_
Результаты
освоения учебного предмета «Родная литература»:
Личностными
результатами являются:
·
осознание
значимости чтения и изучения родной литературы для своего дальнейшего развития;
формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и
себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, многоаспектного
диалога;
·
понимание
родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей
народа, как особого способа познания жизни;
·
обеспечение
культурной самоидентификации, осознание коммуникативно - эстетических
возможностей родного языка на основе изучения выдающихся произведений культуры
своего народа, российской и мировой культуры;
Метапредметные
результаты изучения предмета «Родная литература» в основной школе проявляются
в:
• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать
материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять
причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать
выводы;
• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность,
оценивать ее, определять сферу своих интересов;
• умении работать с разными источниками информации, находить ее,
анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
в познавательной сфере:
• понимание ключевых проблем изученных произведений русского
фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы
XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной
литературы;
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания,
выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и
их современного звучания;
• умение анализировать литературное произведение: определять его
принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и
формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать
его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
• определение в произведении элементов сюжета, композиции,
изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии
идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического
анализа);
• владение элементарной литературоведческой терминологией при
анализе литературного произведения;
в ценностно-ориентационной сфере:
• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и
культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• формулирование собственного отношения к произведениям русской
литературы, их оценка;
• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных
литературных произведений;
• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
в коммуникативной сфере:
• восприятие на слух литературных произведений разных жанров,
осмысленное чтение и адекватное восприятие;
• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с
использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на
вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные
монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;
• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой,
проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы,
рефераты на литературные и общекультурные темы;
в эстетической сфере:
• понимание образной природы литературы как явления словесного
искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование
эстетического вкуса;
• понимание русского слова в его эстетической функции, роли
изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов
литературных произведений.
V класс:
· умение
правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и публицистических
произведений;
· выразительное
чтение произведений или отрывков из них наизусть;
· осмысление
и анализ изучаемого в школе или прочитанного самостоятельно художественного
произведения (сказка, стихотворение, глава повести и пр.);
· умение
определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос,
лирика, драма), к одному из жанров или жанровых образований (эпические и
драматические тексты);
· умение
обосновывать свое суждение, давать характеристику героям, аргументировать отзыв
о прочитанном произведении;
· умение
выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии
содержания прочитанного произведения;
· умение
составлять простой и сложный планы изучаемого произведения;
· умение
объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться
справочным материалом;
· умение
владеть монологической и диалогической речью;
· умение
письменно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную и свободную
темы;
· умение
выявлять авторское отношение к героям, сопоставлять высказывания
литературоведов, делать выводы и умозаключения;
· умение
высказывать собственное суждение об иллюстрациях.
Предметные
результаты изучения предмета «Родная литература» в основной школе проявляются
в:
·
осознании значимости чтения и изучения родной литературы для
своего дальнейшего развития; формировании потребности в систематическом чтении
как средстве познания мира и себя в этом мире;
·
понимании родной литературы как одной из основных национально-
культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни;
·
воспитании квалифицированного читателя со сформированным
эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его
словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать
развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера,
участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое
чтение;
·
развитии способности понимать литературные художественные произведения,
отражающие разные этнокультурные традиции;
·
овладении процедурами смыслового и эстетического анализа текста на
основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от
научного, делового, публицистического и т.п.; формирование умений воспринимать,
анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать
художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне
не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.
Ученик
научится:
o осознанно воспринимать
художественное произведение в единстве формы и содержания;
o адекватно понимать
художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать
прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения
для чтения;
o воспринимать
художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю,
современнику и потомку;определять для себя актуальную и перспективную цель
чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного
чтения;
o выявлять и
интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой
основе формировать собственные ценностные ориентации;
o определять актуальность
произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими
читателями;
o анализировать и
истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя
своё отношение к прочитанному;
o создавать собственный
текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;
o сопоставлять
произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;
o работать с разными
источниками информации и владеть основными способами её обработки и
презентации;
o различать фольклорные и
литературные произведения, обращаться к пословицам, поговоркам, фольклорным
образам, традиционным фольклорным приёмам в различных ситуациях речевого
общения, сопоставлять фольклорное произведение и его интерпретацию средствами
других искусств (иллюстрация, мультипликация, художественный фильм);
o выделять нравственную
проблематику фольклорных текстов как основу для развития представлений о
нравственном идеале своего и русского народов, формирования представлений о
русском национальном характере;
o видеть черты русского
национального характера в героях произведений русской литературы;
o целенаправленно
использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;
o выразительно читать;
o сопоставлять
произведения смежных жанров (былина и предание, былина и миф, былина и
волшебная сказка и т.п.);
o характеризовать
отдельный персонаж и средства создания его образа, владеть навыками
сопоставительной характеристики персонажей.
Ученик получит
возможность научиться:
• выбирать путь анализа
произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;
• дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть
их художественную и смысловую функцию;
• оценивать
интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;
• создавать собственную
интерпретацию изученного текста средствами других искусств;
• сопоставлять произведения русской и мировой литературы
самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления,
выбирая аспект для сопоставительного анализа.
Содержание программы учебного курса
«Родная
литература», 5 класс
1.
Из мифологии. 12 подвигов Геракла. Поэма Гомера «Илиада».
2.
Яркий и сложный узор УНТ. Современные малые
жанры фольклора. Волшебные числа в сказках. Сказки народов мира. Хантыйские народные сказки.
Защита проекта «Моя любимая сказка»
3.
Из басен народов мира. Басни Эзопа. Эзопов
язык. Жанровые особенности басен
И.А.
Крылова. Урок-инсценировка « В мире басен И.А.
Крылова».
4.
Из русской литературы 19 века. Особенности
средств выразительности в сказке
А.С.
Пушкина «Руслан и Людмила»
5.
Поэзия 19 века о русской природе. Особенности
стиля Ф.И. Тютчева и А.А. Фета.
6.
Итоговый урок-игра «По страницам родной русской литературы».
Тематический
план «Родная литература»
|
№п/п
|
Наименование
разделов
|
Всего
часов
|
|
1.
|
Из
мифологии.
|
3
|
|
2.
|
Яркий и сложный узор УНТ.
|
8
|
|
3.
|
Из басен народов мира.
|
3
|
|
4.
|
Из русской литературы 19 века.
|
1
|
|
5.
|
Поэзия 19 века о русской природе.
|
1
|
|
6.
|
Итоговый урок-игра
|
1
|
|
7.
|
Итого:
|
17
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.