Министерство
образования и науки Республики Бурятия
Государственное
автономное профессиональное образовательное учреждение
Республики
Бурятия «Республиканский межотраслевой техникум»
|
СОГЛАСОВАНО
Заведующий УЧ
Теслева Г.Н._______
от «___»
______2017г
|
УТВЕРЖДАЮ
Руководитель
Мухоршибирского филиала ГАПОУ РБ «РМТ»
Цыбикжапов
З.Д.._______
от
«__»__________ 2017г
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Для профессий: «Продавец, контроллер-кассир»
Разработчик программы:
Евсевлеева О.В.
с. Мухоршибирь 2017 г.
Рабочая программа разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) по специальности
среднего профессионального образования 38.01.02 «Продавец, контроллер-кассир».
Организация разработчик ГАПОУ РБ «Республиканский межотраслевой
техникум»
Разработчик:
Преподаватель Евсевлеева Ольга Владимировна
СОДЕРЖАНИЕ
|
|
1.
ПАСПОРТ
РабочеЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
2.
СТРУКТУРА и
содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
3.
условия реализации
рабочей программы учебной дисциплины
|
|
4.
Контроль и
оценка результатов Освоения учебной дисциплины
|
|
1. паспорт рабочей
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Математика
1.1. Область применения
программы
Рабочая программа учебной дисциплины является
частью примерной основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 38.01.02 «Продавец, контроллер-кассир».
Рабочая программа учебной дисциплины «Математика»
предназначена для изучения математики в учреждениях начального
профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего
(полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих.
1.2. Место дисциплины в
структуре основной профессиональной образовательной программы:
профильные дисциплины
образовательного цикла
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к
результатам освоения дисциплины:
Требования к предметным
результатам освоения базового курса математики должны отражать:
1)
сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о
месте математики в современной цивилизации, о способах описания на
математическом языке явлений реального мира;
2)
сформированность представлений о математических понятиях как о важнейших
математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и
явления; понимание возможности аксиоматического построения математических
теорий;
3)
владение методами доказательств и алгоритмов решения; умение их применять,
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
4)
владение стандартными приемами решения рациональных и иррациональных,
показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем;
использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути
решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств;
5)
сформированность представлений об основных понятиях, идеях и методах
математического анализа;
6)
владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических
фигурах, их основных свойствах; сформированность умения распознавать на
чертежах, моделях и в реальном мире геометрические фигуры; применение изученных
свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач
с практическим содержанием;
7)
сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих вероятностный
характер, о статистических закономерностях в реальном мире, об основных
понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и оценивать
вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные
характеристики случайных величин;
8)
владение навыками использования готовых компьютерных программ при решении
задач.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
·
значение математической
науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и
ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию
процессов и явлений в природе и обществе;
·
значение практики и
вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и развития
математической науки;
·
идеи расширения числовых
множеств как способа построения нового математического аппарата для решения
практических задач и внутренних задач математики;
·
значение идей, методов и
результатов алгебры и математического анализа для построения моделей реальных
процессов и ситуаций;
·
возможности геометрии для
описания свойств реальных предметов и их взаимного расположения;
·
универсальный характер
законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях
человеческой деятельности;
·
различие требований,
предъявляемых к доказательствам в математике, естественных,
социально-экономических и гуманитарных науках, на практике;
·
роль аксиоматики в
математике; возможность построения математических теорий на аксиоматической
основе; значение аксиоматики для других областей знания и для практики;
·
вероятностных характер
различных процессов и закономерностей окружающего мира;
1.4. Рекомендуемое количество часов на
освоение программы дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 128 часов,
в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 88
часа;
самостоятельной работы обучающегося 40
часа
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной
работы
|
Вид учебной работы
|
Объем часов
|
|
Максимальная
учебная нагрузка (всего)
|
128
|
|
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
|
88
|
|
в том числе:
|
|
|
практические занятия
|
62
|
|
контрольные работы
|
22
|
|
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
1 написание рефератов
2 подготовка домашнего задания
|
40
7
33
|
|
Итоговая
аттестация в виде экзамена
|
3. условия реализации
программы дисциплины
3.1. Требования к минимальному
материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия
учебного кабинета математики
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий «Математика»;
- комплект практических работ
- справочные материалы
- таблицы
- раздаточный материал
Технические средства обучения:
-компьютер,
- мультимедиа проектор,
- обучающие видеофильмы.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1.
Алимов Ш. А. и др. Алгебра
и начала анализа. 10 (11) кл. – М., 2013.
2.
Атанасян Л. С. И др. Геометрия.
10 (11) кл. – М., 2014
3.
Атанасян Л. С., Бутузов В.
Ф., Кадомцев С. Б. и др. Геометрия (базовый и профильный уровни). 10 – 11. –
М., 2014.
4.
Никольский С. М., Потапов
М. К., Решетников Н. Н. и др. Алгебра и начала математического анализа (базовый
и профильный уровни). 11 кл. – М., 2013.
5.
Погорелов А.В. Геометрия
10-11 кл.- 2013.
6.
Колмогоров А. Н. и др.
Алгебра и начала анализа. 10 (11) кл. – М., 2013
Дополнительные
источники:
1.
Александров А. Д., Вернер
А. Л., Рыжик В. И. Геометрия (базовый и профильный уровни). 10 – 11 кл. 2014.
2.
Колягин Ю. М. и др. Математика
(Книга 1). – М., 2014.
3.
Колягин Ю. М. и др. Математика
(Книга 2). – М., 2014.
4.
Смирнова И. М. Геометрия.
10 (11) кл. – М., 2014
5.
Шарыгин И. Ф. Геометрия
(базовый уровень) 10 – 11 кл. – 2014.
Интернет ресурсы:
1. http://comp-science.narod.ru/
- Учителям информатики и математики и их любознательным ученикам (дидактические
материалы по информатике и математике).
2. http://www.univer.omsk.su/omsk/Edu/Rusanova/title.htm
- Перед Вами задачник по планиметрии для поступающих в ВУЗы. В нём есть и
решённые задачи, они помогут Вам решить остальные. Ещё одним помощником будет
краткий справочник по темам: треугольники, четырёхугольники, окружности.
3. http://www.nips.riss-telecom.ru/poly/
- Мир многогранников. Фотографии и описания, чертежи и рекомендации по
построению моделей. Биография известных математиков.
4. http://www.college.ru/mathematics/
- Методические и учебные материалы по математике. Планиметрия. Стереометрия.
Алгебра. Функции и графики. Математика в Интернет.
5. http://teorver-online.narod.ru/
- Этот сайт представляет вашему вниманию учебник А.Д. Манита "Теория
вероятностей и математическая статистика".
6. http://www.isu.ru/~slava/do/disc/curshome.htm
- Теоретический курс дискретной математики. Примеры решения задач.
4. Контроль и оценка
результатов освоения Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и тестирования, а
также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
|
Результаты
обучения
(освоенные
умения, усвоенные знания)
|
Формы
и методы контроля и оценки результатов обучения
|
|
знать/понимать:
значение
математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике;
универсальный характер законов логики математических рассуждений, их
применимость во всех областях человеческой деятельности;
вероятностный
характер различных процессов окружающего мира.
АЛГЕБРА
уметь:
выполнять
арифметические действия над числами, сочетая устные и письменные приемы;
находить приближенные значения величин и погрешности вычислений (абсолютная и
относительная); сравнивать числовые выражения;
находить значения
корня, степени, логарифма, тригонометрических выражений; пользоваться
приближенной оценкой при практических расчетах;
выполнять
преобразования выражений, применяя формулы, связанные со свойствами степеней,
логарифмов, тригонометрических функций;
выполнять
действия с комплексными числами
ФУНКЦИИ
И ГРАФИКИ
уметь:
вычислять
значение функции по заданному значению аргумента при различных способах
задания функции;
определять
основные свойства числовых функций, иллюстрировать их на графиках;
строить графики
изученных функций, для описания с помощью функций различных зависимостей,
интерпретация графиков.
НАЧАЛА
МАТЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
уметь:
находить
производные элементарных функций;
использовать производную
для изучения свойств функций и построения графиков;
применять
производную для проведения приближенных вычислений, решать задачи прикладного
характера на нахождение наибольшего и наименьшего значения;
вычислять в
простейших случаях площади и объемы с использованием определенного интеграла;
для решения
прикладных задач на нахождение скорости и ускорения.
УРАВНЕНИЯ
И НЕРАВЕНСТВА
уметь:
решать
рациональные, показательные, логарифмические, тригонометрические уравнения,
а также аналогичные неравенства и системы;
использовать
графический метод решения уравнений и неравенств;
изображать на
координатной плоскости решения уравнений, неравенств и систем с двумя
неизвестными;
составлять и
решать уравнения и неравенства, связывающие неизвестные величины в текстовых
(в том числе прикладных) задачах.
КОМБИНАТОРИКА,
СТАТИСТИКА И ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ
уметь:
решать простейшие
комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных
формул;
вычислять в
простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;
ГЕОМЕТРИЯ
уметь:
распознавать на
чертежах и моделях пространственные формы; описывать взаимное расположение
прямых и плоскостей в пространстве,
анализировать в
простейших случаях взаимное расположение объектов в пространстве;
изображать
основные многогранники и круглые тела; выполнять чертежи по условиям задач;
решать
планиметрические и простейшие стереометрические задачи на нахождение
геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);
вычисления
объемов и площадей поверхностей пространственных тел при решении практических
задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
|
Защита реферата.
Экспертная оценка
практических, контрольных и самостоятельных работ. Тестирование
Экспертная оценка
практических, контрольных и самостоятельных работ. Тестирование
Экспертная оценка
практических, контрольных и самостоятельных работ. Тестирование
Экспертная оценка
практических, контрольных и самостоятельных работ. Тестирование
Экспертная оценка
практических, контрольных и самостоятельных работ. Тестирование . Защита
реферата.
Экспертная оценка
практических, контрольных и самостоятельных работ. Тестирование . Защита
рефератов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.