Рабочая программа для СКК 5 класс (индивидуальщик)

Муниципальное автономное образовательное учреждение  «Усть – Качкинская средняя  школа»

«Согласовано»: Зам. директора по УВР __________ Бажиной Е.П.  «___»__________ 2015 г.

«Утверждаю»: Директор МОУ Усть-Качкинская СОШ ___________ Байдина Т.Г. «___»__________ 2015 г.

Рабочая программа

по профессионально-трудовому обучению (швейное дело)

 в специальных (коррекционных) классах VIII вида

5  класс

(для индивидуальщика)

 по 1 часа в неделю (35 ч), при 35 рабочих неделях

на 2015-2016 учебный год

Составитель:

учитель технологии

МОУ Усть - Качкинская СОШ

Пермского района

с. Усть - Качка

Андреева М.А.

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по профессионально-трудовому обучению (швейное дело) в 5 классе разработана на основе государственной программы «Швейное дело, 5 класс» для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией А. М. Щербаковой: М., «Издательство НЦ ЭНАС» 2001.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

- Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 22 августа 2004 г.;

-«Учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», утвержденный 10. 04. 2002 г., № 29/2065-п.;

- «Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии», в ред. Постановлений Правительства РФ от 10. 03. 2000 г. № 212 и от 23.12.2002 г. № 919;

- Методическое письмо МО РФ «О специфике деятельности  специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов» от 26.12.2000 г.;

- Концепция специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009 г.

- Учебный план МС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

 школа VIII вида»  на 2010-2011 учебный год,  №  от 30.05.2010г.;

Основной целью курса является повышение уровня познавательной активности учащихся и развитие их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности.

Достижение цели предполагает решение ряда задач:

• формирование прочных профессионально-трудовых умений и навыков;
• развитие мышления, способности к пространственному анализу;
• формирование эстетических представлений и вкуса;
• воспитание культуры труда и умение использовать в практической деятельности общеобразовательных знаний и навыков.

   Коррекционная работа включает следующие направления. Коррекция отдельных сторон психической деятельности:

- коррекция - развитие восприятия, представлений, ощущений;

- коррекция - развитие памяти;

-  коррекция - развитие внимания;

-  развитие пространственных представлений и ориентации. Развитие различных видов мышления:

-  развитие наглядно-образного мышления;

-  развитие словесно-логического мышления.
Развитие основных мыслительных операций:

- развитие умения сравнивать, анализировать; выделять сходство и различие понятий;

-  умение работать по инструкциям, алгоритму; планировать деятельность.
Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

-  развитие инициативности, стремления доводить начатое дело до конца;

-  формирование адекватности чувств;

-  формирование умения анализировать свою деятельность. Коррекция - развитие речи:

-  коррекция монологической речи; диалогической речи; обогащение словаря.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрас­тными особенностями развития обучающихся. Личностная ориентация образовательного про­цесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность обучающихся понимать причины и логику развития технологических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, усилению мотивации к социаль­ному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных ка­честв, в том числе гражданственности, толерантности.

Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода, что позволяет направлять процесс обучения не только на накопление определенных знаний и умений, но и на максимально возможную коррекцию психофизиологических особенностей обучающихся. При проведении коррекционной работы важен метод совместных действий или сотворчества, которое максимально отвечает познавательным возможностям детей и позволяет в наглядной форме демонстрировать или выполнять ту или иную работу, предоставляя ребенку ту часть задания, которая находится в зоне его ближайшего развития.

Программа для 5 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные сведения во время уроков трудового обучения в 4 классе, с опорой на знания, которые учащиеся приобретают на уроках математики, естествознания, истории, и рассчитана на 204 часа учебного времени (6 ч. в неделю).

     Каждый раздел состоит из нескольких тем и содержания работы по каждой из них. Время, отведённое на изучение темы, может варьироваться в зависимости от степени её усвоения учащимися и материально-технического обеспечения мастерской. При этом на практическое повторение отводится от 30% до 50% учебного времени.

Обучение швейному делу развивает мышление, способность к пространственному анализу, мелкую и крупную моторики воспитанников. Кроме того, выполнение швейных работ формирует у них эстетические представления, благотворно сказывается на становлении их личностей, способствует их социальной адаптации и обеспечивает им в определенной степени самостоятельность в быту.

Содержание.

Содержание разделов курса по профессионально-трудовому обучению (швейное дело):

«Вводное занятие» - знакомство с планом работы, с изделиями, запланированными к выполнению; соблюдение инструкций по правилам безопасной работы.

 «Школьная швейная мастерская» - санитарно-гигиенические требования, организация рабочего места, подготовка рабочей формы, материалов и инструментов. Распределение рабочих мест.

«Волокна и ткани» - натуральное и искусственное волокно, получение ткани, лицевая и изнаночные стороны, долевая и поперечные нити в ткани ;

«Ручные работы» - раскрой из ткани деталей изделия, обработка срезов ткани, сведения о ручных швах и строчках;

 «Ремонт одежды» - способы выполнения мелкого ремонта (ручной способ пришивания пуговиц и выполнения декоративных заплат);

«Швейная машина» - марки, виды выполняемых работ, основные механизмы, заправление верхней и нижней ниток, правила безопасной работы, организация рабочего места;

«Машинные работы» - выполнение машинных строчек с ориентиром на лапку;

«Построение чертежа изделия в натуральную величину. Шитье на швейной машине по прямым срезам ткани» - салфетки квадратной и прямоугольной формы, обработанные швом вподгибку с закрытым срезом шириной более 1 см;

«Двойной шов» - соединительные швы: конструкция и применение;

«Построение чертежа по заданным размерам. Пошив однодетального изделия с применением двойного шва» - наволочка на подушку с клапаном не менее чем на 25 см;

 «Построение чертежа прямоугольного изделия по заданным размерам. Применение двойного и накладного швов» - определение длины и ширины прямоугольной сумки и ее ручек, построение чертежа в натуральную величину, пошив  из хлопчатобумажной ткани.

 «Практическое повторение» – изготовление изделий по выбору.

Ожидаемые результаты:

Ожидаемые результаты освоения обучающимися 5 класса выделенных образовательных областей исходя из представленных в них содержательных линий,  согласно Концепции «Специальных федеральных государственных образовательных стандартов для детей с ограниченными возможностями здоровья» включают два компонента: «академический» и формирование жизненной компетенции, а именно:

- овладение обучающимися трудовыми знаниями и умениями, необходимых для выполнения практических работ;

- овладение правилами и приемами выполнения ручных и машинных работ;

- овладение способами в формировании профессиональных планов и в выборе профессии.

Должны владеть компетенциями:

- информационно-коммуникативными (умение выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей, умение самовыражать себя в творческой работе, сотрудничать и работать в команде);

- социальными (умение видеть связи между настоящими и прошлыми событиями, умение сделать посильный вклад в коллективный проект, умение организовывать свою деятельность);

- эмоционально-ценностными (умение быть упорными  и стойкими перед возникшими трудностями).

Требования к уровню подготовки обучающихся (воспитанников)

Должны знать/понимать:

- основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов;

- назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;

- виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций.

Должны уметь:

-  рационально организовывать рабочее место;

-  составлять последовательность выполнения технологических операций для изготов­ления изделия;

-  выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;

- выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, при­способлений, машин и оборудования;

-  соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инстру­ментами, машинами и оборудованием;

- осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

 и по­вседневной жизни:

- мелкого ремонта изделий из различных материалов;

- создания изделий с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений;

-  контроля качества выполняемых работ с применением измерительных, контрольных и разметочных инструментов;

- обеспечения безопасности труда.

Учебно-методическое обеспечение

Основная литература:

1. Швейное дело: учебник для  5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Г. Б. Картушина, Г. Г. Мозговая. М.: - Просвещение, 2007 г.

2. Мозговая Г.Г., Картушина Г.Б. Рабочая тетрадь по швейному делу для учащихся 5 класса спецальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. - М.: Просвещение, 2007 г.   

Дополнительная литература:

1. Арефьев И. П. Занимательные уроки технологии для девочек, 5 класс. Пособие для учителей. М.: - Школьная пресса, 2006

2.Баженов В.И. Материалы для швейных изделий. - М.: Легпромбытиздат, 1993.

3. Ильина Н. Н. 100 психологических тестов и упражнений для подготовки ребенка к школе. - М.: ООО «Дельта», 2005 г.

4. Исаев В.В. Оборудование швейных предприятий. - М.: Легкая и пищевая промышленность, 1998

5. Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутики. - ЗАО «Издательство «ЭКСМО-Пресс», 1998.

6. Труханова А. Т. Технология женской и детской легкой одежды. М.: Легкая и пищевая промышленность, 1983 г.

Тематическое планирование для ученика 5 класса

№ п/п	Тема урока			Тип урока		Элементы содержания		Требования к уровню подготовки		Вид контроля.
						1 четверть (9 часа)
						Вводное занятие (1 ч.)
	Цели и задачи обучения.			Вводный		Беседа о профессии швеи. Демонстрация работ учащихся старших классов.  Цели и задачи обучения. План работы на год. Знакомство с изделиями, запланированными к выполнению.		Иметь представление о профессии швеи, целях и задачах на предстоящий учебный год.		Беседа.
						Швейная машина (2 ч.)
	Правила безопасности при работе на швейной машине Подготовка швейной машины к работе			Объяснение нового материала		Правильная посадка во время работы на машине. Организация рабочего мес­та. Инструктаж по охране труда при работе на швей­ной машине		Знать: правила охраны труда при работе на швейной машине Уметь: организовывать рабочее место, выпол­нять правильную по- садку		Опрос
				Комбинированный		Пуск и остановка швейной машины. Рабочий и сво­бодный ход швейной ма­шины.		Знать: назначение ра­бочего и свободного хода швейной машины		Опрос
	Приемы работы на швейной машинею Выполнение машинных строчек на образце			Практическая работа		Выполнение машинных строчек с ориентиром на лапку (прямых, закруглен­ных, зигзагообразных). Положение изделия на машинном рабочем месте		Уметь: выполнять ма­шинную строчку		Контроль за действиями
				Практическая работа		Строчка на бумаге и ткани по прямым, закругленным и зигзагообразным линиям		Уметь: выполнять ма­шинную строчку		Контроль за действиями
						Работа с тканью (6 ч.)
	Сведения о волокнах. Ткань Ручной стачной шов. Ручной шов вподгибку с закрытым срезом			Комбинированный.		Натуральные и химические волокна, их свойства. Практическая работа: Изготовление альбома с образцами натуральных и химических тканей. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Свойства ткани. Долевые и поперечные нити ткани нити основы и нити утка). Кромка и ширина ткани. Практическая работа: Определить лицевую и изнаночную стороны ткани.		Иметь общее представление о натуральном и химическом волокне Знать и уметь определять лицевую и изнаночную стороны ткани; долевую и поперечную нити в ткани.		Опрос
				Комбинированный		Ручной стачной шов, применение и выполнение. Практическая работа: Отработка технологии выполнения шва, оформление образца в альбом.		Ориентировка в задании по образцу. Знать технологию выполнения и применение.		Беседа, устный опрос
	Носовой платок, обработанный краевым швом вподгибку с закрытым срезом. Влажно-тепловая обработка изделия.			Практическая работа		Выполнение  ручного шва вподгибку с закрытым срезом на носовом платке. Обработка углов косыми стежками.		Знать технологию выполнения и применение.		Анализ качества выполненной работы в сравнении с образцом.
				Практическая работа		Утюжка изделия. Терминология утюжильных работ. Правила безопасной работы с утюгом.		Уметь отутюжить готовое изделие		Контроль за действиями.
	Выполнение машинных строчек на образце			Практическая работа		Строчка на бумаге и ткани по прямым, закругленным и зигзагообразным линиям		Уметь: выполнять ма­шинную строчку
	Пришивание пуговиц.			Закрепление и развитие знаний, навыков.		Практическая работа: Пришивание пуговиц на стойке.		Иметь представление о способах выполнения.		Контроль за действиями.
	Повторение и закрепление пройденного			Самостоятельная работа		Способы пришивания пуговиц разного вида		Уметь пришивать пуговицы разных видов.		Контроль качества
						2 четверть (7 часов)
10.	Правила техники безопасности. План на четверть.				Повторение пройденного материала за первую четверть.
11	Изготовление вешалки. Обработка детали вешалки косыми стежками.			Изучение нового материала Закрепление и развитие знаний, умений, навыков.		Назначение вешалки. Подбор ткани для вешалки. Вырезание лоскута 10 / 14 см для вешалки. Практическая работа: Раскрой детали вешалки. Уметь определять середину кроя и производить обработку края детали вешалки. Практическая работа: Обработка детали вешалки косыми стежками.		Знать и уметь подготовить изделие к ремонту. Сравнение размеров вешалки в соответствии с заданными. Контроль качества.		Контроль за действиями.
12-16	Декоративная заплата-аппликация. Определение размеров заплаты.			Изучение нового материала		Формы, способы выполнения, требования к выполнению. Материалы для заплаты-аппликации. Практическая работа: Определение места наложения и размеров заплаты.  Раскрой заплаты с прибавкой на швы.		Иметь представление о способах выполнения.		Фронтальный опрос
						3 четверть (10 часов)
						Построение чертежа изделия в натуральную величину. Шитье на швейной машине по прямым срезам ткани (10 ч.).
17-18	Салфетка			Закрепление и развитие знаний, умений, навыков		Снятие мерок.		Контроль за действиями
19-20	Построение чертежа салфетки			Комбинированный		Построение чертежа и подготовка выкройки салфетки к раскрою.		Контроль за действиями
21	Раскрой и пошив салфетки			Комбинированный		Подготовка ткани к раскрою, раскрой салфетки. Подготовка кроя салфетки к обработке.		Контроль за действиями
22-24	Пошив салфетки.			Закрепление и развитие знаний, умений, навыков		Обработка срезов салфетки краевым швом вподгибку с закрытым срезом. Обработка углов.		Знать и уметь выполнять обработку		Контроль выполнения.
25	Отделка салфетки.			Закрепление и развитие знаний, умений, навыков		Выполнение отделки салфетки вышивкой и утюжка готового изделия.		Знать и уметь выполнять обработку		Контроль выполнения.
26	Самостоятельная работа					Составление инструкционной карты по обработке салфетки.
						4 четверть (9 часов)
						Построение чертежа прямоугольного изделия по заданным размерам. Применение двойного и накладного шва (9 ч.)
27	Сумка хозяйственная.			Изучение нового материала		Составление плана работы по изготовлению сумки		Иметь представление о фасонах сумок. Знать виды швов.		Фронтальный опрос
28-29	Построение чертежа и подготовка выкроек сумки.			Комбинированный		Построение чертежа и подготовка выкройки сумки хозяйственной к раскрою.		Иметь представление о построении чертежа, подготовке выкройки к раскрою.		Текущий: фронтальный устный опрос. Контроль за действиями.
30	Раскрой и пошив сумки хозяйственной.			Изучение нового материала		Подготовка ткани к раскрою, раскладка выкройки на ткани и раскрой деталей сумки.		Иметь представление о раскрое на ткани.		Текущий: фронтальный устный опрос. Проверка качества работы.
31-32	Обработка деталей ручки сумки.			Закрепление и развитие знаний, умений, навыков		Обработка деталей ручек накладным швом с двумя закрытыми срезами.		Знать и уметь выполнять обработку		Контроль за действиями
33-35	Обработка сумки.			Закрепление и развитие знаний, умений, навыков		Обработка срезов, застрачивание углов и утюжка готового изделия.		Знать и уметь выполнять обработку		Контроль за действиями