Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение
средняя общеобразовательная школа п.Октябрьский
Слободского района Кировской области.
Утверждаю.
Директор
школы: Л.В.Сунцова
Приказ № 75-1/01-02 от 28.08.2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса по русскому языку
«Говорим и пишем правильно»
10 класс
2014-2015 учебный год.
Составитель программы –
учитель русского языка и литературы
первой квалификационной категории
Помелова Светлана Викторовна.
Рабочая программа реализуется
в школе п.Октябрьский.
Год разработки рабочей программы – 2014
Пояснительная
записка
Рабочая
программа элективного курса «Говорим и пишем правильно» для обучающихся 10
класса составлена на основе программы «Программы элективных курсов.
Русский язык. Литература. 9-11 классы» . М.: Айрис-пресс, 2007г.
Предлагаемый
подготовительно-тренировочный курс «Говорим и пишем правильно» С.А.Войтас,
Н.Г.Акоповой предназначен для учащихся 10 и 11 классов и рассчитан на 68
часов. В соответствии с Учебным планом МКОУ СОШ п.Октябрьский на 2014-2015
учебный год рабочая программа элективного курса в 10 классе рассчитана на 34
часа (1 час в неделю).
Рабочая программа элективного курса обеспечивает
осмысление системы знаний о языке, углубленное изучение основных разделов
русского языка, формирование устойчивых навыков владения языком и
совершенствование речевой культуры. Данный курс эффективен при организации
занятий, ориентированных на подготовку к итоговой аттестации, где независимо
от формы проведения учащиеся должны продемонстрировать результаты овладения нормами
современного русского языка, основами культуры устной и письменной речи.
Цель:
углубление и систематизация знаний о языке и речи, развитие
коммуникативно-речевой культуры, расширение лингвистического кругозора
учащихся.
Задачи:
•
овладение
основными нормами русского литературного языка;
•
создание
прочной, надежной базы орфографических навыков;
•
совершенствование
общеучебных умений: обобщать, сравнивать, классифицировать, анализировать,
оценивать; обучение анализу
текста, его интерпретации;
•
формирование
языковой и лингвистической компетенций;
•
формирование
умения создавать собственный текст, аргументировать собственное мнение,
использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство
языка;
•
развитие
ассоциативного мышления учащихся.
На
каждом занятии предусматривается двусторонний подход:
1. Теоретическая
часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение
этапов создания текста).
2. Практическая часть
(выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую,
лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических
и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).
Использование системы упражнений
предусматривает различные формы и приемы работы учащихся: упражнения по аналогии,
исследования, использование разных каналов поиска информации
(энциклопедические и специальные словари, библиотечные и электронные каталоги,
Интернет и др.), решение тестов по типу ЕГЭ на заданное время, написание
текстов по заданной проблеме.
В результате изучения курса
«Говорим и пишем правильно» ученик должен
знать / понимать:
·
основные единицы и уровни языка, их признаки и
взаимосвязь;
·
представления о языке, осознание неразрывной связи
развития языка с развитием общества в целом (в идеале — в виде сформированного
лингвистического мировоззрения, позволяющего выпускнику адекватно и компетентно
оценивать складывающиеся языковые ситуации);
уметь:
·
анализировать языковые единицы с точки зрения
правильности, точности и уместности их употребления;
·
проводить лингвистический анализ текстов различных
функциональных стилей и разновидностей языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для:
·
увеличения словарного запаса; расширения круга
используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к
самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
·
совершенствования коммуникативных способностей;
развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному
общению, сотрудничеству;
Учебно-тематический план
(34 часа)
|
№
|
Основное содержание (темы)
|
Количество часов
|
|
1.
|
Лексика
|
3 ч
|
|
2.
|
Фонетика.
Орфоэпия
|
6 ч
|
|
3.
|
Словообразование
|
2 ч
|
|
4.
|
Морфология
|
5 ч
|
|
5.
|
Орфография
|
18 ч
|
|
6.
|
ИТОГО
|
34 часа
|
Содержание программы
Тема 1. Лексика.
Особенности
лексического состава слов. Основные выразительные средства лексики и
фразеологии. Употребление слов, использованных в переносном значении, в
художественном тексте (тропов). Лексическое значение слова: прямое, переносное.
Книжная и разговорная лексика. Общеупотребительная и ограниченная лексика.
Исконно русская и заимствованная лексика. Трудности лексического анализа слов.
Тема 2. Фонетика.
Орфоэпия .
Речь
устная и письменная. Смыслоразличительная роль звука в слове. Особенности
словесного ударения в русском языке. Гласные звуки и их произношение. Гласные
ударные и безударные. Согласные звуки и их произношение. Смягчение и несмягчение
согласных перед следующим согласным звуком. Произношение двойных согласных.
Произношение сочетаний согласных. Произношение сочетаний с непроизносимыми согласными.
Трудности фонетического анализа слов. Орфоэпические нормы русского языка.
Орфоэпические и другие словари, имеющие орфоэпические пометы. Варианты
произношения.
Тема 3. Словообразование.
Морфемный
анализ слов. Способы словообразования в русском языке: приставочный,
суффиксальный, приставочно-суф- фиксальный, сложение, переход из одной части
речи в другую. Лексическое значение морфем. Слова с суффиксами оценки в
художественной речи. Словообразование наречий. Морфемные модели наречий.
Тема 4. Морфология
Система частей речи в русском языке.
Грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Способы
определения частей речи по морфологическим признакам. Способы выражения
самостоятельных частей речи в предложении. Служебные части речи. Орфоэпические
нормы. Правильное
употребление служебных частей речи. Роль служебных частей речи. Трудные случаи
разграничения языковых явлений.
Тема 5. Орфография.
Орфография в системе лингвистики. Роль
грамотного письма в процессе речевого общения. Трудные случаи правописания приставок.
Правописание
Ы/И после приставок на согласную. Виды орфограмм в корне слова.
Правописание
О/Ё после шипящих во всех частях речи. Трудные случаи
правописания окончаний. Правописание падежных и родовых окончаний.
Правописание суффиксов
-ЧИК/-ЩИК; -ЕК-/-ИК; -К-/-СК-; -Н-/-НН- в словах различных
частей речи. Правописание Ъ и
Ь и Ь после шипящих. Правописание служебных частей речи. Трудные
случаи правописания НЕ и НИ. Слитное, раздельное и дефисное написание слов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.