Рабочая программа для 7 класса английский язык М.З. Биболетова

Пояснительная записка

Рабочая  программа  по английскому языку 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

1.Учебный план МБОУ Есинская СОШ на 2016-17 учебный год

2.Положение о рабочей программе МБОУ Есинская СОШ, принятая на педагогическом совете от 30.06.2014 протокол  № 11.

3.Тематическое планирование 7 класса составлено на основе Примерной программы основного общего образования: «Английский язык, 7 класс» (базовый уровень) и авторской программы М.З.  Биболетовой.  «Английский с удовольствием» / Enjoy English 7 класс М.З. Биболетова , Н. Н. Трубанева (издательства «Титул»).

 Учебник:

Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский     с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2011.

Рабочая программа рассчитана на 102 часа (3 учебных часа в неделю, в том числе 4 контрольные работы).

Общая характеристика учебного предмета «Иностранный язык»

Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

-                     межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

-                     многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

-                     полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

                                               Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

           Формы промежуточного и итогового контроля: лексико-грамматические тесты, письменные контрольные работы, учеб­ные проекты, монологические и диалогические высказывания, устный опрос, зачет и т.д.

                                  Требования к уровню подготовки

В результате изучения английского языка ученик, оканчивающий 7 класс, должен:

знать/понимать:

-   основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования;

-   особенности структуры простых и сложных предложений; интонацию различных коммуника­тивных типов предложений;

-   признаки изученных грамматических явлений;

-   основные нормы речевого этикета;

-   роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, бы­та, культуры стран изучаемого языка;

уметь: говорение:

-   начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

-   расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику;

-   делать краткие сообщения по темам: взаимоотношения в семье, с друзьями; внешность; до­суг и увлечения; переписка; школа и школьная жизнь; изучаемые предметы и отношение к ним; ка­никулы; родная страна и страна изучаемого языка; столицы и их достопримечательности;

аудирование:

-  понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, выделять значимую ин­формацию, определять тему и выделять главные факты;

чтение:

-   читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания;

-   читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, оце­нивать полученную информацию, выражать свое мнение;

-   читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

-   заполнять анкеты и формуляры;

-   писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-   социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

-   создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

-   приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

-   ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

Учебно-методическое обеспечение

1.   Учебник (Student's Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. - Обнинск: Титул, 2008.

2.     Рабочая тетрадь (Activity Book): Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Рабочая тетрадь к учебнику для 7 класса общеобразовательных учреждений. / М. 3. Биболетова, Н. Н. Трубанева. - Об­нинск: Титул, 2007.

3.      Книга для учителя (Teacher's Book): Биболетова М. 3. Книга для учителя к учебнику Биболетовой М.З. Английский с удовольствием / Enjoy English для 7 класса общеобразовательных учреждений. / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2007.

4.     Аудиокассета к учебнику английского языка для 7 класса общеобразовательных учрежде­ний «Enjoy English». - Обнинск: Титул, 2006.

Дополнительная литература

1.  Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: проверочные работы: 7 класс:  к учебнику Биболетовой М.З. Английский с удовольствием / Enjoy English.- Москва: «Экзамен», 2006.

2.  Барашкова Е.А. Грамматика английского языка: сборник упражнений: часть I, II: 7 класс:  к учебнику Биболетовой М.З. Английский с удовольствием / Enjoy English.- Москва: «Экзамен», 2006.

3.  Английский язык: 7 класс. Поурочные планы по английскому языку к учебнику Биболетовой М.З. Английский с удовольствием/ Enjoy English: 7класс: часть I, II. / сост. О.С.Миронова. – Волгоград: «Корифей», 2007.

4.  Нестандартные уроки английского языка. 7 класс. / Сост. З.А.Ефанова. - Волгоград: «Корифей», 2006.

5.  Миронова В.Г. Открытые уроки и праздники на английском языке. – Ростов н/Д: «Феникс», 2006.

6.  Дзюина Е.В. Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке: 5-9 классы. - Москва: «ВАКО», 2007.

Психолого-педагогическая характеристика 9 класса по английскому языку к рабочей программе.

С данным классом работаю третий год. В 9 классе 13 учащихся из них хорошо учатся 6 человек. В классе есть слабоуспевающие дети. Это Топаков Ю., Мамышева А., Сагалаков А., Кичеева А.. Причины слабоуспеваемости  учащихся :плохо развито внимание, память, медленность понимания, низкий уровень знаний, неспособность прилагать волевых усилий для выполнения учебных задач. Эти дети из неблагополучных, малообеспеченных семей, отсутствие домашнего режима, нет опоры на родителей

Чтобы повысить работоспособность слабоуспевающих учащихся: разнообразить виды деятельности урока, проводить физкультминутки, создавать спокойную обстановку и благоприятный психологический климат на уроке, давать побольше работы в письменной форме, создавать в классе атмосферу успеха, применять разнообразные формы и жанры урока: работа с карточками, тесты третьего уровня, задания с выбором ответов.

В классе есть одаренные дети: Кужакова Л.,  Токоякова  В.. У этих детей повышенная любознательность, исключительная сообразительность, полное погружение в умственную деятельность. Следующие учащиеся получают задания повышенной сложности. Остальные 7 обучающихся учатся на хорошо. Для повышения мотивации к обучению английского языка на уроке применяются разнообразные виды речевой деятельности через ИКТ, СD, МРЗ, разучивание английских песен, аудирование текстов на английском языке.

Прогнозируемые результаты: повысить уровень успеваемости следующих учащихся Кичеевой А. и Чебодаева А.Повысить качество знаний на 8% по сравнению с предыдущим учебным годом. Повысить мотивацию к обучению языка.

№	Дата		Тема урока
	П.	Ф.
Unit 1. “The world Teenager’s Competition” (Досуг и увлечения. Защита окружающей среды. Выдающиеся люди. Взаимоотношения.) (27 часа)
Section 1. Welcome to the World teenager’s competition
1.			Летние каникулы. Активизация навыков устной речи
2.			Спортивная жизнь подростков. Диалог - обмен  мнениями.
Section 2. Describing people, describing yourself
3.			Информация о себе: харак-р, внешность, увлечения. Активизация навыков монологической речи
4.			Развитие навыка письменной речи . Письмо зарубежному другу.
5			Что ты хочешь изменить в себе? Чтение текста с пониманием основного содержания
6			Времена глагола. Активизация навыков монологической речи
7			Будущее нашей планеты Обучение аудированию с полным пониманием прослушанного
8			Диалог- обмен мнениями о возможном будущем нашей планеты
9			Досуг: соревнования, конкурсы. Развитие навыков чтения с извлечением нужной информации;
10			Письменная речь. Заполнение анкеты.
11			Количественные и порядковые числительные в речи. Монологическая речь.
12			Развитие навыка монологической речи. Описание родного села.
13			Выдающиеся люди планеты. Чтение текста с пониманием основного содержания.
14			Развитие навыка монологической речи
15			Совершенствование навыков диалогической речи . Герундий.
Section 8. Do you have any superstitions?
16			Активизация навыков устной речи и аудирования по теме «Традиции и обычаи стран изучаемого языка»
17			Изучающее чтение. Обучение чтению инструкции
Section 9. How can we Communicate with each other?
18			Взаимоотношения. Средства коммуникации. Ознакомительное чтение. Новая лексика.
19			Активизация лексики в устной речи. Беседа.
20			Диалог этикетного характера
21			Развитие навыков монологической речи. Выражение своего мнения.
Section 11. Why use computers for Communication?
22			Компьютер как стредство коммуникации. Развитие навыков чтения.
23			Совершенствование навыков диалогической речи
24			Повторение. Лексико-граматический тест
25			Контроль диалогической речи и чтения
26			Работа над ошибками. Развитие навыков чтения и диалогической речи
27			Урок домашнего чтения
Unit 2. “Meet the winners of the international teenagers competition” (Родная страна и страна изучаемого языка)  (22 час)
28			Страны мира и их столицы. Диалог-расспрос. Новая лексика.
29			Расширение страноведческих знаний по теме «Страны и континенты»
30			Национальности и их языки. Совершенствование навыков аудирова-ния
31			Развитие  навыков чтения
32			Активизация навыков монологической речи
33			Англоговорящие страны.Чтение текста с выборочным извлечением информации
34			Родная страна. Развитие навыков монологической речи .
Section 5. Why study English?
35			Роль английского языка в современ-ном мире. Развитие навыков чтения с целью понимания осн. информации
36			Устная речь. Способы словообразования существительных
37			Проектная работа «Еnglish and me»
Section 6. How many languages can you speak?
38			Совершенствование навыков изучающего чтения
39			Диалог-расспрос. Интервью.
Section 7. Is Russian an International language?
40			Устная речь.Тренировка выразительного чтения стихотворения
Section 8. The Passive Voice
41			Развитие лексико-грамматических навыков говорения.
42			Активизация навыков чтения.
Section 9. Round the world tour
43			Путешествие по миру. Новая лексика. Беседа.
44			Совершенствование навыков аудирования.
45			Развитие навыка чтения с пониманием основного содержания
46			Повторение. Лексико-граматический тест.
47			Контроль аудирования и монологической речи
48			Работа над ошибками. Развитие навыка аудирования и монологической речи
49			Урок домашнего чтения
Unit 3. Look at  teenage problems : School Education (Школа и школьная жизнь) ( 34 часа )
Section 1. Looking at teenage problem
50			Взаимоотношения в семье и с друзьями. Развитие навыков чтения с полным пониманием текста
51			Развитие навыков монологической речи
52			Развитие навыков диалогической речи. Отработка умений ведения диалога-обмена мнениями
53			Диалог этикетного характера
54			Развитие умений вести диалог- расспрос с использованием вербальных средств
55			Развитие умений аудирования с пониманием основного содержания текста
56			Школьная жизнь. Отработка умений монологической речи
57			Развитие навыков диалогической речи.
58			Развитие навыков чтения с полным пониманием текста
59			Школьная жизнь в англоговорящих странах. Развитие навыков аудирования с полным пониманием текста
60			Обучение поисковому чтению.
61			Развитие умений кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией
62			Развитие навыков аудирования с пониманием основного содержания текста
63			Устная речь. Развитие навыков кратко высказываться о фактах и событиях
64			Развитие навыков ведения диалога-обмена мнениями
Section 6. Using the Passive Voice
65			Школьная форма. Дискуссия.
66			Круг чтения. Обучение чтению текстов с пониманием общего содержания и с целью извлечения искомой информации
Section 7. We are not ideal students, are we?
67			Правила поведения в школе. Развитие навыков монологической речи
68			Взаимоотношения школьников. Развитие навыков ведения диалога-обмена мнениями
69			Развитие умений письменной речи.
70			Развитие навыков монологической и диалогической речи
71			Школьные друзья. Развитие навыков аудирования с пони-манием основного содержания текста
72			Развитие умений передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на план
73			Диалог-обмен мнениями
74			Развитие умений письменной речи. Написание личного письма с опорой на план.
Section 9. How to tackle our problems?
75			Решение проблем современного подростка. Ознакомительное чтение.
76			Развитие навыков письменной речи. Ответное письмо.
77			Развитие навыков диалогической речи
78			Развитие умений чтения с выборочным пониманием текста
79			Проектная работа “I’d like to study at a Perfect School”
80			Повторение. Лексико-грамматический тест
81			Контроль письма и диалогической речи
82			Работа над ошибками. Развитие навыка письма и диалогической речи
83			Урок домашнего чтения
		Unit 4.
84			Спорт. Любимые виды спорта. Беседа.
85			Развитие навыков ведения диалога-обмена мнениями
86			Развитие навыков чтения с полным пониманием текста
87			Здоровый образ жизни. Обучение чтению текста с выборочным извлечениием информации
88			Развитие умений вести диалог-расспрос
89			Обучение чтению текста информационно-справочного характера
90			Развитие навыков монологической речи
91			Развитие навыков аудирования с полным пониманием прослушанного.
92			Устная речь. Развитие умений кратко высказываться о фактах и событиях
93			Ролевая игра. У врача.
94			Рассказы о спорте. Развитие навыков поискового чтения.
95			Развитие навыков монологической речи: передача содержания основной мысли прочитанного
96			Развитие навыков ознакомительного чтения
97			Олимпийские игры. Развитие умений чтения с пониманием основного содержания текста
98			Выдающиеся спортсмены России. Развитие навыков диалогической речи
99			Письменная речь. Письмо любимому спортсмену.
100			Всемирные молодежные игры в Москве. Развитие навыков чтения с полным пониманием текста
101			Повторение Лексико-грамматический тест
102			Контроль чтения  и монологической речи