Рабочая программа для 2класса по физической культуре

Департамент образования Администрации МО г. Салехард

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2»

«РАССМОТРЕНО» протокол №__ от ______2017г. заседания ШМО	«СОГЛАСОВАНО» протокол №___ от ______ 2017г. заседания НМС	«УТВЕРЖДЕНО» приказ №__ от ____ 2017г
Руководитель ШМО ______  Нероева С.В.	Председатель НМС_______Губогло З.И.	Директор школы_______Сивицкая Е.А.
	Зам.дир. по УВР ___________

Рабочая программа по физической культуре

Педагогический работник Суетин Виктор Викторович, учитель физической культуры

Класс:  2

Срок реализации:  1 год

Разработана на основе:   Примерной программы отдельных учебных предметов. Начальная школа

УМК: Физическая культура: учебник для обучающихся 2 класса / Под редакцией А.П. Матвеев М.:, 2014г.

Салехард

2017 год

Пояснительная записка

 Рабочая программа по физической культуре разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, примерной программы отдельных учебных предметов, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Рабочая программа даёт условное распределение учебных часов по разделам курса.

Программа на 102 часа при трёхразовых занятиях.

Согласно локальному акту образовательного учреждения учащиеся проходят промежуточную аттестацию по окончании четверти. Итоговая аттестация производится на основании четвертных отметок.

В начале и в конце учебного года учащиеся сдают контрольные упражнения для определения развития уровня физической подготовленности и физических способностей в отдельности в зависимости от возраста и пола. Тесты принимаются в виде зачётов на уроках и заносятся в классный журнал.  Текущий учёт является основным видом проверки успеваемости учащихся по физической культуре. Он отражает качество усвоения отдельных тем учебного материала и решения задач конкретного урока. Оценка за успеваемость выставляется в баллах.

В связи со спецификой преподавания уроков физкультуры, с недооснащением общеобразовательного учреждения согласно требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных программ федерального компонента государственного стандарта общего образования (климатогеографическими условиями) невозможна реализация стандарта общего образования программы в полном объёме по разделам: лёгкая атлетика (прыжок в высоту); гимнастика (упражнения на брусьях, на перекладине).

В связи с перечисленными причинами, используя время, отведённое на вариативную часть раздела гимнастика заменена национальными видами спорта  (региональный компонент).

                                                                                                    Цели и задачи

Предметом обучения я физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.

    Учитывая эти особенности, целью примерной программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.

Реализация данной цели связано с решением следующих образовательных задач:

     - укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

    - совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

   - формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

   - развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

   - обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности;

- подготовка к сдаче норм Всероссийского физкультурно – оздоровительного комплекса  ГТО («Готов к труду и обороне»).

                                                                        Общая характеристика учебного предмета.

В соответствии с Примерной программой по физической культуре в 2 классе предусматривается 102 ч.  Из них 3 ч. выделяется на раздел «Знания о физической культуре», 3 ч. на раздел «Способы физкультурной деятельности», и 62 ч. – на раздел «Физическое совершенствование» (первая часть).  Во второй части предусматривается 34 ч.   

Содержание раздела «Знания  о физической культуре»  отработано в соответствии с основными направлениями развития познавательной активности человека, знания о природе ( медико-биологические) основы деятельности; знания о человеке (психолого-педагогические основы деятельности); знания об обществе ( историко-социологические основы деятельности).

Раздел «Способы двигательной деятельности» содержит представления о структурной организации предметной деятельности, отражающейся в соответствующих способах организации, исполнении и контроля.

Содержание раздела »Физическое совершенствование» ориентировано на гармоничное  физическое развитие школьников, их всестороннюю физическую подготовленность и укрепление здоровья. Данный раздел включает жизненно важные навыки и умения, подвижные игры и двигательные действия.

Сохраняя определённую традиционность в изложении практического материала настоящая программа соотносит  учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представлены в соответствующих тематических разделах: гимнастика с основами акробатики, лёгкая атлетика, подвижные и спортивные игры, лыжные гонки. При этом каждый тематический раздел программы дополнительно включает подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта.    Программный материал распределён таким образом, что после каждого раздела по базовым видам спорта следует раздел подвижных игр на материале данного вида спорта. Так, например, после раздела «лёгкая атлетика» следует раздел «подвижные игры на основе лёгкой  атлетики» и т.д. Раздел  «подготовка и проведение соревновательных мероприятий»,  так же распределён по разделам базовых видов.

                                                                        Место предмета в базисном плане

     Федеральный учебный базисный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 102 часа для обязательного изучения учебного предмета «Физическая культура» из расчета 3 часа в неделю.

                                        Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета  (для I ступени)

         Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.

         Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе - это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

                                                            Личностные, метапредметные и предметные результаты

                                                                                   освоения учебного предмета

Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:

— умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

— умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

— умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

— организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:

— планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

— излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

— представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

— измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

— оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

— бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

— организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

— характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;

— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

— подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

— выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

— применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Содержание  учебного   предмета.

Знания о физической культуре.
Физическая культура	Физическая культура как система укрепления здоровья человека. Жизненно важные способы передвижения человека. Правила поведения на уроке физической культуры. Подбор одежды, обуви и инвентаря
Из истории физической культуры.	Важность развития основных физических качеств в истории развития человечества..
Физические упражнения.	Физические упражнения и их влияние на развитие физических качеств. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, ловкость, гибкость и равновесие
Способы физкультурной деятельности
Самостоятельные занятия	Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развитие основных физических качеств, проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня.
Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью	Составление сравнительной таблицы (1-2 класс) с основными физиологическими показателями.
Самостоятельные игры и развлечения	Организация и проведение подвижных игр на спортивных площадках и в спортивных залах. Соблюдение правил в игре.
Физическое совершенствование
Физкультурно-оздоровительная деятельность
физкультурно-оздоровительная деятельность	Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.
Спортивно-оздоровительная деятельность
Гимнастика с основами акробатики
Акробатика. Строевые упражнения	размыкание и смыкание приставными шагами. Перестроение из колонны по одному в колонны по два; кувырок вперёд стойка на лопатках, согнув ноги; кувырок в сторону; из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперёд в упор присев; ОРУ; развитие координационных способностей; инструктаж по технике безопасности; подвижные игры.
Висы. Строевые упражнения.	передвижения в колонне по одному по указанным ориентирам; выполнение команды на два (четыре) разомкнись; вис, стоя и лёжа; ОРУ с гимнастической палкой; ОРУ с предметами; в висе спиной к гимнастической скамейке поднимание согнутых и прямых ног; вис на согнутых руках; развитие силовых способностей; подвижные игры.
Опорный прыжок. Лазание	ОРУ в движении; лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре, стоя на коленях и лёжа на животе; перешагивание через набивные мячи; стойка на двух ногах и одной ноге на бревне; лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом и перестановкой рук; перелезание  через коня, бревно; развитие координационных способностей; подвижные игры
Лёгкая атлетика
Ходьба и бег	Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением (30 м, 60 м ). Подвижные игры. ОРУ. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей. Инструктаж по технике безопасности.
Метание	Метание малого мяча в горизонтальную цель (2на 2 м) с расстояния 4-5 м. Метание малого мяча в вертикальную цель (2 на 2 м) с расстояния 4-5 м. Метание набивного мяча. ОРУ. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Подвижные игры.
Прыжки	Прыжки с поворотом на 180. Прыжки с места. Прыжок в длину с разбега с 3-5 шагов. Прыжок с высоты до 40 см. Подвижные игры. Эстафеты. Развитие скоростных и координационных способностей.
Лыжные гонки
Лыжная подготовка	Передвижения на лыжах разными способами. Повороты, спуски, подъёмы, торможение. ТБ. Развитие координационных способностей. Подвижные игры. Соревнования.
Подвижные и спортивные игры	На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски, упражнения на координацию, выносливость и быстроту. На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию. На материале спортивных игр: Баскетбол - специальные передвижения без мяча, ведение мяча, броски мяча в корзину, подвижные игры на материале баскетболу. Волейбол – подбрасывания мяча, подача мяча, приём и передача мяча, подвижные игры на материале волейбола.
Подвижные игры с элементами спорта
- подвижные игры на основе баскетбола, волейбола, футбола, подвижные игры и национальные виды спорта
Подготовка  и проведение соревновательных мероприятий
Подготовка и проведение соревновательных мероприятий	Развитие сообразительности, ловкости, быстроты реакции, чувства товарищества, ответственности, активности каждого ребёнка. Подвижные игры и мероприятия соревновательного характера носят, прежде всего, воспитательный характер и помогает учащимся закрепить знания и умения, полученные на уроках.

                                                                                Распределение учебного материала.

Разделы программы.	Количество часов
1 часть	68ч.
Знания о физической культуре.	2ч.
Физическое совершенствование.	66ч.
Гимнастика с основами акробатики	16ч.
Лёгкая атлетика	15ч.
Спортивные игры	17ч.
Лыжные гонки	12ч
2 часть	34ч.
Подвижные игры на  основе гимнастики
Подвижные игры на основе лёгкой атлетики
Подвижные игры на основе спортивных игр
Подвижные игры на основе национальных видов спорта.
Подвижные игры на основе лыжной подготовки.
Итого:	102ч.

                                                                          Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Раздел, Модуль, тема	Кол-во часов	Форма урока	Элементы содержания (дидактические еденицы)	Вид диагностики и контроля	Деятельность учащихся по достижению результатов		Дата	Коррекция
						Предметные	Метапредметные
1	Знания о физической культуре	1	Вводный	Правила предупреждения травматизма во время занятий  физическими упражнениями, организация мест занятий, подбор одежды, обуви. Инструктаж по ТБ.	Текущий	Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий. Бережно обращаться с инвентарём и оборудованием.	Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма
2	Способы физкультурной деятельности.	1	Изучение нового материала	Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений на формирования правильной осанки и развитие мышц туловища.	Текущий	Составлять индивидуальный режим дня.  Составлять комплексы упражнений для формирования  правильной осанки.	Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня. Организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры.
	Лёгкая атлетика
3.	Освоение навыков ходьбы	1	Совершенствование	Разновидности ходьбы Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. ОРУ. Игра «Пятнашки» Бег с ускорением. Инструктаж по технике безопасности	Текущий	Закреплять технику различных видов ходьбы. Осваивать технику бега различными способами	Подбирать физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки.
4.	Освоение навыков бега	1	совершенствование	Разновидности ходьбы Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. ОРУ. Игра «Пятнашки» Бег с ускорением. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей.	Текущий	Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. .	Умение организовывать собственную деятельность для укрепления собственного здоровья, выбирать и использовать средства для достижения её цели.
5.	Совершенствование навыков бега	1	Повторение	Разновидности ходьбы Ходьба по разметкам. Ходьба с преодолением препятствий. ОРУ. Игра «Пустое место» Бег с ускорением. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей.	Текущий	Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации .	Умение организовать деятельность с учётом требований  её безопасности
6.	Совершенствование навыков бега	1	Контрольный	Беговые упражнения. Бег на результат 30м (контрольное упражнение). Подвижные игры.	Тестирование	Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации .	Умение находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.
7.	Совершенствование навыков бега	1	Контрольный	Беговые упражнения. Бег на результат 60м (контрольное упражнение). Подвижные игры.	Тестирование	Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации .	Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их  улучшения
8.	Совершенствование навыков бега	1	Изучение нового материала	Передача эстафетной палочки. Подвижные игры.	Текущий	Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации .	Умение проявлять трудолюбие  упорство и дисциплинированность  в достижении поставленных целей.
9.	Совершенствование навыков бега	1	Закрепление изученного материала	Встречная эстафета. Подвижные  игры.	Текущий	Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации .	Умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для её реализации.
10.	Совершенствование навыков бега	1	Закрепление изученного материала	Челночный бег 3 по 10м. Подвижные игры.	Текущий	Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации .	Умение организовать деятельность с учётом требований  её безопасности
11.	Совершенствование навыков бега	1	Закрепление изученного материала	Эстафеты с элементами бега на короткие дистанции.	Текущий	Проявлять качества силы, быстроты, выносливости и координации .
12.	Освоение навыков прыжков	1	Контрольный	Прыжковые упражнения. Прыжки в длину с места (контрольное упражнение).	Тестирование	Умения применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.	Умение технически правильно выполнять двигательные действия.
13.	Освоение навыков прыжков	1	Изучение нового материала	Прыжки в высоту с прямого разбега. Развитие скоростно-силовой выносливости	Текущий	Осваивать технику прыжковых упражнений	Умение оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения.
14.	Освоение навыков прыжков	1	Контрольный	Прыжки в высоту с прямого разбега. (контрольное упражнение). Подвижные игры.	Тестирование	Выявлять характерные ошибки при выполнении прыжковых упражнений	Умение оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения.
15.	Овладение навыков метания	1	Повторение	Метание малого мяча с места на дальность и заданное расстояние.	Текущий	Осваивать технику метания.	Умение технически правильно выполнять двигательные действия.
16.	Овладение навыков метания	1	Контрольный	Метание малого мяча в цель и на дальность (контрольное упражнение).	Тестирование	Выявлять характерные ошибки при выполнении метания.	Умение технически правильно выполнять двигательные действия.
17.	Овладение навыков метания	1	Изучение нового материала	Метание набивного мяча вперёд-вверх на дальность и заданное расстояние.	Текущий	Проявлять качества силы, координации, меткости при метании мяча.	Умение технически правильно выполнять двигательные действия.
18.	Развитие скоростно-силовых, координационных способностей	1	Закрепление изученного материала	Полоса препятствий с элементами бега, метания и прыжков.	Текущий	Проявлять качества силы, координации, меткости при метании мяча.	Умение технически правильно выполнять двигательные действия.
19.	Развитие скоростно-силовых, координационных способностей	1	Закрепление изученного материала	Эстафеты   с элементами бега, метания и прыжков.	Текущий	Проявлять качества силы, координации, меткости при метании мяча.	Умение технически правильно выполнять двигательные действия.
20.	Закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростно-силовых способностей, способности к ориентированию в пространстве	1	Закрепления	Подвижная игра: «Дети и медведи»	Текущий	Моделировать  условия подвижной игры.
21.	Закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростно-силовых способностей, способности к ориентированию в пространстве	1	Совершенствования	Подвижная игра: «Пустое место.	Текущий	Соблюдать технику безопасности при проведении подвижных игр.	Умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.
22.	Закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростно-силовых способностей, способности к ориентированию в пространстве	1	Совершенствования	Подвижная игра: «Лапта».	Текущий	Выполнять технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.	Умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.
23.	Закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростно-силовых способностей, способности к ориентированию в пространстве	1	Совершенствования	Подвижная игра: «Круговая охота».	Текущий	Соблюдать технику безопасности при проведении подвижных игр.	Умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.
24.	Закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростно-силовых способностей, способности к ориентированию в пространстве	1	Совершенствования	Подвижная игра: «Переправа».	Текущий	Соблюдать технику безопасности при проведении подвижных игр. Соблюдать правила предусмотренные игрой, технику безопасности	Умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.
25.	Закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростно-силовых способностей, способности к ориентированию в пространстве	1	Совершенствования	Подвижная игра: « Двойные горелки».	Текущий		Умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.
26.	Подготовка и проведение соревновательных мероприятий по лёгкой атлетике	1	Изучение нового материала	Проведение соревнований в беге и прыжках среди одноклассников.	Наблюдение	Излагать правила и условия проведения подвижных игр и соревнований, содержание подвижных игр.	Умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.
27.	Подготовка и проведение соревновательных мероприятий по лёгкой атлетике	1	Закрепление изученного материала	Судейство соревнований по бегу и прыжкам.	Наблюдение	Принимать адекватные действия в условиях соревновательной  деятельности.	Излагать правила и условия проведения соревнований.
28	Знания о физической культуре.	1	Изучение нового материала	Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Физическая нагрузка.	Текущий	Взаимодействовать в парах.	Технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
29	Развитие двигательных способностей	1	Совершенствование	Мини - футбол	Текущий	Осваивать двигательные действия, составляющие  игру в тройках, группах при выполнении  технических действий в игре.	Технически правильно выполнять двигательные действия, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Гимнастика
30.	Освоение строевых упражнений	1	Повторение	Инструктаж по ТБ. Размыкание и смыкание приставными шагами	Текущий	Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений	Выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом уровне, характеризовать признаки технического исполнения.  Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
31.	Освоение строевых упражнений	1	Повторение	Выполнение команд: «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «На первый-второй, рассчитайсь!». ОРУ.	Текущий	Подавать и выполнять строевые команды. Умения подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений.	Выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом уровне, характеризовать признаки технического исполнения.  Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
32.	Освоение акробатических упражнений	1	Закрепление изученного материала	Перекаты и группировка с последующей опорой руками за головой.	Текущий	Описывать технику выполнения  ОРУ с предметами.	Выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом уровне, характеризовать признаки технического исполнения.  Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
33.	Освоение акробатических упражнений	1	Закрепление изученного материала	Кувырок вперёд, стойка на лопатках, согнув ноги. кувырок в сторону, 2-3 кувырка вперёд.	Текущий	Описывать и осваивать технику выполнения  упражнений	Умение оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами.
34.	Освоение акробатических упражнений	1	Закрепление изученного материала	Стойка на лопатках. Мост из положения, лёжа на спине.	Текущий	Составлять простейшую связку акробатических упражнений. .	Умение находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления.
35.	Освоение акробатических упражнений	1	Контрольный	Связка акробатических упражнений (контрольное упражнение).	Оценка техники выполнения комбинации
36.	Освоение висов и упоров	1	Изучение нового материала	Построение в две шеренги. Вис стоя и лёжа.	Текущий	Проявлять качества силы, координации, ловкости	Умение планировать собственную  деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения.
37.	Освоение висов и упоров	1	Изучение нового материала	Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис на согнутых руках.	Текущий
38.	Освоение висов и упоров	1	Совершенствование	Подтягивание в висе. Развитие силовых способностей.	Текущий	Применять освоенные двигательные действия в прикладной деятельности	Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство  в достижении поставленных целей.
39.	Освоение навыков лазанья и перелезания	1	Совершенствования	Упражнения в упоре лёжа на гимнастической скамейке. ОРУ с обручами.	Текущий	Применять освоенные двигательные действия в прикладной деятельности	Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.
40.	Освоение навыков лазанья и перелезания	1	Совершенствования	Передвижение по диагонали,  противоходом, змейкой.  Упражнения с гимнастической скамейкой.	Текущий	Применять освоенные двигательные действия в прикладной деятельности	Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
41.	Освоение навыков лазанья и перелезания	1	Изучение нового материала	Ходьба приставными шагами по бревну до 1 м. Перелезание через гимнастического коня.	Текущий	Применять освоенные двигательные действия в прикладной деятельности	Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
42	Освоение навыков лазанья и перелезания	1	Изучение нового материала	Лазание по наклонной скамейке в упоре лёжа, подтягиваясь руками.	Текущий	Описывать и осваивать технику лазания по наклонной скамейке.	Умения применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях
45.	Освоение навыков в опорных прыжках	1	Изучение нового материала	Опорный прыжок, согнув ноги  через «козёл».	Текущий	Применять освоенные двигательные действия в прикладной деятельности	Умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.
46.	Освоение навыков в опорных прыжках	1	Контрольный	Опорный прыжок, согнув ноги через «козёл» (контрольное упражнение).	Оценивание техники выполнения опорного прыжка	Применять освоенные двигательные действия в прикладной деятельности	Умения характеризовать действия и поступки, давать им объективную оценку на основе имеющихся знаний и опыта.
47.	Развитие координационных.  Силовых способностей и гибкости	1	Закрепление изученного материала	Полоса препятствий с элементами гимнастики.	Текущий	Применять освоенные двигательные действия в прикладной деятельности	Умения характеризовать действия и поступки, давать им объективную оценку на основе имеющихся знаний и опыта.
48.	Подвижные игры на материале гимнастики.	1	Закрепление изученного материала	Подвижная игра: « Повторяй, да смекай».	Текущий	Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности.	Умение организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство.
49.	Подвижные игры на материале гимнастики.	1	Совершенствование	Подвижная игра: «Кто сильней».	Текущий	Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности.	Умение организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство.
50.	Подвижные игры на материале гимнастики.	1	Совершенствование	Подвижная игра: «Кошка и мышка в лабиринте»	Текущий	Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности.	Умение организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство.
51.	Подвижные игры на материале гимнастики.	1	Совершенствование	Подвижная игра: «Перетягивание каната».	Текущий	Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности.	Умение организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство.
52.	Подготовка и проведение соревновательных мероприятий по гимнастике.	1	Совершенствование	Проведение соревнований по подтягиванию.	Наблюдение	Излагать правила и условия проведения подвижных игр и соревнований. содержание подвижных игр.	Умение находить ошибки при выполнении учебных занятий, отбирать способы их исправления. Умение выбирать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели.
53.	Подготовка и проведение соревновательных мероприятий по гимнастике.	1	Совершенствование	Судейство соревнований по подтягиванию.	Наблюдение	Принимать адекватные действия в условиях игровой деятельности	Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения.
54.	Знания о физической культуре.	1	Изучение нового материала	История спорта и физической культуры через историю семьи.	Опрос	Излагать историю физкультуры и спорта на примере семьи.	Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека.
Спортивные игры
55.	Ловля, передача мяча	1	Закрепление	Передача  и ловля мяча в парах, тройках. Передвижения приставными шагами боком, спиной, остановки, повороты.	Текущий	Соблюдать правила техники безопасности  при выполнении упражнений с мячами	Умение организовывать собственную деятельность с чётом требований её безопасности.
55	Ловля, передача мяча	1	Совершенствование	Передача мяча во встречных колоннах, в круге. ОРУ в движении.	Текущий	Описывать технику ловли и передачи мяча, ведения мяча, броска мяча, удара по мячу, подбрасывания и ловли мяча, подачи мяча.	Умение доносить информацию в доступной , эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
56	Ловля, передача мяча	1	Контрольный	Передача мяча (контрольное упражнение). ОРУ с мячами.	Техника владения мячом
57	Ведение мяча	1	Закрепление	Ведение мяча на месте , в движении по прямой. Эстафеты.	Текущий	Осваивать технику ловли и передачи мяча, ведения мяча, броска мяча, удара по мячу, подбрасывания и ловли мяча, подачи мяча	Умение работать в парах. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
58	Ведение мяча	1	Совершенствование	Ведение мяча с изменением направления. Эстафеты с мячами.	Текущий	Осваивать технику ловли и передачи мяча, ведения мяча, броска мяча, удара по мячу, подбрасывания и ловли мяча, подачи мяча	Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
59.	Бросок мяча	1	Совершенствование	Бросок мяча в корзину двумя руками от груди.	Текущий	Осваивать технику ловли и передачи мяча, ведения мяча, броска мяча, удара по мячу, подбрасывания и ловли мяча, подачи мяча	Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
60.	Бросок мяча	1	Изучение нового материала	Бросок мяча после ведения.	Текущий	Осваивать технику ловли и передачи мяча, ведения мяча, броска мяча, удара по мячу, подбрасывания и ловли мяча, подачи мяча	Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
61.	Бросок мяча	1	Совершенствование	Бросок мяча через сетку с расстояния 3 м.	Текущий	Осваивать технику ловли и передачи мяча, ведения мяча, броска мяча, удара по мячу, подбрасывания и ловли мяча, подачи мяча	Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
62.	Ловля и бросок мяча	1	Совершенствование	Ловля мяча после броска через сетку	Текущий	Осваивать технику ловли и передачи мяча, ведения мяча, броска мяча, удара по мячу, подбрасывания и ловли мяча, подачи мяча	Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
63.	Овладение элементарными технико-тактическими взаимодействиями	1	Совершенствование	Эстафеты с различными мячами.	Текущий	Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в игровых заданиях.	Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
64	Подвижные игры на основе спортивных игр.	1	Совершенствование	Подвижная игра: «Снайперы»	Текущий	Проявлять качества силы, координации, быстроты.	Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
65.	Подвижные игры на основе спортивных игр.	1	Совершенствование	Подвижная игра: «Мяч ловцу»	Текущий	Взаимодействовать в парах и группах при выполнении технических действий в игровых заданиях.	Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
66.	Подвижные игры на основе спортивных игр.	1	Совершенствование	Подвижная игра:  « Охотники и утки».	Текущий	Взаимодействовать в команде  при выполнении технических действий в игровых заданиях.	Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
67.	Подвижные игры на основе спортивных игр.	1	Совершенствование	Подвижная игра: «Мини-волейбол».	Текущий	Взаимодействовать в команде  при выполнении технических действий в игровых заданиях.	Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
68.	Подвижные игры на основе спортивных игр.	1	Совершенствование	Подвижная игра: «Мини-волейбол».	Текущий	Взаимодействовать в команде  при выполнении технических действий в игровых заданиях.	Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач.
69	Подготовка и проведение соревновательных мероприятий по спортивным играм	1	Совершенствование	Проведение соревнований по броскам мяча в корзину.	Наблюдение	Взаимодействовать в команде  при проведении соревнований.	Умение четко и доступно объяснять правила соревнований, организовать состязания.
70.	Подготовка и проведение соревновательных мероприятий по спортивным играм	1	Совершенствование	Судейство соревнований по броскам в корзину среди одноклассников.	Наблюдение	Взаимодействовать в команде  при проведении соревнований. Умение четко и доступно объяснять правила соревнований, организовать состязания.
Лыжная подготовка
71	Освоение техники лыжных ходов	1	Вводный	Инструктаж по технике безопасности и правилам поведения при занятиях на лыжах.  Перенос и надевание лыж.	Текущий	Соблюдать правила поведения и технику безопасности при занятиях лыжной подготовкой. Осваивать технику переноски лыж	Умение оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
72	Освоение техники лыжных ходов	1	Изучение нового материала	Попеременный двухшажный ход без палок и с палками.	Текущий
73	Освоение техники лыжных ходов	1	Закрепление изученного материала	Попеременный двухшажный ход без палок и с палками.	Текущий	Объяснять технику лыжных ходов.	Умение организовать деятельность с учётом требований  её безопасности.
74.	Освоение техники лыжных ходов	1	совершенствование	Попеременный двухшажный ход без палок и с палками.	Текущий	Объяснять технику лыжных ходов.	Умение организовать деятельность с учётом требований  её безопасности.
75.	Освоение техники лыжных ходов	1	Повторение	Сочетание ступающего и скользящего шага без палок.	Текущий	Выявлять характерные ошибки в технике передвижений на лыжах	Умение мобилизовать усилия при преодолении трудностей при решении поставленных целей.
76.	Освоение техники лыжных ходов	1	Контрольный	Прохождение дистанции 100 м ступающим и скользящим шагом. (контрольное упражнение).	Оценивание техники выполнения	Осваивать технику лыжных ходов.	Умения обеспечить защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой.
77.	Освоение техники лыжных ходов	1	Совершенствование	Подъем «лесенкой»	Текущий	Проявлять выносливость, силу, быстроту.	Умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие  и упорство в преодолении трудностей
78.	Освоение техники лыжных ходов	1	Совершенствование	Спуски в высокой и низкой стойках	Текущий	Осваивать технику спусков и подъемов.	Умение мобилизовать усилия при преодолении трудностей при решении поставленных целей.
79.	Освоение техники лыжных ходов	1	Контрольный	Прохождение дистанции 100м попеременным двухшажным ходом. (контрольное упражнение)	Оценивание техники выполнения	Выявлять характерные ошибки в технике передвижений на лыжах	Умение мобилизовать усилия при преодолении трудностей при решении поставленных целей.
80.	Освоение техники лыжных ходов	1	Совершенствование	Повороты переступанием.		Выполнять  технические действия и применять их в игровой деятельности	Умение организовать деятельность с учётом требований  её безопасности.
81.	Освоение техники лыжных ходов	1	Совершенствование	Подъём и спуск со склона.	Текущий	Выполнять  технические действия и применять их в игровой деятельности	Умение организовать деятельность с учётом требований  её безопасности.
82.	Освоение техники лыжных ходов	1	Совершенствование	Подъём и спуск под уклон. Торможение.	текущий	Выполнять  технические действия и применять их в игровой деятельности	Умение организовать деятельность с учётом требований  её безопасности.
83.	Освоение техники лыжных ходов	1	Контрольный	Передвижение на лыжах  до 800 м. (контрольное упражнение)	Передвижение  на время	Выполнять  технические действия и применять их в игровой деятельности	Умение мобилизовать усилия при преодолении трудностей при решении поставленных целей.
84.	Освоение техники лыжных ходов	1	Совершенствование	Передвижения на лыжах до 1 км.	Текущий	Выполнять  технические действия и применять их в игровой деятельности	Умение мобилизовать усилия при преодолении трудностей при решении поставленных целей.
85.	Освоение техники лыжных ходов	1	Совершенствование	Передвижения на лыжах до 1 км.	Текущий	Выполнять  технические действия и применять их в игровой деятельности	Умение мобилизовать усилия при преодолении трудностей при решении поставленных целей.
86.	Освоение техники лыжных ходов	1	Совершенствование	Передвижения на лыжах до 1 км.	Текущий	Выполнять  технические действия и применять их в игровой деятельности	Умение мобилизовать усилия при преодолении трудностей при решении поставленных целей.
87.	Освоение техники лыжных ходов	1	Совершенствование	Эстафеты с использованием лыжного инвентаря.	Текущий	Проявлять выносливость, силу, быстроту.	Умение мобилизовать усилия при преодолении трудностей при решении поставленных целей.
88.	Подготовка и проведение соревновательных мероприятий.	1	Совершенствование	Организация и проведение подвижных игр и развлечений в зимнее время года.	Текущий	Умение доносить информацию в доступной форме в процессе общения со сверстниками	Умение активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
89.	Подготовка и проведение соревновательных мероприятий.	1	Совершенствование	Подготовка и проведение соревновательных мероприятий в зимнее время года.	Текущий	Умение доносить информацию в доступной форме в процессе общения со сверстниками	Умение активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
90.	Подвижные игры на материале лыжной подготовки.	1	Совершенствование	Подвижная игра:  «  Снеговик».	Текущий	Принимать адекватные действия в условиях игровой деятельности.	Умение активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
91.	Подвижные игры на материале лыжной подготовки.	1	Совершенствование	Подвижная игра: « Юные биатлонисты».	Текущий	Осваивать двигательные действия, составляющие содержание подвижных игр.	Умение активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
92.	Подвижные игры на материале лыжной подготовки.	1	Совершенствование	Подвижная игра:  « Воробьи и вороны».	Текущий	Взаимодействовать в парах, группах при выполнении технических действий в подвижных играх.	Умение активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
93.	Подвижные игры на материале лыжной подготовки.	1	Совершенствование	Подвижная игра: « Кто первым возьмёт высоту».	Текущий	Взаимодействовать в парах, группах при выполнении технических действий в подвижных играх.	Умение активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
Национальные виды спорта
94.	Подвижные игры Народов Севера.	1	Совершенствование	Подвижная игра:  « Куропатки и охотники»	Текущий	Принимать адекватные действия в условиях игровой деятельности.	Умение проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях.
95.	Подвижные игры Народов Севера.	1	Совершенствование	Подвижная игра: « Ловля оленей»	Текущий	Осваивать двигательные действия, составляющие содержание спортивных игр.	Умение обеспечивать сохранность природы во время отдыха.
96.	Подвижные игры Народов Севера.	1	Совершенствование	Подвижная игра:  « Льдинки, ветер и мороз»	Текущий	Взаимодействовать в парах, группах при выполнении технических действий в подвижных играх.	Умение обеспечивать сохранность природы во время отдыха.
97.	Подвижные игры Народов Севера.	1	Совершенствование	Подвижная игра: « Нарты-сани»	Текущий	Взаимодействовать в парах, группах при выполнении технических действий в подвижных играх.	Умение обеспечивать сохранность природы во время отдыха.
98.	Подвижные игры Народов Севера.	1	Совершенствование	Подвижная игра:  «  Важенка и оленята»	Текущий	Взаимодействовать в парах, группах при выполнении технических действий в подвижных играх.	Умение обеспечивать сохранность природы во время отдыха.
99.	Подвижные игры Народов Севера.	1	Совершенствование	Подвижная игра:  « На новое пастбище» Контрольное тестирование.	Текущий	Взаимодействовать в парах, группах при выполнении технических действий в подвижных играх.	Умение обеспечивать сохранность природы во время отдыха.
100.	Способы физкультурной деятельности.	1	Изучение нового материала	Составление таблицы с основными физиологическими и физическими показателями.	Самостоятельная работа	Заполнять дневник здоровья. Оценивать своё состояние (ощущения) во время и после выполнения упражнений	Умение самостоятельно контролировать физическое развитие и физическую подготовленность Умение оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам ,находить с ними общий язык и общие интересы.
101.	Подготовка и проведение соревновательных мероприятий.	1	Совершенствование	Организация и проведение подвижных игр на спортивных площадках и в спортивных залах. Соблюдение правил в игре.	Самостоятельная работа	Умение доносить информацию в доступной форме в процессе общения со сверстниками	Умение активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания
102	Подготовка и проведение соревновательных мероприятий.	1	Совершенствование	Организация и проведение подвижных игр на спортивных площадках и в спортивных залах. Соблюдение правил в игре.	Самостоятельная работа	Умение доносить информацию в доступной форме в процессе общения со сверстниками	Умение активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания

Материально – техническое обеспечение

К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и гигиенические требования.  Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям младших школьников. Важнейшее требование – безопасность физкультурного оборудования.

Раздел программы	Инвентарь и оборудование
Лёгкая атлетика	Мячи для метания, стойки для прыжков в высоту, маты, барьеры, эстафетные палочки
Гимнастика	Гимнастические маты, гимнастический козёл, гимнастический мост, скамейки,  гимнастическая стенка, гимнастическое бревно, перекладины, обручи, гимнастические палки,  медицинболы, гантели, скакалки.
Спортивные и подвижные игры	Мячи баскетбольные, волейбольные, футбольные,  теннисные, резиновые, сетка волейбольная, наборы для весёлых стартов, кубики, ограничители.
Лыжная подготовка	Лыжи, палки, ботинки.

                                                                                Результаты изучения учебного предмета.

Личностные ориентиры:

- активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками и на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

- проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ( нестандартных) ситуациях и условиях;

- проявление дисциплинированности,  трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

- Оказание бескорыстной помощи своим сверстникам, нахождение с ними общего языка и общих интересов.

Метапредметные результаты:

- характеристика явления ( действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

- обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;

- общение и взаимодействия со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

- обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдых аи занятий физической культуры;

- организация самостоятельной деятельности с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

- планирование собственной деятельности, распределение нагрузки организация отдыха  процессе её выполнения;

- анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;

- видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;

- оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;

- управление эмоциями при общении со сверстниками взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность.

Предметные результаты:

- планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха и досуга с использованием средств физической культуры;

- изложение фактов культуры истории развития физической культуры, характеристика её роли в жизнедеятельности  человека,  связь с трудовой и военной деятельностью;

-представление физической культуры как средства укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

- измерение ( познавание) индивидуальных показателей физического развития, развитие основных физических качеств;

-оказание посильной помощи и моральной поддержки сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательное и уважительное отношение при объяснении ошибок  и способов их исправления;

- организация и проведение со сверстниками подвижных игр, элементов соревнований, обеспечение их объективного судейства;

- бережное отношение с инвентарём и оборудованием, соблюдение техники безопасности к местам проведения;

-  организация и проведение занятий физической культурой с разной целевой направленностью, подбор для них физических упражнений и выполнение их с заданной дозировкой нагрузки;

- взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

- объяснение в доступной форме правил ( техники) выполнения двигательных действий, анализ и поиск ошибок, исправление их;

- подача строевых команд, подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

-  нахождение отличительных особенностей в выполнении двигательного действия разными учениками, выделение отличительных признаков и элементов;

- выполнение  акробатических  и гимнастических упражнений, двигательных  действий  из  базовых видов спорта, и применение е их в игровой и соревновательной деятельности;

- выполнение жизненно важных двигательных навыков и умений различными способами и в различных ситуациях

                                                                             Требования к уровню подготовки обучающихся  2  класса.

В результате освоения Обязательного минимума содержания учебного предмета «физическая культура» учащиеся по окончании начальной школы должны достигнуть следующего уровня физической культуры

Знать\понимать:

• роль и значение регулярных занятий физическими упражнениями для укрепления здоровья человека;
• правила и последовательность выполнения упражнений утренней гимнастики, физкультпауз (физкультминуток), простейших комплексов для развития физических качеств и формирования правильной осанки;
• правила поведения на уроках физической культуры;

Уметь:

• передвигаться различными способами (ходьба, бег, прыжки) в различных условиях;
• выполнять простейшие акробатические и гимнастические упражнения;
• выполнять комплексы утренней зарядки и дыхательной гимнастики, упражнения для профилактики нарушений зрения и формирования правильной осанки;
• осуществлять индивидуальные и групповые действия в подвижных играх;
• выполнять общеразвивающие упражнения (с предметами и без предметов) для развития основных физических качеств (силы, быстроты, гибкости, ловкости, координации и выносливости);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

§  выполнения ежедневной утренней гимнастики, корригирующих упражнений и закаливающих процедур;

§  преодоление безопасными способами естественных и искусственных препятствий;

§  соблюдения правил и норм поведения в индивидуальной и коллективной двигательной деятельности;

§  наблюдения за собственным физическим развитием и физической подготовленностью;

§  самостоятельной организации активного отдыха и досуга.

                          Демонстрировать уровень физической подготовленности

№п\п	Двигательное качество	мальчики			девочки
		низкий	средний	высокий	низкий	средний	высокий
1.	Быстрота – бег на 30м	7,1	7,0-6,0	5,4	7,3	7,2-6,2	5,6
2.	Координационные –челночный бег 3*10м(сек)	10,4	10,0-9,5	9,1	11,2	10,7-10,1	9,7
3.	Сила – подтягивание на высокой перекладине из виса, кол-во раз мальч.; На низкой перекладине из виса лёжа, кол-во раз дев.:	1 _____________	2-3 _____________	4  _____________	3	6-10	14
4.	Скоростно-силовые – прыжки в длину с места, см	110	125-145	160	100	125-140	155
5.	Наклон из положения лёжа, см	1	3-5	7,5	2	6- 9	12,5

Краткое описание документа:

Рабочая программа по физической культуре разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, примерной программы отдельных учебных предметов, утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Рабочая программа даёт условное распределение учебных часов по разделам курса.