателем Подготовка сообщений и презентаций на тему (на выбор студента): «Герменевтика бытия Ханса Гадамера»; «Феноменологическая философия и ее метод»; «Философская антропология Шелера, Плеснера, Гелена»; «Человек и смысл его существования как объект исследования  экзистенциализма».	2
Раздел 3	Философское осмысление природы и развития	8
Тема 3.1 Учение о бытии. Сущность и формы материи. Философия развития	Содержание учебного материала	4
	3.1.1 Учение о бытии. Сущность и формы материи. Философия развития 1. Законы диалектики, формы познания мира: диалектическая и метафизическая. Основы научно-философской и религиозной картин мира. Онтология как учение о бытии. Категория «бытие» и многообразие ее определения. Бытие, небытие, ничто. Уровни бытия. 2. Своеобразие бытия человека. Категории бытия человека: любовь, смерть, творчество, вера, счастье. 3. «Материя» как фундаментальная онтологическая категория. Объективная и субъективная реальность. Историческое изменение представлений о материи. Метафизическое и диалектико-материалистическое понимание мира. Уровни организации материи: неживая природа, биологический и социальный уровни. Атрибутивные свойства материи: движение, пространство, время, отражение, системность. Многообразие форм движения материи и диалектика их взаимодействия. Всеобщие и специфические свойства пространства и времени. Движение и развитие как важнейшие категории материи. Принципы, законы и категории диалектики.	2	ОК 01 ОК 02 ОК 04 ОК 05 ОК 06 ОК 09
Тема 3.2 Философия природы. Философия техники	Содержание учебного материала	4	ОК 03 ОК 05 ОК 09 ОК 10
	1. Взаимоотношения человека и природы в истории развития философской мысли. Синергетика. Флуктуации. Географический детерминизм. Проблемы в системе «Человек – природа».  Экологическое  мышление. Биоцентризм. Коэволюция.  2. Философия техники. Стадии в прогрессе техники (формы общественной организации производства). НТР. Формы социального прогресса.	2
Тема 3.3 Философия и глобальные проблемы современности	1. Понятие глобальных проблем. Римский клуб. Критерии глобальных проблем. Классификация глобальных проблем. Экологические глобальные проблемы. Внутрисоциальные глобальные проблемы: распространение оружия массового поражения, рост социального неравенства мировых регионов, международный терроризм, распространение наркомании и заболеваний. 2. Пути и способы решения глобальных проблем, роль философии в этом. Глобальные проблемы и процесс глобализации. Картины будущего человечества. Концепция устойчивого развития.	2	ОК 03 ОК 05 ОК 09 ОК 10
Раздел 4	Проблема человека, сознания и познания, общества  в философии	14
Тема 4.1 Сущность и смысл существования человека	Содержание учебного материала	4	ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 05 ОК 06 ОК 09 ОК 10
	4.1.1 Происхождение и сущность человека. Теории происхождения человека, проблема сущности человека в истории философии. Обзор: философия о человеке. Внутреннее и внешнее «Я». Самооценка. Фундаментальные характеристики человека. Категории человеческого бытия.	2
	4.1.2 Ценности человеческого существования. Философская проблематика этики и эстетики. Мораль, добро, совесть, любовь. Соотношение свободы и необходимости.	1
	В том числе практических занятий
	Практическое занятие № 5. Выявление особенностей и содержание философии религии (соотношение философии и религии, типология религий,  структура религии, религиозные ценности).	1
Тема 4.2 Происхождение и сущность сознания	Содержание учебного материала	2
	1.  Происхождение и сущность сознания. Философские и научные концепции о природе и структуре сознания. Сущность теории отражения, генезис сознания. Отражение как всеобщее свойство материи. Эволюция типов и форма отражения. Специфика отражения в живой и неживой природе. Сознание – высшая форма отражения действительности. Сущность сознания. Структура сознания.  Сверхсознательное (самосознание) и бессознательное. Три формы самосознания. 2. Проблема бессознательного. Уровни бессознательного. Основные идеи психоанализа З. Фрейда. Основные виды бессознательных процессов: сновидение, телепатия, ясновидение, интуиция, озарение. 3. Теория архетипов К. Юнга. Коллективное бессознательное и его роль в развитии культуры.	2	ОК 01 ОК 02 ОК 03 ОК 09
Тема 4.3 Философия общества. Философия истории	В том числе практических занятий		ОК 02 ОК 03 ОК 05 ОК 06 ОК 09
	Практическое занятие № 6. Определение и анализ содержания философии общества и философии истории.	2
Тема 4.4 Философия культуры	Содержание учебного материала	4	ОК 03 ОК 05 ОК 06 ОК 09
	4.2.2 Философия культуры. Культура: понятие, структура, виды. Культурогенез. Общественные функции и значение культуры. Типы цивилизаций. Современная цивилизация. Отличительные черты цивилизации России.	2
	Самостоятельная работа обучающихся без взаимодействия с преподавателем Подготовка сообщений и презентаций на тему (на выбор студента): Теории генезиса культуры (религиозная, орудийно-трудовая, магическая, символическая, игровая, психоаналитическая, культурных архетипов, кросмологическая); Малые культурные миры: субкультуры; Основные черты современной цивилизации; Особенности цивилизации России	2
Тема 4.5 Теория познания	Содержание учебного материала	2
	1. Теория познания. Познание как философская проблема. Многообразие форм духовно-практического освоения мира: мифологическое, религиозное, эстетическое, моральное. Агностицизм, гностицизм, скептицизм. Чувственное, рациональное и интуитивное познание. 2. Истина – центральная категория познания. Материалистическая, метафизическая и диалектическая трактовка истины. Объективность истины. Относительная, субъективная и абсолютная истина, диалектика их взаимодействия. Конкретность истины. Практика как критерий истины. 3. Специфика научного познания. Уровни научного познания: теоретический и эмпирический. Сущность процесса познания.	2	ОК 02 ОК 03 ОК 04 ОК 06 ОК 09
Промежуточная аттестация в форме зачета		2
Всего:		66 ч. 47 ч. теорет. 11 ч. – пр. 8 ч. – с.р.

3 условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению реализации программы

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета социально-экономических дисциплин.

Оборудование:

рабочее место преподавателя;

рабочие места обучающихся (по количеству обучающихся);

учебная доска;

комплект учебно-методической документации;

комплект учебников (учебных пособий) по количеству обучающихся.

Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, презентационные материалы к учебным занятиям.

3.2  Информационное обеспечение обучения реализации программы

(перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы)

Основные источники

Дополнительные источники

1.                   Волкогонова О. Д. Основы философии: учебник / О. Д. Волкогонова, Н. М. Сидорова. - М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2018. — 480 с.

2.        Горелов А.А. Основы философии: учебник для студ. сред. проф. учеб. Заведений / А.А. Горелов. — 11-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2014. — 256 с.

3.        Губин В.Д. Основы философии: Учебное пособие. – М.: ИНФРА-М, 2015. – 288 с.

4.        Кохановский В.П., Матяш Т.П. и др. Основы философии: учебник для СПО. – М.: Кнорус, 2018. – 240 с.

5.        Спиркин А. Г. Основы философии: Учебник для СПО. – М.: Юрайт, 2016. – 392 с.

6.        Христич Л. А. Рабочая тетрадь-практикум по дисциплине Основы философии. – Смоленск, ОГБПОУ СмолАПО, 2021.

Интернет-ресурсы

1.   IPRbooks -электронно-библиотечная система

2.   KNIGAFUND.RU -электронно-библиотечная система

3.   http://www.academia-moscow.ru/ - электронно-библиотечная система

4.   https://biblio-online.ru/ - электронно-библиотечная система

5.   http://znanium.com/ - электронно-библиотечная система

 

4  Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

Результаты обучения	Критерии оценки	Формы и методы оценки
Основные умения: распознавать задачу и/или проблему в профессиональном и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и выделять её составные части; определять этапы решения задачи; выявлять и эффективно искать информацию, необходимую для решения задачи и/или проблемы; составить план действия; определить необходимые ресурсы; владеть актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; реализовать составленный план; оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно или с помощью наставника) определять задачи для поиска информации; определять необходимые источники информации; планировать процесс поиска; структурировать получаемую информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации; оценивать практическую значимость результатов поиска; оформлять результаты поиска определять актуальность нормативно-правовой документации в профессиональной деятельности; применять современную научную профессиональную терминологию; определять и выстраивать траектории профессионального развития и самообразования организовывать работу коллектива и команды; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе профессиональной деятельности грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе описывать значимость своей (специальности) применять средства информационных технологий для решения профессиональных задач; использовать современное программное обеспечение понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на базовые профессиональные темы; участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные темы; строить простые высказывания о себе и о своей профессиональной деятельности; кратко обосновывать и объяснить свои действия (текущие и планируемые); писать простые связные сообщения на знакомые или интересующие профессиональные темы.	Владение актуальными методами работы в профессиональной и смежных сферах; эффективное выявление и поиск информации, составление оптимального плана действий, анализ необходимых для выполнения задания, ресурсов; осуществление исследовательской деятельности, приводящей к оптимальному результату; демонстрация гибкости в общении с коллегами, руководством, подчиненными и заказчиками; применение средств информационных технологий для решения профессиональных задач; эффективное использование современного программного обеспечения; кратко и четко формулировать свои мысли, излагать их доступным для понимания способом.	Оценка результатов выполнения практической работы; формализованное наблюдение; текущий контроль;  выполнение самостоятельной работы; выполнение индивидуальных заданий; выполнение письменных заданий; итоговый контроль.
Основные знания: актуальный профессиональный и социальный контекст, в котором приходится работать и жить; основные источники информации и ресурсы для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; алгоритмы выполнения работ в профессиональной и смежных областях; методы работы в профессиональной и смежных сферах; структуру плана для решения задач; порядок оценки результатов решения задач профессиональной деятельности; номенклатура информационных источников применяемых в профессиональной деятельности; приемы структурирования информации; формат оформления результатов поиска информации содержание; актуальной нормативно-правовой документации; современная научная и профессиональная терминология; возможные траектории профессионального развития и самообразования психологические основы деятельности коллектива, психологические особенности личности; основы проектной деятельности особенности социального и культурного контекста; правила оформления документов и построения устных сообщений; грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по профессиональной тематике на государственном языке, проявлять толерантность в рабочем коллективе, современные средства и устройства информатизации; порядок их применения и программное обеспечение в профессиональной деятельности правила построения простых и сложных предложений на профессиональные темы; основные  общеупотребительные глаголы (бытовая и профессиональная лексика); лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности; особенности произношения; правила чтения текстов профессиональной направленности.	Распознавание алгоритмов выполнения работ в профессиональной и смежных областях; определение методов работы в профессиональной и смежных сферах; выбор определение оптимальной структуры плана для решения задач; понимание порядка оценки результатов решения задач профессиональной деятельности; выбор наиболее оптимальных источников информации и ресурсов для решения задач и проблем в профессиональном и/или социальном контексте; ориентирование в актуальной нормативно-правовой документации; современной научной и профессиональной терминологии; понимание психологических основ деятельности коллектива, психологических особенностей личности; владение знаниями основ работы с документами, подготовки устных и письменных сообщений; знание основ компьютерной грамотности; знание правил написания и произношения слов, в т. ч. и профессиональной лексики.	Оценка выполнения самостоятельных работ; тестирование; устный индивидуальный и фронтальный опрос; письменный опрос; выполнение индивидуальных заданий; итоговый контроль.

Краткое описание документа:

Представленная программа по актуализированным ФГОС для специальности 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) составлена с учетом требований ПООП, максимальное количество часов: 66, обязательная аудиторная нагрузка 58 ч., теоретическое обучение 45 ч., практические занятия 11 ч., промежуточная аттестация в форме зачета 2 ч., внеаудиторная самостоятельная работа обучающихся 8 ч. Программа включает в себя темы самостоятельных и практических работ.