Рабочая программа география 8 класс

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Зареченская средняя общеобразовательная школа филиал Казанская СОШ»

Рассмотрена на заседании ШМО естественно-математического цикла Протокол № 1  от 27.08.2016г.

Принята на заседании МС Протокол № 1 от  30.08.2016 г.

Утверждена Приказом заведующей ОУ СОШ Мухаматуллиной Л.У. от  30.08. 2016 г. № 156-О

Рабочая программа по географии

Класс: 8

 Составитель:

Ахметчанова Л.Д.. учитель географии

первой квалификационной категории

Село Казанское

2016 год

1.Пояснительная записка

Рабочая программа предмета «география» для основного общего образования разработана на основе

- нормативных документов:

•       Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ.

•       Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне (приказ МОРФ от 05.03.2004 г. № 1089).

- информационно-методических материалов:

•       Авторская программа по географии. 6-10 классы. Под редакцией И. В. Душиной

•           Примерная программа основного общего образования по гео­графии.

               Цели и  задачи курса – сформировать знания у учащихся о родной стране и подвести их к пониманию своего места в стране и мире.

В 8 классе  изучается 1-я часть курса «География России» - «Природа и население», которая состоит из «Введения» и трех разделов: «Пространства России», «Природа и человек», «Население России». По сравнению с традиционным подходом по-новому раскрыт раздел «Природа и человек»: природа рассматривается как ресурс для хозяйства, как среда жизнедеятельности населения, условие его физического и нравственного здоровья. Содержание раздела существенно обновлено в соответствии с новыми научными представлениями.

В 9 классе изучается 2-я часть курса «География России» - «Хозяйство и географические районы», которая состоит из двух разделов: «Хозяйство России» и «Районы России». В заключительной части учебника «Россия в мире» рассматриваются внешние связи, особенности взаимоотношений соседних государств с Россией, раскрываются их существующие и перспективные хозяйственные  и социальные связи.

Программа курса «География России» построена с учетом реализации научных основ содержания географии, раскрытия методов географического познания (картографического, исторического, сравнительного, статистического и др.), широкого использования источников географической информации (картографических, графических, статистических, текстовых и др).

    Рабочая программа направлена на достижение следующих  целей:

· освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий России; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

· овладение умениями ориентироваться на местности; использовать географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения  и оценки разнообразных явлений и процессов;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

· воспитание любви к своей местности, своему региону, своей страны; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

· применение географических знаний и умений в повседневной  жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

2.Общая характеристика учебного  предмета

           Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли. Такой подход позволяет рассматривать природные, социальные и экономические факторы, формирующие и изменяющие окружающую среду. Это наиболее эффективный путь формирования системы геоэкологических, геоэкономических, социокультурных взглядов, ценностей, отношений учащихся не только на эмоциональном, но и на рациональном уровне.

В основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.

Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знание основ географического пространства на местном, региональном и глобальном уровнях, а также умение правильно ориентироваться в пространстве.   

Педагогический синтез общеземлеведческих и страноведческих основ учебного предмета позволяет организовать деятельность учащихся по освоению, изменению и преобразованию окружающей среды на основе идеи разумного, гармонического взаимодействия природы и общества, социальной ответственности каждого человека за сохранение жизни на Земле, в то же время, формирует бережное отношение к природным богатствам, истории и культуре своего Отечества и родного края.

3.Описание места учебного  предмета в учебном  плане.

Согласно учебному плану МАОУ СОШ№7 , количество часов по программе 8 класса география России составляет   – 68 часов в год, 2 часа в неделю.

Практических работ – 21 час

Резерв времени – 4 часа

4 Предметные результаты освоения учебного предмета

Рабочая программа предусматривает требования  к уровню подготовки учащихся  по формирование у них  общеучебных умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности:

-          умения работать с картами различной тематики; выделять, описывать и объяснять признаки географических объектов и явлений;

-          находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения разных территорий России, обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

-          приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной  специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связях России;

-          составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе источников географической информации и форм ее представления;

-          определять по карте расстояния, направления и высоты точек; местоположение географических объектов;

-          объяснять положения, ситуации, явления и процессы;

-          выявлять причинно-следственные связи;

-          использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и в повседневной жизни.

В результате изучения географии России ученик должен знать:

-          основные географические понятия и термины;

-          географические явления и процессы, взаимосвязи между ними, их изменения в результате хозяйственной деятельности человека;

-          географические особенности природы своей страны; географию народов России; различия в хозяйственном освоении различных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями и хозяйством между отдельными территориями страны;

-           специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации;

-          природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений.

Учащиеся должны:

-                         Оценивать и прогнозировать:

-          - по тектонической карте изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем;

-          - изменение климатов Земли;                                                  

-          - оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и деятельности человека;

-          - основные взаимосвязи природы и человека;

-          2. Объяснять:

-          - особенности строения и развития основных геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

-           - особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

-           - особенности расового и этнического состава населения;

-          - особенности экологических ситуаций на материках и в акваториях океанов;

-           - основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

-           - применять в процессе учебного познания основные географические понятия

-          3. Описывать:

-          - основные источники географической информации;

-          - географическое положение объектов (по карте);

-           - по схемам круговороты вещества и энергий;

-           - компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и стран мира;

-           - объекты и территории по картам, картинам и др. источникам информации, создавая их географический образ;

-           - особенности материальной и духовной культуры крупных народов.

-          4. Определять (измерять):

-          - географическую информацию по картам различного содержания;

-           - вид и тип карт и др. источников знаний для получения необходимой информации.

-          5. Называть и показывать:

-          - важнейшие природные объекты материков и океанов, регионов и стран;

-          - основные тектонические структуры, мировые центры месторождений п\и, сейсмически опасные территории;

-          - факторы формирования климата;

-          - крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, крупнейшие по площади и населению страны мира;

-          - страны мира, их столицы, крупные города;

-          - природные ресурсы суши и океана, меры по охране географической оболочки.

5.Содержание учебного предмета

№п/п	наименование раздела	характеристика основных содержательных линий
1	Введение
2	Раздел I «Пространства России»	Место России среди стран мира; Географическое положение России и его влияние на природу, развитие экономики и жизнь населения России; Границы России и пограничные государства; Моря, омывающие территорию России и их ресурсы; Часовые пояса России. Решение задач на поясное время; История образования Российского государства; Понятия «делимитация», «демаркация», «поясное время», «миграция».
3	Раздел II «Природа и человек» Тема 1. Рельеф и недра Тема 2. Климат Тема 3. Внутренние воды Тема 4. Почвы – национальное достояние Тема 5. Живая природа Тема 6. В природе все взаимосвязано Тема 7. Природно-хозяйственные зоны                                                       России Тема 8. Природопользование и охрана                               природы в России	Особенности геологического строения территории России Устойчивые и подвижные участки земной коры Основные этапы геологической истории, формирование земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры Распространение крупных форм рельефа Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма Стихийные природные явления на территории страны, связанные с литосферой Особенности геологического строения крупных форм рельефа и полезных ископаемых России Факторы формирования  климата: географическая широта, подстилающая поверхность, циркуляция воздушных масс. Циклоны и антициклоны Закономерности распространения тепла и влаги на территории страны (средние температура января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения) сезонность климата. Чем она обусловлена Типы климатов Росс. Факторы их формирования, климатические пояса Степень благоприятности природных условий. Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду, способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические явления Реки России Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы, водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание , режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении территории и развитии экономики России. Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота. Водные ресурсы, возможности их размещения на территории страны. Почвы и почвенные ресурсы. Почвы – основной компонент природы. В.В. Докучаев – основоположник почвоведения Размещение основных типов почв. Почвенные ресурсы, меры по сохранению почв Почвы и почвенные ресурсы. Размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв Характеристика лесных зон России. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы Характеристика тундр и лесотундр. Природные ресурсы, их использование, экологически проблемы. Характеристика болот, их использование, экологические проблемы Зависимость животного мира от природы Природные территориальные комплексы. Локальные, региональные и глобальные уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и взаимообусловленность ее компонентов. Роль В.В. Докучаева и Л.С. Берга в создании учения о природных зонах. Что такое природно-хозяйственные зоны? Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Характеристика лесов. Природные ресурсы леса, их использование, экологические проблемы. Характеристика лесостепей, степей, полупустынь, пустынь. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы Высотная поясность. От чего зависит набор высотных поясов Особенности геологического строения территории России Устойчивые и подвижные участки земной коры Основные этапы геологической истории, формирование земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры Распространение крупных форм рельефа Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Движение земной коры. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма Стихийные природные явления на территории страны, связанные с литосферой Особенности геологического строения крупных форм рельефа и полезных ископаемых России
4	Раздел III  «Население России» Тема 1. Численность населения России и ее изменение Тема 2. Половозрастной состав населения Тема 3. Миграция населения Тема 4. Трудовые ресурсы страны Тема 5. Народы и религии России Тема 6. Где и как живут люди?	Население России. Численность, естественное движение, типы воспроизводства. Половой и возрастной состав населения. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян. Направления и типы миграций. Внешние и внутренние миграции: причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения. Проблемы безработицы. Народы и основные религии. Россия – многонациональное государство. Многонациональность как специфически фактор формирования и развития России. Межнациональные проблемы. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География религий Географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения.
5	Раздел IV «Природа и население Ростовской области»	Географическое положение Ростовской области. Границы области. Формирование территории Ростовской области. Географические изучения территории области Особенности геологического строения Ростовской области. Распространения основных формы рельефа по территории области, минеральные ресурсы и их связь с геологическим строением территории Типы климатов Ростовской области, основные факторы формирования климата на данной территории, закономерности распределения тепла и влаги Основные речные систем и особенности их распределения по территории Ростовской области, питание и режим. Важнейшие озера. Подземные воды. Почвы Ростовской области. Размещение основных типов почв Население Ростовской области: численность, естественное движение, типы воспроизводства, половой и возрастной состав, миграции, занятость. Народы и основные религии. Природные богатства Ростовской области и меры по их сохранению
6	Раздел V «Повторение и обобщение основных знаний и приемов самостоятельной работы по курсу

6. тематическое планирование

№ п/п	Наименование компонентов и разделов	Всего часов	В том числе
			Практи-ческие занятия	контр. работа учеников
1	Введение	1
2	Пространства России	7	2	1
3	Природа и человек : Рельеф и недра Климат Богатство внутренних вод России Почвы – национальное достояние страны В природе все взаимосвязано Природно-хозяйственные зоны Природопользование и охрана природы	39 5 6 4 5 4 11 4	7 2 1 1 1 1 1	3 1 1 1
4	Население России: Сколько нас – россиян? Кто мы? Куда и зачем едут люди? Человек и труд Народы и религии России Где и как живут люди	17 2 2 3 1 3 6	4 1 1 1 1	1 1
5	Резервные уроки	4
ИТОГО		68	13	5

7 Описание учебно- методического и материально технического обеспечения образовательного процесса

1. Учебник: Алексеев А. И. География России. Природа и население /А. И. Алексеев. - М.: Дрофа, 2009.

2.                 Географический атлас. 8 кл. - М.: Дрофа, 2009.

3.               Сиротин В. И. Рабочая тетрадь по географии. 8 кл. / В. И. Сиротин. - М.: Дрофа, 2009.

Дополнительная литература:

 1.  Дронов В. П. География России. Природа. Население. Хозяйство. 8 кл. / В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе. - М.: Дрофа, 2007.

2.   Дронов В. П. Рабочая тетрадь / В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром, А. А. Лобжанидзе. - М.: Дрофа, 2007.

3.   Маерова Н. Ю. Уроки географии. 8-9 кл. / Н. Ю. Маерова. - М.: Дрофа, 2004.

4.   Моисеева О. П. Тематический тестовый контроль по географии России. 8 кл. / О. П. Моисеева. -М.: Творческий центр, 2002.

5.  Сиротин В. И. Тесты для итогового контроля. 8-9 кл. / В. И. Сиротин. - М.: Дрофа, 2003.

6.  Методические пособия: С.А. Малиновская. География. 8 класс: Поурочные планы по учебнику А.И.Алексеева. Волгоград: Учитель, 2011;

7.  О.В. Антушева. География России. Природа. 8 класс: поурочные планы. Волгоград: Учитель, 2010.

8.  Дидактические материалы: И.И. Баринова, В.П. Дронов, В.Б. Пятунин. Дидактические материалы по географии России. Москва: Просвещение, 1996.  

           Мультимедийные обучающие программы:

География России 8-9 класс: Россия: природа и хозяйство.

Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии.