Рабочая программа и календарно-тематическое планирование "Математика 1 класс"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №26

городской округ Мытищи Московской области

Рабочая программа

Предмет Математика

Класс 1 «А»

Составитель:

Учитель начальных классов

Короткая Екатерина Юрьевна

без категории

2020 г.

1.     Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Математика» в 1 классе разработана в соответствии с современной нормативной правовой базой в области образования:

1.      Федерального Закона № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;

2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 № 1897.
3. Основная образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26.
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных школах.

Содержание программы соответствует авторской программе М.И. Моро, С. И. Волковой, С.В. Степановой «Математика» без внесения изменений.

Актуальность состоит в том, что знания рассматриваются не как самоцель, а как средство развития мышления детей, их чувств, эмоций, творческих способностей и мотивов деятельности. В начальной школе изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Дети учатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами, но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать, контролировать и оценивать способы действий, делать выводы, доказывать их правильность. Приобретенные ими знания, первоначальные навыки владения математическим языком помогут при обучении в основной школе, а также пригодятся в жизни.

Цели:

·         математическое развитие младших школьников;

·         формирование системы начальных математических знаний;

·         воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Задачи:

·         формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

·         развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

·         развитие пространственного воображения;

·         развитие математической речи;

·         формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

·         формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

·         формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

·         развитие познавательных способностей;

·         воспитание стремления к расширению математических знаний;

·         формирование критичности мышления;

·         развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Место учебного предмета в учебном плане: в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №26 на 2020/2021 учебный год на изучение учебного предмета «Математика» в 1 классе отводится 132 часа (4 часа в неделю, 33 учебные недели).

2. Содержание рабочей программы

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)

Свойства (признаки) предметов: цвет, форма, размер, назначение, материал, общее название. Выделение предметов из группы по заданным свойствам, сравнение предметов, разбиение предметов на группы (классы) в соответствии с указанными свойствами. Сравнение групп предметов. Равно, не равно, столько же.

Нумерация чисел от 1 до 10 (28 ч)

Числа от 1 до 9. Натуральное число как результат счёта и мера величины. Состав чисел от 2 до 9. Сравнение чисел, запись отношений между числами. Числовые равенства, неравенства, знаки >, <, =. Ноль. Число 10. Состав числа 10. Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч. Ломаная линия. Единицы измерения величин: сантиметр.

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 ч)

Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс),
- (минус), = (равно). Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Компоненты сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания. Переместительное свойство сложения. Приёмы сложения и вычитания. Табличные случаи сложения однозначных чисел. Соответствующие случаи вычитания. Понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...», «больше на ...», «меньше на ...». Задача, её структура. Простые текстовые задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц. Единицы измерения величин: килограмм, литр.

Числа от 11 до 20. Нумерация (12 ч)

Устная и письменная нумерация чисел от 11 до 20. Десяток. Образование и название чисел от 11 до 20. Модели чисел. Чтение и запись чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел. Сравнение чисел, их последовательность. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Составная задача. Единицы измерения величин: дециметр.

Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (22 ч)

Алгоритмы сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд. Табличные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 20. (Состав чисел от 11 до 20)

Повторение изученного (6 ч)

3. Учебно-тематический план

№ п/п	Содержание раздела	Количество часов
1	Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления	8
2	Нумерация чисел от 1 до 10	28
3	Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание	56
4	Числа от 11 до 20. Нумерация	12
5	Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание	22
6	Повторение изученного	6
	ИТОГО	132

4. Требования к уровню подготовки обучающихся

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

·         начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;

·         начальные представления о математических способах познания мира;

·         начальные представления о целостности окружающего мира;

·         понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от него самого;

·         проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету математика;

·         осваивать положительный и позитивный стиль общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

Учащийся получит возможность для формирования:

·         основ внутренней позиции школьника с положительным отношением к школе, к учебной деятельности (проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности, осознавать суть новой социальной роли ученика, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку), бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);

·         учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;

·         способности к самооценке результатов своей учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

·         понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

·         понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

·         принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

·         выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме;

·         осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

·         осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Учащийся получит возможность научиться:

·         понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;

·         выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

·         фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворенность/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные

Учащийся научится:

·         понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

·         понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

·         проводить сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные и несущественные признаки;

·         определять закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения задания;

·         выбирать основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;

·         осуществлять синтез как составление целого из частей;

·         иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина, геометрическая фигура;

·         находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио и видео материалы и др.);

·         выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

·         находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Учащийся получит возможность научиться:

·         понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;

·         устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость) и на построенных моделях;

·         применять полученные знания в измененных условиях;

·         объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);

·         выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;

·         систематизировать собранную в результате расширенного поиска Информацию и представлять ее в предложенной форме.

Коммуникативные

Учащийся научится:

·         задавать вопросы и отвечать на вопросы партнера;

·         воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;

·         уважительно вести диалог с товарищами;

·         принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

·          понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

·         осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

·         применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;

·         включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активности, в стремлении высказываться;

·         слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

·         интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

·         аргументировано выражать свое мнение;

·         совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;

·         оказывать помощь товарищу в случаях затруднений;

·         признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

·         употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

·         считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;

·         читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», «<», «=», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;

·         объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;

·         выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;

·         распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;

·         выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

·         читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр) и соотношение между ними: 1 дм  = 10 см.

Учащийся получит возможность научиться:

·         вести счет десятками;

·         обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

Учащийся научится:

·         понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

·         выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;

·         выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

·         объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Учащийся получит возможность научиться:

·         выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

·         называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

·         проверять и исправлять выполненные действия.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

Учащийся научится:

·         решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

·         составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

·         отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

·         устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

·         составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению;

 Учащийся получит возможность научиться:

·         составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

·         находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

·         отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;

·         решать задачи в 2 действия;

·         проверять и исправлять неверное решение задачи.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

·         понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

·         описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;

·         находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);

·         распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

·         находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Учащийся получит возможность научиться:

·         выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

·         измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр, и соотношения между ними;

·         чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

·         выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

 Учащийся получит возможность научиться:

·         соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 д, 8 см, 13 см).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

·         читать небольшие готовые таблицы;

·         строить несложные цепочки логических рассуждений;

·         определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

   Учащийся получит возможность научиться:

·         определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

·         проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

5. Календарно-тематический план

Номера уроков	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректиро-ванные сроки прохождения
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч, 4 ч в неделю)
1	Счёт предметов.	01.09.2020 – 04.09.2020
2	Пространственные представления.
3	Временные представления.
4	Отношения «столько же», «больше», «меньше».	07.09.2020 – 11.09.2020
5	На сколько больше (меньше)?
6	На сколько больше (меньше)?
7	Странички для любознательных.
8	Что узнали, чему научились. Проверочная работа №1	14.09.2020 – 18.09.2020
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 ч, 4 ч в неделю)
9	Понятия «много», «один». Письмо цифры 1.	14.09.2020 – 18.09.2020
10	Числа 1,2. Письмо цифры 2.
11	Число 3. Письмо цифры 3.
12	Знаки +, −, =. «Прибавить», «вычесть», «получится»	21.09.2020 – 25.09.2020
13	Число 4. Письмо цифры 4.
14	Длиннее. Короче. Одинаковые по длине
15	Число 5. Письмо цифры 5
16	Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых	28.09.2020 – 02.10.2020
17	Странички для любознательных.
18	Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок. Луч.
19	Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.
20	Закрепление. Числа от 1 до 5	05.10.2020 – 09.10.2020
21	Знаки: > (больше), < (меньше), = (равно)
22	Равенство. Неравенство
23	Многоугольники.
24	Числа 6, 7. Письмо цифры 6	12.10.2020 – 16.10.2020
25	Закрепление. Письмо цифры 7
26	Числа 8, 9. Письмо цифры 8
27	Закрепление. Письмо цифры 9
28	Число 10. Запись числа 10	19.10.2020 – 23.10.2020
29	Числа от 1 до 10. Закрепление
30	Проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках».
31	Сантиметр.
32	Увеличить на… Уменьшить на…	02.11.2020 – 06.11.2020
33	Число 0
34	Сложение и вычитание с числом 0.
35	Странички для любознательных.
36	Что узнали, чему научились. Проверочная работа № 2	09.11.2020 – 13.11.2020
Сложение и вычитание (56 ч, 4 ч в неделю)
37	+ 1,   - 1.  Знаки +, − , = (плюс, минус, равно)	09.11.2020 – 13.11.2020
38	+ 1 + 1,     - 1 - 1.
39	+ 2,    - 2. Приёмы вычислений.
40	Слагаемые. Сумма.	16.11.2020 – 20.11.2020
41	Задача (условие, вопрос)
42	Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.
43	± 2. Составление и заучивание таблиц.
44	Присчитывание и отсчитывание по 2. Закрепление.	23.11.2020 – 27.11.2020
45	Задачи на увелич-е (уменьш.) числа на неск. единиц (с одним множеством предметов).
46	Странички для любознательных.
47	Что узнали, чему научились.
48	Странички для любознательных.	30.11.2020 – 04.12.2020
49	+ 3,  - 3. Приёмы вычислений.
50	+ 3,  - 3. Приёмы вычислений.
51	Измерение и сравнение отрезков.
52	± 3. Составление и заучивание таблиц	07.12.2020 – 11.12.2020
53	Присчитывание и отсчитывание по 3. Закрепление.
54	Решение задач.
55	Решение задач.
56	Странички для любознательных.	14.12.2020 – 18.12.2020
57	Что узнали, чему научились.
58	Тест «Проверим себя и свои достижения»
59	± 1, 2, 3. Закрепление
60	Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).	21.12.2020 – 25.12.2020
61	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
62	+ 4,  - 4. Приёмы вычислений.
63	Закрепление. Решение задач и примеров.
64	На сколько больше? Насколько меньше?	11.01.2021 – 15.01.2021
65	Закрепление. Решение задач и примеров.
66	± 4. Составление и заучивание таблиц
67	Закрепление. Решение задач и примеров.
68	Перестановка слагаемых и ее применение для случаев  + 5,  + 6,   + 7,   + 8,  + 9	14.01.2021 – 22.01.2021
69	Перестановка слагаемых и ее применение для случаев  + 5,  + 6,   + 7,   + 8,  + 9
70	+ 5,  + 6,   + 7,   + 8,  + 9 (таблица)
71	Закрепление (сложение и соответствующие случаи состава чисел)
72	Закрепление. Решение задач и примеров.	21.01.2021 – 29.01.2021
73	Закрепление. Решение задач и примеров.
74	Странички для любознательных.
75	Что узнали, чему научились.
76	Что узнали, чему научились.	01.02.2021 – 05.02.2021
77	Связь между суммой и слагаемыми
78	Связь между суммой и слагаемыми
79	Закрепление. Связь между суммой и слагаемыми. Решение задач.
80	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	08.02.2021 – 12.02.2021
81	6 –  , 7 –  . Состав чисел 6, 7.
82	6 –  , 7 –  . Состав чисел 6, 7. Закрепление.
83	8 –  , 9 –  . Состав чисел 8, 9.
84	Подготовка к введению задач в 2 действия	22.02.2021 – 26.02.2021
85	Вычитание вида 10 –
86	Учимся работать по таблице.
87	Килограмм.
88	Литр	01.03.2021 – 05.03.2021
89	Что узнали, чему научились.
90	Тест «Проверим себя и свои достижения»
91	Решение задач и примеров.
92	Решение задач и примеров.	08.03.2021 – 12.03.2021
Числа от 1 до 20. Нумерация (12 ч, 4 ч в неделю)
93	Названия и последовательность чисел	08.03.2021 – 12.03.2021
94	Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц
95	Запись и чтение чисел
96	Дециметр	15.03.2021 – 19.03.2021
97	Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях по нумерации
98	Закрепление. Подготовка к изучению таблицы сложения в пределах 20.
99	Странички для любознательных.
100	Что узнали, чему научились.	01.04.2021 – 02.04.2021 05.04.2021 – 09.04.2021
101	Повторение. Подготовка к введению задач в 2 действия
102	Повторение. Подготовка к введению задач в 2 действия
103	Ознакомление с задачей в 2 действия
104	Ознакомление с задачей в 2 действия	05.04.2021 – 09.04.2021
Табличное сложение и вычитание (22 ч, 4 ч в неделю)
105	Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	12.04.2021 – 16.04.2021
106	Сложение вида  + 2,  + 3
107	Сложение вида  + 4
108	Сложение вида  + 5	19.04.2021 – 23.04.2021
109	Сложение вида  + 6
110	Сложение вида  + 7
111	Сложение вида  + 8,  + 9
112	Таблица сложения.	26.04.2021 – 30.04.2021
113	Странички для любознательных.
114	Что узнали, чему научились.
115	Общий приём вычитания с переходом через десяток.
116	Вычитание вида 11 –	03.05.2021 – 07.05.2021
117	Вычитание вида 12 –
118	Вычитание вида 13 –
119	Вычитание вида 14 –
120	Вычитание вида 15 –	10.05.2021 – 14.05.2021
121	Вычитание вида 16 –
122	Вычитание вида 17 –  , 18 –
123	Странички для любознательных.
124	Что узнали, чему научились.	17.05.2021 – 21.05.2021
125	Тест «Проверим себя и свои достижения»
126	Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».
Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились в 1 классе» (6 ч, 4 ч в неделю)
127	Чтение, запись и сравнение чисел.	17.05.2021 – 21.05.2021
128	Сложение и вычитание чисел.	24.05.2021 – 28.05.2021
129	Решение задач.
130	Решение задач.
131	Геометрические фигуры.
132	Тест «Проверим себя и свои достижения»

6. Учебно-методическое обеспечение

Для учителя
Программа	Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / [М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова и др.] – 2-е изд. перераб. – М.: Просвещение, 2016.
Учебник	М.И. Моро. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях - М.: Просвещение, 2018
Материалы для проведения контрольных работ	С.И. Волкова. Математика. Проверочные работы: 1 класс - М.: Просвещение, 2017. С.И. Волкова. Математика. Контрольные работы: 1-4 класс - М.: Просвещение, 2017.
Методические пособия	М.А. Володарская. Математика. 1 класс. I полугодие. Планы-конспекты уроков. Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС», 2018. М.А. Володарская. Математика. 1 класс. II полугодие. Планы-конспекты уроков. Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС», 2018.
Печатные пособия	Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программой обучения.
Мультимедийные средства	Магнитофон, компьютер, принтер, проектор, интерактивная доска. Электронное приложение к учебнику М.И. Моро «Математика» (CD)
Для учеников
Учебник	М.И. Моро, С.И. Волкова. Математика: учебник для 1 класса: в 2-х частях - М.: Просвещение, 2018
Рабочая тетрадь	М.И. Моро, С.И. Волкова. Математика. Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2-х частях, 2019 г.