Рабочая программа факультатива "Краеведение"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение

«Сивинская  общеобразовательная школа-интернат»

Одобрено: Зам.директора по УР МБОУ «Сивинская школа-интернат» ___________ Л.А.Неволина

Утверждаю: Директор МБОУ «Сивинская школа-интернат» ______________М.Н. Туров

Программа факультатива

«Краеведение»

«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре…,

к родной речи — задача первостепенной важности,

и нет необходимости это доказывать»

Д. С. Лихачев

Составитель: Л.Ф. Мальцева

2019

Пояснительная записка

Данная программа разработана на основе:

1.  Программы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII

вида 5-9 классы, сборник 1 под ред. В.В. Воронковой, М.: ВЛАДОС, 2000.

2. Закона Российской Федерации «Об образовании в РФ» №273-Ф3 от 2 декабря 2012 г.

3. Государственной программы "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы"

4. Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Актуальность создания данной программы обусловлена тем, что в настоящее время в образовательных учреждениях наблюдается повышенный интерес к изучению краеведения как источнику духовной культуры и патриотизма.

Настоящий патриотизм невозможен без знания истории и культуры своей малой Родины, без  трепетного отношения к отчему дому, семье, к родной земле, уважения к ратным и трудовым свершениям земляков, сохранения культурных традиций и обычаев народа. От того, насколько у молодого поколения будет развито чувство патриотизма к малой родине, зависит будущее нашей страны.

Важное значение имеет краеведение для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).  В связи с тем, что большинство выпускников после окончания школы остаются жить и работать в той местности, в которой родились и учились, знание природы, истории, культуры, традиций родного края особенно необходимо. Академик Д.С. Лихачев писал: «Свои истоки любовь к Родине берет в стране нашего детства – отчем крае, чей светлый образ навсегда остается в сердце каждого» (Лихачев 1985: 135).

Ознакомление обучающихся с краеведческим материалом способствует расширению социального опыта, развитию и подготовке к самостоятельной жизни, коррекции познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, воспитанию любви к малой родине, формированию  ценностей, которые необходимы именно сегодня: духовность, национальное самосознание, патриотизм.

Несмотря на образовательную значимость изучения краеведения, в результате тестирования  выяснилось, что уровень сформированности краеведческих представлений не соответствует потенциальным возможностям школьников, что  осложняет их социальную адаптацию и социализацию в целом.

Школьники с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) мало знают об историческом прошлом и настоящем малой родины: многие из них не могут назвать крупные города и реки, протекающие на территории края, не знают многочисленные народы Прикамья, их обычаи и культуру, затрудняются перечислить полезные ископаемые, промышленность, природные и духовные богатства края.  Отсутствие системной работы по краеведению не обеспечивает обучающихся достаточными краеведческими знаниями, необходимыми для успешной социальной адаптации.

Таким образом, посредством целенаправленной, системной работы по изучению малой родины,  бережного отношения к её традициям,  уважения к историческому наследию своего народа, готовности жить, трудиться и участвовать в социально-экономическом и культурном развитии родной земли решаются первостепенные задачи   образования: социальной адаптации, формирования гражданственности и патриотизма.

Программа факультатива «Краеведение» направлена на обеспечение одного из важных элементов национально-регионального компонента содержания образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) – духовно-нравственного развития, расширения основ их гражданской идентичности как основного направления развития общества.

Данная программа ориентирована на учащихся 6 класса. Количество часов, выделенных на изучение курса - 34, количество недельных часов – 1.

Цель программы: создание условий для воспитания гражданственности и патриотизма через изучение малой родины для обеспечения социальной адаптации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Задачи программы

•      Расширить знания о Родине, посредством изучения исторического прошлого и настоящего родного края;

•      развивать умения и навыки частично-исследовательской деятельности: учить наблюдать и описывать факты, систематизировать собранный материал, оформлять его;

•      способствовать развитию психических процессов: воображения, памяти, мышления, речи;

•      воспитывать духовно-нравственные качества личности

Основные принципы, положенные в основу программы:

·               принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;

·               принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;

·               научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;

·               систематичности и последовательности – знания в программе даются в определенной системе.  Накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

     Основными критериями отбора материала при составлении программы являются культурная значимость, актуальность, воспитательная ценность.

Методы работы

·               словесные методы: тематические беседы, рассказы, сообщения, занятия-встречи. Эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации, учат передавать свои впечатления и чувства в устной, письменной форме;

·               наглядные методы: фотографии, портреты, географические карты, коллекции, иллюстрации. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

·               практические методы: создание презентаций, видеороликов, участие в конкурсах, викторинах, тестах, играх, выставках, экскурсиях мероприятиях с учётом возрастного и индивидуального развития обучающихся. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.

·               Наряду с традиционными методами, в программе используются современные технологии: игровые, проблемного обучения, здоровье сберегающие, ИКТ, проектные с элементы исследовательской деятельности.

Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям.

Формы работы: фронтальные, групповые, индивидуальные.

Содержание программы 7 класс

На втором курсе обучения полученные умения совершенствуются на более сложном речевом и понятийном материале с учетом роста уровня подготовленности обучающихся. По каждой теме дается более точная и объемная информация.

Программа факультатива состоит из введения и трёх разделов

            Введение (1ч) Понятие краеведение. Виды краеведческого поиска.  Тестирование. Проблемы. Цели и задачи краеведческой работы.

Раздел I.  « Сивинский район на карте Родины» (14 часов).

В первом разделе обучающиеся познакомятся с географическим положением и символами района, растительным и животным миром, охраняемыми территориями и растениями, археологическими источниками, а также с известными людьми, оставившими след на  Сивинской земле.

Раздел II. «Район в наши дни». (14ч.)

Данный раздел  рассказывает о культуре и традициях земляков, о предприятиях и почётных гражданах района.

Раздел III. «Никто не забыт – ничто не забыто»(5)

 Второй раздел посвящен  историческому  событию  нашей Родины - Великой Отечественной  войне. Обучающиеся познакомятся с теми, кто с оружием в руках отстаивал её свободу на фронте и теми, кто ковал победу на колхозных полях, отдавая последние силы и средства. Посетят памятники воинам ВОВ, встретятся с тружениками тыла.

Всего: 34 часа

Календарно - тематическое планирование 7 класс

№	Тема	Кол-во часов	Дата
I	Введение	1
1	Что изучает краеведение.	1
II	Сивинский район на карте Родины	14
1	Где я появился на свет.	1
2	Район на карте Родины.	1
3	Символы Сивинского района.	1
4	Экскурсия по административным центрам района	1
5	Большие и малые реки района.	1
6	Животный мир.	1
7	Охраняемые редкие растения.	1
8	Охраняемые природные территории.	1
9	Археологические источники.	1
10	Хозяева и их владения.	1
11	М.Г Савина	1
12	И.И.Макаров	1
13	Известные люди сивинской земли	1
14	Итоговое занятие	1
II.	Район в наши дни	14
1	Предприятия района	2
2	Экскурсия на хлебозавод	1
3	Передовики производства	1
4	Экскурсия на животноводческий комплекс с. Буб	1
5	Культурная жизнь района.	1
6	Традиции и праздники.	1
7	Спортивная жизнь.	1
8	Красота родной земли	1
9	Любимая школа	1
10-11	Ими гордится район	2
12	Поэты - земляки	1
13	Час поэзии «Стихами о малой родине скажу»	1
14	Итоговый урок	1
III.	Никто не забыт – ничто не забыто	5
1	Они сражались за Родину	1	13.01
2	Труд людей в годы ВОВ.	1	20.01
3	Земляки – герои ВОВ.	1	27.01
4	Встреча с тружеником тыла.	1
5	Экскурсия к памятнику славы.	1

Содержание программы внеурочной деятельности 8класс

Программа факультатива состоит из введения и трёх разделов

Введение (1ч)

На первом занятии будет проведен тест «Знаешь ли ты свой край». Будет выявлена проблема, поставлены задачи. Дети узнают, что такое краеведение. Обсудят источники краеведческие знаний: книги, газеты, справочники, интернет, карты, видеоролики, кинофильмы, виртуальные и практические экскурсии к памятникам истории и культуры, встречи со старожилами села.

Раздел 1: «Пермский край – частица Родины» (4 ч)

В этом разделе обучающиеся познакомятся с границами территории и географическим положением Пермского края, его символами, народами и их традициями.  Узнают об истории возникновения города Пермь, как культурно-экономическом центре Пермского края. Посетят Краеведческий музей им. П. И. Субботина-Пермяка в Кудымкаре, познакомятся с Коми-Пермяцким округом как неотъемлемой частью Пермского края.

Раздел 2: «Земля под названием СИВА» (18ч) 

В данном разделе обучающиеся знакомятся с историческим прошлым и настоящим малой родины, легендами и преданиями, первыми улицами, природными памятниками. Встретятся со старожилами села, тружениками тыла, известными людьми, поэтами-земляками. С трепетной любовью поговорят о родном доме, семье, людях той местности, где родились и живут. Совершат экскурсии в музей, на предприятия района, к природным памятникам. Узнают о героях и участниках Великой Отечественной войны. Создадут электронный материал о своей малой родине. Познакомятся с традициями и обычаями земли Сивинской.

Раздел 3: «Горжусь тобой, мой край родной» (11ч)

Раздел направлен на знакомство с крупными городами Пермского края и их достопримечательностями, обширными водными просторами, разнообразным животным и растительным миром, с развивающейся промышленностью, знаменитыми людьми, прославившим родной край научными открытиями, трудовыми и ратными подвигами.

( 8 класс, 34 часа)

Тематическое планирование 8 класс

№	Тема	Кол-во часов	Дата
I	Введение	1
1	Что изучает краеведение. Анкета «Край, в котором я живу». Осознание проблемы. Постановка задачи.	1
II	Пермский край – частица Родины	4
1	Пермский край на карте Родины	1
2	Пермь – главный город Прикамья.	1
3	Народы Пермского края, их культура и традиции.	1
4	Экскурсия в краеведческий музей г. Кудымкара	1
III	Земля под названием СИВА	18
1	Откуда есть и пошла земля Сивинская. Заселение.	1
2	Хозяева и их владения.	1
3	Сивинская земля в судьбе известных людей.	1
4	Географическое положение и природа.	1
5	История населённых пунктов и их названия.	1
6	Хозяйственное развитие.	1
7	Экскурсия в музей с.Сивы	1
8	Наш район в годы Великой Отечественной войны.	1
9	Встреча с тружеником тыла	1
10	Наши земляки – известные люди страны	1
11	Мой дом – моя семья.	1
12	Моя родная школа, её история и традиции.	1
13	Час поэзии «Стихами о малой родине скажу»	1
14	Виртуальная экскурсия «Природные памятники Сивинской земли»	1
15	Экскурсия на хлебозавод	1
16	Экскурсия на животноводческий комплекс с. Буб	1
17	Викторина «Земля под название СИВА»	1
IV	«Горжусь тобой, мой край родной»	11
1-2	Виртуальная экскурсия «Города Пермского края»	2
3	Промышленность края	1
4-5	Наша гордость, люди	2
6	Известные писатели пермяки	1
7	Голубые дороги Прикамья	1
8	Своя игра «Животный и растительный мир Прикамья»	1
9	Природные памятники Пермского края	1
10	Экскурсия в ледяную пещеру	1
11	Викторина «Край родной, заветная сторонка»	1

Основные требования к личностным и предметным результатам

Пройдя программу факультатива «Краеведение»

Обучающиеся должны знать:

·       представление о предмете краеведения, об источниках краеведческих знаний;

·       где расположен наш район, край на карте;

·        основные даты, касающиеся истории района и края;

·       названия поселений, городов и их местонахождение;

·       историческое прошлое и современные достижения родного края;

·       национальные традиции и обычаи пермяков;

·       знаменитых людей Пермского края;

·       земляков, их ратные и трудовые подвиги;

·       памятники природы Пермского края;

·       краткие сведения о городах Пермского края;

·       животный и растительный мир родного края;

·       растения и животных, занесенные в Красную книгу;

·       промышленные предприятия и сельскохозяйственный труд;

·       историю своей семьи.

  Обучающиеся должны уметь:

·       участвовать в беседах, готовить сообщения;

·       вести исследовательскую работу;

·       участвовать в составлении презентаций и реализации проектов;

·       посещать музеи и другие культурные учреждения;

·       участвовать в игровой забаве, в праздниках.

Список литературы

1. Акимов, М.Л. Словарь современного естествознания / М.Л. Акимов, В.В. Логвинов. – М.: Либроком, 2010.

 2. Иванов, П.В. Основы школьного краеведения: учеб. пособие / П.В. Иванов. – Петрозаводск: ПГУ им. О.В. Куусинена, 1977.

 3. Гусев, А.Ф. Краеведческая работа во вспомогательной школе / А.Ф. Гусев // Специальная школа. – 1967. – Вып. 5. – С. 91 – 95.

 4. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5 – 9 кл. / под ред. И.М. Бгажноковой. – М.: Просв., 2003.

 5. Вишнякова, Е.А. Воспитание патриотизма у школьников с интеллектуальной недостаточностью средствами туристско-краеведческой деятельности / Е.А. Вишнякова // Материалы Междунар. конференции «Организация и содержание образования детей с нарушениями развития». – М., 2008. – С. 90 – 95.

6. Горбацевич Н.П., Шатрова Н.В. «Прикамье: странички далеких и близких времен». – Пермь: «Книжный мир», 2003.

7. Л.А. Боровская, Н.С. Жесткова, О.Д. Цветова «Наш Пермский край» – Пермь ПГПУ, 2012г. Князева. «Маленький пермяк». (1,2,3,4 кл) – Пермь: «Книжный мир», 2007

8. Агафонова Н.Н., Белавин А.М., Крыласова Н.Б. «Странички истории земли Пермской: Прикамье с древнейших времен до начала 18 века». – Пермь: «Книжный мир», 1996.

9. Андрей Зеленин. «Пермь и Пермский край: занимательное краеведение». – ПКОО «Пермский писатель», 2013г.

10. Особо охраняемые природные территории Пермской области. - «Книжный мир» Пермь. 2002

11. «Подвиг пермских танкистов». Пермь, 1971.

12. Якунцов И.А. «Урал в годы Великой Отечественной войны 1941–1945 гг.» Пермь, 1997.

13. «Краеведение». Пособие для учителя. М, «Просвещение», 1987.

14. «Опалённые войной». Сивинский район. Мемориальное издание. 2005.

15. Светаева М. «Мария Гавриловна Савина». Москва, 1998.

16. Сивинский район: «От истоков до наших дней». ООО «Печатник»,   

         2014.

17.  «Сивинский район». Материалы для учителя. Сива, отдел образования, 1999

Приложение 1

Входной тест

1. Исключи лишнее. Соседи Пермского края

а) Башкирия

б) Татария

в) Удмуртия

г) Республика Коми

2. Губернатором Пермского края является

а) Басаргин В.Ф.

б) Кабанов Ю.А.

в) Решетников М.Г.

г) Путин В.В.

3.Животное, изображённое на гербе Пермского края

а) Белогрудый медведь

б) Бурый медведь

в) Белый медведь

г) Барибал

4. Основатель города Пермь

а) Татищев В.Н.

б) Всеволожский Н.В.

б) Строгонов А.

в) Екатерина II

5. Древняя столица Прикамья

А) Пермь

Б) Соликамск

В) Чердынь

Г) Ныроб

6. Вторая по величине река Пермского края

а) Чусовая

б) Вишера

в) Обва

г) Кама

7. В каком году образовался Пермский край

а) 2000

б) 2003

в) 2005

г) 2010

8. Первое упоминание о Сиве

а) 18 век

б) 16 век

в) 17 век

г) 19 век

9. Писатель, посетивший Сиву

а) Пушкин. А.С.

б) Тургенев И. С.

в) Мамин-Сибиряк Д.Н.

г) Салтыков-ЩедринМ.Е.

10. Количество рек, протекающих в Сивинском районе

а) 15

б) 23

в) 19

г) 31

11. В какой части Пермского края расположен Сивинский район

а) в северной

б) в южной

в) восточной

г) западной

12.  Природный памятник Сивинского района

а) Пруд в с. Северный Коммунар

б) Парк отдыха в с. Сива

в) Канцарское болото

г) Марков мыс

13.  Известный писатель Пермского края

а) Н.Рубцов

б) Н.Носов

в) Л. Давыдычев

г) К.Паустовский

14. Выпуском, каких моторов гордится Пермский край

А) автомобильных

Б) тракторных

В) авиационных и ракетных

Г) вертолётных

15. Название, какой реки с коми-пермяцкого языка переводится  «берёзовая вода»:

а) Кизьва

б) Обва

г) Сива

г) Полва                        

Краткое описание документа:

Данная программа ориентирована на обучающихся 7-8 классов. Количество часов, выделенных на изучение курса - 34, количество недельных часов – 1.

Цель программы: создание условий для воспитания гражданственности и патриотизма через изучение малой родины для обеспечения социальной адаптации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).