Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа элективного курса "Говорим и пишем правильно"
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа элективного курса "Говорим и пишем правильно"

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа п.Октябрьский

Слободского района Кировской области.



Утверждаю.

Директор школы: Л.В.Сунцова

Приказ № 75-1/01-02 от 28.08.2014г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса по русскому языку

«Говорим и пишем правильно»

10 класс

2014-2015 учебный год.







Составитель программы –

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

Помелова Светлана Викторовна.


Рабочая программа реализуется

в школе п.Октябрьский.










Год разработки рабочей программы – 2014

Пояснительная записка


Рабочая программа элективного курса «Говорим и пишем правильно» для обучающихся 10 класса составлена на основе программы «Программы элективных курсов. Русский язык. Литература. 9-11 классы» . М.: Айрис-пресс, 2007г.

Предлагаемый подготовительно-тренировочный курс «Говорим и пишем правильно» С.А.Войтас, Н.Г.Акоповой предназ­начен для учащихся 10 и 11 классов и рассчитан на 68 часов. В соответствии с Учебным планом МКОУ СОШ п.Октябрьский на 2014-2015 учебный год рабочая программа элективного курса в 10 классе рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

Рабочая программа элективного курса обеспечивает осмысление системы знаний о языке, углубленное изучение основных разделов русского языка, формирование ус­тойчивых навыков владения языком и совершенствование ре­чевой культуры. Данный курс эффективен при организации занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттеста­ции, где независимо от формы проведения учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами современ­ного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.

Цель: углубление и систематизация знаний о языке и речи, развитие коммуникативно-речевой культуры, расширение лин­гвистического кругозора учащихся.

Задачи:

  • овладение основными нормами русского литературного языка;

  • создание прочной, надежной базы орфографических навыков;

  • совершенствование общеучебных умений: обобщать, срав­нивать, классифицировать, анализировать, оценивать; обучение анализу текста, его интерпретации;

  • формирование языковой и лингвистической компетенций;

  • формирование умения создавать собственный текст, аргу­ментировать собственное мнение, использовать в речи раз­нообразные грамматические формы и лексическое богатство языка;

  • развитие ассоциативного мышления учащихся.

На каждом занятии предусматривается двусторонний подход:

  1. Теоретическая часть (повторение правил, изучение труд­ных случаев правописания, определение этапов создания тек­ста).

  2. Практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и ком­муникативную компетентности; закрепить знания орфографи­ческих и пунктуационных правил, приобрести устойчивые на­выки).

Использование системы упражнений предусматривает раз­личные формы и приемы работы учащихся: упражнения по аналогии, исследования, использование разных каналов поис­ка информации (энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги, Интернет и др.), реше­ние тестов по типу ЕГЭ на заданное время, написание текстов по заданной проблеме.

В результате изучения курса «Говорим и пишем правильно» ученик должен

знать / понимать:

  • основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

  • представления о языке, осознание неразрывной связи развития языка с разви­тием общества в целом (в идеале — в виде сформированного лингвистического мировоззрения, позволяющего выпускнику адекватно и компетентно оценивать складывающиеся языко­вые ситуации);

уметь:

  • анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

  • проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

  • совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;





Учебно-тематический план

(34 часа)


Основное содержание (темы)

Количество часов

Лексика


3 ч

Фонетика. Орфоэпия


6 ч

Словообразование


2 ч

Морфология


5 ч

Орфография


18 ч

ИТОГО

34 часа





Содержание программы


Тема 1. Лексика.

Особенности лексического состава слов. Основные вырази­тельные средства лексики и фразеологии. Употребление слов, использованных в переносном значении, в художественном тексте (тропов). Лексическое значение слова: прямое, перенос­ное. Книжная и разговорная лексика. Общеупотребительная и ограниченная лексика. Исконно русская и заимствованная лексика. Трудности лексического анализа слов.


Тема 2. Фонетика. Орфоэпия .

Речь устная и письменная. Смыслоразличительная роль зву­ка в слове. Особенности словесного ударения в русском языке. Гласные звуки и их произношение. Гласные ударные и безу­дарные. Согласные звуки и их произношение. Смягчение и несмягчение согласных перед следующим согласным звуком. Произношение двойных согласных. Произношение сочетаний согласных. Произношение сочетаний с непроизносимыми со­гласными. Трудности фонетического анализа слов. Орфоэпи­ческие нормы русского языка. Орфоэпические и другие слова­ри, имеющие орфоэпические пометы. Варианты произношения.


Тема 3. Словообразование.

Морфемный анализ слов. Способы словообразования в рус­ском языке: приставочный, суффиксальный, приставочно-суф- фиксальный, сложение, переход из одной части речи в другую. Лексическое значение морфем. Слова с суффиксами оценки в художественной речи. Словообразование наречий. Морфемные модели наречий.

Тема 4. Морфология

Система частей речи в русском языке. Грамматическое зна­чение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Спо­собы определения частей речи по морфологическим признакам. Способы выражения самостоятельных частей речи в предложе­нии. Служебные части речи. Орфоэпические нормы. Правильное употребление служебных частей речи. Роль служебных ча­стей речи. Трудные случаи разграничения языковых явлений.

Тема 5. Орфография.

Орфография в системе лингвистики. Роль грамотного письма в процессе речевого общения. Трудные случаи правописания при­ставок. Правописание Ы/И после приставок на согласную. Виды орфограмм в корне слова. Правописание О/Ё после шипящих во всех частях речи. Трудные случаи правописания окончаний. Пра­вописание падежных и родовых окончаний. Правописание суф­фиксов -ЧИК/-ЩИК; -ЕК-/-ИК; -К-/-СК-; -Н-/-НН- в словах раз­личных частей речи. Правописание Ъ и Ь и Ь после шипящих. Правописание служебных частей речи. Трудные случаи правопи­сания НЕ и НИ. Слитное, раздельное и дефисное написание слов.



Календарно-тематическое планирование. 10 класс.


занятия

Тема занятия

Содержание

Вид деятельности

Срок проведения

План

Факт


Лексика и фразеология (3 ч)



1

Особенности лексического состава слова.


Книжная и разговорная лексика. Общеупотребительная и ограниченная лексика. Исконно русская и заимствованная лексика.

Повторение основных понятий лексики.

Работа со словарями синонимов, антонимов, антонимов.

Лексический анализ текстов. Использование средств художественной выразительности.

1


2

Основные выразительные средства лексики и фразеологии.

Лексическое значение слова: прямое, перенос­ное. Употребление слов, использованных в переносном значении, в художественном тексте (тропов).

2


3

Трудности лексического анализа текста.

Трудности лексического анализа слов.

3



Фонетика. Орфоэпия (6 ч)



4

Речь письменная и устная.

Смыслоразличительная роль звука в слове. Гласные звуки и их произношение. Гласные ударные и безу­дарные. Согласные звуки и их произношение.

Повторение основных фонетических правил. Использование транскрипции слов.

4


5-6

Трудности фонетического анализа слов.

Произношение двойных согласных. Произношение сочетаний согласных. Произношение сочетаний с непроизносимыми со­гласными.

5

6


7-9

Орфоэпия. Орфоэпические нормы русского языка.

Особенности словесного ударения в русском языке. Орфоэпи­ческие нормы русского языка. Орфоэпические и другие слова­ри, имеющие орфоэпические пометы. Варианты произношения.

Знакомство с современными орфоэпическими правилами. Работа со словарями. Сравнительный анализ звукового и буквенного состава слов.

7

8

9



Словообразование (2 ч)



10

Морфемный анализ слов.

Лексическое значение морфем. Слова с суффиксами оценки в художественной речи.

Морфемные модели наречий.

Сопоставительный анализ слов. Словообразовательный разбор. Работа со словообразовательными словарями.

10


11

Способы словообразования.

Способы словообразования в рус­ском языке: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение, переход из одной части речи в другую. Словообразование наречий.

11



Морфология (5 ч)



12-13

Система самостоятельных частей речи в русском языке.

Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Способы выражения самостоятельных частей речи в предложе­нии.

Различение самостоятельных и служебных частей речи. Определение роли частей речи в тексте. Употребление самостоятельных и служебных частей речи в разговорной и художественной речи.

12

13


14-15

Служебные части речи.

Правильное употребление служебных частей речи. Роль служебных ча­стей речи.

14

15


16

Трудные случаи разграничения языковых явлений.

Спо­собы определения частей речи по морфологическим признакам. Орфоэпические нормы.

16



Орфография (18 ч)



17

Система правил правописания.

Роль грамотного письма в процессе речевого общения


Повторение основных орфографических правил.

Словарные диктанты.

Различные виды разбора слов.

Работа с текстами по орфографии.

Исправление искаженного текста.

17


18-19

Правописание приставок. Трудности правописания приставок.

Трудные случаи правописания при­ставок. Правописание Ы/И после приставок на согласную.

18

19


20-23

Виды орфограмм в корне слова.

Правописание О/Ё после шипящих во всех частях речи.

21

22

23


24

Правописание Ъ и Ь после шипящих.


24


25-26

Правописание падежных и родовых окончаний.

Трудные случаи правописания окончаний.

25

26


27-28

Трудные случаи правописания суффиксов.

Правописание суф­фиксов -ЧИК/-ЩИК; -ЕК-/-ИК; -К-/-СК-; -Н-/-НН- в словах раз­личных частей речи.

27

28


29-31

Правописание служебных частей речи.

Трудные случаи правописания НЕ и НИ.

29

30

31


32-33

Трудности при слитном, дефисном и раздельном написании слов.


32

33


34

Обобщение и систематизация изученного.



34





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-068186

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"