Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа дополнительного образования на тему "Английский в стихах"

Рабочая программа дополнительного образования на тему "Английский в стихах"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:




МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7

Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан»




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дополнительного образования




«Английский в стихах»




на 2015/2016 учебный год



КАМАЛЕТДИНОВА АННА СЕРГЕЕВНА



учитель английского языка





Классы: 4 Б, 4 В

Учитель: Камалетдинова Анна Сергеевна.

количество часов

Всего 28 часов, в неделю 1 час.


Планирование составлено на основе авторской программы Н.И.Быкова, М.Д. Поспелова. “Программа курса английского языка к УМК Английский в фокусе / Spotlight для учащихся 2–11 классов общеобразовательных учреждений. – Москва: Просвещение, 2010. – 56 с.



Учебник «Английский в фокусе 4 класс», Быкова Н.И, Дули Д, Поспелова М.Д, Эванс В., Просвещение, 2014 г.

Дополнительная литература

«Spotlight 4.Workbook.», Быкова Н.И, Дули Д, Поспелова М.Д, Эванс В., Просвещение, 2014 г.

Сафонова В.В Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык .2-11 класс «Просвещение» 2014.

E.Gray Skills Builder for young learners Movers I, II 2013 (издательство Express Publishing).

Верещагина И.Н, Притыкина И.A.English III школ с углубленным изучением английского языка «Просвещение» 2014 г.

K.Methold «Let's read and write in English» II (изд. «Титул» 2011).

M.Roderick Grammar Booster 1 -электронное учебное пособие (New Editions изд.English Language Teaching 2012).

Ресурсы сети Интернет: www.longman.com,www.masterclass.nnov.ru

п\п

Содержание

(разделы, темы)

Тема уроков

Кол-во

часов

Даты

проведения

Планируемые результаты


Основные виды деятельности учащихся

Средства обучения

Форма текущего контроля успеваемости

Оценочное средство



план

факт







1

Раздел « Знакомство»

Вводный модуль « Снова вместе» - 1ч.

Повторение фраз по теме «Приветствие», введение новой вежливой лексики. Как представить друга/друзей своему знакомому.

1



Предметные: уметь приветствовать друг друга.

Метапредметные: коммуникативные - вести элементарный этикетный диалог;

Регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи;

Познавательные – осознанно строить речевые высказывания.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности.

Формировать у учащихся деятельностные способности к структурированию. Прослушивание и воспроизведение песни. Чтение и воспроизведение в парах диалога в ситуации бытового общения. Составление опроса среди одноклассников.

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.




2

Раздел « Моя школа»- 1ч.

Повторение темы «глагол to be» The Present Simple, введение новой лексики –furnitire(мебель).

1



Предметные: уметь рассказать о содержимом своей школьной сумки

Метапредметные: коммуникативные - вести элементарный этикетный диалог;

Регулятивные – выполнять учебные действия; Познавательные – уметь действовать по образцу.

Личностные: формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Составление собственного диалога по данному образцу. Выполнение заданий на основе прослушанной аудиозаписи. Составление утвердительных, вопросительных и отрицательных предложений с использованием глагола «to be» .

аудиокурс «Английский в фокусе – 4».

аудирование

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.


3

Раздел « Я и моя семья»

Модуль 1 – « Семья и друзья» - 2ч.

Тело человека.

Внешность.

Введение новой лексики.

1







Предметные: научиться спрашивать и отвечать на вопросы.

Метапредметные: коммуникативные – уметь договариваться о распределении функций;

Регулятивные – учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

Познавательные –пользоваться наглядными средствами.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами. Тренировка употребления новой лексики в речи. Чтение и воспроизведение диалога в парах. Прослушивание и чтение текста сюжетного диалога. Самостоятельное выполнение задания с целью контроля понимания текста с последующей взаимо- проверкой,дополнение стихотворения.

аудиокурс «Английский в фокусе – 4».

аудирование

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.


4

Раздел «Я и моя семья»

Черты характера. Написание сочинения про свою семью с элементами описания внешности и характера.

1



Предметные: научиться называть некоторые предметы повседневного обихода.

Метапредметные: Научиться называть некоторые предметы повседневного обихода и говорить, где они находятся, читать буквосочетания ar и or, уметь адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы. Личностные: формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, прослушивание, чтение и воспроизведение скороговорок хором и индивидуально, знакомство с правилами чтения буквосочетаний.

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.




5

Раздел « Я и мои друзья»

Модуль 1 « Мой лучший друг» - 2ч.

Повторение Present Continuous.

1



Предметные: научиться называть некоторые виды увлечений и активного отдыха.

Метапредметные: коммуникативные – использовать в речи изученные лексические единицы;

Регулятивные – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные – осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачей коммуникации.

Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию, систематизация изучаемого предметного содержания: тренировка употребления изученных лексических единиц в речи, чтение и воспроизведение мини- диалога в парах, повторение правил образования и употребления PresentContinuous,

Таблица «Present Continuous», презентация




6


Повторение сравнительной степени прилагательных.

The Present Continuous .

1



Предметные: научиться называть образовывать 3 степени прилагательных.

Метапредметные: коммуникативные – адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

Познавательные – уметь действовать по образцу при выполнении упражнений.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, чтение и воспроизведение в парах мини-диалога о возрасте, прослушивание и воспроизведение песни, знакомство со звукоподражательными словами, дополнение и чтение рифмовки с использованием новых слов, самостоятельное составление рифмовки при консультативной помощи учителя, чтение комиксов.

Таблица правила образования степеней прилагательных.




7

Раздел «Город, в котором я живу»-1 ч.

Написание сочинения о своем городе, введение новой лексики.

1



Предметные: познакомиться с произведением английской детской литературы.

Метапредметные: коммуникативные – слушать, читать и понимать текст;

Регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

Познавательные – пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: развитие эстетических чувств.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: знакомство с новыми лексическими единицами, прослушивание и выразительное чтение текста по ролям с соблюдением фразовых и логических ударений, самостоятельное выполнение заданий после прочтения текста с последующей взаимопроверкой.

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.




8


Проектная работа « Мой город»

1



Предметные: уметь читать про себя.

Метапредметные: коммуникативные – понимать содержание прочитанного текста;

Регулятивные – осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Познавательные – владеть основами смыслового восприятия художественных текстов.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: знакомство с новыми лексическими единицами, чтение и перевод небольших текстов познавательного характера, определение значений незнакомых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы при консультативной помощи учителя.

ТПО Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.

проект



9


Предлоги in,into,at,on.to

1



Предметные: научиться употреблять правильно определенные предлоги.

Метапредметные: коммуникативные – использовать в речи изученные лексические единицы;

Регулятивные – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные – осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачей коммуникации.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, прослушивание, чтение и воспроизведение скороговорок хором и индивидуально, знакомство с правилами употребления предлогов.

ТПО Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.




10

Модальные глаголы-3ч

Модальный глагол “have to”

1



Предметные: научиться употреблять конструкцию have to / dont have to.

Метапредметные: коммуникативные – адекватно использовать в речи изученные лексические единицы;

Регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

Познавательные – выполнять логические действия сравнения, анализа, установления аналогий.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: тренировка употребления в речи конструкции haveto/donthaveto,прослушивание и воспроизведение песни, коллективное выполнение задания проблемного характера на основе прочитанного текста, чтение комиксов

Плакат “have to”




11


Употребление модального глагола must/mustnt

1

















. Предметные: научиться употреблять модальный глагол must / mustnt.

Метапредметные: коммуникативные – использовать речь для регуляции своих действий.

Регулятивные – планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные – осуществлять генерализацию и выведение общности для ряда единичных объектов на основе выделения существенной связи.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию:знакомство с модальным глаголом must/mustnt, тренировка употребления в речи изученных модальных глаголов, прослушивание и воспроизведение песни, самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой, подготовка к выполнению индивидуального творческого задания

Наглядные пособия, карточки, презентация




12


Модальный глагол may

1



. Предметные: научиться употреблять модальный глагол may.

Метапредметные: коммуникативные – использовать речь для регуляции своих действий.

Регулятивные – планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные – осуществлять генерализацию и выведение общности для ряда единичных объектов на основе выделения существенной связи.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: тренировка употребления в речи глагола may, прослушивание и воспроизведение песни, самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой, подготовка к выполнению индивидуального творческого задания

плакат




13


Развитие навыков чтения. Чтение сказки

« Cinderella».

1







. Предметные: познакомиться с произведением английской детской литературы.

Метапредметные: коммуникативные – слушать, читать и понимать текст;

Регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

Познавательные – пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: развитие эстетических чувств.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: знакомство с новыми лексическими единицами, прослушивание и выразительное чтение текста по ролям с соблюдением фразовых и логических ударений, самостоятельное выполнение заданий после прочтения текста с последующей взаимопроверкой.

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.

Контроль чтения.

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.


14

Раздел « Мой день»

Модуль 3 « Приготовь обед » - 4 ч.

Введение новой лексики по теме « Еда»

1



. Предметные: научиться называть некоторые продукты питания, вести беседу за столом.

Метапредметные: коммуникативные – уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Регулятивные – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Познавательные – пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, чтение и воспроизведение в парах мини-диалога в ситуации бытового общения, прослушивание и чтение текста сюжетного диалога, самостоятельное выполнение задания с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой

Наглядные пособия, карточки, презентация,стихотворение.




15


Чтение буквы g. How many/ much

A lot/Not many/ Not much

1



Предметные: научиться употреблять слова much, many, a lot, читать букву g в разных словах.

Метапредметные: коммуникативные – адекватно использовать в речи изученные лексические единицы;

Регулятивные – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения;

Познавательные – осознано строить речевые высказывания.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, чтение и воспроизведение в парах мини-диалога в ситуации бытового общения, прослушивание и чтение текста сюжетного диалога, самостоятельное выполнение задания с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой.

Наглядные пособия, карточки, презентация.




16

Раздел « Мой день»

Модуль 3 « Приготовь обед » - 4 ч.

Введение новой лексики по теме « Еда»

1






Предметные: научиться называть некоторые продукты питания, вести беседу за столом.

Метапредметные: коммуникативные – уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Регулятивные – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Познавательные – пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, чтение и воспроизведение в парах мини-диалога в ситуации бытового общения, прослушивание и чтение текста сюжетного диалога, самостоятельное выполнение задания с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой.

Наглядные пособия, карточки, презентация




17


Проект на тему: «Любимое блюдо моей семьи»

1






Предметные: уметь читать про себя.

Метапредметные: коммуникативные – понимать содержание прочитанного текста;

Регулятивные – осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Познавательные – владеть основами смыслового восприятия художественных текстов.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир..

Коллективное обсуждение предстоящей творческой работы.Пошаговое обучение к выполнению проекта.Чтение инструкции. Выполнение работы. Оценка.





18

.

Сравнение употребления Present Simple и Present Continuous. Правило чтения буквосочетания oo.

1



. Предметные: уметь употреблять в речи Present Simple.

Метапредметные: коммуникативные – адекватно использовать в речи изученные лексические единицы;

Регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

Познавательные – осознано строить речевые высказывания.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию:тренировка употребления PresentSimpleиPresentContinuous, прослушивание, чтение и воспроизведение скороговорок хором и индивидуально, знакомство с правилами чтения буквосочетаний. Проведение учителем психотехнической игры для развития у учащихся навыков офорления речевых высказываний.

. Наглядные пособия, карточки, презентация.


.


19


Употребление глагола tobe в Past Simple

1







Предметные: научиться употреблять глагол to be в Past Simple, читать букву а перед буквами s и l.

Метапредметные: коммуникативные – адекватно использовать в речи изученные лексические единицы;

Регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

Познавательные – осознано строить речевые высказывания.

Личностные: формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.






20


Развитие навыков чтения

1



Предметные: уметь читать про себя.

Метапредметные: коммуникативные – понимать содержание прочитанного текста;

Регулятивные – осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Познавательные – владеть основами смыслового восприятия художественных текстов.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию:знакомство с новыми лексическими единицами, чтение и перевод небольших текстов познавательного характера, определение значений незнакомых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике.

. Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.




21

Раздел « Мир моих увлечений»

Модуль 6. « Расскажи сказку» - 3 ч.

Употребление Past Simple ( правильные глаголы)

1



Предметные: познакомиться с образованием Past Simple (правильные глаголы).

Метапредметные: коммуникативные – уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

Познавательные – владеть основами смыслового восприятия художественных текстов.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: прослушивание и чтение сказки, самостоятельное выполнение задания с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой, знакомство с образованием PastSimple, провидение учителем психотехнической игры для развития у учащихся навыков оформления речевых высказываний, разучивание стихотворений с неправильными глаголами.

. Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.,




22


Тренировка употребления неправильных глаголов в Past Simple.

1






Предметные: научиться употреблять неправильные глаголы в Past Simple.

Метапредметные: коммуникативные – адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Регулятивные – выполнять учебные действия в материализованной форме;

Познавательные – пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материал..

Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: тренировка употребления неправильных глаголов в PastSimple, прослушивание и воспроизведение песни, знакомство с названиями музыкальных инструментов, коллективное выполнение задания на основе прослушанной аудиозаписи.

Стихотворения с неправильными глаголами.




23


Работа с тестом познавательного характера.

1



Предметные: уметь читать про себя.

Метапредметные: коммуникативные – понимать содержание прочитанного текста;

Регулятивные – осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Познавательные – владеть основами смыслового восприятия художественных текстов.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию: знакомство с новыми лексическими единицами, чтение и перевод небольших текстов познавательного характера, определение значений незнакомых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике.

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.




24

Раздел « Мир моих увлечений»

Модуль 8. « Путешествия – это весело»

Развитие навыков чтения и аудирования. Введение новой лексики.

1



Предметные: научиться называть некоторые страны.

Метапредметные: коммуникативные – уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Регулятивные – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

Познавательные – пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами, тренировка употребления новой лексики в речи, чтение и воспроизведение диалога в парах, прослушивание и чтение текста сюжетного диалога, самостоятельное выполнение задания с целью проверки понимания текста с последующей взаимопроверкой

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.




25


Проектная работа «Лучший город для отдыха».

1

















Предметные: научиться называть некоторые предметы, необходимые на отдыхе.

Метапредметные: коммуникативные - вести элементарный этикетный диалог;

Регулятивные – принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

Познавательные – пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Личностные: формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний: знакомство с новыми лексическими единицами

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.




26


Знакомство с грамматической конструкцией to be going to.

1



Предметные: научиться спрашивать и говорить о планах на будущее.

Метапредметные: коммуникативные – запрашивать и давать необходимую информацию;

Регулятивные – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки;

Познавательные – осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные: формирование установки на безопасны, здоровый образ жизни.

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к стуктурированию:тренировка в речи конструкции tobegoingto, расспрос о планах на выходные, прослушивание, чтение и воспроизведение скороговорок хором и индивидуально, знакомство с правилами чтения слов с непроизносимыми согласными, проведение коллективной игры, развивающей память и внимание

Наглядные пособия, таблицы, плакат




27


Проект: « Популярное место для отдыха в России »

1




Предметные: уметь читать про себя.

Метапредметные: коммуникативные – понимать содержание прочитанного текста;

Регулятивные – осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Познавательные – владеть основами смыслового восприятия художественных текстов.

Личностные: формирование целостного взгляда на мир.

Коллективное обсуждение предстоящей творческой работы.Пошаговое обучение к выполнению проекта.Чтение инструкции. Выполнение работы. Оценка.

ТПО Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.

Проект

Быкова Н.И, Дули.Д, Поспелова М.Д,

Эванс В.

«Английский в фокусе 4 класс»,

2014г.


28


Повторение изученного материала.

1



Предметные: научиться выполнять алгоритм проведения самопроверки при консультативной помощи учителя.

Метапредметные: коммуникативные – осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

Регулятивные – вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки;

Познавательные – овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Личностные: формирование мотивации к самосовершенствованию.

Индивидуальная и парная работа с дидактическим материалом, выполнение заданий, проверяющих умение читать, писать и способность к коммуникации в пределах изученной темы, при консультативной помощи учителя, оценка учениками собственных результатов в изучении языка с помощью таблиц и карточек самооценки

.




ИТОГО:



28 час.


























СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методического объединения

учителей иностранного языка

МБОУ «СОШ № 7 ЗМР РТ»

от «___» октября 2015 г. № ______

___________________ Е.В.Гарифзянова

подпись руководителя МО Ф. И. О.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УР


___________________ И.В.Белодед

подпись Ф. И. О.


от «___» октября 2015 г.

















































57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 24.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров77
Номер материала ДВ-283892
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх