Рабочая программа факультативных занятий по информатике "Технология программирования"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Составитель: Федотова Софья Николаевна.

Вступление

Мы живем в такое время, когда наивысшие технологии проникают во все сферы нашей жизни: в наш быт, в школы, офисы, в сферу отдыха и развлечений. Сейчас практически невозможно избежать использования таких технологий, игнорировать их, поскольку они не только дают возможность полного информационного комфорта во всех сферах жизни и деятельности, а и являются необходимым условием дальнейшего развития общества и, кроме того, реализации человеческих возможностей и формирования карьеры молодых специалистов. Научно-технический прогресс становится все более зависимым от уровня информационных технологий, которые используются.

Современное общество требует от специалистов разных сфер высокого уровня знаний и умений в области компьютерных и информационных технологий, эффективных способов коммуникации и обработки информации. Это означает, что большой необходимостью является формирование у школьников определенной информационно-компьютерной культуры и соответствующего мировоззрения, как того требует информационный простор современного общества.

         Адаптированная учебная программа факультатива «Технология программирования» составлены с целью воспитания и приобретения воспитанниками и учащимися дополнительных знаний и навыков практического использования информационных технологий для решения задач программирования, в повседневной жизни и использования их в различных сферах человеческой деятельности.

Изучение программирования в курсе «Информатика и ИКТ» является самым сложным периодом обучения в данной науке. Для детей 12-13 лет научно изложенные учебники редко привлекательны, только очень пытливые умы старательно разбирают непонятные слова, а затем уже и суть основного материала. Задачей учителя в школе стоит разработка такой методики, которая максимально упростит постижение способности программировать, что очень важно для большинства людей в современном техническом мире.  В этом поможет факультатив в качестве дополнительного времени для изучения курса информатики, тем более что на занятиях можно использовать большее количество задач разного типа. 

В наше компьютеризированное время важно, чтобы человек не только умел работать за компьютером, но и понимал, как устроены программы, с помощью которых он работает на нём.

Содержание программы отобрано в соответствии с возможностями и способностями  учащихся  6-х классов.

 Сроки реализации программы: 1 год.

 Программа реализует общеинтеллектуальное направление во внеурочной деятельности. На реализацию программы отводится 1 час в неделю (одно занятие в неделю по 45 мин), всего 34 часа в год в 6 классе,

Цель программы:

ñ    помочь в формировании у  детей базовых представлений о языках программирования, алгоритме, исполнителе, способах записи алгоритма.

Задачи программы:
        Обучающие:

·        Обучение основным базовым алгоритмическим конструкциям.

·        Обучение  навыкам алгоритмизации задачи.

·        Освоение основных этапов решения задачи.

·        Обучение навыкам разработки, тестирования и отладки несложных программ.

·        Обучение  проекта, его структуры, дизайна и разработки

Развивающие:

·        Развивать познавательный интерес школьников.

·        Развивать творческое воображение, математическое и образное мышление учащихся.

·        Развивать умение работать с компьютерными программами и дополнительными источниками информации.

·        Развивать навыки планирования проекта, умение работать в группе

        Воспитывающие:

·                 Воспитывать интерес к занятиям информатикой.

·                 Воспитывать культуру общения между учащимися.

·                 Воспитывать культуру безопасного труда при работе за компьютером.

·                 Воспитывать культуру работы в глобальной сети.

Формы и методы обучения определены возрастом учащихся.

Формы проведения занятий: беседы, игры, практические занятия, самостоятельная работа, викторины и проекты.

Использование метода проектов позволяет обеспечить условия для развития у ребят навыков самостоятельной постановки задач и выбора оптимального варианта их решения, самостоятельного достижения цели, анализа полученных результатов с точки зрения решения поставленной задачи.

Программой предусмотрены методы обучения: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые (вариативные задания), творческие, практические.

Требования к уровню достижений обучающихся

Учащиеся должны знать:

·        иметь простейшие представления о формальных исполнителях;

·        основные алгоритмические структуры, операторы графики языка алгоритмизации;

·        о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Учащиеся должны уметь:

·        включать и выключать компьютер;

·        запускать приложения, сохранять результат работы на диске, открывать необходимый документ;

·        вводить с клавиатуры, редактировать и форматировать текст;

·        работать в среде языка алгоритмизации;

·        создавать программы, выводящие на экран заданные изображения;

·        уметь применять алгоритм ветвления и цикла.

Учащиеся должны иметь навыки использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

·        создания информационных объектов, в том числе для оформления результа­тов учебной работы;

·        организации индивидуального информационного пространства, создания лич­ных коллекций информационных объектов.

Образовательные результаты освоения  программы

В результате освоения учениками программы  планируется достижение следующих результатов:

личностные:

1) овладение начальными навыками адаптации в динамично развивающемся

современном информационном обществе; 

2) развитие мотивации учебной деятельности;

3) обеспечение ценностной ориентации детей;

4) развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей

деятельности;

5) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; 

 метапредметные:

1) овладение основными общеучебными умениями информационно-логического

характера, например: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения и классификации объектов; обобщение и сравнение данных; установление причинно - следственных связей; построение логических цепочек рассуждений; 

2) овладение умениями организации собственной учебной деятельности,

включающими:  целеполагание  – постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи; прогнозирование результата; контроль полученного результата (обнаружение ошибки) и коррекция плана действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача; 

3) овладение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации; структурирование информации; выбор наиболее рациональных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности для решения проблем творческого и   поискового характера; 

4) овладение информационным моделированием как основным методом

приобретения знаний: умение строить разнообразные информационные структуры

для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, схемы; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи;  

5) овладение начальными навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; 

6) овладение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со

сверстниками и взрослыми: умение правильно и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникативных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни;

предметные:  

1) формирование навыков подхода к решению метапредметных задач с применением средств ИКТ; 

2) умение формально выполнять алгоритмы;

3) умение создавать алгоритмы для управления виртуальными исполнителями;

4) умение создавать и выполнять программы для решения несложных

алгоритмических задач построения графических изображений в выбранной среде

программирования; 

5) умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в учебной деятельности.

В результате учебной деятельности, для решения разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических задач, у обучающихся будут формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности в средней и старшей школе.

Содержание работы факультатива «Технология программирования»

Из истории программирования(3 часа)

Развитие языков программирования. Ученые-программисты. Первый язык программирования – ЯМК (язык машинных команд).

Алгоритмы и алгоритмические структуры (1 час).

Понятие алгоритма, примеры алгоритмов. Исполнители алгоритмов. Система команд исполнителя. Свойства алгоритмов. Формальное исполнение алгоритмов. Возможность автоматизации деятельности человека на основе алгоритмов. Средства представления и записи алгоритмов (алгоритмический язык, блок- схемы) Основные алгоритмические конструкции (цикл, ветвление, процедура и т.д.) и их использование для построения алгоритмов.

Работаем в среде программирования ЛогоМиры.(12 часов).

Знакомство со средой ЛогоМиры. Интерфейс программы ЛогоМиры и его основные объекты: Рабочее поле, Поле команд, Инструментальное меню, Черепашка. Понятие команды в среде ЛогоМиры. Команды управления движением Черепашки. Входные параметры команды. Рисова­ние фигур с помощью Черепашки. Понятие программы. Работа с листом программ. Правила составления программ. Команда организации конечного цикла. Тело цикла в программе. Создание анимационного сюжета.

       Знакомство со средой КуМир.(15 часов)

Алгоритмизация-система КУМИР (исполнители – Черепашка, Робот, Чертёжник, Водолей Кузнечик). Составление и отладка программ.

Итоговое занятие (1 час)

Резерв учебного времени (2 часа).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

34 часа в год 1 час в неделю.

№ п/п	Дата	Тема занятия		Кол-во часов	Виды образовательной деятельности	Отрабатываемые УУД
Из истории программирования				3
1		Вводный инструктаж по охране труда. История языков программирования «От начала до наших дней»		1	Систематизация знаний. Изучение нового.	Ответственность за свое поведение. Умение организовать свое рабочее место за компьютером.
2		Первичный инструктаж по охране труда на рабочем месте. Ученые - программисты		1	Самостоятельная работа. Изучение нового	Умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ
3		Язык машинных команд (ЯМК) – первый язык программирования		1	Изучение нового Практическая работа.	Умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи
Алгоритмы и алгоритмические структуры				1
4		Алгоритмы и алгоритмические структуры. Формы записи алгоритмов.		1	Изучение нового материала. Практическая работа	Формирование навыков подхода к решению метапредметных задач с применением средств ИКТ
Работаем в среде программирования ЛогоМиры				12
5			Знакомство со средой программирования ЛогоМиры.	1	Изучение нового. Практическая работа	Формирование алгоритмического мышления - умение планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели (личной, коллективной, учебной, игровой и др.)
6			Первые шаги с языком Лого	1	Практическая работа	Формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ
7			Черепашка-Чертежница	1	Закрепление пройденного.	Формирование алгоритмического мышления - умение планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели (личной, коллективной, учебной, игровой и др.)
8			Цикл на языке Лого	1	Изучение нового	умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций повторения (циклы)
9			Учимся писать программы в среде ЛогоМиры	1	Изучение нового. Практическая работа	Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач
10			Учимся писать программы в среде Лого	1	Закрепление пройденного	Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
11			Создание мультипликационного сюжета. Редактирование и добавление новых форм	1	Практическая работа	Формирование готовности восприятия учебного материала, выстраивание вокруг учебного материала игрового сюжета, использование занимательного материала
12			Создание мультипликационного сюжета. Создание декораций.	1	Практическая работа	Формирование готовности восприятия учебного материала, выстраивание вокруг учебного материала игрового сюжета, использование занимательного материала
13			Создание собственного проекта. Разработка сюжета.	1	Проектная деятельность	Овладение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме
14			Создание собственного проекта. Подготовка декораций и героев.	1	Самостоятельная работа	Умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта
15			Создание собственного проекта. Организация движения героев. (Написание программы)	1	Самостоятельная работа	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности для решения проблем творческого и   поискового характера
16			Мой мультипликационный сюжет. Защита проекта	1	Презентация проектных работ	Умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в учебной деятельности; Умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ
Знакомство со средой КУМИР				15
17			Знакомство со средой программирование КУМИР и ее исполнителями.	1	Изучение нового	Широкие познавательные интересы, инициатива  и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала  в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления
18			Исполнитель Кузнечик. Кузнечик-пульт. Описание команд	1	Практическая работа	Умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике
19			Исполнитель Водолей. Водолей- пульт. Описание команд	1	Практическая работа	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
20			Исполнитель Робот. Составление простейших программ	1	Практическая работа	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
21			Алгоритмические конструкции	1	Изучение нового.	Умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов
22			Составление задач и написание программ к ним	1	Практическое закрепление материала	Умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в среде программирования КУМир
23			Исполнитель Чертежник. Общие сведения. Написание команд	1	Изучение нового. Практическая работа	Умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов
24			Выполнение простейших чертежей	1	Практическая работа	Развитие самостоятельности и личной ответственности за результаты своей деятельности
25			Использование алгоритмических конструкций	1	Изучение нового Практическая работа	Понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным ал­горитмом
26			Создание простого орнамента	1	Практическая работа	Структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
27			Создание сложного орнамента. Цикл.	1	Практическая работа	Структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
28			Создание сложных рисунков.	1	Изучение нового	Структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
29			Создание сложного рисунка и написание программы к нему	1	Практическая работа	Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
30			Создание сложного рисунка и написание программы к нему	1	Практическая работа	Владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме
31			Защита работы	1	Демонстрация программ	Умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; Умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ
32			Итоговое занятие	1	Повторение	Широкие познавательные интересы, инициатива  и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала  в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления
33			Резервный урок	1
34			Резервный урок	1

Перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса

Кабинет информатики, в котором проводятся занятия факультатива, соответствует требованиям материального и программного обеспечения.
Кабинет информатики оборудован согласно правилам пожарной безопасности.

Аппаратные средства

§  Персональный компьютер, ноутбук – универсальные устройства обработки информации; ос­новная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся муль­тимедиа-возможности.

§  Проектор, подсоединяемый к компьютеру (видеомагнитофону); технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

§  Принтер – позволяет фиксировать информацию на бумаге.

§  Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – обеспечивает работу локальной сети, даёт доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести электронную переписку.

§  Устройства вывода звуковой информации – аудиоколонки и наушники для инди­видуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители для озвучи­вания всего класса.

§  Устройство ввода графической и текстовой информации – сканер.

§  Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования эк­ранными объектами – клавиатура и мышь.

Программные средства

§  Операционная система.

§  Файловый менеджер.

§  Антивирусная программа.

§  Программа-архиватор.

§  Среда Лого Миры

§  Среда Кумир

§  Браузер

Список учебно-методической литературы

§  1. Информатике: основы компьютерной грамоты. Начальный курс/ Под

ред. Н.В. Макаровой. - СПб.: Питер

§  2. Юдина А.Г. Практикум по информатике в среде Logo: Пособие для

учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Мнемозина

§  3. Криволапова Н. А. «Внеурочная деятельность. Сборник заданий для

развития познавательных способностей учащихся. 5-8 классы». Москва,

«Просвещение»

          4. Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: Учебник для 6 класса / Л.Л. Босова. – М.:

§  БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

§  5.Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика 5-6. Методическое пособие. ФГОС.  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

§  6. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://schoolcollection.edu.ru/)

§  7. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л.