Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лесновская
средняя школа» Сакского района Республики Крым
|
РАССМОТРЕНО
Руководитель
МО
_
/_С А Кравченко_
подпись
Протокол
№ _________
заседания
МО
от
____ _____________2021г.
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора МБОУ «Лесновская средняя школа»
_____________
Н А Седова
подпись ФИО
______
_____________2021 г
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ «»Лесновская средняя школа
__________________
А Ю Орден
подпись
ФИО
Приказ
№ ___________
от
____ _______________ 2021 г
|
Рабочая
программа
Предмет
__русский язык _____________
Уровень
__базовый____________
базовый,
профильный, углубленный
______Наумова
Г.И.________
Ф.И.О.
учителя-разработчика
Класс
________6________
Сроки
реализации : 1 год
Количество часов:
Всего_____136_ч.;
в неделю ___4_ ч.
Программа
разработана на основе :
Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования (базовый уровень) ,авторской программы для
общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов, допущенной
Министерством образования и науки Российской Федерации (авторы:Л,М
Рыбченкова,О.М Александрова,М-Просвещение 2012г.), учебника «Русский язык 6
класс, учебник для общеобразовательных учреждений .В 2-х ч. (авторы:Л,М
Рыбченкова,О.М Александрова,М-Просвещение 2012г).
Лесновка, 2021
1.Планируемые результаты освоения учебного предмета.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного
предмета «Русский язык».
Личностными результатами освоения
программы по русскому языку в 6 классе являются:
- понимание русского языка как одной из
национально-культурных ценностей русского народа;
- понимание определяющей роли родного
языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств
личности, его значения в процессе получения школьного образования;
- осознание эстетической ценности русского
языка;
- уважительное отношение к родному
языку;
- потребность сохранить чистоту русского
языка как явления национальной культуры;
- стремление к речевому
самосовершествованию;
- формирование достаточного объема
словарного запаса и усвоенных грамматических средств для выражения мыслей и
чувств в процессе речевого общения;
- формирование способности самооценки на
основе наблюдения за собственной речью.
Метапредметными результатами освоения
программы по русскому языку в 6 классе являются:
- овладение всеми видами речевой
деятельности (адекватное понимание информации устного и письменного
сообщения; овладение разными видами чтения; формирование способности извлекать
информацию из различных источников; овладение приемами отбора и систематизации
материала на определенную тему; формирование умения вести самостоятельный поиск
информации);
- применение приобретенных знаний, умений
и навыков в повседневной жизни;
- способность использовать родной язык и
как средство получения знаний по другим предметам;
- коммуникативно-целесообразное
взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения;
- знакомство с национально-культурными
нормами речевого этикета.
Предметными результатами освоения
программы по русскому языку в 6 классе являются:
- представление о русском языке как языке
русского народа;
- понимание определяющей роли языка в
развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, при получении
образования;
- овладение всеми видами речевой
деятельности:
2. Содержание учебного
предмета
Содержание
курса полностью соответствует Примерной программе основного общего образования
по русскому языку. Выделяются три сквозные содержательные линии:
- содержание, обеспечивающее формирование
коммуникативной компетенции;
- содержание, обеспечивающее формирование
языковой и лингвистической компетенции;
- содержание, обеспечивающее формирование
культуроведческой компетенции.
Названные
содержательные линии неразрывно взаимосвязаны и интегрированы, что находит
отражение в тематическом планировании.
Содержание, обеспечивающее
формирование коммуникативной компетенции
Речь
и речевое общение
1.
Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная
и письменная. Речь диалогическая и монологическая.
2.
Осознание основных особенностей устной и письменной речи; анализ
образцов устной и письменной речи. Понимание коммуникативных целей и мотивов
говорящего в разных ситуациях общения. Овладение нормами речевого поведения в
ситуациях формального и неформального межличностного общения.
Речевая
деятельность
1.
Виды речевой деятельности: чтение, аудирование (слушание),
говорение, письмо.
2.
Овладение основными видами речевой деятельности. Адекватное
понимание основной информации текста, воспринимаемого зрительно и на слух.
Передача содержания прочитанного или прослушанного текста в сжатом или
развернутом виде в соответствии с ситуацией общения. Овладение практическими
умениями поискового, ознакомительного, изучающего чтения. Овладение различными
видами аудирования. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста.
Создание устных и письменных высказываний разной коммуникативной направленности
с учетом целей и ситуации общения. Отбор и систематизация материла на
определенную тему.
Текст
1.
Понятие текста, основные признаки текста. Тема, основная мысль текста.
Микротема текста. Абзац как средство композиционно-стилистического членения
текста. План текста как вид переработки текста.
2.
Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, структуры.
Деление текста на смысловые части. Составление плана текста. Анализ языковых
особенностей текста. Создание текстов различного типа. Соблюдение норм.
Содержание,
обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции
Общие
сведения о языке
1.
Язык. Языкознание. Представление о языке как знаковой системе, о
лингвистике как науке.
2.
Осознание роли языка в жизни человека, важности умения
общаться..
Фонетика
и орфоэпия
1.
Фонетика как раздел лингвистики.
Звук
как единица языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков.
Изменение звуков в речевом потоке. Элементы фонетической транскрипции. Слог.
Ударение.
Орфоэпия
как раздел лингвистики. Основные правила нормативного произношения и ударения.
Орфоэпический словарь.
2.
Совершенствование навыков различение ударных и безударных гласных,
звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Объяснение с помощью элементов
транскрипции особенностей произношения и написания слов. Проведение
фонетического разбора слова.
Нормативное
произношение слов. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпической
правильности.
Применение
фонетико-орфоэпических знаний и умений в собственной речевой практике.
Использование орфоэпического словаря для овладения произносительной культурой.
Графика
1.
Графика как раздел лингвистики. Соотношение звука и буквы.
Обозначение на письме твердости и мягкости согласного. Способы
обозначения [ j ].
2.
Совершенствование навыков сопоставления звукового и буквенного
состава слова. Использование знания алфавита при поиске информации в словарях,
справочниках, энциклопедиях, СМС-сообщениях.
Морфемика и словообразование
1.
Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая
единица языка.
Словообразующие
и формообразующие морфемы. Окончание как формообразующая морфема. Приставка,
корень, суффикс как словообразующие морфемы.
Корень.
Однокоренные слова. Чередование гласных и согласных в корнях слова.
Возможность
исторических изменений в структуре слова.
Понятие
об этимологии. Этимологический словарь.
Словообразование
как раздел лингвистики.
Морфемный
словарь
2.
Осмысление морфемы как значимой единицы языка. Осознание роли
морфем в процессах формо- и словообразования.
Применение
знаний по морфемике в практике правописания.
Использование
морфемного словаря при решении разнообразных учебных задач.
Лексикология
и фразеология
1.
Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка.
Лексическое значение слова.
Однозначные
и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Переносное
значение слов как основа тропов.
Тематические
группы слов. Толковые словари русского языка.
Синонимы.
Антонимы. Омонимы. Паронимы. Словари русского языка.
Лексика
русского языка с точки зрения сферы ее употребления. Общеупотребительные слова
(нейтральная лексика).
Стилевые
пласты лексики. Разные виды лексических словарей русского языка и их роль в
овладении словарным богатством родного языка.
2.
Дифференциация лексики по типам лексического значения с точки
зрения экспрессивной окраски и стилевой принадлежности.
Употребление
лексических средств в соответствии со значением и ситуацией общения. Оценка
своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного
словоупотребления.
Проведение
лексического разбора слов.
Морфология
1.
Морфология как раздел грамматики.
Части
речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском
языке.
Самостоятельные
части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и
синтаксические признаки имени существительного, имени прилагательного,
имени числительного, местоимения, глагола, наречия.
Служебные
части речи. Общее грамматическое значение, морфологические и
синтаксические признаки предлогов и союзов.
2.
Распознавание частей речи по грамматическому значению,
морфологическим признакам и синтаксической роли. Проведение морфологического
разбора слов разных частей речи. Нормативное употребление форм слов различных
частей речи.
Применение
морфологических знаний и умений в практике правописания.
Синтаксис
1.
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как
единицы синтаксиса.
Словосочетание
как синтаксическая единица.
Виды
предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая
основа предложения, главные и второстепенные члены, способы их выражения.
Предложения
осложненной структуры. Однородные члены предложения. Обращения.
Сложное
предложение.
Способы
передачи чужой речи.
2.
Проведение синтаксического разбора словосочетаний и предложений.
Анализ разнообразных синтаксических конструкций и правильное употребление их в
речи. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения правильности, уместности и
выразительности употребления синтаксических конструкций.
Применение
синтаксических знаний и умений в практике правописания.
Правописание:
орфография и пунктуация.
1.
Орфография как система правил правописания. Понятие орфограммы.
Правописание
гласных и согласных в составе морфем. Правописание ъ и ь.
Слитные,
раздельные и дефисные написания.
Употребление
прописной и строчной буквы.
Перенос
слов.
Орфографические
словари и справочники.
Пунктуация
как система правил правописания.
Знаки
препинания и их функции.
Знаки
препинания в конце предложения. Знаки препинания в простом неосложненном
предложении. Знаки препинания в простом осложненном предложении (при
однородных членах предложения, при обращении). Знаки препинания при прямой
речи.
2.
Формирование орфографической и пунктуационной зоркости.
Соблюдение орфографических и пунктуационных норм в письменной речи. Опора на
фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного
написания. Опора на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки
знаков препинания в предложении.
Использование
орфографических словарей и справочников по правописанию для решения
орфографических и пунктуационных проблем.
Виды контроля:
промежуточный: постановка
учебной задачи и выводы, правильность выполнения упражнений и лингвистических
задач, монологическая устная и письменная речь, полные ответы на вопросы,
составление схем и рассказов по ним, моделирование языковых ситуаций,
планирование, индивидуальные задания и сообщения, графическое объяснение
условий выбора орфограмм и пунктограмм, фонетический, фонетико-морфемный,
морфологический, морфемный, синтаксический разборы слов и предложений,
аудирование, планирование текста;
итоговый: портфель
достижения ученика, проектная деятельность, творческие задания, контрольные
работы, изложения, диктанты, сочинения всех видов, языковой анализ текста.
3.Тематическое
планирование
|
№
|
Разделы
|
Количество
часов
|
Контрол.
работа
|
Контр.
сочинение
|
Контр.
изложение
|
Развитие
речи
|
Контр.
диктант
|
|
1
|
Введение
|
4
|
1+1
|
|
|
1
|
|
|
2
|
Морфемика,словообразование
.орфография
|
14
|
|
|
|
2
|
|
|
3
|
Лексикология,культура
речи,орфография
|
22
|
1
|
|
|
3
|
|
|
4
|
Грамматика,
морфология,культура речи
|
88
|
|
|
|
|
|
|
|
Имя
существительное
|
15
|
|
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Имя
прилагательное
|
23
|
|
1
|
|
3
|
1
|
|
|
Имя
числительное
|
13
|
|
|
1
|
3
|
|
|
|
Местоимение
|
17
|
|
1
|
|
2
|
|
|
|
Глагол
|
18
|
|
|
1
|
1
|
|
|
5
|
Синтаксис
и пунктуация
|
8
|
|
|
|
1
|
|
|
|
Всего
|
136
|
3
|
2
|
3
|
17
|
2
|
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лесновская
средняя школа» Сакского района Республики Крым
|
РАССМОТРЕНО
Руководитель
МО
_____/_Кравченко С.А _______________
подпись
ФИО
Протокол
№ _________
заседания
МО
от
____ _____________2021 г.
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора МБОУ «Лесновская средняя школа»
_____________
Н А Седова
подпись ФИО
______
_____________2021 г
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МБОУ «»Лесновская средняя школа
__________________
А Ю Орден
подпись
ФИО
Приказ
№ ___________
от
____ _______________ 2021 г
|
Календарно-тематическое
планирование
Предмет
__русский язык _____________
Уровень
__базовый____________
базовый,
профильный, углубленный
______Наумова
Г.И.________
Ф.И.О.
учителя-разработчика
Класс
________6________
Сроки
реализации : 1 год
Количество часов:
Всего_____136_ч.;
в неделю ___4_ ч.
Календарно-тематическое планирование
составлено на основе рабочей программы: Г.И.Наумова. Рабочая программа по
русскому языку для 6 класса (утверждена приказом по школе от _____________2021
г. №_____ )
Лесновка, 2021
Календарно-тематическое
планирование
|
№ урока
|
Тема урока
|
Часы
|
Дата проведения
|
|
По
плану
|
Фактически
|
|
|
Введение
|
4
|
|
|
|
1
|
Русский
язык - государственный язык Российской Федерации и язык межнационального
общения
Диагностическая
работа
|
1
|
02.09
|
|
|
2
|
Понятие
о функциональных
разновидностях
языка.
|
1
|
03.09
|
|
|
3
|
Р/р Текст и его признаки.
|
1
|
06.09
|
|
|
4
|
Орфоэпические нормы
|
1
|
.07.09
|
|
|
|
Морфемика. Словообразование.
Орфография.
|
14
|
|
|
|
5
|
Состав слова
|
1
|
09.09
|
|
|
6
|
Р/р Определение принадлежности
текста к функциональной разновидности языка
|
1
|
10.09
|
|
|
7
|
Основные способы образования слов в
русском языке
|
1
|
13.09
|
|
|
8
|
Сложные
и сложносокращённые слова.
|
1
|
14.09
|
|
|
9
|
Понятие
об этимологии.
|
1
|
.16.09
|
|
|
10
|
Морфемный
и словообразова тельный разбор слова.
|
1
|
17.09
|
|
|
11
|
Морфемный
и словообразова тельный разбор слова.
|
1
|
20.09
|
|
|
12
|
Буквы
о/а в корнях гор/гар, зор/зар, раст/рос.
|
1
|
21.09
|
|
|
13
|
Буквы
о/а в корнях гор/гар, зор/зар, раст/рос.
|
1
|
23.09
|
|
|
14
|
Р/р Сочинение на лингвистическую
тему.
|
1
|
24.09
|
|
|
15
|
Правописание
приставок пре/при
|
1
|
27.09
|
|
|
16
|
Правописание
приставок пре/при
|
1
|
28.09
|
|
|
17
|
Повторение
по теме «Морфемика, словообразование, орфография».
|
1
|
30.09
|
|
|
18
|
Контрольная работа №1 по теме
«Морфемика, словообразование, орфография»
|
1
|
01.10
|
|
|
|
Лексикология.
Орфография. Культура речи.
|
22
|
|
|
|
19
|
Повторение
изученного в 5 классе.
|
1
|
04.10
|
|
|
20
|
Метафора.
|
1
|
05.10.
|
|
|
21
|
Р/р Сочинение- рассказ о народном
промысле
|
1
|
07.10
|
|
|
22
|
Лексические
выразительные средства.
|
1
|
08.10
|
|
|
23
|
Р/р Подготовка материалов для
сочинения- описания.
|
1
|
11.10.
|
|
|
24
|
Чередование
гласных в корнях скак/скоч, равн/ровн, твар/твор1
|
1
|
12.10.
|
|
|
25
|
Чередован1ие
гласных в корнях скак/скоч, равн/ровн, твар/твор1
|
1
|
14.10.
|
|
|
26
|
Исконно
русские слова
|
1
|
15.10.
|
|
|
27
|
Заимствованные
слова
|
1
|
18.10
|
|
|
28
|
Слова
с полногласными и неполногласными сочетаниями.
|
1
|
19.10.
|
|
|
29
|
Лек1сика
русского языка с точки зрения её активного и пасс1ивного употребления
06.11.20
|
1
|
21.10
|
|
|
30
|
Лексика
русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления
|
1
|
22.10
|
|
|
31
|
Общеупотребительные слова.
Диалектизмы
|
1
|
25.10
|
|
|
32
|
Профессионализ мы.
|
1
|
26.10
|
|
|
33
|
Жаргонизмы
|
1
|
28.10
|
|
|
34
|
Стилистически нейтральная и книжная
лексика.
|
1
|
29.10
|
|
|
35
|
Стилистические пласты лексики.
Разговорная лексика
|
|
08.11.
|
|
|
36
|
Р/р .Рассуждение Сочинение-
рассуждение.
|
1
|
09.11.
|
|
|
37
|
Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов
|
1
|
11.11
|
|
|
38
|
Фразеологизмы. Источники
фразеологизмов
|
1
|
12.11
|
|
|
39
|
Повторение темы «Лексикология»
|
1
|
15.11
|
|
|
40
|
Контрольная
работа № 2 по теме «Лексикология »
|
1
|
16.11
|
|
|
|
Грамматика.
Морфология.Орфография.Культура речи(88)
|
88
|
|
|
|
41
|
Части речи в русском языке
Части речи в русском языке
|
1
|
18.11
|
|
|
42
|
Имя существительное как часть речи.
|
1
|
19.11
|
|
|
43
|
Разносклоняемые и несклоняемые
имена существительные.
|
1
|
22.11
|
|
|
44
|
Разносклоняемые и несклоняемые
имена существительные.
|
1
|
23.11
|
|
|
45
|
Имена существительные общего рода
|
1
|
25.11
|
|
|
46
|
Р/р Контрольное изложение
прослушанного текста.№1
|
1
|
26.11
|
|
|
47
|
Морфологический разбор имени
существительного
|
1
|
29.11
|
|
|
48
|
Р/р Стиль текста
|
1
|
30.11
|
|
|
49
|
Словообразование имён
существительных
|
1
|
02.12
|
|
|
50
|
Словообразование имён
существительных
|
1
|
03.12.
|
|
|
51
|
Словообразование имён
существительных
|
1
|
06.12
|
|
|
52
|
Сложносокращённые имена
существительные
|
1
|
07.12
|
|
|
53
|
Правописание сложных и
сложносокращённых имен существительных
|
1
|
09.12
|
|
|
54
|
Правописание гласных в суффиксах
имен существительных
|
1
|
10.12
|
|
|
55
|
Повторение темы «Имя
существительное».
|
1
|
13.12
|
|
|
56
|
Контрольный диктант №1 по теме «Имя
существительное»
|
1
|
14.12
|
|
|
57
|
Имя прилагательное как часть речи1
|
1
|
16.12
|
|
|
58
|
Р/р Особенности
|
1
|
17.12
|
|
|
59
|
Р/р Контрольное сочинение- описание
картины. №1
|
1
|
20.12
|
|
|
60
|
Степени сравнения имён
прилагательных. Сравнительная степень
|
1
|
21.12
|
|
|
61
|
Степени сравнения имён
прилагательных. Сравнительная степень
|
1
|
23.12
|
|
|
62
|
Степени сравнения имён
прилагательных. Превосходная степень
|
1
|
24.12
|
|
|
63
|
Степени сравнения имён
прилагательных. Превосходная степень
|
1
|
27.12
|
|
|
64
|
Разряды имён прилагательных по
значению. Качественные прилагательные
|
1
|
28.12
|
|
|
65
|
Разряды имён прилагательных по
значению. Качественные прилагательные
|
1
|
30.12
|
|
|
66
|
Р/р Сжатое изложение
|
1
|
10.01
|
|
|
67
|
Разряды имён прилагательных по
значению. Относительные прилагательные
|
1
|
11.01
|
|
|
68
|
Разряды имён прилагательных по
значению. Притяжательные прилагательные
|
1
|
13.01
|
|
|
69
|
Морфологический разбор имени
прилагательного
|
1
|
14.01
|
|
|
70
|
Словообразование имён
прилагательных. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных
|
1
|
17.01.
|
|
|
71
|
Словообразование имён
прилагательных. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных
|
1
|
18.01
|
|
|
72
|
Н//НН в суффиксах имён
прилагательных
|
1
|
20.01
|
|
|
73
|
Н//НН в суффиксах имён
прилагательных
|
1
|
21.01
|
|
|
74
|
Р/р Описание признаков предметов и
явлений окружающего мира
|
1
|
24.01
|
|
|
75
|
Правописание -К-//-СК- в суффиксах
имён прилагательных
|
1
|
25.01
|
|
|
76
|
Словообразование имён
прилагательных. Сложные имена прилагательные
|
1
|
27.01
|
|
|
77
|
Правописание сложных имен
прилагательных
|
1
1
|
28.01
31.01
|
|
|
78
|
Повторение темы «Имя
прилагательное»
|
1
|
01.02
|
|
|
79
|
Контрольный диктант №2 по теме «Имя
прилагательное»
|
1
|
03.02
|
|
|
80
|
Имя числительное как части речи
|
1
|
04.02
|
|
|
81
|
Простые, сложные и составные
числительн
|
1
|
07.02
|
|
|
82
|
Количественные и порядковые
числительные
|
1
|
08.02
|
|
|
83
|
Р/р Роль числительных в тексте
|
1
|
10.02
|
|
|
84
|
Склонение числительных.
|
1
|
11.02
|
|
|
85
|
Склонение числительных.
|
1
|
14.02
|
|
|
86
|
Разряды количественных
числительных
|
1
|
15.02
|
|
|
87
|
Разряды количественных числительных
|
1
|
17.02
|
|
|
88
|
Р/р Сочинение на лингвистическую тему
|
1
|
18.02
|
|
|
89
|
Синтаксическая роль числительных в
предложении
|
1
|
.21.02
|
|
|
90
|
Р/р Лексические способы сокращения
текста.
|
1
|
.22.02
|
|
|
91
|
Морфологический разбор
числительного
|
1
|
24.02
|
|
|
92
|
Повторение темы «Имя числительное»
|
1
|
25.02
|
|
|
93
|
Контрольное изложение №2
|
1
|
28.02
|
|
|
94
|
Местоимение как часть речи.
|
1
|
01.03
|
|
|
95
|
Личные местоимения
|
1
|
03.03
|
|
|
96
|
Р/р Приемы сжатия текста
|
1
|
04.03
|
|
|
97
|
Возвратное местоимение себя
|
1
|
.10.03
|
|
|
98
|
Притяжательные местоимения
|
1
|
.11.003
|
|
|
99
|
Указательные местоимения
|
1
|
.14.03
|
|
|
100
|
Определительные местоимения
|
1
|
.15.03
|
|
|
101
|
Р/р Текст. Логика текста
|
1
|
.17.03
|
|
|
102
|
Вопросительно-относительные
местоимения
|
1
|
18.03
|
|
|
103
|
Неопределённые местоимения
|
1
|
.28.03
|
|
|
104
|
Неопределённые местоимения
|
1
|
29.03
|
|
|
105
|
Отрицательные местоимения
|
1
|
.31.03
|
|
|
106
|
Отрицательные местоимения
|
1
|
01.04
|
|
|
107
|
Морфологический разбор местоимений.
|
1
|
.04.04
|
|
|
108
|
Повторение темы «Местоимение »
|
1
|
05.04
|
|
|
109
|
Проверочная работа по теме
«Местоимение»
|
1
|
07.04
|
|
|
110
|
Р/р Контрольное сочинение-
описание картины №2
|
1
|
08.04
|
|
|
111
|
Глагол.
|
1
|
11.04
|
|
|
112
|
Глагол.
|
1
|
12.04
|
|
|
113
|
Глаголы совершенного и
несовершенного вида
|
1
|
.14.04
|
|
|
114
|
Разноспрягаемые глаголы.
|
1
|
15.04
|
|
|
115
|
Переходные и непереходные глаголы.
|
1
|
18.04
|
|
|
116
|
Возвратные глаголы
|
1
|
19.04
|
|
|
117
|
Наклонение глагола. Изъявительное
наклонение.
|
1
|
21.04
|
|
|
118
|
Наклонение глагола. Изъявительное
наклонение.
|
1
|
22.04
|
|
|
119
|
Условное наклонение.
|
1
|
25.04
|
|
|
120
|
Повелительное наклонение.
|
1
|
26.04
|
|
|
121
|
Повелительное наклонение.
|
1
|
28.04
|
|
|
122
|
Употребление наклонений
|
1
|
.29.04
|
|
|
123
|
Безличные глаголы
|
1
|
.05.05
|
|
|
124
|
Морфологический разбор глагола
|
1
|
.06.05
|
|
|
125
|
Правописание суффиксов глаголов
|
1
|
12.05
|
|
|
126
|
Повторение по теме «Глагол»
|
1
|
13.05
|
|
|
127
|
Контрольное изложение №2
|
1
|
16.05
|
|
|
128
|
Р/р Создание текста - инструкции
|
1
|
.17.05
|
|
|
|
Синтаксис и пунктуация
|
8
|
|
|
|
129
|
Основные единицы синтаксиса
|
1
|
19.05
|
|
|
130
|
Простое предложение
|
1
|
20.05
|
|
|
131
|
Порядок слов в предложении
|
1
|
.23.05
|
|
|
132
|
Р/р Рассказ о событии
|
1
|
.24.05
|
|
|
133
|
Простое осложненное
предложение
|
|
26.05
|
|
|
134
|
Сложное предложение
|
1
|
27.05
|
|
|
135
|
Синтаксический разбор предложения
|
1
|
30.05
|
|
|
136
|
Обобщение и систематизация знаний
по теме «Синтаксис и пунктуация»
|
1
|
31.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.