государственное
бюджетное Профессиональное ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ учреждение ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ «Иркутский
региональный колледж педагогического образования»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММа
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
в специальность
2015 г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана для специальности 050146
Преподавание в начальных классах на основе «Рекомендаций по реализации
образовательной программы среднего (полного) общего образования в
образовательных учреждениях начального профессионального и среднего
профессионального образования в соответствии с Федеральным базисным учебным
планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования» Департамента государственной
политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства
образования и науки Российской Федерации от 29 мая 2007г №03-1180. Рабочая
программа разработана в соответствии с рабочим учебным планом по специальности
050146 Преподавание в начальных классах. Является
частью ОПОП образовательного учреждения.
Организация-разработчик: ГБПОУ ИО ИРКПО
Разработчик:
Никерова Татьяна Кимовна, преподаватель
Утверждена на заседании научно-методического совета
Протокол № ____ от «____»____________________2015г.
Заместитель директора
по УР Хвостова Г.И._______________________
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
4
|
2. СТРУКТУРА и содержание
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
5
|
3. условия реализации РАБОЧЕЙ
программы учебной дисциплины
|
12
|
4. Контроль и оценка
результатов Освоения учебной дисциплины
|
13
|
1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение в специальность
1.1. Область применения программы
Рабочая программа учебной дисциплины является
частью рабочей основной профессиональной образовательной программы по
специальности 050146 Преподавание в начальных классах, в соответствии с «Рекомендациями
по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования
в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего
профессионального образования в соответствии с Федеральным базисным учебным
планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской
Федерации, реализующих программы общего образования» Департамента государственной
политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Министерства
образования и науки Российской Федерации от 29 мая 2007г.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: дисциплина
относится к профильным дисциплинам теоретического обучения общеобразовательного
цикла.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к
результатам освоения дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
·
уметь осуществлять поиск и
отбор необходимой информации, ее структурирование, выбирать наиболее
эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий;
·
уметь выбирать вид чтения
в зависимости от цели чтения и осуществлять его, извлекать необходимую
информацию из прослушанных и прочитанных текстов разных жанров, определять
основную и второстепенную информацию;
·
уметь слушать и вступать в
диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, вести дискуссию,
планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, работать в
команде, уметь договариваться;
·
уметь адекватно, осознанно
и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи,
передавая содержание текста в соответствии с целью (подробно, сжато, выборочно)
и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и
др.);
·
уметь рефлексировать свое
состояние, результаты и ход деятельности;
·
работать
с первоисточником (составлять конспект, писать тезисы, использовать цитаты и
т.д.);
·
планировать
и организовывать режим учебного труда и отдыха, заниматься самовоспитанием и
самообразованием.
иметь
представление:
-
об истории становления и развития педагогического колледжа, структуре
управления и стратегии развития, роли колледжа в подготовке специалистов
педагогических специальностей;
-
о публичных библиотеках города Иркутска, их режиме работы и доступных читателю библиотечных
фондах;
знать:
-
основы культуры учебного труда и отдыха, организации самовоспитания и
самообразования в студенческие годы;
-
требования к личности педагога, перспективы профессионального роста и
образования.
1.4. Количество часов на освоение программы
дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 51 час, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 34
часа;
самостоятельной работы обучающегося 17 часов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
51
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
34
|
в том числе:
|
|
лекционные занятия
|
10
|
практические занятия
|
20
|
контрольные работы
|
2
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
|
17
|
Итоговая
аттестация в форме дифференцированного зачета
|
2
|
3. условия реализации программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета педагогики
и психологии.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- доска;
- кафедра.
Технические средства обучения: компьютеры с выходом в Интернет, проектор, программное обеспечение
общего назначения.
3.2. Информационное
обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основная литература:
1.
Введение в
педагогическую деятельность: Учебник для студентов педагогических вузов / Н. М.
Борытко, А. М. Байбаков, И. А. Соловцова; Под ред. Н.М. Борытко. — Волгоград:
Изд-во ВГИПК РО, 2006.— 40 с. (Сер. «Гуманитарная педагогика». Вып. 1.)
2.
Введение в
педагогическую деятельность: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.
заведений/А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др.; Под ред. А.С.
Роботовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 208с.
3.
Мижериков
В.А., Юзефавичус Т.А. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие
для студентов педагогических учебных заведении. – М.: Педагогическое общество
России, 2005. – 352с.
Дополнительная литература:
1.
Введение в
специальность: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов/Л. И. Рувинский, В. А.
Кан-Калик, Д. М. Гришин и др. – М.: Просвещение, 1988. – 208с.
2. Ершова А.П., Букатов В.М. Режиссура урока, общения и
поведения учителя: Пособие для учителя — 2-е изд., испр. и доп. — М.:
Московский психолого-социальный институт; Флинта, 1998. — 232 с.
3.
Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности: Учебное пособие. –
СПб.: Питер, 2004. – 316с.
4.
Раченко И.П.
НОТ учителя: Кн. для учителя. – 2-е изд., перераб и доп. – М.: Просвещение,
1989. – 238с.
Дополнительные источники:
Кинофильмы по педагогической тематике
1. «4:0 в
пользу Танечки», 1982.
2. «Большая
перемена», 1972.
3. «Все
умрут, а я останусь» («Три девочки»), 2008.
4. «Дневник
директора школы» , 1975.
5. «Ключ без
права передачи», 1976.
6. «Первый
учитель»,
1965.
7. «Писатели
свободы», 2007
8. «Подранки»,
1976.
9. «Республика
Шкид», 1966.
10. «Урок литературы» 1968.
11. «Уроки
французского», 1978.
12. «Учитель пения», 1972.
13. «Человек эпохи
Возрождения», 1994.
14. «Чужие письма»,
1975.
15. сериал
«Простые истины», 1999-2000.
4. Контроль и оценка
результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, самостоятельной
работы, а также анализа обучающимися педагогических фактов.
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
Уметь:
|
|
уметь
осуществлять поиск и отбор необходимой информации, ее структурирование,
выбирать наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от
конкретных условий
|
Экспертное
наблюдение и оценка на практических занятиях по темам 2.3, 2.5 и оценка
самостоятельной внеаудиторной работы по темам 1.1, 2.4, 2.5, 3.5
|
уметь выбирать
вид чтения в зависимости от цели чтения и осуществлять его, извлекать
необходимую информацию из прослушанных и прочитанных текстов разных жанров,
определять основную и второстепенную информацию
|
Экспертная оценка
выполнения самостоятельной внеаудиторной работы по разделам 2 и 3
|
уметь адекватно,
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной
речи, передавая содержание текста в соответствии с целью (подробно, сжато,
выборочно) и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру,
стилю речи и др.)
|
Экспертное
наблюдение и оценка на практическом занятии по теме 2.5, оценка на
практических занятиях по обсуждению кинофильмов
|
уметь слушать и
вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, вести
дискуссию, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность,
работать в команде, уметь договариваться
|
Экспертное наблюдение
и оценка на практических занятиях по теме 2.2, оценка на практических
занятиях по обсуждению кинофильмов
|
уметь
рефлексировать свое состояние, результаты и ход деятельности
|
Экспертное
наблюдение и оценка на практических занятиях по обсуждению кинофильмов
|
уметь работать с первоисточником (составлять конспект, писать тезисы,
использовать цитаты и т.д.)
|
Экспертная оценка
выполнения самостоятельной внеаудиторной работы по разделам 2 и 3
|
уметь планировать и организовывать режим учебного труда и отдыха,
заниматься самовоспитанием и самообразованием
|
Анкетирование по
теме 2.1
|
Знать:
|
|
знать
основы культуры учебного труда и отдыха, организации самовоспитания и
самообразования в студенческие годы
|
Письменный опрос
по разделу 2 «Культура учебного труда и отдыха студента»
|
знать требования
к личности педагога, перспективы профессионального роста и образования
|
Тестирование по разделу
3 «Учитель современной школы»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.