Рабочая программа для 9 класса по биологии для детей с ОВЗ 1 вариант

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе  государственной программы  под редакцией Воронковой В.В. , 2011 г., Москва, Владос  и учебным планом МОБУ СОШ с.Языково Адаптированная рабочая программа по биологии разработана в соответствии:

·         с адаптированной основной общеобразовательной программой МОБУ  СОШ с. Языково  на 2019 – 2020учебный год, и следующих нормативно - правовых документов:

·           Федеральный закон от 29.12.2012г. № 373-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·           СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва.

·         -Учебного плана МОБУ  СОШ с. Языково

·         Для реализации программного содержания используется следующий учебно-методический комплект: Е.Н.Соломина, Т.В. Шевырёва  Биология.Человек 9 класс.-М.:Просвещение, 2019г. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы.

·         Количество часов  -  1 час  в неделю

·         Количество часов в год   -34 часов

Рабочая программа реализует следующие цели и задачи, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта и программой основного общего образования по биологии:

Цели:

·           освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и роли живых организмов; методах познания живой природы;

·           овладение умениями применять биологические знания для распознавания изученных растений; работать с биологическими приборами, инструментами; проводить наблюдения за биологическими объектами;

·           воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

Основными задачами преподавания биологии являются:

·           сообщение учащимся знаний  об организме человека и его здоровье;

·           привитию навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека;

·           проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрения окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов, животных и людей), бережного отношения к природе.

Коррекционные задачи:

·           развивать у учащихся наблюдательность, речь и мышление, память;

·           научить устанавливать простейшие причинно-следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияние на нее;

способствовать развитию любознательности и повышению интереса к предмету.    

                         II.  Общая характеристика учебного предмета. Биология 9 класс.

В разделе «Человек» (IX класс) человек рассматривается как биосоциальное су­ще­с­т­во. Основные системы органов человека предлагается изучать, опираясь на сравнительный ана­лиз жизнен­ных функций важнейших групп растительных и животных орга­низмов (пи­та­ние и пищеварение, дыхание, перемещение веществ, выделение, размножение). Это по­з­во­лит обучающимся с умственной отсталостью (интелле­ктуальными нарушениями) вос­принимать человека как часть живой природы.

За счет некоторого сокращения анатомического и морфологи­ческого материала в программу включены темы, связанные с со­хранением здоровья человека. Обучающиеся  знакомятся с распрост­раненными заболеваниями, узнают о мерах оказания доврачебной помощи. Привитию практических умений по данным вопросам (из­мерить давление, наложить повязку и т. п.) следует уделять боль­ше внимания во внеурочное время.

                              III. Описание места учебного предмета в учебном плане.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования учащихся с умственной отсталостью, адаптированной основной общеобразовательной программы образования учащихся с умственной отсталостью (вариант 1) МОБУ СОШ с. Языково. Данная программа рассчитана на 1 год. Согласно учебному плану филиала ООШ с. Коб - Покровка на изучении биологии  отводится 1час в неделю, 34 часа за учебный год.

IVЛичностные и предметные  результаты освоения предмета биологии

Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы:

личностные:

1) Представление о себе как «Я», осознание общности и различий «Я» от других.

• Соотнесение себя со своим именем, своим изображением на фотографии, отражением в зеркале.
• Представление о собственном теле.
• Отнесение себя к определенному полу.
• Умение определять «моё» и «не моё», осознавать и выражать свои интересы, желания.
• Умение сообщать общие сведения о себе: имя, фамилия, возраст, пол, место жительства, интересы.
• Представления о возрастных изменениях человека, адекватное отношение к своим возрастным изменениям.

2) Умение решать каждодневные жизненные задачи, связанные с удовлетворением первоочередных потребностей.

• Умение обслуживать себя: принимать пищу и пить, ходить в туалет, выполнять гигиенические процедуры, одеваться и раздеваться и др.
• Умение сообщать о своих потребностях и желаниях.

3) Умение поддерживать образ жизни, соответствующий возрасту, потребностям и ограничениям здоровья; поддерживать режим дня с необходимыми оздоровительными процедурами.

• Умение определять свое самочувствие (как хорошее или плохое), показывать или сообщать о болезненных ощущениях взрослому.

• Умение соблюдать гигиенические правила в соответствии с режимом дня (чистка зубов утром и вечером, мытье рук перед едой и после посещения  туалета).
• Умение следить за своим внешним видом.

4) Представления о своей семье, взаимоотношениях в семье.

• Представления о членах семьи, родственных отношениях в семье и своей социальной роли, обязанностях членов семьи, бытовой и досуговой деятельности семьи.

V. Содержание и основные разделы программы по биологии в 9 классе

Введение - 1 час

Место человека среди млекопитающих в живой природе. Значение знаний о своем организме и укреплении здоровья. Заметные черты сходства и различия в строении тела человека и животных.

Тема 1. Общий обзор организма человека - 2 часа

Общее знакомство с организмом человека. Краткие сведения о клетке и тканях человека. Основные системы органов человека. Органы опоры и движения, дыхания, кровообращения, пищеварения, выделения, размножения, нервная система, органы чувств. Расположение внутренних органов в теле человека.

Тема 2. Опора тела и движение - 5 часов

Скелет. Значение опорно-двигательной системы. Состав и строение костей. Скелет человека. Соединения костей. Основные части скелета: череп, скелет туловища (позвоночник, грудная клетка), кости верхних и нижних конечностей. Первая помощь при ушибах, растяжении связок, вывихах суставов и переломах костей.

Лабораторная работа №1 Состав костей.

Мышцы.  Основные группы мышц в теле человека: мышцы конечностей, мышцы шеи и спины, мышцы груди и живота, мышцы головы и лица. Работа мышц: сгибание, разгибание, удерживание. Утомление мышц. Влияние физкультуры и спорта на формирование и развитие мышц. Значение физического труда в правильном формировании опорно-двигательной системы.

Тема 3. Кровь и кровообращение - 5 часов

Кровь, ее состав и значение, плазма крови. Органы кровообращения: кровеносные сосуды и сердце. Большой и малый круги кровообращения. Внешний вид, величина, положение сердца в грудной клетке. Работа сердца. Пульс. Кровяное давление. Движение крови по сосудам.      Заболевания сердца (инфаркт, ишемическая болезнь, сердечная недостаточность). Профилактика сердечно-сосудистых заболеваний. Первая помощь при кровотечениях. Вредное влияние никотина, спиртных напитков, наркотических средств на сердечно-сосудистую систему.

Лабораторная работа №2  Подсчет частоты пульса.

Тема 4. Дыхание - 3 часа

Значение дыхания. Органы дыхания человека: носовая и ротовая полости, гортань, трахея, бронхи, легкие. Голосовой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Гигиена органов дыхания. Передача болезней через воздух (пыль, кашель, чихание). Болезни органов дыхания и их предупреждение (ОРЗ, гайморит, тонзиллит, бронхит, туберкулез и др.)  Влияние никотина на органы дыхания. Гигиенические требования к составу воздуха в жилых помещениях.

Тема 5. Пищеварение - 4 часа

Значение пищеварения для человека. Питательные вещества и витамины. Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод, желудок, поджелудочная железа, печень, кишечник.      Здоровые зубы — здоровое тело (строение и значение зубов, уход, лечение). Значение пережевывания пищи. Отделение слюны. Изменение пищи во рту под действием слюны. Глотание. Изменение пищи в желудке. Пищеварение в кишечнике.      Гигиена питания и предупреждение желудочно-кишечных заболеваний. Значение приготовления пищи. Заболевания пищеварительной системы и их профилактика (аппендицит, дизентерия, холера, гастрит). Причины и признаки пищевых отравлений. Влияние вредных привычек на пищеварительную систему. Доврачебная помощь при нарушениях пищеварения.

Лабораторная работа №3 Обнаружение крахмала в хлебе, картофеле. Действие слюны на крахмал.

Тема 6. Почки -1 час

Органы образования и выделения мочи (почки, мочеточник, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал).Внешний вид почек, их расположение в организме человека. Значение выделения мочи. Предупреждение почечных заболеваний.

Тема 7. Кожа - 2 часа

Кожа и ее роль в жизни человека. Значение кожи для защиты, осязания, выделения пота и жира, терморегуляции.  Закаливание организма (солнечные и воздушные ванны, водные процедуры, влажные обтирания). Кожные заболевания и их профилактика (педикулез, чесотка, лишай, экзема и др.). Гигиена кожи и гигиенические требования к одежде. Оказание первой помощи при тепловом и солнечном ударах, термических и химических ожогах, обморожении, поражении электрическим током.

Практическая работа №1. Выполнение различных приемов наложения повязок на условно пораженный участок кожи.

Тема 8. Нервная система - 2 часа

Строение и значение нервной системы (спинной и головной мозг, нервы). Высшая нервная деятельность человека. Гигиена умственного и физического труда. Отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на нервную систему. Сон и его значение.      

Тема 9. Органы чувств - 2 часа

Значение органов чувств. Строение, функции и значение органов зрения человека. Болезни органов зрения, их профилактика. Гигиена зрения.  Строение и значение органа слуха. Заболевания органа слуха, предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, обоняния, вкуса (слизистая оболочка языка и полости носа, кожная чувствительность: болевая, температурная и тактильная). Расположение и значение этих органов.

Тема 10.Охрана здоровья человека в Российской Федерации - 1 час

Система здравоохранения в РФ. Мероприятия, осуществляемые в нашей стране по охране труда. Организация отдыха. Медицинская помощь. Социальное обеспечение по старости, болезни и потере трудоспособности.

VI. Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Название раздела, тема урока	Кол-во часов	Дата		Виды основной деятельности ученика
			план	факт
	Введение.	1 ч.
1.	Место человека среди млекопитающих.		02.09		знать: - названия, строение и расположение основных органов организма человека; - элементарное представление о функциях основных органов и их систем; - влияние физических нагрузок на организм; -вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм; - основные санитарно-гигиенические правила. уметь: - применять приобретенные знания о строении и функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья; - соблюдать санитарно-гигиенические правила; - оказывать доврачебную помощь при вывихах, порезах, кровотечении, ожогах.
	Тема 1. Общий обзор организма человека.	2 ч.
2.	Организм человека. Строение клеток и тканей организма		09.09
3.	Органы и системы органов человека.		16.09
	Тема 2. Опора и движение.	5 ч.
4.	Опорно - двигательная система. Скелет человека. Его значение. Основные части скелета		23.09
5.	Состав и строение костей. Лаб. работа №1 «Состав костей»		30.09
6.	Первая помощь при растяжении связок, переломах костей, вывихах суставов.		07.10
7.	Значение и строение мышц . Основные группы мышц. Человека		14.10
8.	Роль физических упражнений  для правильного  формирования скелета и мышц.		21.10
	Тема 3. Кровь и кровообращение.	5 ч.
9.	Значение крови и кровообращения. Состав крови.		11.11		знать: - названия, строение и расположение основных органов организма человека; - элементарное представление о функциях основных органов и их систем; - влияние физических нагрузок на организм; - вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм; - основные санитарно-гигиенические правила. уметь: - применять приобретенные знания о строении и функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья; - соблюдать санитарно-гигиенические правила; - оказывать доврачебную помощь при вывихах, порезах, кровотечении, ожогах.
10.	Органы кровообращения . Сосуды.		18.11
11.	Большой и малый круги кровообращения.		25.11
12.	Сердце и его работа. Лаб работа №2  Подсчет частоты пульса.		02.12
13.	Предупреждение сердечно- сосудистых заболевании. Первая помощь при кровотечениях		09.12
	Тема 4. Дыхание.	3ч.
14.	Органы дыхания. Строение лёгких. Газообмен в лёгких и тканях.		16.12
15.	Болезни органов дыхания и их предупреждение.		23.12
16.	Гигиена органов дыхания. Необходимость чистого воздуха для дыхания.		13.01
	Тема 5. Пищеварение.	4 ч.
17.	Пищеварительная система. Значение питания. Пищевые продукты		20.01		знать: - названия, строение и расположение основных органов организма человека; - элементарное представление о функциях основных органов и их систем; - влияние физических нагрузок на организм; - вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм; - основные санитарно-гигиенические правила. уметь: - применять приобретенные знания о строении и функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья; - соблюдать санитарно-гигиенические правила; - оказывать доврачебную помощь при вывихах, порезах, кровотечении, ожогах. знать: - названия, строение и расположение основных органов организма человека; - элементарное представление о функциях основных органов и их систем; - влияние физических нагрузок на организм; - вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм; - основные санитарно-гигиенические правила. уметь: - применять приобретенные знания о строении и функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья; - соблюдать санитарно-гигиенические правила; - оказывать доврачебную помощь при вывихах, порезах, кровотечении, ожогах.
18.	Питательные вещества и витамины. Органы пищеварения.		27.01
19.	Пищеварение в ротовой полости, желудке, кишечнике. Лаб. р. №3 Обнаружение крахмала в хлебе, картофеле. Действие слюны на крахмал.		03.02
20.	Гигиена питания и предупреждение желудочно- кишечных заболеваний.		10.02
	Тема 6. Почки.	1ч.
21.	Почки – органы выделения. Предупреждение почечных  заболеваний.		17.02
	Тема 7. Кожа.	2 ч.
22.	Значение и строение кожи.		02.03
23.	Гигиена кожи и гигиенические требования к одежде. Пр. р. №1 Выполнение различных приемов наложения повязок на условно пораженный участок кожи. Первая помощь при тепловых и солнечных ударах, ожогах  и обморожении.		16.03
	Тема 8. Нервная система.	2 ч.
24.	Строение и значение нервной системы. Гигиена умственного труда. Режим дня.		06.04
25.	Сон и его значение.		13.04
	Тема 9. Органы чувств.	2 ч.
26.	Значение органов чувств.		20.04
27.	Строение, функции, гигиена  органа  зрения. Строение органа  слуха. Гигиена слуха.		27.04
	Тема 10. Охрана здоровья человека в Российской Федерации.	1ч.
28.	Охрана здоровья человека.		18.05
29-34	Резервные часы

 VII.  Планируемые результаты изучения учебного предмета

Учащиеся должны знать:

•            названия, строение и расположение основных органов организма человека

•            элементарное представление о функциях основных органов и их систем

•            влияние физических нагрузок на организм

•            вредное влияние курения и алкогольных напитков на организм

•            основные санитарно-гигиенические правила

Учащиеся должны уметь:

•            применять приобретенные знания о строении и функциях человеческого организма в повседневной жизни с целью сохранения и укрепления своего здоровья

•            соблюдать санитарно-гигиенические правила

•            оказывать доврачебную помощь при вывихах, порезах, кровотечении, ожогах.

                                   VIII. Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности

·           Авторская программа  по биологии  для обучающихся 6-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Авторы: В.И. Сивоглазов, Т.В. Шевырева, Л.В. Кмытюк, В.В. Воронкова / Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы/ Под редакцией В.В. Воронковой.—М. Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2011 года.

·         Биология. Человек. 9 класс: Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. / Е.Н. Соломина, Т.В. Шевырева. — М.: Просвещение,  2019.

·        Список используемой литературы

№	Наименование	Автор	Издательство и год издания
1.	Дидактические игры на уроках естествознания. Человек.	Т.М.Лифанова	Москва 2011
2.	Активные формы и методы обучения биологии.	Молис С.С., Молис С.А.	М.: Просвещение
3.	Биология. 6-11 классы: проверочные тесты, разноуровневые задания.	Дудкина О. П.	М: Учитель, 2010

Краткое описание документа:

Е.Н.Соломина, Т.В. Шевырёва Биология.Человек 9 класс.-М.:Просвещение, 2019г. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы.