Рабочая программа для 7 класса

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии следующих нормативных документов:

1.Федеральный компонент государственного стандарта полного общего образования (приказ Министерства образовании РФ от 5 марта 2004 года, No1089);

2.Примерная программа по английскому языку (сборник нормативных документов. Английский язык. /Сост.Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.-М.:Дрофа,2007.-287с.);

3.Образовательная программа МБОУ «СОШ с.Село-Чура» Кукморского муниципального района Республики Татарстан;

4.Учебный план 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа с.Село-Чура» Кукморского муниципального района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год, утвержденного приказом No143 от 25 августа 2015г.

Учебник: Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English:Учебник для 7кл. общеобразовательных учреждений [ М.З. Биболетова, , Н.Н. Трубанева].-Обнинск: Титул, 2010.- 160с.:ил.

Количество часов в год 102 часа, в неделю 3 часов.

Цель программы:

овладеть учащимися способность осуществлять непосредственное общение с носителями изучаемого языка в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения и читать аутентичные тексты с целью извлечь информацию о странах изучаемого языка, их культуре и быте.

Основные задачи:

продолжить дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений;

ознакомить с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

формировать иноязычные коммуникативные компетенции учащихся, понимаемых как их готовность и способность общаться на английском языке в пределах изучаемых тем.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№п/п

Название раздела

Количество часов

1

Защита окружающей среды. Средства массовой информации.

27

2

Страны и континенты.

21

3

Подростковые проблемы. Школьное образование.

33

4

Досуг и увлечения : спорт, ЗОЖ.

21

Всего

102

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема

Количество часов

Дата проведения

Примечание

Планируемая

Фактическая

Защита окружающей среды. Средства массовой информации

27

Летние каникулы. Активизация навыков устной речи

1

Формирование умений выделять основную мысль по теме «Международный конкурс»

1

Спортивная жизнь подростков. Диалог - обмен мнениями.

1

Признаки прилагательных. Суффиксы прилагательных –able, -ous, -ive, -ful, -y, -ic, -ian, -al, -ing Актуализация грамматического материала.

1

Информация о себе: характер, внешность, увлечения. Активизация навыков монологической речи. Вводная контрольная работа.

1

Работа над ошибками. Формирование навыков говорения по теме «Что ты хочешь изменить в себе?» Ознакомление с грамм «Once, twice, once more»

1

Времена глагола. Активизация навыков монологической речи. Тест «Наст. Время»

1

Формирование умений оценивать полученную информацию по теме «Защита окружающей среды»

1

Будущее нашей планеты Обучение аудированию с полным пониманием прослушанной информации

1

Диалог- обмен мнениями о возможном будущем нашей планеты Самостоятельная работа «Present Simple, Present Progressive, Future Simple»

1

Природа и проблемы экологии. Чтение с полным пониманием содержания. Грамм урок: сложносочиненные предложения с сочинительными союзами.

1

Досуг: соревнования, конкурсы Развитие навыков чтения с извлечением нужной информации;

1

Заполнение анкеты. Совершенствование навыка письменной речи.

1

Ознакомление с количественными числительными и их первичное закрепление в речи от 100 до 100 000 000

1

Описание родного села. Развитие навыка монологической речи. Грамм ориентированный урок: сложноподчинённые предложения с союзами и союзными словами.

1

Выдающиеся люди планеты. Чтение текста с пониманием основного содержания.

1

Признаки герундия. Навыки их распознавания и употребления в речи.

1

Активизация навыков устной речи и аудирования по теме «Страна изучаемого языка, их культурные особенности. Суеверия»

1

Актуализация лексического материала по теме «Страшные истории» и грамматического материала «Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной форме».

1

Развитие навыков изучающего чтения по теме «Средства массовой информации»

1

Активизация лексики по теме «Технический прогресс». Ознакомление с правилами чтения буквы c в различных буквосочетаниях

1

Обучение диалогической речи «Разговор по телефону». Ознакомление с грамматикой «Each other/ one another»

1

Совершенствование навыков новой лексики по теме «Компьютер»

1

Использование словарей и справочников по теме «Компьютер, телефон: за и против».

1

Закрепление навыков монолог речи по теме «Средства связи»

1

Контроль навыков лексики и грамматики по теме «Герундий»

1

Работа над ошибками. Домашнее чтение. Л.Ф.Баум. Чудесная страна Оз. Главы 1-5.

1

Страны и континенты

21

Страны мира и их столицы. Обучение ведению диалога-расспроса

1

Расширение страноведческих знаний по теме «Страны и континенты» Употребление определенного артикля с географическими названиями.

1

Путешествие по странам изучаемого языка и России. Совершенствование навыков аудирования

1

Закрепление страноведческого материала по теме «Страны и языки». Ознакомление с предложениями с who, that, which.

1

Расширение знаний по теме «Страна изучаемого языка».

1

Обучение монологической речи по теме «Россия». Актуализация грамматического материала «Синонимы»

1

Обучение монологической речи по теме «Родная страна»

1

Осуществление знаний значения изучаемого иностранного языка в современном мире. Мотивы изучения английского языка.

1

Ознакомление со способами словообразования существительных

1

Диалог-расспрос по теме «Роль иностранного языка в современной жизни»

1

Способы изучения иностранного языка. Совершенствование навыков изучающего чтения.

1

Развитие навыков чтения по теме «Изучение русского языка» Актуализация вопросит предложений с «How»

1

Закрепление навыков перевода используя электронные словари.

1

Введение нового грамматического материала «Страдательный залог»

1

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслу- живающих ситуации в рамках тематики осн. шк. по теме «Путешествие».

1

Совершенствование навыков аудирования по теме «Путешествие»

1

Самостоятельная работа по теме «Артикль». Транспорт. Развитие навыка чтения с пониманием основного содержания

1

Участие в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера требующей использования иноязычных источников информации по теме “Английский- всемирный язык”.

1

Контроль навыков аудирования по теме «Путешествие».

1

Работа над ошибками. Практическая фонетика. Просмотр документального фильма по теме «Страны и континенты»

1

Домашнее чтение. Л.Ф.Баум. Чудесная страна Оз. Главы 6-10.Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, используя при чтении языковую догадку.

1

Подростковые проблемы. Школьное образование.

33

Взаимоотношения в семье, с друзьями. Развитие навыков чтения с полным пониманием текста

1

Проблемы подростков. Развитие навыков монологической речи. Ознакомление с грамм look/feel/be+ прил-е/наречие

1

Развитие навыков диалогической речи. Отработка умений ведения диалога-обмена мнениями

1

Ориентация в городе. Развитие навыков ведения диалога этикетного характера. Ознакомление с предлогами места

1

В городе. Развитие умений вести диалог- расспрос с использованием вербальных средств

1

Маршрут. Совершенствование навыков диалог речи. Употребление в речи предлогов направления.

1

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц «It takes… to do…»

1

Школьная жизнь. Отработка умений монологической речи

1

Грамматически ориентированный урок по теме «Модальные глаголы и их эквиваленты»

1

Развитие навыков чтения с полным пониманием текста «Школьные годы»

1

Школьная жизнь в англоговорящих странах. Развитие навыков аудирования с полным пониманием текста

1

История Аллана. Обучение поисковому чтению. Введение грамм материала «Притяжательные местоимения(абсолютная форма)»

1

Навыки распознавания реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка по теме «Школьное образование»

1

Изучаемые предметы, отношения к ним. Развитие умений кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией.

1

Частные школы. Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания текста

1

Формирование грамм навыков. Пассивный залог с предлогами by/with

1

Типы школ в англоговорящих странах. Развитие навыков кратко высказываться о фактах и событиях

1

Разные жанры книг. Обучение чтению текстов с пониманием общего содержания и с целью извлечения искомой информации

1

Правила поведения в школе. Развитие навыков монологической речи

1

Взаимоотношения школьников. Развитие навыков ведения диалога-обмена мнениями

1

Грамматически-ориентированный урок. Conditional I,II-Условные придаточные предложения.

1

Школьные друзья. Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания текста

1

Развитие умений передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на план

1

Грамматически-ориентированный урок. Complex Object- сложное дополнение.

1

Развитие умений письменной речи: писать личное письмо с опорой на план

1

Решение проблем современного подростка. Обучение ознакомительному чтению

1

Правила чтения и орфографии. Навыки их применения на основе лексико-грамматического материала.

1

Практическая фонетика. Просмотр отрывка из фильма «Один дома»

1

Развитие навыков письменной речи. Вводные слова в сочинении.

1

Формирование навыков диалогической речи. Ознакомление с грамматикой «One/ones»

1

Школа моей мечты. Презентация проектов используя условные придаточные предложения

1

Контроль навыков чтения по теме «Книги».

1

Работа над ошибками. Домашнее чтение. Л.Ф.Баум. Чудесная страна Оз. Главы 11-15.

1

Досуг и увлечения : спорт, ЗОЖ

21

Спорт. Любимые виды спорта. Автоматизация и коррекция произносительных навыков

1

Ознакомление с новой грамм «Способы образования наречий»

1

Рассказы о спорте. Развитие навыков чтения с полным пониманием текста

1

Здоровый образ жизни. Обучение чтению текста с выборочным извлечением информации

1

Развитие умений вести диалог-расспрос по теме «Здоровье»

1

Обучение чтению текста информационно-справочного характера «Летние и зимние виды спорта»

1

Развитие навыков диал. речи по теме «Личная гигиена». Ознакомление с наречиями hard(ly), late(ly), near(ly), high(ly)

1

Правильное питание, советы врача. Развитие умений кратко высказываться о фактах и событиях

1

Посещение доктора/ аптеки. Высказывания, используя эмоциональные и оценочные суждения.

1

Спорт в Великобритании и США . Развитие восприятия на слух с полным пониманием текста.

1

ЗОЖ. Диалог-побуждение к действию. Тест «Модальные глаголы»

1

Спорт. Развитие навыков поискового чтения

1

Развитие навыков монологической речи: передача содержания основной мысли прочитанного

1

Олимпийские игры. Развитие компенсаторных умений в диалоге-обмене мнениями

1

Олимпийские чемпионы. Развитие умений чтения с пониманием основного содержания текста

1

Выдающиеся спортсмены России. Развитие навыков диалогической речи

1

Практическая фонетика. Просмотр документального фильма по теме «Спорт»

1

Промежуточная аттестация

1

Работа над ошибками. Степени сравнения наречий. Навыки их распознавания и употребления в речи.

1

Всемирные молодежные игры в Москве. Развитие навыков чтения с полным пониманием текста

1

Урок чтения. Л.Ф.Баум. Чудесная страна Оз. Главы 16-21

1

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения иностранного языка ученик должен:

знать/понимать

Говорение

Диалогическая речь. В 7 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

• начать, поддержать и закончить разговор;

• поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них;

выразить благодарность;

• вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-побуждения к действию отрабатываются умения:

• обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить;

• дать совет и принять/не принять его;

• пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие.

Объем диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-обмена мнениями отрабатываются умения:

• выражать свою точку зрения;

• выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера;

• выражать сомнение;

• выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объем учебных диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь. Развитие монологической речи в 5-7 классах предусматривает овладение следующими умениями:

• кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

• передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

• делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• выбирать главные факты, опуская второстепенные;

выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5-7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 5-7 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи. Формируются и отрабатываются умения:

• полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

• выражать свое мнение по прочитанному.

Объем текстов для чтения до 250 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

• делать выписки из текста;

• писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

• заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

• писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес);

Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведен­ческого этикета в англоязычной среде в услови­ях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

• фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

• оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;

• иноязычными сказками и легендами, рассказами;

• с государственной символикой (флагом и его цветовой символи­кой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);

• с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

• словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том чис­ле и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

• писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

• правильно оформлять адрес на английском языке;

• описывать наиболее известные культурные достопримечательности России и англоговорящих стан, городов/сел/ деревень, в

которых живут школьники.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

№ п/п

Наименование

Автор

Издательство и год издания

1

Англо-русский словарь многозначных слов

П.П. Литвинов

Москва «ВАКО», 2005г

2

Англо-русский словарь современных сокращений

А.А.Иванова

Москва «Русский язык» 2003 г.

3

Англо-русский словарь фразеологических слов

П.П. Литвинов

Москва «ВАКО», 2005г

4

Грамматика

ЮБ.Голицынский

С-Петербург «КАРО», 2009г.

5

Дидактические материалы с 5 по 11 кл

И.П. Ермаченко

Волгоград, «Учитель», 2009г

6

Контрольные и проверочные работы

Т.М.Сапгир

Москва «Дрофа» 2000 г.

7

Нестандартные уроки 5-11 кл

В.П. Кузовлева

Волгоград, «Учитель», 2007г

8

Рабочая тетрадь Enjoy English- 7 класс

М.З. Биболетова

Москва «Тиул» 2009г.

9

Тесты по грамматике

С.В. Литвинов

Москва «АРКТИ» 1999г.

Тесты 7 класс

А.В. Смирнов

Москва «Экзамен» 2006г.

Школьные олимпиады 5-8 классы

Е.Б. Власова

Москва «Айрис- Пресс» 2007г

120 устных тем по английскому языку

А.И. Немыкина

Москва «Аквариум» 2000 г

150 разговорных тем

А.П. Миньяр-Белоручева

Москва «Экзамен» 2004г.

14