РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «Практикум по русскому языку»

Муниципальное  образование  Темрюкский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная  школа № 25

муниципального  образования  Темрюкский район

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол № __

от _____________ года

Председатель педсовета

 ______  /_______________

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«Практикум по русскому языку»

Ступень обучения (класс):  10 класс, среднее (полное) общее

Количество часов:34                                       Уровень: базовый      

Учитель   Демирханова Светлана Павловна

Программа разработана на основе   примерной программы по русскому языку для учащихся средней ( полной) общей школы.

1.     Пояснительная записка

                В современной школе, когда приоритеты отда­ны развивающему обучению, основными средствами развития стали обучение преобразующей и оце­нивающей деятельности. Преобразующая деятельность требует логически-словесной переработки готовых знаний: составления плана, конспекта, те­зисов, объединения нескольких источников, кото­рые по идейному и фактическому содержанию не противоречат друг другу. Под оценивающей дея­тельностью понимают умение оценивать ответы, письменные работы товарищей и произведения других авторов. Работа над сочинением также яв­ляется элементом развивающего обучения.

Работа над сочинением учит развивать мысли на избранную тему, формирует литературные взгля­ды и вкусы, дает возможность высказать то, что тревожит и волнует. Она приобщает учащегося к   творчеству, позволяя выразить свою личность, свой взгляд на мир, реализовать себя в написанном.

Кем бы ни стали сегодняшние школьники в бу­дущем, они,  прежде всего,  должны быть культурными людьми, а по-настоящему культурному челове­ку сегодня так же необходимо уметь свободно и грамотно писать, как свободно и грамотно гово­рить.   Развитие личнос­ти невозможно без умения выражать свои мысли и чувства — и устно, и письменно. А развитие личнос­ти — это необходимая предпосылка решения соци­альных и экономических задач.

Не случайно и в КИМ  ЕГЭ по русскому язы­ку в 11-м классе говорится, что часть С - небольшое сочинение-рассуждение — предназначено для проверки не только подготовленности выпуск­ников по русскому языку, но и общей культуры. Кроме того, сочинение-рассуждение  является и вариантом задания С на ЕГЭ по другим предметам образовательного цикла.

Таким образом, научить писать сочинение, а особенно сочинение-рассуждение или сочинение-размышление  — одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку, в каких бы областях науки, техники или искусства он в будущем ни самореализовывался.

  Предлагаемая программа  элективного  курса  «Сочинение-рассуждение как жанр и вид задания повышенной сложности на ЕГЭ по русскому языку» будет полезен не только учащимся гуманитарного профиля, но и любому выпускнику школы.

 Цели элективного курса:

- гуманитарное развитие учащихся;

- развитие творческих способностей личности;

- овладение учащимися свободной письменной речью;

- подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку

 Задачи элективного курса:

- помочь учащимся максимально эффективно подготовиться к выполнению  задания С на ЕГЭ:

- совершенствовать и развивать умения конструировать письменное высказывание в жанре сочинения-рассуждения;

- формировать и развивать навыки грамотного и свободного владения письменной речью;

- совершенствовать и развивать умения читать, понимать прочитанное и анализировать общее содержание текстов разных функциональных стилей;

- совершенствовать и развивать умения передавать в письменной форме своё, индивидуальное восприятие, своё понимание поставленных в тексте проблем, свои оценки фактов и явлений;

- формировать и развивать умения подбирать аргументы, органично вводить их в текст.

                    Технология организации учебного процесса по элективному курсу

            Программа базируется на учебно-методических материалах по русскому языку и анализе результатов выполнения задания С  ЕГЭ предыдущих лет.

            Реализация данной программы предусматривает использование личностно-ориентированного обучения, признающего  ученика главной фигурой образовательного процесса.

            Цели обучения реализуются в ходе активной познавательной деятельности каждого учащегося при его взаимодействии с учителем и другими учащимися. Обучение строится на основе теоретической и практической формы работы с учащимися. Формы проведения занятий: урок-лекция с элементами исследовательской деятельности, урок применения знаний на практике,  уроки навыков (тренировочные), уроки комплексного применения знаний.

              Основные организационные формы вовлечения учащихся в учебную деятельность:

- работа под руководством учителя (усвоение и закрепление теоретического материала, составление текстов типа  рассуждения);

- самостоятельная работа;

- работа в группах, парах;

- индивидуальная работа.

                Организация урока предусматривает создание благоприятных эмоционально-деловых отношений, организацию самостоятельной познавательной деятельности учащихся, направленной на развитие самостоятельности как черты личности.

 Программа рассчитана на 34 часов и адресована учащимся 11 класса, сдающим ЕГЭ по русскому языку.

                                             2.  Содержание программы

1.      Введение. Задачи курса «Как работать над сочинением. Сочинение-рассуждение как жанр и вид задания повышенной сложности на ЕГЭ по русскому языку в 11 классе»

Композиция сочинения-рассуждения. Критерии оценивания сочинения-рассуждения.

2.      Зачин. Роль вступления в сочинении-рассуждении. Формы вступлений

3.      Виды информации в тексте. Формулировка основной проблемы исходного текста. Соотношение тематики и проблематики текста.

4.      Комментарий  основной проблемы текста. Виды  и категории проблем, рассматриваемых  авторами в исходных текстах.

5.      Авторская позиция. Способы выражения авторской позиции. Лексические и синтаксические средства выражения авторской позиции

6.      Логические приёмы мышления. Типы аргументации в изложении собственной позиции.

7.      Заключительная часть сочинения.

1. Художественный стиль речи. Сочинение-рассуждение по тексту художественного стиля

2. Публицистический стиль речи. Сочинение-рассуждение по тексту публицистического стиля

3. Научно-популярный стиль речи. Сочинение-рассуждение по тексту научно-популярного стиля

                                                             Методическая часть

Прогнозируемый  результат

Программа элективного курса предусматривает  обучение конструированию текста типа рассуждения на основе исходного текста, развитие умения понимать и интерпретировать прочитанный текст, создавать своё высказывание, уточняя тему и основную мысль, формулировать проблему, выстраивать композицию, отбирать языковые средства с учётом стиля и типа речи. Умения и навыки, приобретённые в ходе изучения данного курса, направлены на выполнение задания повышенного уровня сложности.

К концу изучения курса учащиеся должны уметь:

       - понимать и интерпретировать содержание исходного текста;

- формулировать проблему, поставленную автором  исходного текста,  и комментировать её;

- определять позицию автора;

- высказывать свою точку зрения, убедительно её доказывать (приводить не менее двух аргументов, опираясь жизненный или читательский опыт);

- уметь  излагать свои мысли грамотно, последовательно и связно

- анализировать творческие образцы сочинений и рецензировать их.

3. Список рекомендуемой литературы

1.      Власенков А.И. Русский язык, 10-11кл. -  М.: Просвещение, 2013

2.      Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3 (С). -  М.: «Экзамен», 2015.

3.      Н.А.Сенина. Учебно-методический комплекс «Русский язык. Подготовка к ЕГЭ», Легион, Ростов-на-Дону, 2015 г.

СОГЛАСОВАНО                                                                           СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания                                                                     заместитель директора  по  УВР   

методического объединения                                                        __________/__________________

учителей общественно-                                                                    

гуманитарного цикла                                                                    «_____»________________ 2015 г.

от ______№_____

______/ _________________

                   (подпись)

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

_________ ________________

«__»  августа  2015 г.

Муниципальное  образование  Темрюкский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная  школа № 25

муниципального  образования  Темрюкский район

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

«ПРАКТИКУМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ»

Класс     10

Учитель Демирханова Светлана Павловна

Количество часов: всего 34 часа ;     в неделю    1  час

Планирование составлено на основе рабочей программы Демирхановой С.П., утвержденной педагогическим советом школы, протокол №___ от _________ г.

№ п/п	Содержание ( разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения		Домашнеезадание
			план	факт
1.	Сочинение как творческая работа. Этапы работы над сочинением.	1
2.	Проблема текста. Типы проблем. Способы выявления проблемы.	1
3.	Типовые конструкции для формулирования  проблемы. Типичные ошибки при формулировании проблемы.	1
4.	Практическое занятие  по выбору  проблемы и самостоятельному формулированию проблемы.	1
5.	Комментарий к проблеме. Типовые конструкции для формулирования проблемы.	1
6.	Введение цитат в текст сочинения. Типичные  ошибки при комментарии проблемы.	1
7.	Практическое занятие по выбору формулировок  комментария к проблеме и самостоятельному комментарию к проблеме.	1
8.	Практическое занятие по выбору формулировок  комментария к проблеме и самостоятельному комментарию к проблеме.	1
9.	Авторская позиция. Авторская позиция в художественном тексте. Автор и рассказчик.	1
10.	Типовые конструкции для выражения авторской позиции. Типичные ошибки при формулировании позиции автора.	1
11.	Практическое занятие по выбору верной формулировки авторской позиции и самостоятельному формулированию авторской позиции.	1
12.	Практическое занятие по выбору верной формулировки авторской позиции и самостоятельному формулированию авторской позиции.	1
13.	Аргументация собственного мнения. Виды аргументов.	1
14.	Структура аргумента. Типичные ошибки аргументации.	1
15.	Практическое занятие по выбору верного аргумента к предложенной проблеме.	1
16.	Практическое занятие по самостоятельному формулированию аргумента к предложенной проблеме.	1
17.	Композиция сочинения. Основные средства связи между предложениями в тексте.	1
18.	Виды и формы вступления.	1
19.	Виды заключения. Типовые конструкции, используемые в заключении.	1
20.	Практическая работа над речевой связностью и последовательностью изложения.	1
21.	Практическая работа над речевой связностью и последовательностью изложения.	1
22.	Речевое оформление сочинения. Грамматические ошибки. Речевые ошибки.	1
23.	Речевое оформление сочинения. Логические ошибки. Фактические ошибки.	1
24.	Практическая работа  над текстом .  Нахождение  логических, фактических и других видов ошибок в тексте.	1
25.	Практическая работа. Редактирование текстов.	1
26.	Практическая работа. Редактирование текстов.	1
27.	Знакомство с критериями оценивания задания С-1.	1
28.	Практическая работа .  Оценивание сочинений учащихся в соответствии с критериями.	1
29.	Практическая работа. Написание сочинения по тексту художественного стиля.	1
30.	Анализ сочинений. Работа над ошибками, допущенными в сочинении.	1
31.	Практическая работа. Написание сочинения по тексту  публицистического стиля	1
32.	Анализ сочинений. Работа над ошибками, допущенными в сочинении.	1
33.	Практическая работа. Написание сочинения по заданному тексту.	1
34.	Практическая работа. Написание сочинения по заданному тексту.	1