|
№ урока
|
Содержание
( разделы, темы)
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные
действия
|
|
план
|
факт
|
|
О языке
|
1
|
|
|
|
|
|
1
|
Слово — основная единица языка
|
1
|
1-2.09
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: понимать определяющую
роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и
моральных качеств личности Регулятивные: Оценивать уровень владения тем или
иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).
Познавательные: пользоваться
знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;
строить сообщение в устной форме. Коммуникативные: осмысленно и бегло, с
установкой на различение основной и дополнительной информации читать
учебно-научные тексты, составлять план отдельных параграфов учебника.
|
|
Речь
|
2
|
|
|
|
|
|
2
|
Повторение изученного в 5 классе
|
1
|
1-2.09
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская),Таблица
№1-6
|
Личностные: анализировать
и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетом
Регулятивные:
планированию пути достижения цели. Познавательные:
находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи. Коммуникативные: просматривая тексты
учебника, выделять в них определения научных понятий, классификационные
схемы, фрагменты с информативным повествованием
|
|
3
|
Речь. Типы речи (повторение)
|
1
|
5-9.09
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская, Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык 6
класс
|
Личностные:
понимать
русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского
народа Регулятивные: учитывать
условия выполнения учебной задачи. Выделять альтернативные способы достижения
цели Познавательные: анализировать изучаемые объекты с выделением
существенных и несущественных признаков; анализировать объекты с выделением
существенных и несущественных признаков (в коллективной организации
деятельности);
Коммуникативные:
слушая
объяснение учителя, следить за ходом его рассуждения, выделять в сообщении
главную информацию и запоминать её
|
|
Правописание
|
16
|
|
|
|
|
|
4-6
|
Орфография и
пунктуация.
Входной
контрольный диктант
|
3
|
5-9.09
5-9.09
5-9.09
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по
русскому языку 6 класс
|
Личностные:
Уважительно
относиться к родному языку, испытывать гордость за него. Оценивать свои и
чужие поступки. Регулятивные: осуществлять
итоговый контроль деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль (
«как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные: анализировать объекты с
выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной
организации деятельности);
Коммуникативные:
замечать и
фиксировать в устных ответах товарищей недочёты в построении научных
определений, «чтении» классификационных схем, в использовании языковых
средств, в частности терминов
|
|
7
|
Употребление
прописных
букв
|
1
|
5-9.09
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская), Мультимедийное пособие «Русский язык. Домашний
репетитор» 6 классы
|
Личностные: анализировать и
характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетом Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным
действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Учитывать условия
выполнения учебной задачи. Познавательные: проводить сравнение,
сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным
основаниям (критериям) при указании количества групп Коммуникативные: пересказывать учебно-научные тексты типа
рассуждения-объяснения, информативного повествования.
|
|
8
|
Буквы ь и ъ
|
1
|
5-9.09
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская), Мультимедийный тренажёр «1С Орфография»
|
Личностные:
понимать
определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности.
Регулятивные: учитывать условия
выполнения учебной задачи. Выделять альтернативные способы достижения цели. Познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; проводить аналогии
между изучаемым материалом и собственным опытом. Коммуникативные: осуществлять информационную переработку
текста: передавать его содержание в виде плана (простого, сложного), типологической
схемы, таблицы; кратко, в тезисной форме выражать основную мысль текста.
|
|
9-11
|
Орфограммы
корня
|
3
|
12-16.09
12-16.09
12-16.09
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская), http://www.rusword.com.ua — сайт по
русской филологии «Мир русского слова».
|
Личностные: понимать
русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского
народа Регулятивные: оценивают уровень владения тем или иным учебным
действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; проводить аналогии
между изучаемым материалом и собственным опытом. Коммуникативные: подробно и
выборочно (устно и письменно) пересказывать повествовательные тексты
художественного стиля речи с описанием места и (или) состояния природы.
|
|
12-13
|
Правописание
Окончаний слов. Контрольный
словарный диктант
|
2
|
12-16.09
12-16.09
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «1С. Пунктуация», Таблица 5-6, Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская),
|
Личностные: осознают себя
гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя. Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом «ведут
диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы к тексту и
ищут ответы; проверяют себя)
|
|
14
|
Слитное и раздельное написание не
с гла-голами.
|
1
|
12-16.09
|
|
Таблица 17-18,
Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику
«Русский язык 6 класс»( Автор: М. М. Разумовская),
|
Личностные: уважительно относиться к
родному языку, испытывать гордость за него. Оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные: планирование пути достижения цели. Установлению целевых
приоритетов.Познавательные: выделять информацию из сообщений разных
видов в соответствии с учебной задачей; осуществлять запись (фиксацию)
указанной учителем информации об изучаемом языковом факте Коммуникативные: создавать устные и письменные
высказывания: собирать материал к сочинению (с учётом стиля речи и темы) и
систематизировать его (с учётом основной мысли);
|
|
15-17
|
Слитное и раздельное написание не
с гла голами, существитель
ными и прила гательными
|
3
|
19-23.09
19-23.09
19-23.09
|
|
Таблица 17-18,
Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику
«Русский язык 6 класс»( Автор: М. М. Разумовская),
|
Личностные: уважительно относиться к
родному языку, испытывать гордость за него. Оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные: планирование пути достижения цели. Установлению целевых
приоритетов.Познавательные: выделять информацию из сообщений разных
видов в соответствии с учебной задачей; осуществлять запись (фиксацию)
указанной учителем информации об изучаемом языковом факте Коммуникативные: создавать устные и письменные
высказывания: собирать материал к сочинению (с учётом стиля речи и темы) и
систематизировать его (с учётом основной мысли);
|
|
18-19
|
Контрольный диктант и его анализ
|
2
|
19-23.09
19-23.09
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6 класс»( Автор: М. М.
Разумовская),
|
Личностные:
учатся замечать и признавать расхождения своих поступков с
заявленными позициями,
взглядами, мнениями. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль
деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль ( «как выполнена
каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные:
проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по
самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания
количества групп;Коммуникативные: определять
стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для научного и
делового стилей;
|
|
Речь
|
3
|
|
|
|
|
|
20
|
Текст (повторение)
|
1
|
19-23.09
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, орфографический словарь
|
Личностные: учатся замечать и признавать
расхождения своих поступков с заявленными
позициями, взглядами, мнениями. Регулятивные: соотносят результат
своей деятельности с целью и оценивают его. Познавательные: самостоятельно
предполагают, какая информация нужна для
решения предметной учебной задачи.Коммуникативные: учатся критично
относиться к собственному мнению
|
|
21-22
|
Контрольное
сочинение
|
2
|
26-30.09
26-30.09
|
|
Мультимедийное приложение
«Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык 6 класс»
|
Личностные: принимают и осваивают социальные роли обучающихся,
приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.
Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев; понимают
причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные: выполняют универсальные логические
действия — устанавливают аналогии и причинно-следственные связи,
выстраивают логическую цепь рассуждений, относят объекты к известным
понятиям.
Коммуникативные: доносят свою позицию до
других, владея приемами монологической и
диалогической речи
|
|
Части речи, их грамматические
признаки, словообразование, правописание и употребление в речи
|
3
|
|
|
|
|
|
23-25
|
Части речи и члены
предложения
|
3
|
26-30.09
26-30.09
26-30.09
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «1С. Пунктуация», интерактивная доска Interwrite DualBoard,
орфографический словарь
|
Личностные:
развивают этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную
отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.
Регулятивные:
работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют
ошибки с помощью учителя. Познавательные: доставляют сложный план текста,
умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные:
при необходимости отстаивают свою точку
зрения, подтверждают аргументы фактами
|
|
Имя существительное
|
15
|
|
|
|
|
|
26
|
Роль имени существи
тельного в предложении
|
1
|
26-30.09
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6 класс»( Автор: М. М.
Разумовская),таблица №10
|
Личностные: оценивают поступки (в том числе неоднозначные) как «хорошие» или «плохие», разрешая
моральные противоречия на основе общечеловеческих ценностей, важности
образования. Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду
с основными и дополнительные средства (справочная литература, словари).
Познавательные: выполняют универсальные логические
действия (устанавливают аналогии и причинно-следственные связи,
выстраивают логическую цепь рассуждений, относят объекты к известным
понятиям).
Коммуникативные: доносят свою позицию до
других, владея приемами монологической и диалогической речи
|
|
27-29
|
Словообразование имён существитель
ных.
|
3
|
3-7.10
3-7.10
3-7.10
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6 класс»( Автор: М. М.
Разумовская),Таблица № 8-11
|
Личностные: объясняют себе, «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты
характера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).
Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности, составляют план действий по решению
проблемы (задачи).
Познавательные: выполняют универсальные логические действия — выполняют анализ (выделение признаков).
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом выявляют все виды текстовой
информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)
|
|
30
|
Контрольный
лингвистический
анализ текста.
|
1
|
3-7.10
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6 класс»( Автор: М. М.
Разумовская),Таблица № 8-11
|
Личностные: объясняют себе, «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты
характера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).
Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности, составляют план действий по решению
проблемы (задачи).
Познавательные: выполняют универсальные логические действия — выполняют анализ (выделение признаков).
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом выявляют все виды текстовой
информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)
|
|
31-32
|
Правописание сложных имён существительных
|
2
|
3-7.10
3-7.10
|
|
Мультимедийное пособие «Русский язык. Домашний
репетитор»6 класс, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное
приложение к учебнику «Русский язык 6 класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: оценивают важность различения «красивого» и «некрасивого», потребности в
«прекрасном» и отрицания «безобразного». Регулятивные: соотносят
результат своей деятельности с целью и оценивают его. Познавательные:
самостоятельно предполагают, какая
информация нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному
мнению
|
|
33-35
|
Употребление имён существительных в речи
|
3
|
10-14.10
10-14.10
10-14.10
|
|
Таблица № 12,
Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику
«Русский язык 6 класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные:
имеют эстетические потребности, ценности и чувства.
Регулятивные:
самостоятельно определяют цель учебной
деятельности, ищут средства ее осуществления.
Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной
задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою
точку зрения, подтверждают аргументы фактами
|
|
36-37
|
Наблюдение за употреблением имен
существительных в ре чи
|
2
|
10-14.10
10-14.10
|
|
Таблица № 12,
Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику
«Русский язык 6 класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные:
имеют эстетические потребности, ценности и чувства.
Регулятивные:
самостоятельно определяют цель учебной
деятельности, ищут средства ее осуществления.
Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной
задачи в несколько шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою
точку зрения, подтверждают аргументы фактами
|
|
38-39
|
Произношение имён существительных
|
2
|
10-14.10
17-21.10
|
|
Таблица № 21-22,
Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику
«Русский язык 6 класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: принимают и осваивают социальные роли обучающихся,
приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения. Регулятивные: составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные:
ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания.
Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному мнению
|
|
40
|
Контрольная
работа по грамматике
(имя существительное)
|
1
|
17-21.10
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6 класс»( Автор: М. М.
Разумовская
|
Личностные:
имеют эстетические потребности, ценности и чувства.
Регулятивные: в диалоге с учителем
определяют степень успешности выполнения своей работы
и работы класса, исходя из имеющихся критериев;
понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации. Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают
необходимость нового знания. Коммуникативные: при необходимости отстаивают
свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами
|
|
Речь
|
7
|
|
|
|
|
|
41
|
Стили речи. Разграничение деловой и научной ре
чи. Характеристика научного стиля
|
1
|
17-21.10
|
|
Таблица № 39, Interwrite
DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6 класс»( Автор:
М. М. Разумовская
|
Личностные: принимают
и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной
деятельности и понимают личностный смысл учения.
Регулятивные:
работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
средства (справочная литература, словари). Познавательные: делают выводы в
результате совместной работы всего класса
о правописании не с глаголами.
Коммуникативные:
доносят свою позицию до других, владея
приемами монологической и диалогической речи
|
|
42
|
Научное
рассуждение
|
1
|
17-21.10
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard
|
Личностные:
оценивают важность исполнения роли
«хорошего ученика», важность учебы и познания нового. Регулятивные:
обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные: выполняют универсальные логические действия - анализ
(выделение признаков). Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом выявляют все виды текстовой
информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)
|
|
43
|
Контрольное
изложение
учебно-научного текста «Связанные
корни»
|
1
|
17-21.10
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «1С. Пунктуация», Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6 класс»( Автор: М. М.
Разумовская),
|
Личностные:
оценивают важность исполнения роли
«хорошего ученика», осознают важность учебы и познания нового.
Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствуют критерии
оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные:
самостоятельно предполагают, какая
информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько
шагов. Коммуникативные: подтверждают аргументы фактами, критично относятся к
своему мнению
|
|
44
|
Определение
научного
понятия
|
1
|
17-21.10
|
|
Электронное приложение к
учебнику «Русский язык 6 класс»( Автор: М. М. Разумовская),
|
Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего
ученика», осознают важность учебы и познания нового. Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и,
при необходимости, исправляют ошибки.
Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной
задачи в несколько шагов. Коммуникативные: владеют грамотной письменной
речью
|
|
45
|
Рассуждение-
объяснение
|
1
|
24-28.10
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская),Морфологический словарь
|
Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность учебы
и познания нового. Регулятивные: в
диалоге с учителем совершенствуют
критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные:
самостоятельно предполагают, какая
информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько шагов.
Коммуникативные: подтверждают аргументы фактами, критично относятся к своему мнению
|
|
46-47
|
Официально-
деловой стиль
речи. Обучающее
сочинение
|
2
|
24-28.10
24-28.10
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: объясняют
положительные и отрицательные оценки поступков (в том числе
неоднозначных) с позиции общечеловеческих и
национальных гражданских ценностей. Регулятивные:
работая по составленному плану, используют
наряду с основными и дополнительные средства.
Познавательные: анализируют, сравнивают, классифицируют
и обобщают факты. Коммуникативные:
понимают точку зрения автора,
владеют правильным типом читательской деятельности; самостоятельно используют приемы изучающего чтения при работе с различными текстами,
а также приемы слушания
|
|
Имя прилагательное
|
17
|
|
|
|
|
|
48
|
Роль имени прилагательного в предложении
|
1
|
24-28.10
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская),
|
Личностные: объясняют, «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты характера), «что
я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).
Регулятивные: определяют цель учебной деятельности
с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее осуществления. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной
задачи в несколько шагов, сравнивают и группируют факты и явления.
Коммуникативные:
выполняя различные роли в группе, сотрудничают при совместном решении проблемы (задачи)
|
|
49-52
|
Словообразование имён прилагатель
ных.
|
3
|
24-28.10
24-28.10
7-11.11
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по
русскому языку 6 класс
|
Личностные: объясняют, «что во мне хорошо, а
что плохо» (личные качества, черты характера), «что
я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).
Регулятивные: определяют цель учебной деятельности
с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее осуществления. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг, сравнивают и группируют факты
и явления.
Коммуникативные:
выполняя различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)
|
|
52
|
Контрольный
лингвистический анализ текста.
|
1
|
7-11.11
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard,
|
Личностные: объясняют, «что во мне хорошо, а
что плохо» (личные качества, черты характера), «что
я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).
Регулятивные: определяют цель учебной деятельности
с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее осуществления. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг, сравнивают и группируют факты
и явления.
Коммуникативные:
выполняя различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)
|
|
53-54
|
Правописание сложных прилагатель
ных
|
2
|
7-11.11
7-11.11
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская),
|
Личностные: объясняют,
«что во мне хорошо, а что плохо» (личные
качества, черты характера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу»
(результаты).
Регулятивные: определяют
цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства
ее осуществления. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая
информация нужна для решения учебной задачи в один шаг, сравнивают и
группируют факты и явления.
Коммуникативные: выполняя
различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)
|
|
55
|
Контрольная работа по грамматике
(имя существитель ное, имя
прилагательное)
|
1
|
7-11.11
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская), Мультимедийное пособие «Русский язык. Домашний
репетитор» 6 класс
|
Личностные: осуществляют поиск своей
позиции в многообразии общественных и
мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.
Регулятивные: оценивают работу товарища,
планируют последовательность шагов алгоритма
для достижения цели.
Познавательные:
используют различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.
|
|
56-58
|
Правописание н и нн
в прилагательных, об
разованных от существительных
|
3
|
7-11.11
14-18.11
14-18.11
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская), Мультимедийный тренажёр «1С Орфография»
|
Личностные: осуществляют поиск своей
позиции в многообразии общественных и
мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.
Регулятивные: оценивают работу товарища, планируют последовательность шагов алгоритма для достижения цели.
Познавательные:
используют различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с
коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.
Коммуникативные: участвуют в коллективном
обсуждении результатов работы на
уроке
|
|
59
|
Употребление н и нн в именах
прилагательных, образованных от имен существительных
|
1
|
14-18.11
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по
русскому языку 6 класс
|
Личностные: объясняют, «что во мне хорошо, а
что плохо» (личные качества, черты характера), «что
я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).
Регулятивные: определяют цель учебной деятельности
с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее осуществления. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг, сравнивают и группируют факты
и явления.
Коммуникативные:
выполняя различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)
|
|
60-62
|
Употребление
имён прилагательных
в речи.
|
3
|
14-18.11
14-18.11
14-18.11
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская),
|
Личностные:
осознают мотивы учебной деятельности.
Регулятивные:
ищут ошибки в плане действий и вносят в него изменения. Познавательные:
осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные: осознанно строят речевое высказывание в соответствии с
задачами коммуникации и составляют тексты
в устной и письменной форме
|
|
63-64
|
Наблюдение за употреблением
имён прилагательных
в речи. Контрольный
словарный диктант
|
2
|
21-25.11
21-25.11
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «1С. Пунктуация», Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6 класс»( Автор: М. М.
Разумовская),
|
Личностные: оценивают
важность исполнения роли «хорошего ученика», осознают важность учебы и
познания нового.
Регулятивные:
обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.
Познавательные: выполняют универсальные логические
действия: анализ (выделение признаков). Коммуникативные: читают вслух
и про себя тексты учебников и при этом
выявляют все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)
|
|
Речь
|
5
|
|
|
|
|
|
65
|
Текст. Повторение:
«данное» и «новое» в
предложениях текста
|
1
|
21-25.11
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская),
|
Личностные:
оценивают важность красоты природы и творчества.
Регулятивные: соотносят результат своей деятельности с целью и
оценивают его. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной
задачи.
Коммуникативные: учатся критично относиться к
собственному мнению
|
|
66
|
Средства связи предложений в
тексте. Обучающее изложение.
|
1
|
21-25.11
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6 класс»( Автор: М. М.
Разумовская),
|
Личностные: оценивают важность исполнения роли
«хорошего ученика», осознают важность учебы и познания нового.
Регулятивные: в
диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и
самооценки.
Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной
задачи в несколько шагов. Коммуникативные: подтверждают аргументы фактами,
критично относятся к своему мнению
|
|
67
|
Употребление парал
лельной связи предложений в
тексте
с повтором
|
1
|
21-25.11
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, орфографический словарь
|
Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», важность учебы и познания
нового.
Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют
ошибки.
Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной
задачи в несколько шагов. Коммуникативные: владеют грамотной письменной
речью
|
|
68
|
Всё о повторе
|
1
|
21-25.11
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные:
ищут свою позицию в многообразии
общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных
предпочтений. Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему.
Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые
словари, энциклопедии, справочники, электронные диски.
Коммуникативные:
при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее
|
|
69
|
Контрольное
Изложение текста с экспрессивным
повтором «Тоска по Москве»; его
анализ
|
1
|
28-2.12
|
|
Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6 класс»( Автор: М. М.
Разумовская
|
Личностные: прогнозируют оценки одних и тех же ситуаций
с позиций разных людей.
Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная
литература, средства ИКТ).
Познавательные:
сопоставляют и отбирают информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть
Интернет). Коммуникативные: владеют
правильным типом читательской деятельности; самостоятельно используют приемы изучающего чтения на различных текстах, а также приемы слушания
|
|
Глагол
|
24
|
|
|
|
|
|
70-71
|
Роль глагола
в предложении
|
2
|
28-2.12
28-2.12
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard
|
Личностные: объясняют
себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, свои наиболее
заметные достижения.
Регулятивные:
обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно
с учителем. Познавательные: записывают
выводы в виде правил «если ..., то ...»; по заданной ситуации составляют
короткие цепочки правил «если ..., то ...». Коммуникативные:
организовывают учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом
и т. д.)
|
|
72-74
|
Словообразование глаголов
|
3
|
28-2.12
28-2.12
28-2.12
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская),
|
Личностные: ищут
свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих
позиций, эстетических и культурных предпочтений. Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.
Познавательные:
анализируют, сравнивают, классифицируют и обобщают факты и явления. Коммуникативные:
умеют видеть ситуацию с разных позиций и договариваться с людьми иных позиций
|
|
75
|
Значение приставок
пре_ и при_
|
1
|
5-9.12
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: оценивают важность исполнения роли «хорошего ученика», важность учебы и познания
нового.
Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют
ошибки.
Познавательные:
самостоятельно предполагают, какая
информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько
шагов. Коммуникативные: владеют грамотной письменной речью
|
|
76-78
|
Правописание приставок
пре_ и при_
|
3
|
5-9.12
5-9.12
5-9.12
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по
русскому языку 6 класс
|
Личностные: объясняют, «что во мне хорошо, а
что плохо» (личные качества, черты характера), «что
я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).
Регулятивные: определяют цель учебной деятельности
с помощью учителя и самостоятельно, ищут средства ее осуществления. Познавательные: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг, сравнивают и группируют факты
и явления.
Коммуникативные:
выполняя различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении проблемы (задачи)
|
|
79
|
Буквы ы — и
в корне после
приставок
|
1
|
5-9.12
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные:
ищут свою позицию в многообразии
общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных
предпочтений. Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему.
Познавательные:
самостоятельно отбирают для решения
предметных учебных задач необходимые словари,
энциклопедии, справочники, электронные диски.
Коммуникативные: при необходимости
отстаивают свою точку
зрения, аргументируя ее
|
|
80
|
Контрольная работа
по слово
образованию
|
1
|
5-9.12
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: понимать
определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности Регулятивные: Оценивать уровень
владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и
не умею?»).
Познавательные:
пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной
литературе; строить сообщение в устной форме. Коммуникативные: осмысленно и
бегло, с установкой на различение основной и дополнительной информации читать
учебно-научные тексты, составлять план отдельных параграфов учебника.
|
|
81-83
|
Употребление глаголов
в речи
|
3
|
12-16.12
12-16.12
12-16.12
|
|
Таблица
№ 17-18, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный
анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: осознают себя
гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя. Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом «ведут
диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы к тексту и
ищут ответы; проверяют себя)
|
|
84-85
|
Произношение глаголов
|
2
|
12-16.12
12-16.12
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: анализировать
и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетом
Регулятивные:
планированию пути достижения цели. Познавательные:
находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи. Коммуникативные: просматривая тексты
учебника, выделять в них определения научных понятий, классификационные
схемы, фрагменты с информативным повествованием
|
|
86
|
Контрольная
работа по
орфоэпии
|
1
|
12-16.12
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные:
понимать
русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского
народа Регулятивные: учитывать
условия выполнения учебной задачи. Выделять альтернативные способы достижения
цели Познавательные: анализировать изучаемые объекты с выделением
существенных и несущественных признаков; анализировать объекты с выделением
существенных и несущественных признаков (в коллективной организации
деятельности);
Коммуникативные:
слушая
объяснение учителя, следить за ходом его рассуждения, выделять в сообщении
главную информацию и запоминать её
|
|
87-89
|
|
«Проверьте свою подго
товку по орфографии»
|
|
3
|
19-23.12
19-23.12
19-23.12
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: осознают себя
гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя. Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом «ведут
диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы к тексту и
ищут ответы; проверяют себя)
|
|
90-91
|
|
Контрольный
Диктант
и работа над
ошибками
|
|
2
|
19-23.12
19-23.12
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные:
Уважительно
относиться к родному языку, испытывать гордость за него. Оценивать свои и
чужие поступки. Регулятивные: осуществлять
итоговый контроль деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль (
«как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные: анализировать объекты с
выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной
организации деятельности);
Коммуникативные:
замечать и
фиксировать в устных ответах товарищей недочёты в построении научных определений,
«чтении» классификационных схем, в использовании языковых средств, в
частности терминов
|
|
92-93
|
|
Контрольная
работа
по лексике.
Анализ работы
|
|
2
|
19-23.12
26-27.12
|
|
Уроки
Кирилла и Мефодия. Русский язык 6 класс, Интерактивная доска Interwrite
DualBoard, ФГОС «
Электронное приложение к
учебнику «Русский язык 6 класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: анализировать и
характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетом Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным
действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Учитывать условия
выполнения учебной задачи. Познавательные: проводить сравнение,
сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным
основаниям (критериям) при указании количества групп Коммуникативные: пересказывать учебно-научные тексты типа
рассуждения-объяснения, информативного повествования.
|
|
Морфология
Причастие
|
27
|
|
|
|
|
|
94
|
Что такое
причастие
|
1
|
26-27.12
|
|
Таблицы№22
Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный
анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: понимать
русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского
народа Регулятивные: оценивают уровень владения тем или иным учебным действием
(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи в
изучаемом круге явлений; проводить аналогии между изучаемым материалом и
собственным опытом. Коммуникативные: подробно и выборочно (устно и письменно)
пересказывать повествовательные тексты художественного стиля речи с описанием
места и (или) состояния природы.
|
|
95-96
|
Причастие как особая
форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические
признаки, роль в
предложении.
|
2
|
9 -13.01
9 -13.01
|
|
Таблицы№22
Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный
анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: понимать
русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского
народа Регулятивные: оценивают уровень владения тем или иным учебным
действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; проводить аналогии
между изучаемым материалом и собственным опытом. Коммуникативные: подробно и
выборочно (устно и письменно) пересказывать повествовательные тексты художественного
стиля речи с описанием места и (или) состояния природы.
|
|
97-98
|
Суффиксы причастий.
Действительные и страдательные причастия.
|
2
|
9 -13.01
9 -13.01
|
|
Таблицы№22
Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный
анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: понимать
русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского
народа Регулятивные: оценивают уровень владения тем или иным учебным
действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; проводить аналогии между
изучаемым материалом и собственным опытом. Коммуникативные: подробно и
выборочно (устно и письменно) пересказывать повествовательные тексты
художественного стиля речи с описанием места и (или) состояния природы.
|
|
99-101
|
Причастный оборот
|
3
|
9 -13.01
9 -13.01
16-20.01
|
|
Таблица№23,
Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный
анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: осознают себя
гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя. Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски.Коммуникативные:
читают вслух и про себя тексты учебников и при этом «ведут диалог с автором»
(прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы к тексту и ищут ответы;
проверяют себя)
|
|
102-104
|
Образование
причастий.
|
3
|
16-20.01
16-20.01
16-20.01
|
|
Таблица
№22,23 Интерактивная доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный
анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: уважительно относиться к
родному языку, испытывать гордость за него. Оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные: планирование пути достижения цели. Установлению целевых
приоритетов.Познавательные: выделять информацию из сообщений разных
видов в соответствии с учебной задачей; осуществлять запись (фиксацию)
указанной учителем информации об изучаемом языковом факте Коммуникативные: создавать устные и письменные
высказывания: собирать материал к сочинению (с учётом стиля речи и темы) и систематизировать
его (с учётом основной мысли);
|
|
105-107
|
Действительные и страдательные причастия
|
3
|
16-20.01
16-20.01
23– 27.01
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, «Мультимедийный тренажёр по русскому языку «Фраза»
|
Личностные:
учатся замечать и признавать расхождения своих поступков с
заявленными позициями,
взглядами, мнениями. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль
деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль ( «как выполнена
каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные:
проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по
самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания
количества групп;Коммуникативные: определять
стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для научного и
делового стилей;
|
|
108-109
|
Полные и краткие страдательные
причастия; их
синтаксическая роль
|
2
|
23– 27.01
23– 27.01
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, «Мультимедийный тренажёр по русскому языку «Фраза»
|
Личностные:
учатся замечать и признавать расхождения своих поступков с
заявленными позициями,
взглядами, мнениями. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль
деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль ( «как выполнена
каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные:
проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по
самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания
количества групп;Коммуникативные: определять
стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для научного и
делового стилей;
|
|
110-111
|
Не с причастиями. Склонение
причастий.
Правописание окончаний причастий.
|
2
|
23– 27.01
23– 27.01
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, «Мультимедийный тренажёр по русскому языку «Фраза»
|
Личностные:
учатся замечать и признавать расхождения своих поступков с
заявленными позициями,
взглядами, мнениями. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль
деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль ( «как выполнена
каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные:
проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по
самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания
количества групп;Коммуникативные: определять
стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для научного и
делового стилей;
|
|
112
|
Морфологический раз
бор причастий (закрепление)
|
1
|
23– 27.01
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard,
|
Личностные: осознают себя
гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные:
работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют
ошибки с помощью учителя. Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом «ведут
диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы к тексту и
ищут ответы; проверяют себя)
|
|
113
|
Контрольная
работа по
морфологии
|
1
|
30-3.02
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская
Е.А. Издание: 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 Электронное
приложение к учебнику «Русский язык 6 класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: учатся замечать и признавать
расхождения своих поступков с заявленными
позициями, взглядами, мнениями. Регулятивные: соотносят результат
своей деятельности с целью и оценивают его. Познавательные: самостоятельно
предполагают, какая информация нужна для
решения предметной учебной задачи.Коммуникативные: учатся критично
относиться к собственному мнению
|
|
114-117
|
Буквы н и нн в
при-
частиях.
|
3
|
30-3.02
30-3.02
30-3.02
|
|
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: принимают и осваивают социальные роли обучающихся,
приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.
Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев; понимают
причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные: выполняют универсальные логические
действия — устанавливают аналогии и причинно-следственные связи,
выстраивают логическую цепь рассуждений, относят объекты к известным
понятиям.
Коммуникативные: доносят свою позицию до
других, владея приемами монологической и диалогической речи
|
|
117
|
Контрольный лингвистический
анализ текста.
|
1
|
30-3.02
|
|
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: принимают и осваивают социальные роли обучающихся,
приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.
Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев; понимают
причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные: выполняют универсальные логические
действия — устанавливают аналогии и причинно-следственные связи,
выстраивают логическую цепь рассуждений, относят объекты к известным
понятиям.
Коммуникативные: доносят свою позицию до
других, владея приемами монологической и
диалогической речи
|
|
118-120
|
Слитное и раздельное
написание не с причастиями
|
3
|
30-3.02
6-10.02
6-10.02
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: понимать
определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности Регулятивные: Оценивать уровень
владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и
не умею?»).
Познавательные:
пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной
литературе; строить сообщение в устной форме. Коммуникативные: осмысленно и
бегло, с установкой на различение основной и дополнительной информации читать
учебно-научные тексты, составлять план отдельных параграфов учебника.
|
|
Речь. Типы речи. Повествование
|
8
|
|
|
|
|
|
121-122
|
Повествование худо
Жественного и разговорного
стилей. Обучающее изложение.
|
2
|
6-10.02
6-10.02
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: анализировать
и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетом
Регулятивные:
планированию пути достижения цели. Познавательные:
находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи. Коммуникативные: просматривая тексты
учебника, выделять в них определения научных понятий, классификационные
схемы, фрагменты с информативным повествованием
|
|
123
|
Рассказ как один из жанров художест
венного
повествования
|
1
|
6-10.02
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные:
понимать
русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского
народа Регулятивные: учитывать
условия выполнения учебной задачи. Выделять альтернативные способы достижения
цели Познавательные: анализировать изучаемые объекты с выделением
существенных и несущественных признаков; анализировать объекты с выделением
существенных и несущественных признаков (в коллективной организации
деятельности);
Коммуникативные:
слушая
объяснение учителя, следить за ходом его рассуждения, выделять в сообщении
главную информацию и запоминать её
|
|
124-125
|
Контрольное
Изложение текста по рассказу Б.
Васильева «Как спасали крысу»
|
2
|
8-12.02
8-12.02
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская
|
Личностные: осознают себя
гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя. Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом «ведут
диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы к тексту и
ищут ответы; проверяют себя)
|
|
126-127
|
Повествование делового
и научного
стилей
|
2
|
6-10.02
13-17.02
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «1С. Пунктуация», Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6 класс»( Автор: М. М.
Разумовская
|
Личностные:
Уважительно
относиться к родному языку, испытывать гордость за него. Оценивать свои и
чужие поступки. Регулятивные: осуществлять
итоговый контроль деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль (
«как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные: анализировать объекты с
выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной
организации деятельности);
Коммуникативные:
замечать и
фиксировать в устных ответах товарищей недочёты в построении научных определений,
«чтении» классификационных схем, в использовании языковых средств, в
частности терминов
|
|
128
|
Контрольное
сочинение в жанре
рассказа. Страничка
в коллективный сборник
под названи
ем «Однажды...» или
«Наши проделки». Анализ сочинения
|
1
|
13-17.02
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская
|
Личностные: анализировать и
характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетом Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным
действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Учитывать условия
выполнения учебной задачи. Познавательные: проводить сравнение,
сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным
основаниям (критериям) при указании количества групп Коммуникативные: пересказывать учебно-научные тексты типа
рассуждения-объяснения, информативного повествования.
|
|
Деепричастие
|
23
|
|
|
|
|
|
129-130
|
Что такое
деепричастие
|
2
|
13-17.02
13-17.02
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская
|
Личностные: понимать
русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского
народа Регулятивные: оценивают уровень владения тем или иным учебным
действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: устанавливать причинно-следственные
связи в изучаемом круге явлений; проводить аналогии между изучаемым
материалом и собственным опытом. Коммуникативные: подробно и выборочно (устно
и письменно) пересказывать повествовательные тексты художественного стиля
речи с описанием места и (или) состояния природы.
|
|
131-133
|
Деепричастный
оборот
|
3
|
13-17.02
13-17.02
20-24.02
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «Фраза», Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6 класс»( Автор: М. М.
Разумовская
|
Личностные: осознают себя
гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя. Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски.
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом «ведут
диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы к тексту и
ищут ответы; проверяют себя)
|
|
134-135
|
Правописание не с
деепричастиями
|
2
|
20-24.02
20-24.02
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская
|
Личностные: уважительно относиться к
родному языку, испытывать гордость за него. Оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные: планирование пути достижения цели. Установлению целевых
приоритетов. Познавательные: выделять информацию из сообщений разных
видов в соответствии с учебной задачей; осуществлять запись (фиксацию)
указанной учителем информации об изучаемом языковом факте Коммуникативные: создавать устные и письменные
высказывания: собирать материал к сочинению (с учётом стиля речи и темы) и
систематизировать его (с учётом основной мысли);
|
|
136-137
|
Образование
деепричастий.
|
3
|
20-24.02
20-24.02
20-24.02
|
|
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные:
учатся замечать и признавать расхождения своих поступков с
заявленными позициями,
взглядами, мнениями. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль
деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль ( «как выполнена
каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные:
проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по
самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания
количества групп;Коммуникативные: определять
стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для научного и
делового стилей;
|
|
138-139
|
Деепричастия
несовершенного и
совершенного вида
|
1
|
27 -3.03
|
|
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные:
учатся замечать и признавать расхождения своих поступков с
заявленными позициями,
взглядами, мнениями. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль
деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль ( «как выполнена
каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные:
проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по
самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания
количества групп;Коммуникативные: определять
стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для научного и
делового стилей;
|
|
140
|
Контрольный
диктант
|
1
|
27 -3.03
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: осознают себя
гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные:
работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют
ошибки с помощью учителя. Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом «ведут
диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы к тексту и
ищут ответы; проверяют себя)
|
|
141-142
|
Употребление причас
тий и деепричастий в речи
|
2
|
27 -3.03
27 -3.03
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: учатся замечать и признавать
расхождения своих поступков с заявленными
позициями, взглядами, мнениями. Регулятивные: соотносят результат
своей деятельности с целью и оценивают его. Познавательные: самостоятельно
предполагают, какая информация нужна для
решения предметной учебной задачи.Коммуникативные: учатся критично
относиться к собственному мнению
|
|
143-144
|
Наблюдение за использованием
причастий и деепричастий в
текстах разных стилей.
Текстообразующая функция деепричастных оборотов.
|
2
|
27 -3.03
27 -3.03
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: учатся замечать и признавать
расхождения своих поступков с заявленными
позициями, взглядами, мнениями. Регулятивные: соотносят результат
своей деятельности с целью и оценивают его. Познавательные: самостоятельно
предполагают, какая информация нужна для
решения предметной учебной задачи.Коммуникативные: учатся критично
относиться к собственному мнению
|
|
145-146
|
Произношение глаголов,
причастий,
деепричастий
|
2
|
6-10.03
6-10.03
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: принимают и осваивают социальные роли обучающихся,
приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.
Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев; понимают
причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные: выполняют универсальные логические
действия — устанавливают аналогии и причинно-следственные связи,
выстраивают логическую цепь рассуждений, относят объекты к известным
понятиям.
Коммуникативные: доносят свою позицию до
других, владея приемами монологической и
диалогической речи
|
|
147
|
Контрольная
работа
по орфоэпии
|
1
|
6-10.03
|
|
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: понимать
определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности Регулятивные: Оценивать уровень владения
тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не
умею?»).
Познавательные:
пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной
литературе; строить сообщение в устной форме. Коммуникативные: осмысленно и бегло,
с установкой на различение основной и дополнительной информации читать
учебно-научные тексты, составлять план отдельных параграфов учебника.
|
|
148-149
|
«Проверьте
свою подготовку по орфографии и
пунктуации»
|
2
|
6-10.03
6-10.03
|
|
Таблицы
№32,33 Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: осознают себя
гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя. Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом «ведут
диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы к тексту и
ищут ответы; проверяют себя)
|
|
150-151
|
Контрольная работа
по морфологии. Анализ работы
|
2
|
6-10.03
13 -17.03
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: анализировать
и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетом
Регулятивные:
планированию пути достижения цели. Познавательные:
находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи. Коммуникативные: просматривая тексты
учебника, выделять в них определения научных понятий, классификационные
схемы, фрагменты с информативным повествованием
|
|
Речь. Типы речи. Описание
|
4
|
|
|
|
|
|
152-153
|
Описание
места. Обучающее сочинение.
|
2
|
13 -17.03
13 -17.03
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: осознают себя
гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя. Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом «ведут
диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы к тексту и
ищут ответы; проверяют себя)
|
|
154-155
|
Соединение в
тексте описания предмета и
описания
места. Сочинение по картине
фотографии)
«Кабинет Пушкина
(или Лермонтова)»
|
2
|
13 -17.03
13 -17.03
|
|
Мультимедийный
тренажёр
«1С Пунктуация»,ФГОС « Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные:
Уважительно
относиться к родному языку, испытывать гордость за него. Оценивать свои и
чужие поступки. Регулятивные: осуществлять
итоговый контроль деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль (
«как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные: анализировать объекты с
выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной
организации деятельности);
Коммуникативные:
замечать и
фиксировать в устных ответах товарищей недочёты в построении научных
определений, «чтении» классификационных схем, в использовании языковых
средств, в частности терминов
|
|
Имя числительное
|
17
|
|
|
|
|
|
156
|
Что обозначает имя числительное
|
1
|
13 -17.03
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: развивают
этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость,
умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.
Регулятивные:
работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют
ошибки с помощью учителя. Познавательные: составляют сложный план текста, умеют передавать содержание в развернутом виде.
Коммуникативные: при
необходимости отстаивают свою точку
зрения, подтверждают аргументы фактами
|
|
157-159
|
Простые, сложные и составные числительные,
их правописание
|
3
|
20-24.03
20-24.03
20-24.03
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные:
имеют эстетические потребности, ценности и чувства. -
Регулятивные:
самостоятельно определяют цель учебной
деятельности, ищут средства ее осуществления.
Познавательные:
самостоятельно предполагают, какая
информация нужна для решения предметной учебной задачи в несколько
шагов. Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами
|
|
160-162
|
Количественные чис
лительные, их разряды, склонение,
правописание
|
3
|
20-24.03
20-24.03
20-24.03
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: оценивают поступки (в том числе неоднозначные) как «хорошие» или «плохие», разрешая
моральные противоречия на основе общечеловеческих ценностей, важности
образования. Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду
с основными и дополнительные средства (справочная литература, словари).
Познавательные: выполняют универсальные логические
действия (устанавливают аналогии и причинно-следственные связи,
выстраивают логическую цепь рассуждений, относят объекты к известным
понятиям).
Коммуникативные: доносят
свою позицию до других, владея приемами
монологической и диалогической речи
|
|
163-164
|
Правильное употребление в речи имён числительных
|
2
|
3-7.04
3-7.04
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные:
развивают этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную
отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.
Регулятивные:
работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют
ошибки с помощью учителя. Познавательные: составляют сложный план текста, умеют передавать содержание в развернутом виде.
Коммуникативные:
при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы
|
|
165-167
|
Верное согласование
собирательных числительных (оба, обе; двое, трое) с
именами существительными.
Правильное произношение имён числительных.
|
3
|
3-7.04
3-7.04
3-7.04
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: имеют эстетические потребности,
ценности
и чувства.
Регулятивные: самостоятельно определяют
цель учебной деятельности, ищут средства ее
осуществления.
Познавательные:
самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи в
несколько шагов. Коммуникативные: при
необходимости отстаивают свою
точку зрения, подтверждают аргументы фактами
|
|
168
|
Контрольная
работа по морфологии и орфоэпии
|
1
|
3-7.04
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: оценивают поступки (в том числе неоднозначные) как «хорошие» или «плохие», разрешая моральные
противоречия на основе общечеловеческих ценностей, важности
образования. Регулятивные: работая по составленному
плану, используют наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, словари). Познавательные?
выполняют универсальные логические действия (устанавливают аналогии
и причинно-следственные связи, выстраивают
логическую цепь рассуждений, относят объекты к известным понятиям).
Коммуникативные:
доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи
|
|
Речь. Типы
речи. Описание (продолжение)
|
|
|
|
|
|
|
169
|
Описание состояния окружающей
среды
|
1
|
10-14.04
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: анализировать
и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетом
Регулятивные:
планированию пути достижения цели. Познавательные:
находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;
ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи. Коммуникативные: просматривая тексты
учебника, выделять в них определения научных понятий, классификационные
схемы, фрагменты с информативным повествованием
|
|
170
|
Контрольная
работа.
Соединение в тексте_описания места и описания
состояния окружающей
среды. Сочинение по картине И. И.
Левитана «Лесистый берег»
|
1
|
10-14.04
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные:
понимать
русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского
народа Регулятивные: учитывать
условия выполнения учебной задачи. Выделять альтернативные способы достижения
цели Познавательные: анализировать изучаемые объекты с выделением
существенных и несущественных признаков; анализировать объекты с выделением
существенных и несущественных признаков (в коллективной организации
деятельности);
Коммуникативные:
слушая
объяснение учителя, следить за ходом его рассуждения, выделять в сообщении
главную информацию и запоминать её
|
|
Местоимение
|
24
|
|
|
|
|
|
171-172
|
Какие слова
называются
местоимения
ми
|
2
|
10-14.04
10-14.04
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные:
Уважительно
относиться к родному языку, испытывать гордость за него. Оценивать свои и
чужие поступки. Регулятивные: осуществлять
итоговый контроль деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль (
«как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные: анализировать объекты с
выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной
организации деятельности);
Коммуникативные:
замечать и
фиксировать в устных ответах товарищей недочёты в построении научных
определений, «чтении» классификационных схем, в использовании языковых
средств, в частности терминов
|
|
173-174
|
Разряды местоимений по значению
|
2
|
10-14.04
10-14.04
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, ФГОС « Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская
Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: анализировать и
характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетом Регулятивные: оценивать уровень владения тем или иным учебным
действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Учитывать условия
выполнения учебной задачи. Познавательные: проводить сравнение,
сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным
основаниям (критериям) при указании количества групп Коммуникативные: пересказывать учебно-научные тексты типа
рассуждения-объяснения, информативного повествования.
|
|
175
|
Личные
местоимения
|
1
|
17-21.04
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская),
|
Личностные:
понимать
определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих
способностей и моральных качеств личности.
Регулятивные: учитывать условия
выполнения учебной задачи. Выделять альтернативные способы достижения цели. Познавательные:
устанавливать
причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений; проводить аналогии
между изучаемым материалом и собственным опытом. Коммуникативные: осуществлять информационную переработку
текста: передавать его содержание в виде плана (простого, сложного),
типологической схемы, таблицы; кратко, в тезисной форме выражать основную
мысль текста.
|
|
176
|
Возвратное
местоимение
себя
|
1
|
17-21.04
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская, Уроки Кирилла и Мефодия. Русский язык 6
класс
|
Личностные: понимать
русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского
народа Регулятивные: оценивают уровень владения тем или иным учебным
действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Познавательные: устанавливать причинно-следственные
связи в изучаемом круге явлений; проводить аналогии между изучаемым
материалом и собственным опытом. Коммуникативные: подробно и выборочно (устно
и письменно) пересказывать повествовательные тексты художественного стиля
речи с описанием места и (или) состояния природы.
|
|
177
|
Притяжательные мес
тоимения
|
1
|
17-21.04
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская, Универсальный мультимедийный тренажёр по
русскому языку 6 класс
|
Личностные: осознают себя
гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные: работая по
плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки
с помощью учителя. Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом «ведут
диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы к тексту и
ищут ответы; проверяют себя)
|
|
178
|
Притяжательные мес
тоимения
|
1
|
17-21.04
|
|
Таблица
№ 3, Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: уважительно относиться к
родному языку, испытывать гордость за него. Оценивать свои и чужие поступки. Регулятивные: планирование пути достижения цели. Установлению целевых
приоритетов.Познавательные: выделять информацию из сообщений разных
видов в соответствии с учебной задачей; осуществлять запись (фиксацию)
указанной учителем информации об изучаемом языковом факте Коммуникативные: создавать устные и письменные
высказывания: собирать материал к сочинению (с учётом стиля речи и темы) и
систематизировать его (с учётом основной мысли);
|
|
179
|
Определительные местоимения
|
1
|
17-21.04
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская), Мультимедийное пособие «Русский язык. Домашний
репетитор» 6 класс
|
Личностные:
учатся замечать и признавать расхождения своих поступков с
заявленными позициями,
взглядами, мнениями. Регулятивные: осуществлять итоговый контроль
деятельности ( «что сделано») и пооперационный контроль ( «как выполнена
каждая операция, входящая в состав учебного действия»). Познавательные:
проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по
самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания
количества групп;Коммуникативные: определять
стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для научного и
делового стилей;
|
|
180
|
Вопросительно-
относительные мес
тоимения
|
1
|
17-21.04
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская), Мультимедийный тренажёр «1С Орфография»
|
Личностные: осознают себя
гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные:
работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют
ошибки с помощью учителя. Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом «ведут
диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы к тексту и
ищут ответы; проверяют себя)
|
|
181
|
Отрицательные место
имения. Контроль-
ный
словарный
диктант.
|
1
|
24-28.04
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская), http://www.rusword.com.ua — сайт по
русской филологии «Мир русского слова».
|
Личностные: учатся замечать и признавать
расхождения своих поступков с заявленными
позициями, взглядами, мнениями. Регулятивные: соотносят результат
своей деятельности с целью и оценивают его. Познавательные: самостоятельно
предполагают, какая информация нужна для
решения предметной учебной задачи.Коммуникативные: учатся критично
относиться к собственному мнению
|
|
182-184
|
Неопределённые мес
тоимения
|
3
|
24-28.04
24-28.04
24-28.04
|
|
Таблица
№ 17,Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: принимают и осваивают социальные роли обучающихся,
приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения.
Регулятивные: в диалоге с учителем определяют степень успешности выполнения своей работы и работы класса, исходя из имеющихся критериев; понимают
причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.
Познавательные: выполняют универсальные логические
действия — устанавливают аналогии и причинно-следственные связи,
выстраивают логическую цепь рассуждений, относят объекты к известным
понятиям.
Коммуникативные: доносят свою позицию до
других, владея приемами монологической и
диалогической речи
|
|
185-187
|
Употребление местоимений в речи.
Произношение местоимений
|
3
|
24-28.04
24-28.04
1 – 5.05
|
|
Таблица №
18,Мультимедийный тренажёр по русскому языку «1С. Пунктуация», Интерактивная
доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская),
|
Личностные: осознают себя
гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и,
при необходимости, исправляют ошибки с помощью учителя. Познавательные:
самостоятельно отбирают для решения
предметных учебных задач необходимые словари,
энциклопедии, справочники, электронные диски Коммуникативные: читают
вслух и про себя тексты учебников и при этом «ведут диалог с автором»
(прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы к тексту и ищут ответы;
проверяют себя)
|
|
188-190
|
«Проверьте свою подготовку по ор
фографии и пунктуации»
|
3
|
1 – 5.05
1 – 5.05
1 – 5.05
|
|
Таблицы № 23-27,
Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное приложение к учебнику
«Русский язык 6 класс»( Автор: М. М. Разумовская),
|
Личностные:
развивают этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную
отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.
Регулятивные:
работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют
ошибки с помощью учителя. Познавательные: доставляют сложный план текста,
умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
Коммуникативные: при необходимости отстаивают
свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами
|
|
191-192
|
Контрольная
работа
Диктант и анализ ошибок
|
2
|
8-12.05
8-12.05
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6 класс»( Автор: М. М.
Разумовская),
|
Личностные: осознают себя
гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные:
работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют
ошибки с помощью учителя. Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом «ведут
диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы к тексту и
ищут ответы; проверяют себя)
|
|
Речь. Текст
|
4
|
|
|
|
|
|
193-194
|
Соединение
разных типовых фрагментов в
текстах. Контрольный лингвистический анализ текста
|
2
|
8-12.05
8-12.05
|
|
Интерактивная доска
Interwrite DualBoard, орфографический словарь
|
Личностные: объясняют себе, «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты
характера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).
Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности, составляют план действий по решению
проблемы (задачи).
Познавательные: выполняют универсальные логические действия — выполняют анализ (выделение признаков).
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом выявляют все виды текстовой
информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную)
|
|
195-196
|
|
Контрольная
Работа. Изложение
«Речкино имя». Анализ
изложе10-13.05
ния
|
|
2
|
15-19.05
15-19.05
|
|
Таблица № 39
Интерактивная доска Interwrite DualBoard, орфографический словарь,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6 класс»( Автор: М. М.
Разумовская),
|
Личностные: оценивают важность различения «красивого» и «некрасивого», потребности в
«прекрасном» и отрицания «безобразного». Регулятивные: соотносят
результат своей деятельности с целью и оценивают его. Познавательные:
самостоятельно предполагают, какая
информация нужна для решения предметной учебной задачи.
Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному
мнению
|
|
Повторение и резервные уроки
|
|
8
|
|
|
|
|
|
197-198
|
Фонетика. Графика. Орфоэпия.
|
2
|
15-19.05
15-19.05
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: принимают и осваивают социальные роли обучающихся,
приобретают мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения. Регулятивные: составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.
Познавательные:
ориентируются в системе своих знаний и осознают необходимость нового знания.
Коммуникативные: учатся критично относиться к собственному мнению
|
|
199-200
|
Морфология
|
2
|
15-19.05
15-19.05
|
|
Интерактивная
доска Interwrite DualBoard,
ФГОС
« Комплексный анализ текста.6 класс» Авторы: Влодавская Е.А.
Издание: 4-е изд.,
перераб. и доп. - М.: Экзамен, 2015 , Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6
класс»( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные:
имеют эстетические потребности, ценности и чувства.
Регулятивные: в диалоге с учителем
определяют степень успешности выполнения своей работы
и работы класса, исходя из имеющихся критериев;
понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой
ситуации. Познавательные: ориентируются в системе своих знаний и осознают
необходимость нового знания. Коммуникативные: при необходимости отстаивают
свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами
|
|
201-202
|
Орфография
|
2
|
22-25.05
22-25.05
|
|
Мультимедийный тренажёр
по русскому языку «Фраза» Интерактивная доска Interwrite DualBoard,
Электронное приложение к учебнику «Русский язык 6 класс»( Автор: М. М.
Разумовская),Таблица № 4,5
|
Личностные: осознают себя
гражданином России и ценной частью многоликого изменяющегося мира.
Регулятивные:
работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют
ошибки с помощью учителя. Познавательные: самостоятельно отбирают для решения предметных учебных задач необходимые словари, энциклопедии, справочники, электронные диски
Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом «ведут
диалог с автором» (прогнозируют будущее чтение; ставят вопросы к тексту и
ищут ответы; проверяют себя)
|
|
203-204
|
Пунктуация
|
2
|
22-25.05
22-25.05
|
|
Мультимедийное пособие «Русский язык. Домашний
репетитор» 6 класс, Интерактивная доска Interwrite DualBoard, Электронное
приложение к учебнику «Русский язык 6 класс» ( Автор: М. М. Разумовская)
|
Личностные: принимают
и осваивают социальные роли обучающихся, приобретают мотивы учебной
деятельности и понимают личностный смысл учения.
Регулятивные:
работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные
средства (справочная литература, словари). Познавательные: делают выводы в
результате совместной работы всего класса
о правописании не с глаголами.
Коммуникативные:
доносят свою позицию до других, владея
приемами монологической и диалогической речи
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.