|
«Согласовано»
Руководитель МО
_______//
Протокол № 1
от « __» августа
2016г.
|
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по
УВР
_____________/./
«__»____________2016г.
|
«Утверждаю»
Руководитель
_____________/./
Приказ № ___
от «__»____2016
г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
по литературе
«Я и мои предки»
Степаненко Натальи Станиславовны,
учителя русского языка и литературы,
высшая квалификационная категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____
от «__»_______2016 г.
2016 - 2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа ориентирована на обучающихся 6-7
класса.
Сроки реализации 2016 -2018 год.
Концепцией данной рабочей программы становится
изучение 6-классниками истории своей семьи, что помогает юному гражданину
-осознать себя частью своей фамилии, рода;
-усвоить духовную культуру предшествующих поколений;
-формировать себя как члена гражданского общества
России.
Главной целью данной программы является патриотическое воспитание
ребёнка путём включения в различные виды деятельности: познание, исследование,
коммуникация, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов
жизнедеятельности, социальная практика.
Задачи программы:
осмысление жизни выдающихся деятелей как идеала
человека и гражданина России;
формирование представлений о семье как хранительнице
этических норм;
осознание человека как неповторимой личности в
единстве индивидуального и социального.
Программа направлена на выработку у
обучающихся следующих умений:
-познавательные УУД (владение культурой вдумчивого чтения, устного
восприятия и аналитического изучения научной информации; умение самостоятельно
работать с книгой, фотоматериалами, документами, электронными источниками
информации);
-коммуникативные УУД (умение грамотно строить монологические высказывания
различных форм и жанров , владеть культурой диалога; умение выполнять
письменные работы различных жанров, в том числе творческого характера; работать
с социальными сервисами Web 2.0; делать презентации и публично их
защищать);
-регулятивные УУД (умения целеполагания,
планирования этапов работы, времени, промежуточных целей, коррекции и конечных
результатов);
-логические УУД (умение находить
причинно-следственные связи, систематизировать, анализировать, сопоставлять,
обобщать, выявлять закономерности);
-организационные УУД(умение работать с
учителем, со сверстниками - в парах, в группе, коллективно, дистанционно по
проективной методике).
Рабочая программа предусматривает следующие
виды деятельности и социальной практики:
публичное выступление;
трудовой десант;
благотворительная деятельность;
волонтёрская акция;
экскурсии, очные и заочные;
подготовка и защита научной работы исследовательского
характера;
презентация с использованием документов и фотографий
из семейного архива;
подготовка экспозиции семейного музея
создание летописи и генеалогического древа семьи;
написание сценария и съёмка видеофильма о предках;
публикация семейных писем разных лет и комментарий к
ним;
фестиваль семейных талантов;
очерк, письмо, зарисовка, заметка, эссе о членах семьи
разных поколений;
создание сценария семейного праздника.
Программа включает три блока:
1.познавательно-исторический(знакомство с
музейными экспозициями , их историей создания, опытом работы с экспонатами и
документами)
2.исследовательский (изучение истории своей
семьи, генеалогии, событий биографии предков)
3.творческий(создание семейного сайта,
летописи, портретов предков- живописных, словесных в жанре эссе и др.)
Итог работы по программе — создание музея
своей семьи.
Содержание программы
Как ясно из названия - «Я и мои предки» - программа
носит межпредметный гуманитарный характер и тема находится на грани истории и
литературы. И всё же по своему содержанию в большей степени требует
литературных навыков, в особенности творческих.
Творческие работы по семейной тематике традиционны в
курсе развития речи, однако они часто носят самоценный характер как задание по
предмету. Если же они создаются как конкурсная работа, есть предопределённость
содержания - идея превосходства, комплиментарность, а не глубина проникновения
в сложную личность и её судьбу.
Вместе с тем в школьной практике наработано
определённое «меню» тем, которое, без сомнения, позволит каждому
учителю-словеснику адаптировать данную программу в соответствии со своим
любимым «коньком». Свободу выбору дают также материалы местных музеев, может
быть, соавторы-педагоги предпочтут заочные экскурсии в названные мною музеи
Саратова — а их-то у нас великое разнообразие! - или заменят их виртуальными,
заочными экскурсиями в самые интересные музеи страны и даже мира! Когда в 2013
году создавалась эта программа — выбор был скромнее. Но главная идея — от
чужого взрослого опыта — к СВОЕМУ личному творчеству. Каждый из продуктов
проекта, став экспонатом семейного музея и запечатлев облик родного человека
для потомков, позволит на практике реализовать самую сложную задачу ФГОС —
выстроить индивидуальную воспитательную траекторию.
В первом блоке предусматривается знакомство с
региональными музеями в первую очередь.
Экскурсии:
Нравственное воспитание в семье Чернышевских.
Семья Фединых в Саратове.
Гимназист Лев Кассиль и мир его фантазий.
Музей имени А.Н.Радищева - памятник деду
А.П.Боголюбова.
Лекции и познавательные игры:
Какими бывают музеи?
Канцелярская лавка Фединых.
Генеалогическое древо Пушкиных и семейные реликвии.
Второй блок требует большого количества времени и активной помощи
родителей, так как речь идёт о систематизации семейных архивов. Это и
оформление семейных альбомов, и открытие доступа к семейному сайту
родственников, проживающих порой в разных городах и странах, и отбор переписки,
и переведение в цифровой формат фотографий. Здесь-то и реализуется на практике
педагогика сотрудничества обучающихся-учителя-родителей, когда задание носит
метапредметный характер, имеет сильнейшую мотивацию и даёт личностно важный
креативный результат.
Предлагаются следующие темы
исследований:
Адреса нашей семьи: улицы, города, страны.
События страны в жизни моего пращура.
Вклад моего деда в успехи нашего города.
Военные люди нашего рода и их судьбы.
Таланты моих предков и их поклонники.
Профессиональные династии нашей фамилии.
Фамильные черты рода.
Семейные традиции трёх поколений.
Сбор материалов, написание научной работы и её
защита-ответы на вопросы, сопоставление своих результатов с другими, доработка,
самоанализ- придают элемент соревнования и дополнительную мотивацию автору, а
значит, стимул к личностному росту.
Третий блок - самый интересный, и способы творческого
самовыражения максимально разнообразны.
В зависимости от имеющегося в распоряжении материала,
способностей ребёнка и цели можно предложить на выбор любой жанр:
-оформление сайта или летописи семьи;
-генеалогическое древо в любом исполнении;
-написание творческой работы публицистического или
художественного стиля — заметки, мемуаров, письма с портретом автора, эссе,
очерка;
-
история артефакта,
реликвии семьи;
- самодеятельное и прикладное творчество —
сценарий семейного фестиваля, праздника, выставки, ток-шоу).
Апробированы и успешно воплощены тематические вечера:
Фестиваль семейных талантов к Дню предков (День
пожилого человека звучит нетактично).
Конкурс семейных команд «День дачника».
Знаешь ли ты свою маму? Игровая программа ко Дню
матери.
Минута славы юных к 8 Марта.
Ток-шоу «Как предки два века Родину защищали».
Конечно, трудоёмкую программу «Я и мои предки» наряду
с учебной нагрузкой выполнить в полном объёме будет сложно, но важный
«первотолчок» семейному музею будет дан, а это очень важно в формировании
личности подростка.
Без сомнения, фундамент патриотизма через любовь к
своему семейному очагу, гордость за славные дела предков, стремление внести
свою лепту в историю фамилии будет заложен в каждом из участников совместной
программы. Литература:
1.Федеральный
государственный образовательный стандарт.
2.Н.М.Чернышевская
Николай Гаврилович Чернышевский. –Саратов, Прив. кн.изд. 1982.
3.Путеводитель по
музею А.Н.Радищева.- Саратов, Прив. кн.изд. 1984
4.Мейлах Б.С.
Жизнеописание А.С.Пушкина.- М.,Искусство,1988
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.