Рабочая программа элективного курса "Русская словесность" (структура курса)

Структура курса

№	Модуль, содержательные линии	Часы	Обязательный минимум		Возможность углубления
			знать	уметь
1	Введение в курс словесности История русского языка. Значение морфологических и синтаксических средств выразительности русской речи.	2	Исторические измерения в структуре языка (морфологии и синтаксиса). Важнейшие термины словесности. Значение и многообразие средств художественной изобразительности языка.	Понимать своеобразие материала словесности. Уметь работать с этимологическим словарем.	Роль А.С. Пушкина в становлении национального литературного языка
2	Морфологические средства выразительности русской речи Имя существительное (1 ч) Экспрессивная функция частей речи в художественных произведениях разных писателей. Изобразительно-выразительное использование имени сущест­вительного в художественной речи. Стилистическое использование грамматических категорий имени существительного (число, падеж). Грамматический род и пол живых существ. Образное использование категорий рода при создании поэтического олицетворения.  Имя прилагательное (3 ч) Образная функция имён прилагательных в произведени­ях писателей разных литературных направлений. Употребление относительных, притяжательных и качествен­ных прилагательных в переносном значении как средство речевой экспрессии. Эпитет и языковые средства его создания; постоянные эпитеты. Использование кратких и усечённых прилагательных в поэти­ческом тексте.  Имя числительное (1ч) Экспрессивная роль числительных в художественном тексте. Употребление числительных-символов (3. 7, 40. 100) в про­изведениях устного народного творчества и литературных текстах. Местоимение (1ч) Экспрессивная роль местоимения в художественном тексте. Синонимика местоимений разных разрядов и экспрессивное их использование. Употребление личных местоимений единственного и множе­ственного числа как экспрессивное средство.  Глагол и его формы (4 ч) Экспрессивная роль глагола в художественном тексте. Употребление глагола в переносном значении; олицетворение как поэтический троп и языковые средства его создания. Грамматические категории глагола как источник выразитель­ности речи: категории времени, наклонения, вида, лица. Употреб­ление глаголов одного времени (наклонения) в значении другого как изобразительный приём. Соединение форм прошедшего и на­стоящего времени в предложении с целью придания живости повест­вованию (пришла и говорю, прибежал и видит). Наречие (2ч) Экспрессивное использование наречий разных разрядов. Наречия-сравнения (по-детски, градом) и образное исполь­зование их в художественном тексте. Использование степеней сравнения наречий и прилагательных для создания эмоционально-экспрессивной окраски. Служебные части речи (3 ч) Частица не в отрицательном сравнении. Семантическая роль противительных союзов и использование их в конструкциях художественного противопоставления.	15	Изобразительно-выразительные, экспрессивные  функции имён существительных  в русском языке. Изобразительно-выразительные, экспрессивные  функции имён прилагательных   в русском языке. Определение эпитета. Изобразительно-выразительные, экспрессивные  функции имён числительных   в русском языке. Изобразительно-выразительные, экспрессивные  функции местоимений   в русском языке. Изобразительно-выразительные, экспрессивные  функции глаголов, причастий и деепричастий   в русском языке. Грамматические категории глагола как источник выразитель­ности речи. Олицетворение как поэтический троп и языковые средства его создания Специфические свойства наречия, которые определяют его изобразительную функцию: близость к образной функции при­лагательного и соотнесённость с другими частями речи. Изобразительно-выразительные, экспрессивные  функции служебных частей речи   в русском языке.	Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности имён существительных в их значении и употреблении Употреблять стилистически окрашенные имена существительные в устной и письменной в речи. Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности имён прилагательных в их значении и употреблении, находить и характеризовать эпитеты; использовать изобразительно-выразительные возможности  прилагательных для создания собственных текстов. Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности числительных в их значении и употреблении. Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности местоимений в их значении и употреблении. Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности имён глаголов, причастий и деепричастий  в их значении и употреблении, находить олицетворения; использовать изобразительно-выразительные возможности  глголов для создания собственных текстов Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности наречий в их значении и употреблении. Уметь создавать собственные сочинения-рассуждения с использованием средств художественной изобразительности языка.	Имена собственные и нарицательные; стилистическая роль собственных наименований в литературных произведениях. Обыг­рывание внутренней формы фамилий литературных героев как средство художественной характеристики. Роль имени прилагательного в создании цветовых образов на примере творчества С. А. Есенина. Стилистическая роль сложных прилагательных; индивидуально-авторские сложные прилагательные на примере творчества В. Хлебникова. Стилистическое использование устаревших местоимений. Использова­ние усечённых глаголов в художественном тексте (прыг в траву). Семантико-стилистические особенности употребления инфи­нитива, причастия и деепричастия в художественных текстах. Экспрессивное использование слов категории состояния и имён прилагательных. Анализ мор­фологических особенностей художественного текста и вырази­тельное его чтение.
3	Синтаксическое богатство русского языка Особенности русского синтаксиса (1ч) Свойства русского синтаксиса, определяющие его богат­ство и разнообразие, безграничные возможности в передаче смыс­ла речи и создании художественных образов. Экспрессивное использование предложений разного типа (10 ч)  Интонационное многообразие и богатство эмоциональных значений побудительных и вопросительных предложений. Риторический вопрос и его художественные функции. Особенности интонации восклицательных предложений.. Наблюдение за стилистическим использованием вопросительных, побудительных и восклицательных предложений в художественных текстах. Типы односоставных предложений. Семантико-стилистические возможности определённо-личных, неопределённо-личных и безличных предложений; использование их в художественных текстах. Именительный представления и его эстетическая функция в художественной речи. Семантико-грамматические свойства обобщённо-личного предложения, использование его в произведениях художествен­ной литературы, в русских народных пословицах, поговорках, загадках. Наблюдения за употреблением в художественном тексте раз­ных типов сложных предложений Сравнение как поэтический троп и разные языковые средства его создания. Наблюдение за употреблением бессоюзных предложений в художественных текстах, в произведениях устного народного творчества. Использование прямой, косвенной, несоб­ственно-прямой речи как средства создания речевой характерис­тики персонажа, описания психологического состояния героя.  Стилистические фигуры речи (3 ч) Стилистические фигуры речи как синтаксические пост­роения, обладающие повышенной экспрессией и выразитель­ностью. Наблюдение за использованием этих стилистических фигур в художественных текстах. Многоаспектный языковой анализ и выразительное чтение произведений художественной литературы.	14	Значение и многообразие синтаксических средств художественной изобразительности языка. Эмоциональные значения побудительных, вопросительных, восклицательных предложений. Риторический вопрос и его художественные функции. Особенности стилистического использования вопросительных, побудительных и восклицательных предложений в художественных текстах. Семантико-стилистические возможности разных видов односоставных предложений. Сравнение как поэтический троп и разные языковые средства его создания. Семантико-стилистические возможности ссп, спп, бсп. Семантико-стилистические возможности прямой, косвенной, несоб­ственно-прямой речи. Экспрессивные возможности стилистических фигур. Этапы и последовательность многоаспектного языкового анализа произведений художественной литературы.	Уметь классифицировать основные синтаксические средства выразительности. Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности побудительных, вопросительных, восклицательных предложений. Уметь создавать собственные сочинения-рассуждения с использованием средств художественной изобразительности языка. Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности разных видов односоставных предложений. Уметь использовать разные виды сравнений для создания собственных текстов. Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности ссп, спп, бсп. Уметь выявлять в худ-м тексте изобразительно-выразительные возможности прямой, косв-й, несоб­ств.-прямой речи. Уметь выявлять и объяснять использованные в художественном тексте изобразительно-выразительные возможности стилистических фигур речи. Уметь производить многоаспектный языковой анализ произведений художественной литературы.	Функцио­нально-стилистическая закреплённость синтаксических средств Наблюдение за стилистическим использованием вопросительных, побудительных и восклицательных предложений в художественных текстах разных литературных направлений. Слова-предложения; их семантика, грамматические способы оформления и стилистическое использование в речи. Семантико-стилистическая роль сою­зов в сложных предложениях. Стилистическая окраска союзов. Период как особая форма организации сложных предложений и как поэтическое средство художественного текста. Структур­ный параллелизм сложного предложения как изобразительный приём. Наблюдение за индивидуально-авторскими особенностями синтаксиса в произведениях русских писателей и поэтов.