МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
Г. ПОВОРИНО
УТВЕРЖДЕНА
Приказом
директора
МКОУ «СОШ № 3»
Г. Поворино №____
«____»
августа 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса по русскому языку
«От фонетики к синтаксису»
9 класс
(34 часа)
учителя ВКК Ракитиной Е.А.
составлена в соответствии с учебным планом
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________Ракитина Е.А.
«_28_» __августа___2015 г.
РАССМОТРЕНО на МО
Учебный план школы на 2015/16
русского языка,
учебный год принят на
литературы и предметов педагогическом
совете школы
гуманитарного цикла
Протокол №1
Протокол №1
от _28_ августа 2015 года № 1
от «_27_» августа 2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Государственная
итоговая аттестация в новой форме (ГИА) значительно отличается от традиционного
экзамена по русскому языку как по содержанию, так и по форме проведения.
Главная особенность ГИА, а в 11-м классе и ЕГЭ в полноте охвата курса русского
языка, то есть всех его разделов. Именно поэтому учащимся 9-го класса был
предложен элективный курс «От фонетики к синтаксису», программа которого
позволяет углубиться в основные вопросы лингвистики не только на базовом, но и
на углубленном уровне, что не позволяет сделать обычный урок русского языка.
Проблема состоит в том, что учебный план основной школы предлагает только 2
часа на изучение русского языка в 9-м классе, что не позволяет освоить задания
повышенного уровня и досконально проработать творческое задание.
Некоторые из этих
недостатков позволяет решить элективный курс, рассчитанный на год (1 час в
неделю), «От фонетики к синтаксису». Название курса уже заявляет о языке как о
системе, предполагает обзор уровней языка и языковых единиц (фонетику и звуки
речи, морфемику, словообразование и морфемы, лексику и слово с его лексическим
значением, морфологию и части речи, синтаксису и словосочетанию, предложению).
При составлении программы элективного курса учитывалась логика построения курса
русского языка в 5-9 классах, что обусловило включение в курс следующих разделов:
-
Требования к уровню подготовки учащихся после освоения курса:
Речеведческие знания. (О тексте, основной мысли,
средствах связи в нем. О типах речи: повествовании, описании, рассуждении. О
стилях речи: разговорном, официально-деловом, публицистическом, научном,
художественном. Об использовании языковых средств в тексте в зависимости от
цели, темы, адресата и т. д.).
Специальные учебные умения (владение способами
действия с языковым материалом на основе понятий и правил).
Орфографическая и пунктуационная грамотность.
Владение нормами литературного языка
(орфоэпическими; лексическими; морфологическими; синтаксическими;
стилистическими; орфографическими и пунктуационными);
Умения, связанные с разными видами речевой
деятельности – чтением (проводить смысловой, речеведческий, языковой анализ
текста) и письмом (создавать на основе прочитанного вторичный текст – сочинение
в жанре отзыва, рецензии или эссе).
Место
курса в образовательном процессе.
Большинство ребят
не в состоянии самостоятельно подготовиться к выпускному экзамену, так как
чтобы выполнить ЕГЭ по русскому языку, нужно знать не только орфографию,
пунктуацию, грамматику, а также иметь навыки правильного использования
лексического состава языка, различных его грамматических конструкций (лексики,
стилистики). Для написания творческой работы необходимо понять проблемную
сущность предлагаемого текста, уметь анализировать его в неразрывном единстве
формы и содержания и пользоваться для анализа необходимым минимумом сведений из
теории литературы, как то: рецензия, тема произведения, проблема, основная
мысль, языковые средства выразительности и т. п. Большой объем информации
необходимо систематизировать, упорядочить. Помочь в этом может элективный курс.
Курс «От фонетики к
синтаксису» призван актуализировать и углубить знания, ранее полученные
учащимися в процессе изучения русского языка. Его главная задача – формирование
языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.
Данный курс
позволит выпускникам подготовиться к ЕГЭ, объективно оценить свои знания по
предмету, опробовать разработанные КИМы и оценить их структуру и содержание,
научиться писать сочинение-рассуждение (рецензия, эссе), которое создается на
основе предложенного текста.
Особенностью
данного курса является то, что он акцентирует внимание на наиболее характерных
ошибках, а также на особенно сложных случаях орфографии и пунктуации,
стилистики.
Уделяя внимание
самоподготовке и взаимопроверке, учитывается разная степень подготовленности
выпускников.
Курс «От фонетики к
синтаксису» рассчитан на учащихся 11 класса как профильного, так и
общеобразовательного уровня.
Так как в старших
классах общеобразовательного и профильного (не гуманитарного) уровней на
изучение русского языка отводится соответственно 1 и 3 часа; то проводить
подготовку к Единому государственному экзамену на уроках не представляется
возможным.
Поэтому элективный
курс, на мой взгляд, является необходимым для успешной сдачи экзамена.
Курс не замещает
уроки русского языка, а дополняет их, опирается на межпредметные связи с
литературой. Несмотря на то, что многие разделы курса русского языка уже
повторяли на уроках, не будет лишним акцентировать внимание на каких-либо
трудных случаях, повторить теоретический материал. Занятия позволяют
систематизировать полученные и повторенные во время уроков знания.
В материалах ГИА по
русскому языку встречаются задания, различающиеся по уровням сложности
(базовый, повышенный и высокий). В связи с этим по прежнему остается актуальным
вопрос дифференциации обучения русскому языку, позволяющей с одной стороны
обеспечить базовую подготовку, а с другой – удовлетворить потребности каждого,
кто проявляет интерес и способности к предмету. Данная программа учитывает
образовательные потребности учащихся.
Курс рассчитан на
один год по 1 часу в неделю аудиторных занятий. Общий объем – 34 часа.
Цели
и задачи изучения курса.
Основными целями
курса являются совершенствование приобретенных учащимися знаний, формирование
языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие навыков
логического мышления, расширение кругозора школьников, воспитание
самостоятельности в работе.
Задачами курса являются:
Познакомить
учащихся с новой для них формой сдачи экзамена по русскому языку.
Помочь
девятиклассникам преодолеть психологические трудности, связанные с тестовой
формой экзамена.
Познакомить ребят с
процедурой проведения ЕГЭ по русскому языку.
Научить выпускников
правильному оформлению бланка регистрации, бланков №1 и №2 на экзамене.
Помочь
старшеклассникам подготовиться к ЕГЭ, повторив и систематизировав полученные
ими сведения о русском языке.
Дать учащимся
возможность объективно оценить свои знания по предмету.
Опробовать
разработанные КИМы и оценить их структуру и содержание.
Углубленное
изучение отдельных тем курса.
Основные
компоненты содержания курса.
В основе курса
лежит повторение и систематизация и углубление сведений, полученных ребятами в
5-9 классах.
Повторение
проводится по основным разделам русского языка:
лексика;
фонетика;
морфемика и
словообразование;
орфография и
морфология;
синтаксис;
пунктуация;
языковые нормы.
А также выпускники
оттачивают свои умение анализировать текст и умение создавать текст в жанре
рецензии или эссе.
Методы
и формы обучения.
На занятиях
учащиеся занимаются различными видами познавательной деятельности. Воспринимают
знания, тренируются в их применении (репродуктивная деятельность), учатся
творчески мыслить и решать практические задачи овладения языком (продуктивная
деятельность).
Для организации
названных видов деятельности применяются соответствующие методы обучения:
Репродуктивный
(например, при повторении темы «Словообразование»).
Продуктивный
(например, при работе над темой «Написание рецензии»).
Так как метод
обучения – это обобщающая модель взаимосвязанной деятельности учителя и
учащихся и она определяет характер (тип) познавательной деятельности учащихся,
то методы обучения реализуются в следующих формах работы:
Рассказ учителя
(например, на занятии по фонетике учитель рассказывает ребятам о сильных и
слабых позициях гласных и согласных, о долгих звуках, вводит понятие фонемы,
знакомит с новым видом фонетического анализа слов с Ъ (ер) и Ь (ерь) и т. д.)
Беседа (например,
при повторении темы «Стили и типы речи»)
Работа со словарями
(на занятии «Орфоэпические нормы»).
Анализ таблицы
(например, при повторении темы «Н и НН в различных частях речи»).
При этом
используются приемы сравнения, постановки вопросов, составления схем,
преобразования данной конструкции и т. д.
Средствами
реализации этих методов являются учебник, таблицы, тесты и т.п.
Результаты
изучения курса.
Структура и
содержание курса предполагают, что учащиеся должны овладеть практическими
навыками выполнения тестовой работы и написания рецензии, а также навыками
самостоятельного анализа предложенного текста.
В результате
изучения курса девятиклассники будут психологически подготовлены к ГИА. То есть
будут знать все о предстоящем экзамене, уверенно ориентироваться в оформлении
бланков ГИА, знать свои права и систему оценивания тестовых работ. А кроме
этого ребята повторят знания о русском языке как о системе и повысят процент
качества знаний по русскому языку, что способствует успешной сдаче экзаменов
как выпускных, так и вступительных.
Формы
контроля достижений учащихся.
Основной формой
контроля достижений учащихся является выполнение тестовых заданий. Так, в конце
каждого занятия проводится небольшая тестовая работа (работы сдаются на
проверку). В конце каждого занятия ребята получают домашнее задание по рабочим
тетрадям. Эти задания проверяются учителем выборочно. На первом занятии
ребятам объясняется принцип оценивания: на каждого ученика заводится лист
контроля, где указывается количество выполненных работ, набранные баллы и т.д.
Критерий
оценки.
Работа учащихся
оценивается следующим образом:
зачет
незачет.
ЗАЧЕТНЫЕ
РАБОТЫ
В тестовых работах
каждый правильный ответ оценивается одним баллом. В итоговой тестовой работе
задания типа А и В оцениваются одним баллом, а задание С десятью баллами (5
баллов – засодержание,5 баллов – за грамматику).
Оценка «зачет»
выводится при выполнении большей части заданий.
Изложения и
сочинения оцениваются по утверждённым критериям проверки работ части С ГИА.
Дополнительный
обучающий материал.
В качестве
дополнительного обучающего материала используются следующие издания:
Тесты по
пунктуации.1С: Репетитор.
Интерактивные
контрольные измерительные материалы. Нормативные документы. / Сдаем Единый
экзамен 2008. / Серия 1С: Репетитор.
Учебник по русскому
языку / Ф.И.Греков.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.