Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа и тематическое планирование.Физика 7 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Рабочая программа и тематическое планирование.Физика 7 класс

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ № 1



«Согласовано»

Руководитель МО


_________ Жданова С.В..


Протокол № ___ от

«____»___________2014 г.


«Согласовано»

Заместитель директора

школы по УВР

___________ Малова М.Э.


«____»____________2014 г.


«Утверждаю»

Директор


МБОУ СОШ № 1 с УИОП


__________ Минаков В.В.


Приказ № ___ от

«___»______________2014 г.







Рабочая программа учебного курса

«Физика»

для 7 класса











Составитель: Погорелова С.В.







2014-2015 учебный год







  1. Пояснительная записка


Рабочая программа для преподавания физики 7 класса составлена на основе авторской программы Е.М.Гутник, А.В. Перышкин из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010. В период перехода на новые Федеральные государственные образовательные стандарты также использовалась примерная рабочая программа «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и примерная программа по учебным предметам. Физика. 7 – 9 классы: проект. – М. : Просвещение, 2011. – 48 с. – (Стандарты второго поколения). , на основе рабочих программ по физике. 7 – 11 классы / Под ред. М.Л. Корневич. – М. : ИЛЕКСА, 2012. , на основе авторских программ (авторов А.В.Перышкина, Е.М. Гутник, Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева, Н.Н. Сотского) с учетом требований Государственного образовательного стандарта второго поколения.


Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к физике. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о физической картине мира.


Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса 7 класса с учетом межпредметных связей, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе и лабораторных, выполняемых учащимися.


2.Общая характеристика учебного предмета


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире. Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.


Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:


- развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

- понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

- формирование у учащихся представлений о физической картине мира.


Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

- знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

- приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлений, физических величинах, характеризующих эти явления;

- формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

- овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

- понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки удовлетворения бытовых , производных и культурных потребностей человека.


Учебная программа 7 класса рассчитана на 70 часов, по 2 часа в неделю


Курс завершается итоговым тестом, составленным согласно требованиям уровню подготовки выпускников основной школы.


  1. График реализации рабочей программы по физике 7 класса


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на

Уроки

Лабораторные работы

Контрольные работы

1

Введение

3

2

1

0


№1 «Определение цены деления измерительного прибора»


2

Первоначаль-ные сведения о строении вещества

6

4

1

1


№2 «Измерение размеров малых тел»

Контрольная работа № 1. «Первоначаль-ные сведения о строении вещества»

3

Взаимодейст-вие тел

23

18

4

1


№3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

Контрольная работа № 2

«Взаимодейст-вие тел»

№4 «Измерение объема тела»

№5 «Определение плотности вещества твердого тела»

№6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

4

Давление твердых тел, жидкостей и газов

20

16

2

2


№7 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Контрольная работа №3

«Давление твердых тел, жидкостей и газов»

Контрольная работа №4

по теме «Сила Архимеда. Плавание тел»

№8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

5

Работа. Мощность. Энергия.

12

9

2

1


№9 «Выяснение условия равновесия рычага»

Контрольная работа №5

«Работа, мощность, энергия»

№10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

6

Повторение

6

5


Итоговый тест


Итого

70 ч

55

10

5


При организации учебного процесса используется следующая система уроков:


Комбинированный урок - предполагает выполнение работ и заданий разного вида. Урок решения задач - вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке.

Урок – тест - тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования.

Урок – самостоятельная работа -  предлагаются разные виды самостоятельных работ.

Урок – контрольная работа - урок проверки, оценки и корректировки знаний. Проводится с целью контроля знаний учащихся по пройденной теме.

Урок – лабораторная работа - проводится с целью комплексного применения знаний.

Урок–игра - на основе игровой деятельности учащиеся познают новое, закрепляют изученное, отрабатывают различные учебные навыки.


  1. Результаты освоения курса физики


Личностные результаты:


- формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

- формирование ценностных отношений к друг другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.


Метапредметные результаты:


- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

- понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез; разработки теоретических моделей процессов или явлений;

- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения поставленных задач;


- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

- освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.


Предметные результаты:

- знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

- умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими явлениями, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

- умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

- умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

- формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

- развитие теоретического мышления на основе формирования устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

- коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.


  1. Система оценки


Оценка ответов учащихся


Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.


Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.


Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.


Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».


Оценка контрольных работ


Оценка «5» ставится за работу,  выполненную  полностью без ошибок  и недочётов.


Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочёта, не более трёх недочётов.


Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок,  одной  негрубой  ошибки   и трех недочётов,  при   наличии 4   -  5 недочётов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.


Оценка лабораторных работ


Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.


Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочёта.


Оценка   «3»   ставится,   если   работа  выполнена   не   полностью,   но  объем выполненной   части  таков,   позволяет  получить   правильные  результаты   и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.


Оценка   «2»   ставится,   если   работа   выполнена   не   полностью   и   объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.


Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности труда.


6. Учебно – методический комплект


  1. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 7 класс. – М.: Дрофа, 2010

  2. Перышкин А.В. Физика. 7 кл.: учеб. для общеобразоват.учреждений /А.В.Перышкин.-2-е издание, стереотип.-М.:Дрофа, 2015.-221:ил.

  3. Лукашик В.И. Сборник задач по физике. 7-9 классы. – М.; Просвещение, 2010

  4. Перышкин А.В. Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В.Перышкина и др. «Физика 7-9 класс» М.: Издательство «Экзамен», 2014. – 269с.

  5. Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7 – 9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011

  6. Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике: 7 класс. – 3 –е изд.. переработ. и доп. – М.: ВАКО, 2012

  7. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина. Физика. 7 класс. – М.: Издательство «Экзамен» 2013.

  8. Марон А.Е. Физика 7 класс: дидактические материалы. М.:Дрофа,2011.-123.

  9. Чеботарева А.В. Тесты по физике: 7 класс. М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 159с.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема урока

Основные требования к уровню подготовки учащихся

Дата


Введение. Физика и физические методы изучения природы. 3 часа

1

Техника безопасности (ТБ) в кабинете физики. Что изучает физика.Физика – наука о природе.

Знать: смысл понятия , физического тела, вещества, материи, явления, закона.




Уметь: использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин.

Выражать результаты в СИ.


2

Физические величины. Измерение физических величин. Система единиц.


3

Лабораторная работа №1

« Определение цены деления шкалы измерительного прибора»



Первоначальные сведения о строении вещества. 6 часов

4

Строение вещества. Молекулы.


Знать смысл понятий: вещество, взаимодействие, атом(молекула)






Уметь: описывать и объяснять физическое явление диффузия.


5

Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»



6

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.


7

Взаимное притяжение и отталкивание молекул


8

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов.


9

Проверочное тестирование по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества»



Взаимодействие тел. 23 часа.

10

Механическое движение. Понятие материальной точки. Чем отличается путь от перемещения.


Знать:

-смысл понятий: путь, скорость, масса, плотность.

Уметь:

-описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение;

-использовать физические приборы для измерения пути, времени, массы.

- выявлять зависимость: пути от расстояния, скорости от времени, силы от скорости;

- выражать величины в СИ.



11

Скорость тела. Равномерное и неравномерное движение.



12

Расчет скорости, пути и времени движения



13

Решение задач по теме: «Механическое движение»


14

Инерция


Понимать явление инерции, физический закон, взаимодействие;

Знать, что мерой любого взаимодействия тел является сила.

Уметь приводить примеры.

Знать:

-определение массы;

-единицы массы.

Уметь воспроизвести или написать формулу.


15

Взаимодействие тел. Масса



16

Решение задач по теме: «Взаимодействие тел»


17

Лабораторная работа №3 «Измерение массы вещества на рычажных весах»



Умение работать с приборами при нахождении массы тела


18

Плотность вещества

Знать определение плотности вещества, формулу.

Уметь работать с физическими величинами, входящими в данную формулу


19

Лабораторная работа №4 «Измерение объема твердого тела»



Умение работать с приборами (мензурка, весы)


20

Лабораторная работа №5 «Определение плотности твердого тела»


Умение работать с приборами (мензурка, весы)


21

Расчет массы и объем вещества по его плотности

Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества



22

Решение задач по теме: «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»

Уметь:

-работать с физическими величинами, входящими в формулу нахождения массы вещества;

- работать с приборами


23

Контрольная работа №1

по теме «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»

Уметь воспроизводить и находить физические величины: масса, плотность, объем вещества


24

Сила. Сила – причина изменения скорости


Знать определение силы, единицы ее измерения и обозначения.


25

Явление тяготения. Сила тяжести.

Знать определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу


26

Сила упругости. Закон Гука

Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу


27

Единицы силы. Связь между силой и массой тела


Отработка формулы зависимости между силой и массой тела


28

Динамометр. Вес тела

Знать/понимать устройство и принцип действия динамометров, а также различие между весом тела и его массой; понимают, что вес тела – величина, зависящая от характера движения тела и расположения опоры


29

Лабораторная работа №6

«Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.»


Уметь работать с физическими приборами. Градуирование шкалы прибора.


30

Сложение сил. Равнодействую-щая сила


Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело


31

Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике.



Знать определение силы трения, уметь привести примеры.


32

Контрольная работа №2

по теме

«Взаимодействие тел»





Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. 20 час

33

Давление. Способы уменьшения и увеличения давления.


Знать определение физических величин: давление, плотность вещества, объем, масса


34

Давление газа.

Давление в природе и технике


35

Закон Паскаля

Знать/понимать смысл закона Паскаля, умеют описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами


36

Давление в жидкостях и газе.





Уметь:

-объяснять передачу давления в газах и жидкостях;

-использовать физические приборы для измерения давления;

-выражать величины в СИ


37

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосудов


Рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда


38

Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла


Объяснять физические явления на основе знаний о сообщающихся сосудах


39

Решение задач по теме «Давление жидкостей, газов и твердых тел»

Уметь решать количественные и качественные задачи на расчет давления и силы давления твердых тел, а также качественных задач на давление газов

Уметь воспроизводить и находить физические величины



40

Контрольная работа №3

по теме «Давление жидкостей, газов и твердых тел»

Объяснять физические явления на основе знаний о давлении тел

Рассчитывать давление твердых тел, давление жидкостей



41

Вес воздуха. Атмосферное давление. Причина появления атмосферного давления


Объяснять физические явления на основе знаний об атмосферном давлении

Измерять атмосферное давление с помощью барометра

Переводить единицы атмосферного давления


42

Измерение атмосферного давления

Опыт ТорричеллиБарометр – анероид.


43

Атмосферное давление на различных высотах Манометр.


Уметь:

-объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

-использовать физические приборы для измерения давления


44

Гидравлический пресс. Поршневой жидкостный насос.



45

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело


Знать смысл физических законов: закон Архимеда.

Уметь:

- объяснять передачу давления в жидкостях и газах; - использовать физические приборы для измерения давления;

- выражать величины в СИ;

-решать задачи на закон Архимеда


46

Архимедова сила


47

Лабораторная работа№7

«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»



48

Плавание тел. Плавание судов



49

Лабораторная работа№8

«Выяснение условий плавания тела в жидкости»



50

Воздухоплавание

Решение задач по теме: «Сила Архимеда»



51

Повторение вопросов: Архимедова сила, плавание тел, воздухоплавание


Уметь воспроизводить и находить физические величины по формуле закона Архимеда


52

Контрольная работа №4

по теме «Сила Архимеда. Плавание тел»


Уметь воспроизводить и находить физические величины



Работа и мощность. Энергия. 12 часов

53

Механическая работа

Знать определение работы, обозначение физической величины и единицы измерения



54

Мощность

Знать определение мощности, обозначение физической величины и единицы измерения



55

Решение задач на тему «Мощность и работа»

Знать определение физических величин: работа, мощность.

Уметь воспроизводить формулы, находить физические величины: работа, мощность


56

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

Знать устройство рычага


57

Момент силы

Уметь изобразить на рисунке расположение сил и найти момент силы


58

Лабораторная работа №9

«Выяснение условий равновесия рычага»


Уметь:

-проводить эксперимент и измерять длину рычага и массу грузов;

-работать с физическими приборами



59

Блоки. Золотое правило механики. Решение задач на тему «Золотое правило механики»

Знать устройство блока и золотое правило механики. Объяснять на примерах



60

КПД

Лабораторная работа №10

«Определение КПД при подъеме тележки по наклонной плоскости»


Уметь:

-проводить эксперимент и измерять длину рычага и массу грузов;

-работать с физическими приборами


61

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения

Знать:

-определения физических величин: энергия;

-единицы измерения энергии;

-закон сохранения энергии


62

Превращение одного вида механической энергии в другое

Знать смысл закона сохранения энергии, приводить примеры механической энергии и ее превращение


63

Решение задач на тему «Превращение одного вида механической энергии в другую»

Знать определение, обозначение, формулы работы, мощности, энергии.

Уметь решать задачи


64

Контрольная работа №5

«Работа и мощность. Энергия»

Уметь воспроизводить и находить физические величины



Повторение. 6 часов

65

Итоговый урок по изученному курсу физики 7 класса

Решение задач

Знать определения, обозначения, нахождения изученных величин


66

Административная контрольная работа №6

Формулы скорости, пути, времени движения, массы, веса тела, силы тяжести, объема, архимедовой силы, работы, мощности, давления твердого тела


67

Работа над ошибками

Уметь воспроизводить и находить физические величины


68

Урок-игра «Путешествие на остров Эврика»



69

Повторение

«Что я узнал за год»



70

Повторение

«Что я узнал за год»







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров149
Номер материала ДВ-224883
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх