Рабочая программа для 7-9 классов (основное общее образование)

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по физике

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Содержание

1.           Пояснительная  записка. 3

2.           Планируемые результаты освоения обучающимися программы основного общего образования по физике. 4

3.           Содержание предмета «физика» на уровне основного общего образования. 17

4.           Учебно –тематический план 7-9 классы.. 26

5.           Календарно-тематическое планирование. 27

1.              Пояснительная  записка

Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Методологической основой ФГОС является системно-деятельностный подход. Целями реализации основной образовательной программы по физике основного общего образования являются:

§ достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;

§ становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости.

Программа по физике определяет цели изучения физики в основной школе, содержание тем курса, дает распределение учебных часов по разделам курса, перечень рекомендуемых демонстрационных экспериментов учителя, опытов и лабораторных работ, выполняемых учащимися, а также планируемые результаты обучения физике.

Цели изучения физики в 7-9 классах следующие:

·        развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

·        понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

·        формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

·        достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

·        знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

·        приобретение учащимися знаний о тепловых, электромагнитных явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

·        формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

·        овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

·        понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Настоящая рабочая программа курса «Физика» для 7-9 классов составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, программы по физике для 7-9 классов авторов В.В. Белага, И.А. Ломаченкова, Ю.А. Панебратцева. Рабочая программа составлена с учетом интересов  учащихся естественно-научного лицея.

2.             Планируемые результаты освоения обучающимися программы основного общего образования по физике

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО) представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной программы. Они обеспечивают связь между требованиями ФГОС ООО, образовательным процессом и системой оценки результатов освоения ООП ООО.

В соответствии с требованиями ФГОС ООО система планируемых результатов – личностных, метапредметных и предметных – устанавливает и описывает классы учебно-познавательных и учебно-практических задач, которые осваивают учащиеся в ходе обучения, особо выделяя среди них те, которые выносятся на итоговую оценку, в том числе государственную итоговую аттестацию выпускников. Успешное выполнение этих задач требует от учащихся овладения системой учебных действий (универсальных и специфических для каждого учебного предмета: регулятивных, коммуникативных, познавательных) с учебным материалом и, прежде всего, с опорным учебным материалом, служащим основой для последующего обучения. Планируемые результаты опираются на ведущие целевые установки, отражающие основной, сущностный вклад изучаемой программы в развитие личности обучающихся, их способностей.

Метапредметные результаты освоения ООП включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).

В ходе изучения физики обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределенности. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

В соответствии ФГОС ООО выделяются три группы универсальных учебных действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Регулятивные УУД

1.                 Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

2.                 Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

3.                 Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

4.                 Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

5.                 Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Познавательные УУД

1.                 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

2.                 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

3.                 Смысловое чтение.

4.                 Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

5.                 Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные УУД

1.                 Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

2.            Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью. Обучающийся сможет:

3.            Формирование и развитие компетентности в области использования нформационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Предметные результаты

Выпускник научится:

·                   соблюдать правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

·                   понимать смысл основных физических терминов: физическое тело, физическое явление, физическая величина, единицы измерения;

·                   распознавать проблемы, которые можно решить при помощи физических методов; анализировать отдельные этапы проведения исследований и интерпретировать результаты наблюдений и опытов;

·                   ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы.

·                   понимать роль эксперимента в получении научной информации;

·                   проводить прямые измерения физических величин: время, расстояние, масса тела, объем, сила, температура, атмосферное давление, влажность воздуха, напряжение, сила тока, радиационный фон (с использованием дозиметра); при этом выбирать оптимальный способ измерения и использовать простейшие методы оценки погрешностей измерений.

·                   проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений: при этом конструировать установку, фиксировать результаты полученной зависимости физических величин в виде таблиц и графиков, делать выводы по результатам исследования;

·                   проводить косвенные измерения физических величин: при выполнении измерений собирать экспериментальную установку, следуя предложенной инструкции, вычислять значение величины и анализировать полученные результаты с учетом заданной точности измерений;

·                   анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся знания для их объяснения;

·                   понимать принципы действия машин, приборов и технических устройств, условия их безопасного использования в повседневной жизни;

·                   использовать при выполнении учебных задач научно-популярную литературу о физических явлениях, справочные материалы, ресурсы Интернет.

Выпускник получит возможность научиться:

·                   осознавать ценность научных исследований, роль физики в расширении представлений об окружающем мире и ее вклад в улучшение качества жизни;

·                   использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

·                   сравнивать точность измерения физических величин по величине их относительной погрешности при проведении прямых измерений;

·                   самостоятельно проводить косвенные измерения и исследования физических величин с использованием различных способов измерения физических величин, выбирать средства измерения с учетом необходимой точности измерений, обосновывать выбор способа измерения, адекватного поставленной задаче, проводить оценку достоверности полученных результатов;

·                   воспринимать информацию физического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;

·                   создавать собственные письменные и устные сообщения о физических явлениях на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Механические явления

Выпускник научится:

·                   распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное и неравномерное движение, равномерное и равноускоренное прямолинейное движение, относительность механического движения, свободное падение тел, равномерное движение по окружности, инерция, взаимодействие тел, реактивное движение, передача давления твердыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел, равновесие твердых тел, имеющих закрепленную ось вращения, колебательное движение, резонанс, волновое движение (звук);

·                   описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, перемещение, скорость, ускорение, период обращения, масса тела, плотность вещества, сила (сила тяжести, сила упругости, сила трения), давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД при совершении работы с использованием простого механизма, сила трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

·                   анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил (нахождение равнодействующей силы), I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

·                   различать основные признаки изученных физических моделей: материальная точка, инерциальная система отсчета;

·                   решать задачи, используя физические законы (закон сохранения энергии, закон всемирного тяготения, принцип суперпозиции сил, I, II и III законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда) и формулы, связывающие физические величины (путь, скорость, ускорение, масса тела, плотность вещества, сила, давление, импульс тела, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость ее распространения): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Выпускник получит возможность научиться:

·                   использовать знания о механических явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; примеры использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространств;

·                   различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения) и ограниченность использования частных законов (закон Гука, Архимеда и др.);

·                   находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний по механике с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Тепловые явления

Выпускник научится:

·                   распознавать тепловые явления и объяснять на базе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объема тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение), агрегатные состояния вещества, поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара, зависимость температуры кипения от давления;

·                   описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

·                   анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя основные положения атомно-молекулярного учения о строении вещества и закон сохранения энергии;

·                   различать основные признаки изученных физических моделей строения газов, жидкостей и твердых тел;

·                   приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях;

·                   решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах и формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Выпускник получит возможность научиться:

·                   использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлектростанций;

·                   различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии в тепловых процессах) и ограниченность использования частных законов;

·                   находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Электрические и магнитные явления

Выпускник научится:

·                   распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, электрический ток и его действия (тепловое, химическое, магнитное), взаимодействие магнитов, электромагнитная индукция, действие магнитного поля на проводник с током и на движущуюся заряженную частицу, действие электрического поля на заряженную частицу, электромагнитные волны, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света, дисперсия света.

·                   составлять схемы электрических цепей с последовательным и параллельным соединением элементов, различая условные обозначения элементов электрических цепей (источник тока, ключ, резистор, реостат, лампочка, амперметр, вольтметр).

·                   использовать оптические схемы для построения изображений в плоском зеркале и собирающей линзе.

·                   описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света; при описании верно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами.

·                   анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение.

·                   приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях

·                   решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа электрического поля, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, скорость электромагнитных волн, длина волны и частота света, формулы расчета электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников): на основе анализа условия задачи записывать краткое условие, выделять физические величины, законы и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты и оценивать реальность полученного значения физической величины.

Выпускник получит возможность научиться:

·                   использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде; приводить примеры влияния электромагнитных излучений на живые организмы;

·                   различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использования частных законов (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца и др.);

·                   использовать приемы построения физических моделей, поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов;

·                   находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему как на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата, так и при помощи методов оценки.

Квантовые явления

Выпускник научится:

·                   распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность, α-, β- и γ-излучения, возникновение линейчатого спектра излучения атома;

·                   описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: массовое число, зарядовое число, период полураспада, энергия фотонов; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины;

·                   анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа, закономерности излучения и поглощения света атомом, при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение;

·                   различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра;

·                   приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций, спектрального анализа.

Выпускник получит возможность научиться:

·                   использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами и техническими устройствами (счетчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде;

·                   соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы;

·                   приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра и различать условия его использования;

·                   понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза.

Элементы астрономии

Выпускник научится:

·                   указывать названия планет Солнечной системы;

·                   различать основные признаки суточного вращения звездного неба, движения Луны, Солнца и планет относительно звезд;

·                   понимать различия между гелиоцентрической и геоцентрической системами мира;

Выпускник получит возможность научиться:

·                   указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет; пользоваться картой звездного неба при наблюдениях звездного неба;

·                   различать основные характеристики звезд (размер, цвет, температура) соотносить цвет звезды с ее температурой;

·                   различать гипотезы о происхождении Солнечной системы.

3.             Содержание предмета «физика» на уровне основного общего образования

Физическое образование в основной школе обеспечивает формирование у обучающихся представлений о научной картине мира – важного ресурса научно-технического прогресса, ознакомление обучающихся с физическими и астрономическими явлениями, основными принципами работы механизмов, высокотехнологичных устройств и приборов, развитие компетенций в решении инженерно-технических и научно-исследовательских задач.

Освоение учебного предмета «Физика» направлено на развитие у обучающихся представлений о строении, свойствах, законах существования и движения материи, на освоение обучающимися общих законов и закономерностей природных явлений, создание условий для формирования интеллектуальных, творческих, гражданских, коммуникационных, информационных компетенций. Обучающиеся овладеют научными методами решения различных теоретических и практических задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставлять их с объективными реалиями жизни.

Учебный предмет «Физика» способствует формированию у обучающихся умений безопасно использовать лабораторное оборудование, проводить естественно-научные исследования и эксперименты, анализировать полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.

Изучение предмета «Физика» в части формирования у обучающихся научного мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование), освоения практического применения научных знаний физики в жизни основано на межпредметных связях с предметами: «Математика», «Информатика», «Химия», «Биология», «География», «Экология», «Основы безопасности жизнедеятельности», «История», «Литература» и др.

Физика и физические методы изучения природы

Физика – наука о природе. Физические тела и явления. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы.

Физические величины и их измерение. Точность и погрешность измерений. Международная система единиц.

Физические законы и закономерности. Физика и техника. Научный метод познания. Роль физики в формировании естественнонаучной грамотности.

Механические явления

Механическое движение. Материальная точка как модель физического тела. Относительность механического движения. Система отсчета.Физические величины, необходимые для описания движения и взаимосвязь между ними (путь, перемещение, скорость, ускорение, время движения). Равномерное и равноускоренное прямолинейное движение. Равномерное движение по окружности. Первый закон Ньютона и инерция.Масса тела. Плотность вещества. Сила. Единицы силы. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение тел. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Невесомость. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Равнодействующая сила. Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Механическая работа. Мощность. Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии.

Простые механизмы. Условия равновесия твердого тела, имеющего закрепленную ось движения. Момент силы. Центр тяжести тела. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Рычаги в технике, быту и природе. Подвижные и неподвижные блоки. Равенство работ при использовании простых механизмов («Золотое правило механики»). Коэффициент полезного действия механизма.

Давление твердых тел. Единицы измерения давления. Способы изменения давления. Давление жидкостей и газов Закон Паскаля. Давление жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Гидравлические механизмы (пресс, насос). Давление жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел и судов Воздухоплавание.

Механические колебания. Период, частота, амплитуда колебаний. Резонанс. Механические волны в однородных средах. Длина волны. Звук как механическая волна. Громкость и высота тона звука.

Тепловые явления

Строение вещества. Атомы и молекулы. Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Броуновское движение. Взаимодействие (притяжение и отталкивание) молекул. Агрегатные состояния вещества. Различие в строении твердых тел, жидкостей и газов.

Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Примеры теплопередачи в природе и технике. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования и конденсации. Влажность воздуха. Работа газа при расширении. Преобразования энергии в тепловых машинах (паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель). КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Электромагнитные явления

Электризация физических тел. Взаимодействие заряженных тел. Два рода электрических зарядов. Делимость электрического заряда. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Проводники, полупроводники и изоляторы электричества. Электроскоп. Электрическое поле как особый вид материи. Напряженность электрического поля. Действие электрического поля на электрические заряды. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Электрический ток. Источники электрического тока. Электрическая цепь и ее составные части. Направление и действия электрического тока. Носители электрических зарядов в металлах. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Последовательное соединение проводников. Параллельное соединение проводников.

Работа электрического поля по перемещению электрических зарядов. Мощность электрического тока. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца. Электрические нагревательные и осветительные приборы. Короткое замыкание.

Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Магнитное поле тока. Опыт Эрстеда. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Магнитное поле катушки с током. Применение электромагнитов. Действие магнитного поля на проводник с током и движущуюся заряженную частицу. Сила Ампера и сила Лоренца. Электродвигатель. Явление электромагнитной индукция. Опыты Фарадея.

Электромагнитные колебания. Колебательный контур. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Электромагнитные волны и их свойства. Принципы радиосвязи и телевидения. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Свет – электромагнитная волна. Скорость света. Источники света. Закон прямолинейного распространение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Закон преломления света. Линзы. Фокусное расстояние и оптическая сила линзы. Изображение предмета в зеркале и линзе. Оптические приборы. Глаз как оптическая система. Дисперсия света. Интерференция и дифракция света.

Квантовые явления

Строение атомов. Планетарная модель атома. Квантовый характер поглощения и испускания света атомами. Линейчатые спектры.

 Опыты Резерфорда.

Состав атомного ядра. Протон, нейтрон и электрон. Закон Эйнштейна о пропорциональности массы и энергии. Дефект масс и энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Период полураспада. Альфа-излучение. Бета-излучение. Гамма-излучение. Ядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы.

Строение и эволюция Вселенной

Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Фи­зическая природа небесных тел Солнечной системы. Проис­хождение Солнечной системы. Физическая природа Солнца и звезд. Строение Вселенной. Эволюция Вселенной. Гипотеза Большого взрыва.

Примерные темы лабораторных и практических работ

Рабочая программа предусматривает выполнение лабораторных работ. Лабораторные работы  делятся  на следующие типы:

                                         1.                        Проведение прямых измерений физических величин

                                         2.                        Расчет по полученным результатам прямых измерений зависимого от них параметра (косвенные измерения).

                                         3.                        Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений.

                                         4.                        Исследование зависимости одной физической величины от другой с представлением результатов в виде графика или таблицы.

                                         5.                        Проверка заданных предположений (прямые измерения физических величин и сравнение заданных соотношений между ними).

                                         6.                        Знакомство с техническими устройствами и их конструирование.

Проведение прямых измерений физических величин

1.                 Измерение размеров тел.

2.                 Измерение размеров малых тел.

3.                 Измерение массы тела.

4.                 Измерение объема тела.

5.                 Измерение силы.

6.                 Измерение времени процесса, периода колебаний.

7.                 Измерение температуры.

8.                 Измерение силы тока и его регулирование.

9.                 Измерение напряжения.

10.            Измерение углов падения и преломления.

11.            Измерение фокусного расстояния линзы.

Расчет по полученным результатам прямых измерений зависимого от них параметра (косвенные измерения)

1.                 Измерение плотности вещества твердого тела.

2.                 Определение коэффициента трения скольжения.

3.                 Определение жесткости пружины.

4.                 Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

5.                 Определение момента силы.

6.                 Измерение скорости равномерного движения.

7.                 Измерение средней скорости движения.

8.                 Измерение ускорения равноускоренного движения.

9.                 Определение работы и мощности.

10.            Определение частоты колебаний груза на пружине и нити.

11.            Определение относительной влажности.

12.            Определение количества теплоты.

13.            Определение удельной теплоемкости.

14.            Измерение работы и мощности электрического тока.

15.            Измерение сопротивления.

16.            Определение оптической силы линзы.

17.            Исследование зависимости выталкивающей силы от объема погруженной части от плотности жидкости, ее независимости от плотности и массы тела.

18.            Исследование зависимости силы трения от характера поверхности, ее независимости от площади.

Наблюдение явлений и постановка опытов (на качественном уровне) по обнаружению факторов, влияющих на протекание данных явлений

1.                 Наблюдение зависимости периода колебаний груза на нити от длины и независимости от массы.

2.                 Наблюдение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы и жесткости.

3.                 Наблюдение зависимости давления газа от объема и температуры.

4.                 Наблюдение зависимости температуры остывающей воды от времени.

5.                 Исследование явления взаимодействия катушки с током и магнита.

6.                 Исследование явления электромагнитной индукции.

7.                 Наблюдение явления отражения и преломления света.

8.                 Наблюдение явления дисперсии.

9.                 Обнаружение зависимости сопротивления проводника от его параметров и вещества.

10.            Исследование зависимости веса тела в жидкости от объема погруженной части.

11.            Исследование зависимости одной физической величины от другой с представлением результатов в виде графика или таблицы.

12.            Исследование зависимости массы от объема.

13.            Исследование зависимости пути от времени при равноускоренном движении без начальной скорости.

14.            Исследование зависимости скорости от времени и пути при равноускоренном движении.

15.            Исследование зависимости силы трения от силы давления.

16.            Исследование зависимости деформации пружины от силы.

17.            Исследование зависимости периода колебаний груза на нити от длины.

18.            Исследование зависимости периода колебаний груза на пружине от жесткости и массы.

19.            Исследование зависимости силы тока через проводник от напряжения.

20.            Исследование зависимости силы тока через лампочку от напряжения.

21.            Исследование зависимости угла преломления от угла падения.

Проверка заданных предположений (прямые измерения физических величин и сравнение заданных соотношений между ними). Проверка гипотез

1.                 Проверка гипотезы о линейной зависимости длины столбика жидкости в трубке от температуры.

2.                 Проверка гипотезы о прямой пропорциональности скорости при равноускоренном движении пройденному пути.

3.                 Проверка гипотезы: при последовательно включенных лампочки и проводника или двух проводников напряжения складывать нельзя (можно).

4.                 Проверка правила сложения токов на двух параллельно включенных резисторов.

Знакомство с техническими устройствами и их конструирование

1.                 Конструирование наклонной плоскости с заданным значением КПД.

2.                 Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

3.                 Сборка электромагнита и испытание его действия.

4.                 Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

5.                 Конструирование электродвигателя.

6.                 Конструирование модели лодки с заданной грузоподъемностью.

7.                 Оценка своего зрения и подбор очков.

8.                 Конструирование простейшего генератора.

9.                 Изучение свойств изображения в линзах.

4.             Учебно –тематический план 7-9 классы

 

№ п/п	Тема	Количество часов	В том числе
			уроки	лабораторные занятия	контрольные работы
7 класс
1	Физика и мир, в котором мы живём	7	5	2
2	Строение вещества	6	4	1	1
3	Движение, взаимодействие, масса	10	7	2	1
4	Силы вокруг нас	10	8	1	1
5	Давление твёрдых тел, жидкостей и газов	10	8	1	1
6	Атмосфера и атмосферное давление	4	4
7	Закон Архимеда. Плавание тел	6	4	1	1
8	Работа. Мощность. Энергия.	7	5	1	1
9	Простые механизмы. «Золотое правило» механики.	7	4	2	1
10	Повторение. Резерв.	3	3
	ИТОГО	70	52	11	7
8 класс
	Внутренняя энергия	10	7	2	1
	Изменения агрегатного состояния вещества	7	6		1
	Тепловые двигатели	3	3
	Электрический заряд. Электрическое поле	5	5
	Электрический ток	10	6	3	1
	Расчёт характеристик электрических цепей	9	6	2	1
	Магнитное поле	6	4	2
	Основы кинематики	9	6	2	1
	Основы динамики	7	6		1
	Повторение. Резерв	4	3		1
	ИТОГО	70	52	11	7
9 класс
1	Вводное повторение	3	2		1
2	Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация	9	7	1	1
3	Механические колебания и волны	8	4	3	1
4	Звук	6	5		1
5	Электромагнитные колебания	10	7	1	2
6	Геометрическая оптика	11	7	3	1
7	Электромагнитная природа света.	7	6		1
8	Квантовые явления	7	6	1
9	Строение и эволюция Вселенной	5	4		1
10	Итоговое повторение	2	1		1
	ИТОГО	68	49	9	10

5.             Календарно-тематическое планирование

Планирование составлено на основе программы курса «Физика. 7 класс»  авторы В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев

Общее количество часов — 70 ч, в неделю — 2 ч

№ урока		Дата		Тема урока	Методы и формы обучения	Средства обучения, демонстрации	Требования к базовому уровню подготовки	Ресурсы урока	Домашнее задание
		план	факт
ФИЗИКА И МИР, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ (7 часов)
1	1			Что изучает физика.	Лекция	Демонстрация примеров механических, электрических, тепловых, магнитных и световых явлений	Знать/понимать смысл понятия «физическое явление»	Учебник: § 1. Тетрадь-тренажер: с. 4—13. Задачник: с. 4—8. Электронное приложение.	Учебник: § 1 Тетрадь-тренажер: с. 4—13 Задачник: с. 4—8
2	2			Некоторые физические термины. Наблюдение и опыт.	Эвристическая беседа, поисковая	Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы	Знать/понимать смысл понятий: - «материя»; - «вещество»; и др.	Учебник: § 2, 3. Тетрадь-тренажер: с. 4—13. Задачник: с. 4—8. Электронное приложение	Учебник: § 2, 3 Тетрадь-тренажер: с. 4—13 Задачник: с. 4—8
3	3			Физические величины и их измерение. Измерение и точность измерения.	Информационно-развивающий	Лабораторное оборудование: набор тел, измерительные линейки, штангенциркули, микрометры	Уметь определять цену деления измерительных приборов, понимать разницу между физическим явлением и физической величиной	Учебник: § 4, 5. Тетрадь-тренажер: с. 4—13. Задачник: с. 4—8. Электронное приложение	Учебник: § 4, 5 Тетрадь-тренажер: с. 4—13 Задачник: с. 4—8
4	4			Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора».	Практикум	Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы	Уметь использовать измерительные при-боры для измерения объемов тел	Тетрадь-практикум, л/р № 1. Электронное приложение	л/р № 1
5	5			Лабораторная работа № 2 «Определение объема твердого тела».	Практикум	Лабораторная работа по инструкции	Лабораторное оборудование: набор тел, цилиндры измерительные	Тетрадь-практикум, л/р № 2. Электронное приложение	л/р № 2
6	6			Человек и окружающий его мир.	Информационно-развивающий			Учебник: § 6 Электронное приложение.	Учебник: § 6 Задачник: с. 4—8.
7	7			Обобщающий урок по теме «Физика и мир, в котором мы живем».	Творчески-репродуктивный	Дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий по теме.		Тест
СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА (6 часов)
8	1			Строение вещества. Молекулы и атомы.	Информационно-развивающий	Модели атомов и молекул, таблицы	Знать / понимать смысл понятий: – «вещество», – «атом», – «молекула»	Учебник: § 7, 8. Тетрадь-тренажер: с. 14 –21. Задачник: с. 8 – 11. Электронное приложение	Учебник: § 7, 8. Тетрадь-тренажер: с. 14 –21.
9	2			Лабораторная работа № 3 «Измерение размеров малых тел»	Репродуктивный метод. Лабораторная работа по инструкции	Модель хаотического движения молекул, модель броуновского движения	Уметь приводить примеры явлений, объясняемых тепловым движением	Тетрадь-практикум, л/р № 7.	л/р № 7
10	3			Броуновское движение. Диффузия.	Эвристическая беседа, исследовательская работа	Демонстрация диффузии в газах и жидкостях	Уметь описывать и объяснять явление диффузии	Учебник: § 9 Тетрадь-тренажер: с. 14—21 Задачник: с. 8—11	Учебник: § 9. Задачник: с. 8—11
11	4			Взаимное притяжение и отталкивание молекул.	Эвристическая беседа, исследовательская работа	Демонстрация сцепления свинцовых цилиндров	Знать / понимать смысл понятия «взаимодействие», уметь приводить примеры практического использования взаимодействий	Учебник: § 10. Тетрадь-тренажер: с. 14—21 Задачник: с. 8—11 Электронное приложение	Учебник: § 10, 11 (конспект). Задачник: с. 8—11.
12	5			Агрегатные состояния вещества.	Проблемно-поисковый, эвристическая беседа	Демонстрация сжимаемости га-зов, сохранения объема жидкости при изменении формы сосуда	Уметь описывать и объяснять различие свойств вещества в разных агрегатных состояниях	Учебник: § 12 Тетрадь-тренажер: с. 14—21 Задачник: с. 8—11 Электронное приложение	Учебник: § 12.
13	6			Контрольная работа № 1 по теме «Строение вещества».	Творчески-репродуктивный	Дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий по теме	Уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества	Тетрадь-экзаменатор, с. 10—15	Повторить
ДВИЖЕНИЕ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, МАССА (10 часов)
14	1			Механическое движение.	Объяснение, демонстрации	Демонстрация примеров механического движения, относительности механического движения	Знать / понимать смысл понятий: «путь»,  «траектория»,  «относительность движения»; уметь определять вид траектории и пройденный путь в различных системах отсчета	Учебник: § 13. Тетрадь-тренажер: с. 22-37. Задачник: с. 11—14. Электронное приложение	Учебник: § 13. Задачник: с. 11—14.
15	2			Скорость равномерного прямолинейного движения.	Информационно-развивающий	Демонстрация равномерного прямолинейного движения	Знать/понимать смысл понятий: - «путь», - «скорость»; уметь описывать равномерное прямолинейное движение	Учебник: § 14 Тетрадь-тренажер: с. 22—37 Задачник: с. 11—14 Электронное приложение	Учебник: § 14 Задачник: с. 11—14
16	3			Средняя скорость. Ускорение.	Информационно-развивающий	Демонстрация средней скорости и ускорения.	Знать/понимать смысл понятий: - «ускорение», - «средняя скорость»	Учебник: § 15 Тетрадь-тренажер: с. 22—37 Задачник: с. 11—14 Электронное приложение	Учебник: § 15 Тетрадь-тренажер: с. 22—37 Задачник: с. 11—14
17	4			Решение задач по теме «Скорость».	Творчески-репродуктивный	Дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий по теме	Уметь решать задачи на расчет скорости, пути и времени движения	Учебник: с. 48—49 Тетрадь-тренажер: с. 22—37 Задачник: с. 11—14	Задачник: с. 11—14
18	5			Инерция.	Проблемно-поисковый	Демонстрация явления инерции (лабораторное оборудование: набор по механике)	Уметь описывать и объяснять явление инерции	Учебник: § 16 Тетрадь-тренажер: с. 22—37	Учебник: § 16 Задачник: с. 14—16
19	6			Взаимодействие тел и масса. Лабораторная работа № 4 «Измерение массы тела на уравновешенных рычажных весах».	Эвристическая беседа, исследовательская работа	Демонстрация взаимодействия тел	Знать / понимать смысл величины «масса». Уметь измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ	Учебник: § 17 Тетрадь-практикум: л/р № 10 Электронное приложение	Учебник: § 17 Тетрадь-практикум: л/р № 10.
20	7			Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.	Объяснение, беседа, самостоятельная работа с учебником и справочниками	Наглядные пособия, учебная литература	Знать / понимать смысл величин «масса» и «плотность». Уметь решать задачи на расчет массы и объема тела по его плотности	Учебник: § 18 Тетрадь-тренажер: с. 22—37 Задачник: с. 14—16 Электронное приложение	Учебник: § 18 Тетрадь-тренажер: с. 22—37 Задачник: с. 14—16
21	8			Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела с помощью весов и измерительного цилиндра»	Лабораторная работа по инструкции	Лабораторное оборудование: набор тел, цилиндры измерительные, учебные весы с гирями	Уметь использовать измерительные приборы для измерения массы и объема твердых тел	Тетрадь-практикум: л/р № 13 Электронное приложение	Тетрадь-практикум: л/р № 13
22	9			Решение задач на расчет массы, объема и плотности тела	Репродуктивный	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература	Уметь решать задачи на расчет массы, объема и плотности тела	Тетрадь-экзаменатор: с. 16—21. Тетрадь-тренажер: с. 22—37 Задачник: с. 14—16 Электронное приложение	Учебник: с. 48—49 Тетрадь-тренажер: с. 22—37 Задачник: с. 14—16
23	10			Контрольная работа № 2 по теме «Движение, взаимодействие, масса».	Репродуктивный. Индивидуальная работа по карточкам	Контрольно-измерительные материалы по теме «Движение, взаимодействие, масса»	Уметь применять полученные знания при решении задач	Контрольно-измерительные материалы по теме «Движение, взаимодействие, масса»	Повторить Гл. III
СИЛЫ ВОКРУГ НАС (10 часов)
24	1			Сила.	Проблемно-поисковый	Наглядные пособия, лабораторное оборудование: набор по механике	Знать/понимать смысл физической величины «сила»;	Учебник: § 19 Тетрадь-тренажер: с. 38—45 Задачник: с. 17—20 Электронное приложение	Учебник: § 19 Тетрадь-тренажер: с. 38—45 Задачник: с. 17—20
25	2			Сила тяжести.	Информационно-развивающий	Демонстрация свободного падения тел, наглядные пособия, справочная литература	Знать/понимать смысл закона всемирного тяготения, понятия «сила тяжести»	Учебник: § 20 Тетрадь-тренажер: с. 38—45 Задачник: с. 17—20 Электронное приложение	Учебник: § 20 Тетрадь-тренажер:     с. 38—45 Задачник: с. 17—20
26	3			Равнодействующая сила. Правило сложения сил.	Информационно-развивающий	Демонстрация сложения сил; наглядные пособия, лабораторное оборудование: набор по механике	Уметь находить равнодействующую сил, направленных вдоль одной прямой	Учебник: § 21 Тетрадь-тренажер: с. 38—45 Задачник: с. 17—20 Электронное приложение	Учебник: § 21 Тетрадь-тренажер: с. 38—45 Задачник: с. 17—20
27	4			Сила упругости.	Информационно-развивающий	Демонстрация зависимости силы упругости от деформации пружины	Знать/понимать причины возникновения силы упругости и уметь вычислять ее	Учебник: § 22 Тетрадь-тренажер: с. 38—45 Задачник: с. 17—20 Электронное приложение	Учебник: § 22 Тетрадь-тренажер: с. 38—45 Задачник: с. 17—20
28	5			Закон Гука. Методы измерения силы. Динамометр.	Информационно-развивающий	Демонстрационные и лабораторные динамометры	Знать/понимать устройство и принцип действия динамометров	Учебник: § 23 Тетрадь-тренажер: с. 38—45 Задачник: с. 17—20 Электронное приложение	Учебник: § 23 Тетрадь-тренажер: с. 38—45 Задачник: с. 17—20
29	6			Лабораторная работа № 6 «Градуировка динамометра. Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Определение коэффициента упругости пружины»	Практикум	Лабораторное оборудование: набор пружин с различной жесткостью, набор грузов	Уметь градуировать шкалу измерительного прибора	Тетрадь-практикум: л/р № 15 Электронное приложение	Тетрадь-практикум: л/р № 15
30	7			Вес тела. Невесомость.	Информационно-развивающий	Демонстрация невесомости и перегрузки, учебная литература	Знать/понимать различие между весом тела и силой тяжести; понимать, что вес тела – величина, зависящая от характера движения тела и расположения опоры	Учебник: § 25, 26* Тетрадь-тренажер: с. 38—45 Задачник: с. 17—20 Электронное приложение	Учебник: § 25, 26* Тетрадь-тренажер: с. 38—45 Задачник: с. 17—20
31	8			Сила трения.	Информационно-развивающий	Демонстрация силы трения скольжения, силы трения покоя	Уметь описывать и объяснять явление трения, знать способы уменьшения и увеличения трения	Учебник: § 25: 26*. Тетрадь-тренажер: с. 38-45. Задачник: с. 17—20. Электронное приложение	Учебник: § 25, 26 (конспект). Тетрадь-тренажер: с. 38-45. Задачник: с. 17—20.
32	9			Обобщающий урок по теме «Силы вокруг нас».	Репродуктивный	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература	Уметь применять полученные знания при решении задач	Тетрадь-тренажер: с. 38—45 Задачник: с. 17—20 Электронное приложение	Тетрадь-тренажер: с. 38—45 Задачник: с. 17—20
33	10			Контрольная работа № 3 по теме «Силы вокруг нас».	Репродуктивный. Индивидуальная работа по карточкам	Контрольно-измерительные материалы по теме «Силы вокруг нас»	Уметь применять полученные знания при решении задач	Контрольно-измерительные материалы по теме «Силы вокруг нас»	Повторить Гл. IV
ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (10 часов)
34	1			Давление твердых тел.	Информационно-развивающий	Демонстрация зависимости давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры	Знать/понимать смысл величины «давление»;	Учебник, § 27 Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25 Электронное приложение	Учебник, § 27 Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25
35	2			Способы увеличения и уменьшения давления.	Информационно-развивающий		Знать/понимать, для чего и какими способами уменьшают или увеличивают давление	Учебник, § 28 Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25 Электронное приложение	Учебник, § 28 Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25
36	3			Лабораторная работа № 7 «Определение давления эталона килограмма»	Информационно-развивающий	Лабораторная работа по инструкции	Уметь оценивать давление, оказываемое  эталоном килограмма	Тетрадь-практикум, л/р № 18 Электронное приложение	Тетрадь-практикум, л/р № 18
37	4			Природа давления газов и жидкостей.	Информационно-развивающий	Модель движения молекул наза	Знать / понимать чем вызвано давление, как изменится давление газа при его нагревании и сжатии, как измениться давление жидкости с увеличением глубины	Учебник, § 29 Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25 Электронное приложение	Учебник, § 29 Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25
38	5			Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля.	Информационно-развивающий	Демонстрация явлений, объясняемых существованием давления в жидкостях и газах. Демонстрация закона Паскаля	Уметь описывать и объяснять давление, создаваемое жидкостями и газами	Учебник, § 30 Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25 Электронное приложение	Учебник, § 30 Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25
39	6			Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.	Информационно-развивающий	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Давление жидкостей и газов»	Уметь рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда	Учебник, § 31 Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25 Электронное приложение	Учебник, § 31 Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25
40	7			Сообщающиеся сосуды.	Информационно-развивающий	Демонстрация сообщающихся сосудов, модели фонтана; наглядные пособия	Уметь описывать и объяснять, почему однородная жидкость в сообщающихся сосудах находится на одном уровне; знать применение сообщающихся сосудов	Учебник, § 32 Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25 Электронное приложение	Учебник, § 32 Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25
41	8			Использование давления в технических устройствах. Гидравлические машины.	Информационно-развивающий	Демонстрация гидравлического пресса; наглядные пособия	Знать/понимать, что такое гидравлические машины и где они применяются	Учебник, § 33 Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25 Электронное приложение	Учебник, § 33 Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25
42	9			Обобщающий урок по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».	Репродуктивный	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература	Уметь применять полученные знания при решении задач	Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25 Электронное приложение	Тетрадь-тренажер, с. 46—59 Задачник, с. 21—25
43	10			Контрольная работа № 4 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».	Репродуктивный. Индивидуальная работа по карточкам	Контрольно-измерительные материалы по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»	Уметь применять полученные знания при решении задач	Контрольно-измерительные материалы по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»	Повторить Гл. V
АТМОСФЕРА И АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ (4 часа)
44	1			Вес воздуха. Атмосферное давление.	Информационно-развивающий	Демонстрация обнаружения атмосферного давления,	Уметь описывать и объяснять явление атмосферного давления.	Учебник, § 34 Тетрадь-тренажер, с. 60—67 Задачник, с. 26—31 Электронное приложение	Учебник, § 34 Тетрадь-тренажер, с. 60—67 Задачник, с. 26—31
45	2			Методы измерения давления. Опыт Торричелли.	Информационно-развивающий	Демонстрация измерения атмосферного давления барометром-анероидом	Уметь использовать барометры для измерения атмосферного давления	Учебник, § 35 Тетрадь-тренажер, с. 60—67 Задачник, с. 26—31 Электронное приложение	Учебник, § 35 Тетрадь-тренажер, с. 60—67 Задачник, с. 26—31
46	3			Приборы для измерения давления. Решение задач.	Информационно-развивающий	Демонстрация различных видов манометров	Знать/понимать устройство и принципы действия манометров и барометров	Учебник, § 36 Тетрадь-тренажер, с. 60—67 Задачник, с. 26—31 Электронное приложение	Учебник, § 36 Тетрадь-тренажер, с. 60—67 Задачник, с. 26—31
47	4			Обобщающий урок по теме «Атмосфера и атмосферное давление».	Репродуктивный. Индивидуальная работа по карточкам	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература	Уметь применять полученные знания при решении задач	Тетрадь-экзаменатор: с. 36—41	Повторить Гл. VI
ЗАКОН АРХИМЕДА. ПЛАВАНИЕ ТЕЛ (6 часов)
48	1			Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.	Проблемно-поисковый	Демонстрация наличия выталкивающей силы, направление выталкивающей силы.	Знать / понимать как называют силу, кото-рая выталкивает тела, которые погружены в жидкости и газы; чему равна архимедова сила	Учебник, § 37 Тетрадь-тренажер, с. 68—77 Задачник, с. 31—35 Электронное приложение	Учебник, § 37 Тетрадь-тренажер, с. 68—77 Задачник, с. 31—3
49	2			Лабораторная работа № 8 «Измерение выталкивающей силы: действующей на погруженное в жидкость тело»	Практикум	Лабораторная работа по инструкции	Уметь измерять на опыте выталкивающую силу	Тетрадь-практикум: л/р № 22	Тетрадь-практикум: л/р № 22
50	3			Закон Архимеда.	Проблемно-поисковый	Демонстрация закона Архимеда	Знать/понимать смысл закона Архимеда	Учебник, § 38 Тетрадь-тренажер, с. 68—77 Задачник, с. 31—35 Электронное приложение	Учебник, § 38 Тетрадь-тренажер, с. 68—77 Задачник, с. 31—35
51	4			Условие плавания тел. Воздухоплавание	Информационно-развивающий	Демонстрация плавания тел из металла. Демонстрация плавания тел из металла; модели судов, наглядные пособия, учебная литература	Понимать принципы плавания тел. Понимать принципы воздухоплавания и плавания судов	Учебник, § 39 Тетрадь-тренажер, с. 68—77 Задачник, с. 31—35 Электронное приложение	Учебник, § 39 Тетрадь-тренажер, с. 68—77 Задачник, с. 31—35
52	5			Обобщающий урок по теме «Закон Архимеда. Плавание тел».	Репродуктивный	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература	Уметь применять полученные знания при решении задач	Учебник, с. 102—103 Тетрадь-тренажер, с. 68—77 Задачник, с. 31—35 Электронное приложение	Учебник, с. 102—103 Тетрадь-тренажер, с. 68—77 Задачник, с. 31—35
53	6			Контрольная работа № 5 по теме «Закон Архимеда. Плавание тел».	Репродуктивный. Индивидуальная работа по карточкам	Контрольно-измерительные материалы по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов»	Уметь применять полученные знания при решении задач	Тетрадь-экзаменатор, с. 42—49	Повторить Гл. VII
РАБОТА. МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ (7 часов)
54	1			Механическая работа.	Информационно-развивающий	Демонстрация механической работы	Знать/понимать смысл величины «работа»; уметь вычислять механическую работу для простейших случаев	Учебник, § 40 Тетрадь-тренажер, с. 78—87 Задачник, с. 35—39 Электронное приложение	Учебник, § 40 Тетрадь-тренажер, с. 78—87 Задачник, с. 35—39
55	2			Мощность.	Проблемно-поисковый	Дидактические материалы, наглядные пособия, справочная литература	Знать/понимать смысл величины «мощность»; уметь вычислять мощность для простейших случаев	Учебник, § 41 Тетрадь-тренажер, с. 78—87 Задачник, с. 35—39 Электронное приложение	Учебник, § 41 Тетрадь-тренажер, с. 78—87 Задачник, с. 35—39
56	3			Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.	Информационно-развивающий	Демонстрация изменения энергии тела при совершении работы	Знать/понимать физический смысл кинетической и потенциальной энергии, знать формулы для их вычисления	Учебник, § 42, 43 Тетрадь-тренажер, с. 78—87 Задачник, с. 35—39 Электронное приложение	Учебник, § 42, 43 Тетрадь-тренажер, с. 78—87 Задачник, с. 35—39
57	4			Закон сохранения механической энергии.	Проблемно-поисковый	Демонстрация превращения механической энергии из одной формы в другую, различные виды маятников	Знать/понимать смысл закона сохранения механической энергии	Учебник, § 44 Тетрадь-тренажер, с. 78—87 Задачник, с. 35—39 Электронное приложение	Учебник, § 44 Тетрадь-тренажер, с. 78—87 Задачник, с. 35—39
58	5			Лабораторная работа № 9 «Изучение изменения потенциальной и кинетической энергии тела при движении тела по наклонной плоскости».	Практикум	Лабораторная работа по инструкции	Уметь определять изменение потенциальной и кинетической энергии шарика, движущегося по наклонной плоскости	Тетрадь-практикум: л/р № 26	Тетрадь-практикум: л/р № 26
59	6			Источники энергии. Невозможность создания вечного двигателя. Решение задач.	Репродуктивный.	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература	Уметь применять полученные знания при решении задач	Учебник, § 45*, 46* Тетрадь-тренажер, с. 78—87 Задачник, с. 35—39 Электронное приложение	Учебник, § 45*, 46* Тетрадь-тренажер, с. 78—87 Задачник, с. 35—39
60	7			Контрольная работа № 6 по теме «Работа. Мощность. энергия».	Репродуктивный. Индивидуальная работа по карточкам	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература	Уметь применять полученные знания при решении задач	Тетрадь-экзаменатор, с. 50—57	Повторить Гл. VIII
ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ. «ЗОЛОТОЕ ПРАВИЛО» МЕХАНИКИ (7 часов)
61	1			Рычаг и наклонная плоскость.	Информационно-развивающий	Демонстрация простых механизмов; учебная литература. Демонстрация рычага	Знать виды простых механизмов и их применение	Учебник, § 47 Тетрадь-тренажер, с. 88—95 Задачник, с. 39—45 Электронное приложение	Учебник, § 47 Тетрадь-тренажер, с. 88—95 Задачник, с. 39—45
62	2			Лабораторная работа № 10 «Проверка условия равновесия рычага»	Практикум	Лабораторная работа по инструкции	Уметь экспериментально выяснять, при каком соотношении сил и их  плеч рычаг находится в равновесии	Тетрадь-практикум: л/р № 27 Электронное приложение	Тетрадь-практикум: л/р № 27
63	3			Блок и система блоков.	Информационно-развивающий	Подвижные и неподвижные блоки, полиспасты	Уметь объяснять, где и для чего применяются блоки	Учебник, § 48 Тетрадь-тренажер, с. 88—95 Задачник, с. 39—45 Электронное приложение	Учебник, § 48 Тетрадь-тренажер, с. 88—95 Задачник, с. 39—45
64	4			«Золотое правило» механики. Коэффициент полезного действия.	Информационно-развивающий, частично-поисковый	Лабораторное оборудование: наборы по механике	Знать/понимать смысл «золотого правила механики». Знать/понимать смысл КПД, уметь вычислять КПД простых механизмов	Учебник, § 49, 50 Тетрадь-тренажер, с. 88—95 Задачник, с. 39—45 Электронное приложение	Учебник, § 49, 50 Тетрадь-тренажер, с. 88—95 Задачник, с. 39—45
65	5			Лабораторная работа № 11 «Определение коэффициента полезного действия наклонной плоскости».	Практикум	Лабораторное оборудование: наборы по механике	Знать/понимать смысл КПД, уметь вычислять КПД простых механизмов	Тетрадь-практикум, л/р № 28	Тетрадь-практикум, л/р № 28
66	6			Решение задач.	Репродуктивный	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература	Уметь применять полученные знания при решении задач	Учебник, с. 130—131 Тетрадь-тренажер, с. 88—95 Задачник, с. 39—45 Электронное приложение	Учебник, с. 130—131 Тетрадь-тренажер, с. 88—95 Задачник, с. 39—45
67	7			Контрольная работа № 7 по теме «Простые механизмы. «Золотое правило» механики».	Репродуктивный. Индивидуальная работа по карточкам	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература	Уметь применять полученные знания при решении задач	Тетрадь-экзаменатор, с. 58—63	Повторить
ПОВТОРЕНИЕ (1 час)
68				Итоговый урок.	Репродуктивный	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме	Уметь применять полученные знания при решении задач	Тетрадь-экзаменатор, с. 64—75	–
69 70				Резерв

Планирование составлено на основе программы курса «Физика. 8 класс» авторы В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев

Общее количество часов — 70 ч, в неделю — 2 ч

№ урока		Дата		Тема урока	Методы и формы обучения	Средства обучения, демонстрации	Требования к базовому уровню подготовки	Ресурсы урока	Домашнее задание
		план	факт
ВНУТРЕННЯЯ ЭНЕРГИЯ (10 часов)
1	1			Температура и тепловое движение		Демонстрация принципа действия термометра	Знать/понимать смысл физических величин: «температура», «скорость теплового движения»; смысл понятия «тепловое движение»	Учебник, § 1 Тетрадь-тренажёр, с. 4—17 Задачник, с. 4—8	§ 1, № 1.4.
2	2			Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.	Частично-поисковый. Беседа	Справочная литература	Знать/понимать смысл физической величины: «внутренняя энергия»	Учебник, § 2, 3 Тетрадь-тренажёр, с. 4—17	§ 2, 3, № 1.16.
3	3			Теплопроводность.	Проблемно-поисковый. Эвристическая беседа	Демонстрация теплопроводности различных материалов	Уметь описывать и объяснять явление теплопроводности, приводить примеры практического использования материалов с плохой и хорошей теплопроводностью	Учебник, § 4 Тетрадь-тренажёр, с. 4—17 Задачник, с. 4—8 Электронное приложение	§ 4.
4	4			Конвекция. Излучение.	Проблемно-поисковый. Эвристическая беседа	Демонстрация конвекции в жидкостях и газах. Демонстрация теплопередачи путем излучения.	Уметь описывать и объяснять явление конвекции и излучения, приводить примеры конвективных движений воздуха и жидкости в природе и технике	Учебник, § 5, 6 Тетрадь-тренажёр, с. 4—17 Задачник, с. 4—8 Электронное приложение	§ 5, 6.
5	5			Количество теплоты.	Частично-поисковый. Эвристическая беседа	Справочная литература	Знать/понимать смысл физических величин: «работа», «количество теплоты», «внутренняя энергия», «теплопередача»	Учебник, § 7 Тетрадь-тренажёр, с. 4—17 Задачник, с. 4—8 Электронное приложение	§ 7.
6	6			Удельная теплоёмкость. Расчёт количества теплоты.	Информационно-развивающий. Беседа	Справочная литература	Знать/понимать смысл понятия «удельная теплоемкость»; уметь рассчитывать количество теплоты, поглощаемое или выделяемое при изменении температуры тела	Учебник, § 8 Тетрадь-тренажёр, с. 4—17 Задачник, с. 4—8 Электронное приложение	§ 8, № 1.24
7	7			Л/р № 1 «Экспериментальная проверка уравнения теплового баланса»	Репродуктивный	Выполнение лабораторной работы по инструкции. Лабораторное оборудование: набор тел по калориметрии		Тетрадь-практикум, Л/р № 2 Электронное приложение	Тетрадь-практикум, Л/р № 2
8	8			Л/р № 2 «Измерение удельной теплоёмкости вещества»	Репродуктивный	Выполнение лабораторной работы по инструкции. Лабораторное оборудование: набор тел по калориметрии		Тетрадь-практикум, Л/р № 3 Электронное приложение	Тетрадь-практикум, Л/р № 3
9	9			Решение задач.		Справочная литература, сборники тестовых заданий	Уметь решать задачи на расчет количества теплоты, построение графиков и объяснение графиков изменения температуры	Задачник, с. 4—8 Электронное приложение	№  1.31,
10	10			Контрольная работа № 1 по теме «Внутренняя энергия»	Репродуктивный	КИМ по теме «Внутренняя энергия»	Уметь решать задачи на применение изученных физических законов	Тетрадь-экзаменатор, с. 4—9	Повторить §§ 1 – 8.
ИЗМЕНЕНИЯ АГРЕГАТНОГО СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА (7 часов)
11	1			Агрегатные состояния вещества.		Справочная литература	Знать/понимать смысл понятий «парообразование», «конденсация», «кристаллизация», «плавление», «сублимация», «десублимация»	Учебник, § 9 Тетрадь-тренажёр, с. 18—21 Задачник, с. 9—	§ 9.
12	2			Плавление и отвердевание кристаллических тел		Демонстрация явления плавления и кристаллизации, набор веществ для исследования плавления и отвердевания	Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации	Учебник, § 10 Тетрадь-тренажёр, с. 18—21 Задачник, с. 9—13 Электронное приложение	§ 10.
13	3			Удельная теплота плавления. Плавление аморфных тел.		Справочная литература	Знать/понимать смысл понятий «удельная теплота плавления», «аморфное тело»	Учебник, § 11 Тетрадь-тренажёр, с. 18—21 Электронное приложение	§ 11.
14	4			Испарение и конденсация. Насыщенный пар		Демонстрация зависимости скорости испарения от рода жидкости, температуры  и площади поверхности. Демонстрация понижения температуры жидкости при испарении	Уметь описывать и объяснять явления испарения и конденсации	Учебник, § 12 Тетрадь-тренажёр, с. 18—21 Задачник, с. 9—13 Электронное приложение	§ 12.
15	5			Кипение. Удельная теплота парообразования.		Демонстрация зависимости температуры кипения от давления, постоянства температуры кипящей жидкости	Уметь описывать и объяснять явление кипения	Учебник, § 13, 14 Тетрадь-тренажёр, с. 18—21 Задачник, с. 9—13 Электронное приложение	§ 13, 14.
16	6			Влажность воздуха.		Демонстрация гигрометров и психрометров, справочная литература	Знать/понимать понятие влажности воздуха, уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра	Учебник, § 15 Тетрадь-тренажёр, с.  18—21 Задачник, с. 9—13 Электронное приложение	§ 15.
17	7			Контрольная работа № 2 по теме «Изменения агрегатного состояния вещества»	Репродуктивный	КИМ по теме.	Уметь решать задачи на применение изученных физических законов	Тетрадь-экзаменатор, с. 10—15	Повторить §§ 9 – 15
ТЕПЛОВЫЕ ДВИГАТЕЛИ (3 часа)
18	1			Энергия топлива. Принципы работы тепловых двигателей.	Информационно-развивающий. Беседа	Справочная литература	Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива, уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании, смысл понятий «двигатель», «тепловой двигатель»	Учебник, § 16 Тетрадь-практикум, Тетрадь-тренажёр, с. 22—41	§ 16.
19	2			Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина.	Информационно-развивающий. Беседа	Устройство 4-хтак-тного двигателя внут­реннего сгорания, устройство паровой турбины	Знать различные виды тепловых машин, уметь приводить примеры их практического использования	Учебник, § 17, 18, 19*, 20* Тетрадь-тренажёр, с. 22—41 Задачник, с. 14—17 Электронное приложение	§ 17, 18.
20	4			Обобщающий урок по теме «Тепловые двигатели»	Репродуктивный	КИМ по теме «Тепловые двигатели»	Уметь решать задачи на применение изученных физических законов	Тетрадь-экзаменатор, с. 16-21	Повторить §§ 16 – 18. Прочитать §§ 19, 20.
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ЗАРЯД. ЭЛЕКТРИЧЕСКОЕ ПОЛЕ (5 часов)
21	1			Электризации тел. Электрический заряд	Информационно-развивающий. Беседа	Демонстрация электронизации тел	Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд»	Учебник, § 21 Тетрадь-тренажёр, с. 42—49 Задачник, с. 18—22 Электронное приложение	§ 21.
22	2			Электроскоп. Проводники и диэлектрики. Делимость электрического заряда. Электрон.	Информационно-развивающий. Беседа	Демонстрация переноса электрического заряда с одного тела на другое, устройства и принципа действия электроскопа. Демонстрация проводников и диэлектриков	Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа.	Учебник, § 22, 23 Тетрадь-тренажёр, с. 42—49 Задачник, с.  18—22 Электронное приложение	§ 22, 23.
23	3			Строение атомов. Ионы. Природа электризации тел. Закон сохранения заряда	Информационно-развивающий. Беседа	Демонстрация закона сохранения заряда	Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда	Учебник, § 24, 25 Тетрадь-тренажёр, с. 42—49 Задачник, с. 18—22 Электронное приложение	§ 24, 25.
24	4			Электрическое поле. Электрические явления в природе и технике	Информационно-развивающий. Беседа		Знать/понимать смысл понятия «электрическое поле»	Учебник, § 26, 27* Тетрадь-тренажёр, с. 42—49 Задачник, с. 18—22 Электронное приложение	§ 26, 27.
25	5			Обобщающий урок по теме «Электрический заряд. Электрическое поле»	Репродуктивный	КИМ по теме «Электрический заряд. Электрическое поле»	Уметь решать задачи на применение изученных физических законов	Тетрадь-экзаменатор, с. 22-27	Повторить §§ 21 – 27.
ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК (10 часов)
26	1			Электрический ток. Источники электрического тока.	Информационно-развивающий. Беседа	Демонстрация действия электрического тока, источников тока	Знать/понимать смысл понятий «электрический ток»,  «источники тока»	Учебник, § 28, 29* Тетрадь-тренажёр, с. 50—61 Задачник, с. 23—26 Электронное приложение	§ 28, 29.
27	2			Электрический ток в различных средах. Примеры действия электрического тока	Информационно-развивающий. Беседа			Учебник, § 30, 31 Тетрадь-тренажёр, с. 50—61  Задачник, с. 23—26 Электронное приложение	§ 30, 31.
28	3			Электрическая цепь. Направление электрического тока. Сила тока.	Информационно-развивающий. Беседа	Демонстрация составления электрической цепи	Знать/понимать правила составления электрических цепей.	Учебник, § 32, 33 Тетрадь-тренажёр, с. 50—61   Задачник, с. 23—26   Электронное приложение	§ 32, 33.
29	4			Л/р № 3 «Сборка электричес­кой цепи и измере­ние силы тока в раз­личных её участках»	Репродуктивный	Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока	Уметь собирать простейшие электрические цепи по заданной схеме, уметь чертить схемы собранной электрической цепи	Тетрадь-практикум, Л/р № 13 Электронное приложение	Тетрадь-практикум, Л/р № 13
30	5			Электрическое напряжение	Информационно-развивающий.	Демонстрация измерения напряжения вольтметром	Знать/понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение на участке цепи	Учебник, § 34 Тетрадь-тренажёр, с. 50—61 Задачник, с. 23—26 Электронное приложение	§ 34.
31	6			Л/р № 4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»	Репродуктивный	Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, вольтметры		Тетрадь-практикум, Л/р № 14 Электронное приложение	Тетрадь-практикум, Л/р № 14
32	7			Электрическое сопротивление. Закон Ома.	Информационно-развивающий. Беседа	Демонстрация реостата и магазина сопротивлений, демонстрация зависимости силы тока в цепи от сопротивления при постоянном напряжении	Знать/понимать смысл явления электрического сопротивления	Учебник, § 35, 36 Тетрадь-тренажёр, с. 50—61 Задачник, с. 23—26 Электронное приложение	§ 35, 36.
33	8			Л/р № 5 «Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра»	Репродуктивный	Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры	Знать/понимать, от каких величин зависит сила тока в цепи	Тетрадь-практикум, Л/р № 16 Электронное приложение	Тетрадь-практикум, Л/р № 16
34	9			Решение задач	Творчески -репродуктивный	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме  «Закон Ома»	Уметь решать задачи на применение закона Ома	Учебник, с. 88—89 Тетрадь-тренажёр, с. 50—61 Задачник, с. 23—26 Электронное приложение	№
35	10			Контрольная работа № 3 по теме «Электрический ток»	Репродуктивный	КИМ по теме «Электрический ток»	Уметь решать задачи на применение изученных физических законов	Тетрадь-экзаменатор, с. 28—35	Повторить §§ 28 – 36
РАСЧЁТ ХАРАКТЕРИСТИК ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЦЕПЕЙ (9 часов)
36	1			Расчёт сопротивле­ния проводника.	Информационно-развивающий. Беседа	Демонстрация зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала	Знать/понимать зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала	Учебник, § 37 Тетрадь-тренажёр, с. 62—73 Задачник, с. 27—31 Электронное приложение	§ 37.
37	2			Л/р № 6 «Регулирование силы тока реостатом»	Творчески-репродуктивный	Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры, реостаты	Уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока, уметь определять сопротивление проводника	Тетрадь-практикум, Л/р № 19 Электронное приложение	Тетрадь-практикум, Л/р № 19
38	3			Последовательное и параллельное соединения проводников.	Информационно-развивающий. Беседа	Демонстрация постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи	Знать/понимать, что такое последовательное и параллельное соединение проводников; знать, как определяются сила тока и напряжение для отдельных участков и всей цепи при последовательном и параллельном соединении проводников	Учебник, § 38 Тетрадь-тренажёр, с. 62—73 Задачник, с. 27—31 Электронное приложение	§ 38.
39	4			Сопротивление при последовательном и параллельном соединениях проводников.	Информационно-развивающий. Беседа		Знать, как определяется сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном и параллельном соединении проводников	Учебник, § 39 Тетрадь-тренажёр, с. 62—73	§ 39.
40	5			Работа электричес­кого тока. Закон Джоуля—Ленца	Информационно-развивающий. Беседа	Демонстрация светового, теплового и механического действий электрического тока, зависимости мощности от напряжения и силы тока	Знать/понимать смысл величины «работа электрического тока». Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока	Учебник, § 40 Тетрадь-тренажёр, с. 62—73 Задачник, с. 27—31 Электронное приложение	§ 40.
41	6			Мощность электрического тока.	Информационно-развивающий. Беседа		Знать/понимать смысл величины «мощность электрического тока». Уметь приводить примеры практического использования теплового действия электрического тока	Учебник, § 41, 42* Тетрадь-тренажёр, с. 62—73 Задачник, с. 27—31 Электронное приложение	§ 41.
42	7			Л/р № 7 «Измерение работы и мощности электрического тока»	Репродуктивный	Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, амперметры, вольтметры	Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока	Тетрадь-практикум, Л/р № 22 Электронное приложение	Тетрадь-практикум, Л/р № 22
43	8			Решение задач	Творчески-репродуктивный	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электрические явления», сборники тестовых заданий	Уметь описывать и объяснять электрические явления, решать задачи на вычисление силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока	Учебник, с. 104—105 Тетрадь-тренажёр, с. 62—73 Задачник, с. 27—31 Электронное приложение
44	9			Контрольная работа № 4 по теме «Расчет характеристик электрических цепей»	Репродуктивный	КИМ по теме «Расчет характеристик электрич. цепей»	Уметь решать задачи на применение изученных физических законов	Тетрадь-экзаменатор, с. 36-41
МАГНИТНОЕ ПОЛЕ (6 часов)
45	1			Магнитное поле прямолинейного тока. Магнитное поле катушки с током.	Информационно-развивающий. Беседа	Демонстрация опыта Эрстеда, демонстрация магнитного поля тока	Знать/понимать смысл понятия «магнитное поле»; понимать, что такое магнитные линии и каковы их особенности	Учебник, § 43, 44 Тетрадь-тренажёр, с. 74—79 Задачник, с. 32—34	§ 43, 44.
46	2			Л/р № 8 «Сборка электро­магнита и испытание его действия»	Репродуктивный	Лабораторное оборудование: набор по электричеству, источники тока, катушки, компасы	Знать/понимать, как характеристики магнитного поля зависят от силы тока в проводнике и формы проводника; уметь объяснять устройство и принцип действия электромагнита	Тетрадь-практикум, Л/р № 26 Электронное приложение	Тетрадь-практикум, Л/р № 26
47	3			Постоянные магниты.	Информационно-развивающий. Беседа	Демонстрация взаимодействия постоянных магнитов.	Уметь описывать и объяснять взаимодействие постоянных магнитов, знать о роли магнитного поля в возникновении и развитии жизни на Земле	Учебник, § 45, 46* Тетрадь-тренажёр, с. 74—79 Задачник, с. 32—34 Электронное приложение	§ 45.
48	4			Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатели.	Информационно-развивающий. Беседа	Демонстрация действия магнитного поля на проводник с током, модель электродвигателя	Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, понимать устройство и принцип действия электродвигателя	Учебник, § 47 Тетрадь-тренажёр, с. 74—79 Задачник, с. 32—34 Электронное приложение	§ 47.
49	5			Л/р № 9 «Изучение принципа работы электродвигателя»	Репродуктивный	Лабораторное оборудование		Тетрадь-практикум, Л/р № 29 Электронное приложение	Тетрадь-практикум, Л/р № 29
50	6			Решение задач. Обобщающий урок	Репродуктивный	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий	Знать/понимать взаимосвязь электрического и магнитного полей, уметь описывать и объяснять взаимодействие электромагнитов и постоянных магнитов.	Тетрадь-экзаменатор, с. 42—47	Повторить §§ 43 – 47
ОСНОВЫ КИНЕМАТИКИ (9 часов)
51	1			Система отсчёта. Перемещение	Информационно-развивающий. Беседа	Демонстрация различных видов механического движения	Знать/понимать смысл физических величин «система отсчета», «перемещение»	Учебник, § 48 Тетрадь-тренажёр, с. 80—91 Задачник, с. 35—41	§ 48.
52	2			Перемещение и описание движения. Графическое пред­ставление прямолинейного равномерного движения	Информационно-развивающий. Беседа	Демонстрация равноускоренного движения	Уметь описывать различные виды движения	Учебник, § 49, 50 Тетрадь-тренажёр, с. 80—91 Задачник, с. 35—41 Электронное приложение	§ 49, 50.
53	3			Л/р № 10 «Изучение равно­мерного движения»	Репродуктивный	Лабораторное оборудование	Уметь описывать различные виды движения	Тетрадь-практикум, Л/р №30 Электронное приложение	Тетрадь-практикум, Л/р № 30
54	4			Скорость при неравномерном движении	Информационно-развивающий. Беседа		Знать/понимать смысл физических величин «средняя скорость», «мгновенная скорость»	Учебник, § 51 Тетрадь-тренажёр, с. 80—91 Задачник, с. 35—41 Электронное приложение	§ 51.
55	5			Ускорение и скорость при равнопеременном движении	Информационно-развивающий. Беседа		Знать/понимать смысл физических величин «ускорение», «скорость равнопеременного движения»	Учебник, § 52 Тетрадь-тренажёр, с. 80—91 Задачник, с. 35—41 Электронное приложение	§ 52.
56	6			Перемещение при равнопеременном движении	Информационно-развивающий. Беседа		Знать/понимать смысл перемещения при равнопеременном движении	Учебник, § 53 Тетрадь-тренажёр, с. 80—91	§ 53.
57	7			Л/р № 11 «Измерение ускоре­ния прямолинейного равнопеременного движения»	Репродуктивный	Лабораторное оборудование	Уметь измерять ускоре­ния прямолинейного равнопеременного движения	Тетрадь-практикум, Л/р № 31 Электронное приложение	Тетрадь-практикум, Л/р № 31
58	8			Решение задач	Творчески-репродуктивный	Сборники познавательных и развивающих заданий	Уметь решать простейшие задачи	Учебник, с. 132—133 Тетрадь-тренажёр, с. 80—91 Задачник, с. 35—41 Электронное приложение	Повторить §§ 48 – 53.
59	9			Контрольная работа № 5 по теме «Основы кинематики»	Репродуктивный	КИМ по теме «Основы кинематики»	Уметь решать задачи на применение изученных физических законов	Тетрадь-экзаменатор, с. 48-55	Повторить §§ 48 – 53.
ОСНОВЫ ДИНАМИКИ (7 часов)
60	1			Инерция и первый закон Ньютона	Информационно-развивающий. Беседа	Демонстрация явления инерции.	Знать/понимать смысл понятия «инерция». Знать/понимать смысл второго закона Ньютона	Учебник, § 54 Тетрадь-тренажёр, с. 92-103 Задачник, с. 42—46 Электронное приложение	§ 54.
61	2			Второй закон Ньютона.	Информационно-развивающий. Беседа	Демонстрация, второго закона Ньютона	Знать/понимать смысл второго закона Ньютона	Учебник, § 55 Тетрадь-тренажёр, с. 92-103 Задачник, с. 42—46 Электронное приложение	§ 55.
62	3			Третий закон Ньютона	Информационно-развивающий. Беседа	Демонстрация, третьего закона Ньютона	Знать/понимать смысл третьего закона Ньютона	Учебник, § 56 Тетрадь-тренажёр, с. 92-103 Задачник, с. 42—46 Электронное приложение	§ 56.
63	4			Импульс силы. Импульс тела	Информационно-развивающий.		Знать/понимать смысл физических величин: импульс тела, импульс силы.	Учебник, § 57 Задачник, с. 42—46 Электронное приложение	§ 57.
64	5			Закон сохранения импульса.	Информационно-развивающий. Беседа	Демонстрация закона сохранения импульса, реактивного движения	Знать/понимать смысл закона сохранения импульса. Уметь решать простейшие задачи на применение закона сохранения импульса	Учебник, § 58, 59* Тетрадь-тренажёр, с. 92-103 Задачник, с. 42—46 Электронное приложение	§ 58, 59.
65	6			Решение задач	Творчески-репродуктивный	Сборники познавательных и развивающих заданий	Уметь решать простейшие задачи	Учебник, с. 148—149 Задачник, с. 42—46 Электронное приложение	№ Повторить §§54 – 59
66	7			Контрольная работа № 6 по теме «Основы динамики»	Репродуктивный	КИМ по теме «Основы динамики»	Уметь решать задачи на применение изученных физических законов	Тетрадь-экзаменатор, с. 56-63	Повторить §§54 – 59
ПОВТОРЕНИЕ (2 часа)
67	1			Решение задач.
68	2			Итоговая проверочная работа				Тетрадь-экзаменатор, с. 64—75
69 70				Резерв

Планирование составлено на основе программы курса «Физика. 9 класс» авторы В. В. Белага, И. А. Ломаченков, Ю. А. Панебратцев

Общее количество часов — 68 ч, в неделю — 2 ч

№ урока	Дата		Тема учебного занятия	Тип (вид) учебного занятия	Элементы содержания учебного занятия	Домашнее задание
	план	факт
Вводное повторение (3 часа)
1			Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества.	Комбинированный урок	Тепловые явления	Задачи на повторение
2			Электрические явления. Световые явления.	Комбинированный урок	Электрические, магнитные и световые явления	Задачи на повторение
3			Входная контрольная работа за курс физики 8 класса.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, качественных и расчетных задач.	Варианты
Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация (9 часов)
4			Анализ контрольной работы. Движение тела, брошенного вертикально вверх.	Комбинированный урок	Скорость тела, брошенного вертикально вверх. Уравнение движения тела, брошенного вертикально вверх. Максимальная высота подъёма тела, брошенного вертикально вверх.	§ 1
5			Движение тела, брошенного горизонтально.	Урок ознакомления с новым материалом	Принцип сложения движений. Траектория движения тела, брошенного горизонтально. Движение вдоль вертикальной оси. Движение вдоль горизонтальной оси. Скорость тела, брошенного горизонтально.	§ 2
6			Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Тест.	Урок ознакомления с новым материалом	Траектория тела, брошенного под углом к горизонту. Высота подъёма тела, брошенного под углом к горизонту. Дальность полёта тела, брошенного под углом к горизонту.	§ 3
7			Движение тела по окружности. Период и частота.	Урок ознакомления с новым материалом	Направление вектора мгновенной скорости. Направление вектора ускорения тела, движущегося по окружности. Модуль центростремительного ускорения тела. Период обращения. Частота обращения. Связь модуля скорости с периодом и частотой вращения.	§ 4, 5
8			Лабораторная работа № 1. «Изучение движения тела по окружности»	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Собирать установку по описанию, изучение движения тела по окружности; записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе.	§ 4, 5-повторить
9			Закон всемирного тяготения.	Урок ознакомления с новым материалом	Сила, действующая на движущееся по окружности тело. Открытие закона всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Ускорение свободного падения.	§ 6
10			Движение искусственных спутников Земли. Гравитация и Вселенная. Тест.	Комбинированный урок	Скорость искусственного спутника. Первая космическая скорость. Гравитация. Солнечная система. Сила тяжести и ускорение свободного падения на планетах.	§ 7, 8
11			Решение задач по теме «Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация»	Урок применения знаний и умений	Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, качественных и расчетных задач.	§ 1- 8- повторить
12			Контрольная работа № 1. «Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Проверить качество усвоения знаний и умений по теме «Движение тел вблизи поверхности Земли и гравитация»	Варианты
Механические колебания и волны (8 часов)
13			Анализ контрольной работы. Механические колебания.	Комбинированный урок	Периодическое движение. Свободные и вынужденные колебания. Колебательная система. Пружинный маятник.	§ 9
14			Маятник.  Характеристика колебательного движения. Период колебания математического маятника.	Урок ознакомления с новым материалом	Физический маятник. Математический маятник. Период колебаний. Частота колебаний. Амплитуда колебаний. Графическое изображение колебаний. Закономерности колебаний математического маятника. Формула периода колебаний математического маятника.	§ 10, 11
15			Лабораторная работа № 2. «Изучение колебаний нитяного маятника»	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Собирать установку по описанию, изучение колебаний нитяного маятника; записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе.	Задачи
16			Гармонические колебания. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.	Урок ознакомления с новым материалом	Гармонические колебания. Графическое представление гармонических колебаний. Сохранение энергии при колебаниях. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Явление резонанса.	§ 12, 13
17			Лабораторная работа № 3. «Изучение колебаний пружинного маятника»	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Собирать установку по описанию, изучение колебаний пружинного маятника; записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе.	Домашняя контрольная работа
18			Лабораторная работа № 4. «Измерение ускорения свободного падения с помощью математического маятника»	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Собирать установку по описанию, измерить ускорение свободного падения с помощью математического маятника; записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе.	Задачи
19			Волновые явления. Длина волны. Скорость распространения волн.	Урок ознакомления с новым материалом	Распространение колебаний в воде. Распространения колебаний в пружине. Волны. Упругие волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны.	§ 14, 15
20			Контрольная работа № 2. «Механические колебания и волны»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Расчет характеристик колебательного и волнового движения. Объяснение волновых и резонансных явлений	Варианты
Звук (6 часов)
21			Анализ контрольной работы. Звуковые колебания. Источники звука.	Комбинированный урок	Звуковые колебания. Источники звука. Ультразвук и инфразвук.	§ 16
22			Звуковые волны. Скорость звука.	Урок ознакомления с новым материалом	Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука. Зависимости скорости звука от среды и от температуры среды, в которой распространяется звук.	§ 17
23			Громкость звука. Высота и тембр звука. Тест.	Комбинированный урок	Громкость звука. Высота звука. Музыкальный тон. Тембр звука.	§ 18
24			Отражение звука. Эхо. Резонанс в акустике.	Урок ознакомления с новым материалом	Отражение и поглощение звука. Эхо. Реверберация. Акустический резонанс. Резонатор.	§ 19, 20
25			Ультразвук и инфразвук в природе и технике.	Комбинированный урок	Инфразвук в природе. Использование инфразвука в технике. Влияние инфразвука на человека. Ультразвук в природе. Использование ультразвука. Использование ультразвука. Эхолокация. Ультразвуковая дефектоскопия. Ультразвук в медицине.	§ 21, домашняя контрольная работа
26			Контрольная работа № 3. «Звук».	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Проверить качество усвоения знаний и умений по теме «Звук».	Варианты
Электромагнитные колебания (10 часов)
27			Анализ контрольной работы. Индукция магнитного поля.	Комбинированный урок	Индукция магнитного поля. Модуль индукции магнитного поля. Направление линий магнитной индукции. Единицы магнитной индукции.	§ 22
28			Однородное магнитное поле. Магнитный поток.	Урок ознакомления с новым материалом	Однородное и неоднородное магнитное поле. Поток магнитной индукции. Единицы магнитного потока.	§ 23
29			Электромагнитная индукция.	Урок ознакомления с новым материалом	Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция.	§ 24
30			Административная контрольная работа за 1 полугодие.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, качественных и расчетных задач.	Варианты
31			Лабораторная работа №5. «Наблюдение явления электромагнитной индукции».	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Собирать установку по описанию, наблюдать явление электромагнитной индукции; записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе.
32			Переменный электрический ток.	Урок ознакомления с новым материалом	Переменный ток. Генератор переменного тока.	§ 25
33			Электромагнитное поле. Тест.	Комбинированный урок	Индукционное электрическое поле. Электромагнитное поле.	§ 26
34			Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны.	Урок ознакомления с новым материалом	Электромагнитные колебания. Конденсатор. Электрическая ёмкость. Колебательный контур. Электромагнитные волны. Экспериментальное открытие электромагнитных волн. Применение электромагнитных волн.	§ 27, 28
35			Практическое применение электромагнетизма.	Урок ознакомления с новым материалом	Радиосвязь. Телевидение. Мобильная телефония.	§ 29, домашняя контрольная работа
36			Контрольная работа № 4. «Электромагнитные колебания».	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Проверить качество усвоения знаний и умений по теме «Электромагнитные колебания».	Варианты
Геометрическая оптика (11 часов)
37			Анализ контрольной работы. Свет. Источники света.	Комбинированный урок	Природа света. Искусственные и естественные источники света.	§ 30
38			Распространение света в однородной среде.	Урок ознакомления с новым материалом	Световой луч. Закон прямолинейного распространения света. Тень и полутенью Солнечное и лунное затмение.	§ 31
39			Отражение света. Плоское зеркало.	Урок ознакомления с новым материалом	Отражение света. Закон отражения света. Обратимость световых лучей. Зеркальное и рассеянное отражение света. Закон независимости распространения света. Плоское зеркало. Построение изображения в плоском зеркале. Перископ.	§ 32, 33
40			Преломление света.	Урок ознакомления с новым материалом	Преломление света. Оптическая плотность среды. Закон преломления света.	§ 34
41			Лабораторная работа № 6. «Наблюдение преломления света. Измерение показателя преломления стекла».	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Собирать установку по описанию, наблюдение преломления свет, измерить показатель преломления стекла; записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе.	Домашняя контрольная работа
42			Линзы.	Урок ознакомления с новым материалом	Виды линз. Характеристики линз. Собирающие и рассеивающие линзы. Оптическая сила линзы.	§ 35
43			Лабораторная работа № 7. «Определение фокусного расстояния и оптической силы собирающей линзы».	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Собирать установку по описанию, определять фокусное расстояние и оптическую силу собирающей линзы; записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе.	Домашняя контрольная работа
44			Изображение, даваемое линзой.	Урок ознакомления с новым материалом	Лучи, используемые при построении изображения. Построение изображения, даваемого собирающей линзой. Построение изображения, даваемого рассеивающий линзой.	§ 36
45			Лабораторная работа № 8. «Получение изображения с помощью линзы».	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Собирать установку по описанию, получать изображение с помощью линзы; записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе.	Домашняя контрольная работа
46			Глаз как оптическая система. Оптические приборы.	Комбинированный урок	Устройство глаза человека. Аккомодация. Близорукость и дальнозоркость. Устройство и принцип действия лупы. Устройство и принцип действия оптического микроскопа. Телескоп. Фотоаппарат.	§ 37, 38
47			Контрольная работа № 5. «Геометрическая оптика»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Проверить качество усвоения знаний и умений по теме «Геометрическая оптика»	Варианты
Электромагнитная природа света (7 часов)
48			Анализ контрольной работы. Скорость света. Методы измерения скорости света.	Комбинированный урок	Первые опыты по измерения скорости света. Астрономический метод измерения скорости света. Метод Физо. Метод Майкельсона.	§ 39
49			Разложение белого света на цвета. Дисперсия света.	Урок ознакомления с новым материалом	Опыты Ньютона. Дисперсия света. Цвет тела.	§ 40
50			Интерференция света. Тест.	Комбинированный урок	Две теории о природе света. Сложение волн. Интерференция волн.	§ 41
51			Интерференция и волновые свойства света.	Урок ознакомления с новым материалом	Опыт Юнга. Цвета тонких плёнок.	§ 42
52			Дифракция волн. Дифракция света.	Урок ознакомления с новым материалом	Дифракция механических волн. Дифракция света.	§ 43
53			Поперечность световых волн. Электромагнитная природа света.	Урок ознакомления с новым материалом	Поперечность волн. Электромагнитная природа света. Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение.	§ 44, домашняя контрольная работа
54			Контрольная работа № 6. «Электромагнитная природа света»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Проверить качество усвоения знаний и умений по теме «Электромагнитная природа света»	Варианты
Квантовые явления (7 часов)
55			Анализ контрольной работы. Опыты, подтверждающие сложное строение света.	Комбинированный урок	Открытие электрона. Исторический аспект в развитии учения об электролизе. Рентгеновское излучение.	§ 45
56			Излучение и спектры. Квантовая гипотеза Планка.	Урок ознакомления с новым материалом	Сплошной спектр. Линейчатые спектры. Спектры испускания. Спектры поглощения. Излучение абсолютно чёрного тела. Квантовая гипотеза Планка.	§ 46
57			Атом Бора.	Урок ознакомления с новым материалом	Недостатки планетарной модели атома. Модель Бора. Опытное обоснование существования стационарных состояний.	§ 47
58			Радиоактивность. Состав атомного ядра. Тест.	Комбинированный урок	Открытие Беккереля. Опыты Кюри. Состав радиоактивного излучения. Зарядовое число. Протоно-нейтронная модель атома. Массовое число. Изотопы.	§ 48, 49
59			Лабораторная работа № 9. «Изучение законов сохранения зарядового и массового чисел в ядерных реакциях по фотографиям событий ядерных взаимодействий».	Комплексное применение знаний, умений, навыков	Собирать установку по описанию, изучить законы сохранения зарядового и массового чисел в ядерных реакциях по фотографиям событий ядерных взаимодействий; записывать результаты в виде таблицы, делать вывод о проделанной работе.	Домашняя контрольная работа
60			Ядерные силы и ядерные реакции.	Урок ознакомления с новым материалом	Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Открытие протона. Открытие нейтрона.	§ 50
61			Деление и синтез ядер. Атомная энергетика. Самостоятельная работа.	Комбинированный урок	Деление ядер урана. Цепные реакции деления ядер. Термоядерные реакции. Атомная энергетика. Атомный реактор. АЭС. Атомная энергетика и экология.	§ 51, 52
Строение и эволюция Вселенной (5 часов)
62			Строение Вселенной.	Урок ознакомления с новым материалом	Вселенная. Галактики. Планеты. Расширяющаяся Вселенная.	§ 53
63			Физическая природа Солнца и звезд.	Урок ознакомления с новым материалом	Из чего состоят звёзды. Рождение звезды. Эволюция звезды. Рождение сверхновой звезды. Чёрные дыры.	§ 54
64			Спектр электромагнитных волн.	Урок ознакомления с новым материалом	Электромагнитное излучение во Вселенной. Использование электромагнитных явлений в технических устройствах.	§ 55
65			Рождение и эволюция Вселенной. Современные методы исследования Вселенной.	Комбинированный урок	Возраст Вселенной. Теория Большого взрыва. Будущее Вселенной. Области науки, занимающиеся изучением Вселенной. Инфракрасные обсерватории. Космический обсерватории. Телескоп «Хаббл». Рентгеновские  обсерватории. Комплексные исследования. Современная физика микромира.	§ 56, 57
66			Контрольная работа № 7 «Квантовые явления. Строение и эволюция Вселенной».	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Проверить качество усвоения знаний и умений по теме «Квантовые явления. Строение и эволюция Вселенной».	Варианты
Итоговое повторение (2 часа)
67			Анализ контрольной работы. Решение задач за курс физики 9 класса.	Комбинированный урок	Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, качественных и расчетных задач.	Домашняя контрольная работа
68			Итоговая контрольная работа.	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, качественных и расчетных задач.	Варианты