"Рабочая программа для детей с ОВЗ по биологии 8 кл"

Рассмотрено	Согласовано	Утверждаю
Руководитель ШМО	Зам. директора по УВР	Директор МКОУ СОШ №5
пр. № заседания ШМО _______от ____________	______________(дата согласования)	__________

Рабочая программа  биологии (название учебной дисциплины)

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5» п.Зункарь для обучающегося 8 класса с ОВЗ (VII вида)

на 2020-2021уч. год

Учитель:Гаджиева Светлана Алиевна

^{Пояснительная записка.}

^{Рабочая программа  составлена на основе:}

^{·           Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.;}

^{·           Федерального государственного образовательного стандарта ООО и Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 г.;}

·         Программа составлена на основе программы авторского коллектива под руководством И.Н.Пономаревой (сб.программ по биологии для общеобразовательных школ, гимназий и лицеев - М.,  изд.  "Дрофа",  2001  г.  -  стр. 57-108);

·         в соответствии с альтернативным учебником, допущенным Министерством образования Российской Федерации: А.Г.Драгомилов, Р.Д. Маш. Биология:  человек - М., изд.  центр "Вентана-Граф» 2009 г.;

·         в соответствии с Государственным образовательным стандартом (федеральный компонент) начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004г. №1089).

Цели программы:

 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственной жизни, культуры поведения в природе

использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни.

Задачи программы:

- обеспечить усвоение обучающимися знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека в соответствии со стандартами биологического образования через систему уроков и индивидуальные образовательные маршруты учеников;

- продолжить формирование у школьников предметных умений: умения проводить биологические эксперименты и вести самонаблюдения, помогающие оценить степень своего здоровья и тренированности через лабораторные работы и систему особых домашних заданий;

- продолжить развивать у обучающихся общеучебные умения: умение конструировать проблемные вопросы и отвечать на них, кратко записывать основные мысли выступающего, составлять схемы по устному рассказу, через систему разнообразных  заданий;

- способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной  «Я-концепцией», формированию у школьников валеологической и коммуникативной компетентностей: особое внимание уделить половому и ----------гигиеническому воспитанию восьмиклассников в органичной связи с их нравственным воспитанием, воспитывать  у них независимость и способность к эмпатии через учебный материал уроков.

^{Программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю). Периодичность оценивания по предмету: 1 раз в четверть.      Обучение ведётся в соответствии с рекомендациями ПМПК по общему учебному плану  совместно с учащимися в общеобразовательном классе с учётом особенностей психофизического развития и возможностей обучающегося, особенностей эмоционально-волевой сферы при щадящем режиме.}

^{Психологические особенности данных обучающихся:}

^{•  замедленный темп формирования обобщённых знаний и интеллектуальная пассивность детей, повышенная утомляемость  в процессе интеллектуальной деятельности.}

^{С учётом этих особенностей намечены пути обучения:}

^{•обучение в несколько замедленном темпе и более широкой наглядной и словесной конкретизацией общих положений;}

^{•обучение с большим количеством упражнений, выполнение которых опирается на прямой показ приёмов решения;}

^{•постепенное сокращение помощи со стороны и постепенное повышение трудности заданий;}

^{•корректное оценивание ответов данных учащихся.}

^{•постоянное уделение внимания мотивационно-занимательной стороне обучения, стимулирующей развитие познавательных интересов.}

^{Адаптивность (изменения, внесенные в учебную программу и их обоснование):}

^{·         На каждом занятии даются индивидуальные домашние задания с обязательным контролем их выполнения;}

^{·         Создаются условия для адаптации и социализации учащегося, формирования у него коммуникативных навыков;}

^{·         Понижается рейтинг оценивания проверочных, практических и контрольных работ;}

^{·         Проводится психолого-педагогическая  поддержка и индивидуальная помощь при выполнении работ на уроке, вовлечение в коллективную деятельность}

^{·         Вводятся индивидуальные коррекционные занятия по предмету учебного плана по мере необходимости,  по согласованию с родителями, с целью ликвидации отставаний в программном материале, связанных с подготовкой к восприятию трудных тем учебной программы, коррекции особенностей памяти, внимания, мыслительной деятельности;}

^{·         Формируется учебная мотивация через домашние и классные индивидуальные задания}

^{·         Особое внимание обращается на развитие вербально-логического мышления и эмоционально-волевой сферы, развитие лексико-грамматического строя речи, связной речи и навыков анализа и синтеза, выработка навыков самоконтроля при письме, развитие орфографической зоркости;}

^{·         Учебный материал направляется на уточнение и обогащение представлений об организме и себе.}

^{Ожидаемый результат:}

^{1)  Освоение учащимися обязательного минимума государственного обра­зовательного стандарта;}

^{2) Достижение оптимального для каждого учащегося уровня элементарной грамотности в соответствии с требованиями программы;}

^{3)  Развитие общих учебных умений и навыков в соответствии с требова­ниями программы;}

^{4) Развитие положительной мотивации к образовательному процессу и познавательных способностей учащихся;}

^{5) Повышение уровня умственного и речевого развития учащихся.}

Тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Содержание темы, основные понятия	Формы деятельности учащихся, формы и методы организации и проведения занятий
1.	Науки об организме человека.	Значение знаний о строении и функциях человеческого организма для поддержания своего здоровья и здоровья окружающих. Роль гигиены и санитарии в борьбе за экологически чистую природную среду, условия быта и труда.	Урок усвоения новых знаний Лекция
2.	Место человека в живой природе.	Биосоциальная природа человека. Морфологические, функциональные и экологические отличия человека от животных.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником
3.	Клетка, её строение, химический состав и жизнедеятельность.	Органоиды клетки: клеточная мембрана, эндоплазматическая сеть, рибосомы, митохондрии, лизосомы, клеточный центр. Неорганические вещества: вода и минеральные соли. Органические вещества — белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты; ДНК и РНК. Обмен веществ, ферменты. Процессы биосинтеза в рибосомах, процессы биологического окисления органических веществ с выделением энергии, завершающиеся в митохондриях. Деление клеток, их рост и развитие, специализация.	Урок усвоения новых знаний Лекция Лаб.раб. № 1. Действие фермента каталазы на пероксид водорода.
4.	Основные ткани животных и человека.	Основные ткани животных и человека: эпителиальная, соединительная, нервная, мышечная. Их разновидности. Строение нейрона: тело нейрона, дендриты, аксон, синапсы.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником Лаб.раб. № 2 Клетки и ткани под микроскопом.
5.	Уровни организации организма.	Части и полости тела. Топография внутренних органов. Бытовой язык и научная номенклатура. Уровни организации организма: клеточный, тканевый, органный, системный, организменный.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником
6.	Нервная и гуморальная регуляция.	Нервная и гуморальная регуляция. Рефлекс и рефлекторная дуга: рецептор, чувствительные, вставочные, исполнительные нейроны и рабочий орган.	Урок усвоения новых знаний Объяснительно-иллюстативный
7.	Скелет. Строение, состав и соединение костей.	Соединение костей в скелете. Строение суставов. Состав и строение костей, их форма и функция. Рост трубчатых костей в длину и в ширину. Внутреннее строение кости: надкостница, компактное и губчатое вещество, костномозговая полость. Красный и желтый костный мозг. Роль красного костного мозга в кроветворении.	Урок усвоения новых знаний Объяснительно-иллюстративный Лаб.раб.№ 3, 4 Строение костной ткани. Состав костей
8.	Основные отделы скелета.	Основные отделы скелета: череп, скелет туловища, скелет конечностей. Строение позвонков, позвоночник, их функции. Особенности скелета человека.	Урок усвоения новых знаний Объяснительно-иллюстративный
9.	Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.	Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником, составление презентаций
10.	Мышцы. Работа мышц.	Мышцы, типы мышц, их строение и значение. Основные группы мышц человеческого тела. Работа мышц. Регуляция мышечных движений. Мышцы антагонисты и синергисты. Энергетика мышечных сокращений. Утомление мышц при статической и динамической работе.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником Демонстрации
11.	Предупреждение нарушений осанки и плоскостопия.	Предупреждение нарушений осанки и плоскостопия.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником
12.	Развитие опорно-двигательной системы.	Влияние факторов окружающей среды и образа жизни на формирование и развитие скелета. Последствия гиподинамии. Влияние тренировки на скелет и мышцы. Условия возникновения тренировочного эффекта. Распределение физической нагрузки в течение дня: утренняя зарядка, уроки физкультуры, спорт.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником, презентации
13.	Обобщение темы «Опорно-двигательная система».	Основные понятия и термины темы.	Урок обобщения и систематизации знаний Дидактическая игра
14.	Тематическое тестирование.	Основные понятия и термины темы. Гигиена и профилактика.	Урок контроля и коррекции знаний
15.	Компоненты внутренней среды. Состав и значение крови.	Кровь, тканевая жидкость и лимфа — компоненты внутренней среды. Их кругооборот и взаимосвязь. Состав крови: плазма и форменные элементы — эритроциты, тромбоциты, лейкоциты. Роль тромбоцитов в свертывании крови. Транспортировка кислорода и углекислого газа эритроцитами. Роль гемоглобина. Артериальная и венозная кровь. Лейкоциты, их строение и функция. И. И. Мечников, открытие фагоцитоза. Процессы воспаления. Функции лимфоцитов.	Урок усвоения новых знаний и формирования умений и навыков работы с микроскопом Лекция Лаб.раб.№5. Сравнение эритроцитов крови человека и лягушки.
16.	Иммунитет.	Иммунитет. Органы иммунной системы: красный костный мозг, тимус, лимфатические узлы. Иммунная реакция. Антигены и антитела. Клеточный и гуморальный иммунитет. Роль болезнетворных микробов и вирусов в развитии инфекционных болезней. Э. Дженнер и Л. Пастер. Изобретение вакцин и лечебных сывороток. Иммунитет пассивный и активный, естественный и искусственный.	Урок усвоения новых знаний урок презентация
17.	Тканевая совместимость и переливание крови.	Тканевая совместимость и переливание крови. Группы крови. Резус-фактор.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником
18.	Строение и работа сердца.	Строение сердца. Роль предсердий и желудочков. Клапаны сердца. Фазы сердечной деятельности. Кровеносные сосуды: артерии, капилляры, вены. Венозные клапаны.	Урок усвоения новых знаний Объяснительно-иллюстративный
19.	Круги кровообращения. Движение лимфы.	Большой и малый круг кровообращения. Лимфоотток.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником
20.	Движение крови по сосудам.	Движение крови по сосудам, разность давления в начале и в конце пути; артериальное давление крови и  способы его измерения; верхнее и нижнее АД; гипертония и гипотония, их причины. Изменения при инфаркте   миокарда.   Экологические   и   социальные причины, нарушающие работу сердечно-сосудистой системы. Пульс. Перераспределение крови в организме.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником
21.	Регуляция работы сердца и сосудов.	Регуляция работы сердца и сосудов. Автоматизм сердечной деятельности. Рефлекторная регуляция сердечной деятельности со стороны центральной нервной системы.  Гуморальная регуляция.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником
22.	Предупреждение заболеваний сердца и сосудов.	Влияние мышечной нагрузки на сердце и сосуды. Значение тренировки сердца. Функциональные сердечно-сосудистые пробы как средство личного самоконтроля. Влияние образа жизни, курения на состояние кровеносной системы.	Урок-консилиум Дидактическая игра
23.	Первая помощь при кровотечениях.	Первая помощь при капиллярных, венозных и артериальных кровотечениях. Наложение жгута при травмах конечностей. Первая помощь при носовых кровотечениях.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником                  демонстрации
24.	Обобщение темы «Кровеносная система».	Основные понятия и термины темы.	Урок обобщения и систематизации знаний Викторина
25.	Тематическое тестирование.	Основные понятия и термины темы. Гигиена и профилактика.	Урок контроля и коррекции знаний
26.	Значение дыхания. Органы дыхания: воздухоносные пути и легкие.	Значение дыхания. Органы дыхания: воздухоносные пути и легкие. Очищение и согревание воздуха в носовой полости. Носоглотка, глотка, гортань. Голосовые связки, их роль в голосообразовании и речи. Трахея и главные бронхи. Строение легких: легочная плевра, бронхиальное дерево, альвеолы. Газообмен в легких и тканях.	Урок усвоения новых знаний Объяснительно-иллюстративный Лаб.раб. № 6 Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха
27.	Дыхательные движения.	Дыхательные движения. Механизм вдоха и выдоха. Дыхательные мышцы.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником Лаб.раб.№ 7 Дыхательные движения.
28.	Регуляция дыхания.	Регуляция дыхательных движений. Функция дыхательного центра продолговатого мозга. Влияние больших полушарий на работу дыхательного центра. Защитные рефлексы: кашель и чихание. Гуморальная регуляция дыхания: влияние содержания углекислого газа в крови на дыхательный центр.	Урок усвоения новых знаний и формирования навыков лаб.работ Рассказ
29.	Болезни органов дыхания.	Болезни органов дыхания: грипп, туберкулез легких — болезни, передающиеся через воздух. Палочка Коха — возбудитель туберкулеза. Рак легких. Флюорография как средство ранней диагностики легочных заболеваний. Гигиена дыхания. Значение чистого воздуха для здоровья человека. Подверженность органов дыхания воздействиям химического, бактериального, вирусного загрязнения воздуха. Аллергия. Защита атмосферного воздуха от загрязнений. Понятие о предельно допустимых концентрациях (ПДК) вредных веществ в воздухе. Курение как фактор риска. Борьба с пылью. Укрепление органов дыхания. Дыхание тренированного и нетренированного человека. Жизненная емкость легких, ее измерение. Дыхательная гимнастика.	Урок-конференция
30.	Первая помощь при поражении органов дыхания.	Первая помощь при поражении органов дыхания: инородные тела в дыхательных путях, утопление, удушение, заваливание землей. Первая помощь при электротравмах. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником
31.	Тематическое тестирование.	Основные понятия и термины темы. Гигиена и профилактика.	Урок контроля и коррекции знаний
32.	Значение питания. Органы пищеварения.	Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, витамины, вода, минеральные соли. Пища как важный экологический фактор здоровья. Экологическая чистота пищевых продуктов. Значение пищеварения. Система пищеварительных органов: пищеварительный тракт (ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, кишечник); пищеварительные железы (слюнные, желудочные, поджелудочная железа, печень, кишечные железы).	Урок усвоения новых знаний Объяснительно-иллюстративный
33.	Строение и функции зубов.	Строение и функции зубов, смена выпадающих зубов на постоянные. Уход за зубами.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником Демонстрации
34.	Пищеварение в ротовой полости и желудке.	Роль слюны в переваривании пищи. Глотание. Функция надгортанника и язычка в защите дыхательных путей от попадания в них пищи. Глоточные миндалины, их функция. Пищеварение в желудке. Действие ферментов желудочного сока на белки.	Урок усвоения новых знаний и формирования навыков лаб. работы Работа с учебником Лаб.раб. № 8, 9 Действие ферментов слюны на крахмал., Действие ферментов желудочного сока на белки.
35.	Пищеварение в кишечнике. Всасывание.	Переваривание пищи в двенадцатиперстной кишке под действием сока поджелудочной железы и желчи печени. Действие кишечного сока на пищу. Конечные продукты переваривания белков (аминокислоты), жира (глицерин и жирные кислоты), углеводов (глюкоза и простые сахара). Всасывание. Строение и функции ворсинки. Роль толстого кишечника в пищеварении.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником
36.	Регуляция пищеварения. Заболевания органов пищеварения.	Наиболее опасные болезни кишечника в пищеварении. Наиболее опасные болезни печени, желчного пузыря, воспаление аппендикса. Первая помощь при болях в животе, не вызванных отравлением. Регуляция пищеварения. Голод и насыщение. Безусловные и условные слюноотделительные рефлексы. Их торможение. Питание и здоровье. Инфекционные заболевания органов пищеварения: холера, дизентерия и др. Возбудители и переносчики этих заболеваний. Меры профилактики: борьба с мухами, тараканами, соблюдение правил личной гигиены. Профилактика глистных заболеваний. Меры профилактики. Пищевые отравления. Меры первой помощи. Правила хранения и использования пищевых продуктов.	Урок-конференция
37.	Тематическое тестирование.	Основные понятия и термины темы. Гигиена и профилактика.	Урок контроля и коррекции знаний
38.	Обмен веществ. Нормы питания.	Подготовительная стадия обмена, клеточная стадия обмена и заключительная стадия обмена. Пластический и энергетический обмен. Нормы питания и их связь с энергетическими тратами организма. Основной и общий обмен. Энергоемкость питательных веществ. Определение норм питания в зависимости от возраста, пола, физической активности.	Урок усвоения новых знаний и формирования навыков лаб.работы Рассказ
39.	Витамины.	Витамины, их связь с ферментами и другими биологически активными веществами. Авитаминозы, гиповитаминозы и гипервитаминозы. Куриная слепота при авитаминозе А, болезнь бери-бери при авитаминозе В,, цинга при авитаминозе С, рахит при авитаминозе D. Гиповитаминозы этих витаминов. Сохранение витаминов в пище. Витамины-антиоксиданты. Водо- и жирорастворимые витамины.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником
40.	Обобщение темы «Дыхание. Пищеварение. Обмен веществ».	Основные понятия и термины темы. Гигиена и профилактика.	Урок-игра
41.	Строение и функции почек.	Удаление продуктов обмена легкими, почками, потовыми железами. Органы мочевыделения: почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал. Строение почки. Нефроны, их функции. Корковое и мозговое вещество почки, почечные пирамиды, образование мочи. Роль почек в поддержании гомеостаза внутренней среды: выведение продуктов обмена и ревизия веществ, всосавшихся в ворсинках кишечника. Регуляция работы почек.	Урок усвоения новых знаний Объяснительно-иллюстративный
42.	Предупреждение заболеваний почек.	Предупреждение заболеваний почек. Восходящая и нисходящая инфекции. Нарушение диеты и экологическая загрязненность воды и пищевых продуктов как причина заболеваний почек. Вред спиртных напитков. Значение воды и минеральных веществ для организма. Режим питья. Предупреждение водного отравления. Гигиеническая оценка питьевой воды.	Дидактическая игра
43.	Значение кожи и её строение.	Барьерная роль кожи. Строение кожи: эпидермис, дерма, гиподерма. Потовые и сальные железы, сосуды кожи, ее рецепторы, их функции. Придатки кожи: волосы и ногти.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником
44.	Нарушения кожных покровов и повреждения кожи.	Типы кожи: жирная, сухая, нормальная. Уход за кожей. Нарушения кожных покровов и повреждения кожи, погрешности в диете, несовершенство гормональной регуляции, контакт с аллергенами, гиповитаминозы как причины кожных болезней. Травмы: первая помощь при ожогах и обморожениях. Грибковые заболевания кожи. Чесоточный зудень — возбудитель чесотки.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником
45.	Роль кожи в теплорегуляции.	Роль кожи в теплорегуляции. Адаптация человека к холодному и жаркому климату. Закаливание. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе. Поддержание постоянства температуры тела регуляцией теплообразования и теплоотдачи. Гигиена одежды.	Урок усвоения новых знаний Рассказ Демонстрация
46.	Тематическое тестирование.	Основные понятия и термины темы. Гигиена и профилактика.	Урок контроля и коррекции знаний
47.	Железы внутренней, наружной и смешанной секреции.	Эндокринная система. Железы внутренней, наружной и смешанной секреции.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником
48.	Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.	Связь гипофиза с нервной системой. Гормон роста. Щитовидная железа, влияние ее гормонов на рост, развитие и обмен веществ организма. Развитие половых желез и выделение ими гормонов, определяющих появление вторичных половых признаков. Роль гормона поджелудочной железы инсулина в регуляции постоянства глюкозы в крови.	Урок усвоения новых знаний Лекция
49.	Значение нервной системы, ее строение и функция.	Центральная и периферическая части нервной системы. Соматический и вегетативный отделы нервной системы.	Урок усвоения новых знаний Объяснительно-иллюстративный
50.	Спинной мозг.	Серое и белое вещество спинного мозга, центральный канал. Отходящие от спинного мозга нервы и прилегающие к нему нервные узлы: спинномозговые узлы и узлы симпатического ствола. Значение спинного мозга, его рефлекторная и проводящая функции.	Урок усвоения новых знаний Объяснительно-иллюстративный
51.	Головной мозг.	Серое и белое вещество головного мозга, кора и ядра головного мозга. 12 пар отходящих нервов. Отделы головного мозга, их строение и функции: продолговатый мозг, мост, мозжечок, средний и промежуточный мозг, большие полушария головного мозга. Доли головного мозга и зоны коры больших полушарий: двигательная, кожно-мышечная, зрительная, слуховая, обонятельная, вкусовая. Роль лобных долей в организации произвольных действий. Речевые центры коры.	Урок усвоения новых знаний Объяснительно-иллюстративный Демонстрации
52.	Обобщение темы «Нервная и гуморальная регуляция».	Основные понятия и термины темы.	Урок обобщения и систематизации знаний
53.	Тематическое тестирование.	Основные понятия и термины темы. Гигиена и профилактика.	Урок контроля и коррекции знаний
54.	Понятие об органах чувств и анализаторах. Зрительный анализатор.	Свойства анализаторов, их значение и взаимосвязь. Строение и функции глаза. Роль коры больших полушарий головного мозга в распознавании зрительных образов.	Урок усвоения новых знаний и формирования навыков лаб.работы Объяснительно-иллюстративный
55.	Заболевания и повреждения глаз.	Близорукость и дальнозоркость, их предупреждение. Гигиена зрения. Первая помощь при повреждении глаз. Экология ландшафта и зрительный комфорт.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником
56.	Слуховой анализатор. Органы равновесия.	Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Части слухового анализатора. Роль коры больших полушарий в распознавании звуков. Центры речи. Гигиена слуха. Борьба с шумом. Болезни органов слуха и их предупреждение. Органы равновесия: вестибулярный аппарат. Строение и функции мешочков и полукружных каналов.	Урок усвоения новых знаний Объяснительно-иллюстративный Демонстрации
57.	Органы осязания, обоняния, вкуса, мышечного чувства.	Органы осязания, обоняния, вкуса и их анализаторы. Роль мышечного чувства. Взаимодействие анализаторов.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником Демонстрации
58.	Врожденные и приобретённые формы поведения.	Безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление (импринтинг). Условные рефлексы, динамический стереотип, рассудочная деятельность.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником
59.	Закономерности работы головного мозга.	Открытие И. М. Сеченовым центрального торможения. Многоуровневая организация работы головного мозга. И. П. Павлов, А. А. Ухтомский. Безусловное и условное торможение. Явление доминанты. Закон взаимной индукции возбуждения—торможения.	Урок усвоения новых знаний Лекция
60.	Сон и его значение.	Биологические ритмы. Фазы сна: медленный и быстрый сон. Сновидения.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником
61.	Особенности высшей нервной деятельности человека.	Речь, сознание и трудовая деятельность. Познавательные процессы человека: ощущения, восприятия, память, воображение, мышление. Волевые процессы. Эмоции. Внимание. Работоспособность. Режим дня.	Урок усвоения новых знаний Лекция
62.	Личность и ее особенности.	Становление личности, темперамент, характер, интересы и склонности. Выбор профессии. Человек и его место в биосфере. Социоприродная экосистема, урбосфера и агросфера.	Урок-научная лаборатория Диагностика Тренинги Групповая работа
63.	Обобщение темы «Высшая нервная деятельность человека».	Основные понятия и термины темы.	Урок-игра
64.	Половая система человека.	Половые и возрастные особенности человека. Пол будущего ребенка. Половые хромосомы. Женская половая система. Развитие яйцеклетки. Менструальный цикл: овуляция, менструация. Мужская половая система. Сперматогенез, поллюции.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником
65.	Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем.	Наследственные и врожденные заболевания. Болезни, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис, гонорея. Вредное влияние на организм курения, алкоголя, наркотиков. Алкогольный синдром плода. Здоровье и трудоспособность человека в разные периоды его жизни.	Урок формирования умений и навыков, ключевых компетенций Работа с учебником
66.	Внутриутробное развитие организма. Развитие после рождения.	Беременность. Оплодотворение. Стадии зародышевого развития. Роды. Уход за новорожденным. Развитие после рождения. Изменение пропорций тела. Динамика роста и развития. Периоды жизни человека. Биологический и календарный возраст.	Урок усвоения новых знаний Рассказ Демонстрация
67.	Итоговое тестирование.	Основные понятия и термины. Гигиена и профилактика.	Урок контроля знаний Письменное тестирование.
68.	Заключительный урок