Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа "Индивидуальная форма обучения" 3 класс Биболетова
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа "Индивидуальная форма обучения" 3 класс Биболетова

библиотека
материалов

КОУ ОО ОШИ «Орловский лицей-интернат»

Рассмотрено и принято «Согласовано «Утверждаю»

на МО учителей Зам. Директора по УВР Директор лицея-интерната

_______________ _________Е.В.Воротникова ____________С.А.Высоцкий

Руководитель МО

Приказ № _ от «__»___________20__г.

___________________









Рабочая программа

по английскому языку

для индивидуального обучения

для 3 класса

(приложение к примерной программе основного общего образования по английскому языку для образовательных учреждений)


ФГОС

Предметная линия учебников

Биболетовой М.З. и др.




Составитель:

Новосартова Э. А.,

учитель английского

языка КОУ ОО ОШИ

« Орловский лицей-интернат»







2015г.

Пояснительная записка

Статус тематического планирования:Тематическое планирование составлено на основе программы основного (общего) образования по английскому языку, включающей в себя компоненты государственного стандарта общего образования, программного курса английского языка к учебному комплекту авторского коллектива Биболетовой М. З., Добрыниной Н. В., Ленской Е. А. «EnjoyEnglish» для 3 класса общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

Тематическое планирование рассчитано на 35 часов (1 час в неделю).

Программа составлена в соответствии с календарным графиком

Продолжительность учебных занятий по четвертям:


Дата

Продолжительность

(количество учебных недель)

Начало четверти

Окончание четверти

1 четверть

01.09.2015г.

31.10.2015г.

9 недель

2 четверть

9.11.2015г.

26.12.2015г.

7 недель

3 четверть

11.01.2016г.

19.03.2016г.

10 недель

4 четверть

30.03.2016г.

28.05.2016г.

9 недель


Продолжительность каникул в течение учебного года:


Дата начала каникул

Дата окончания каникул

Продолжительность в днях

Осенние

02.11.2015г.

08.11.2015г.

7 дней

Зимние

28.12.2015г.

10.01.2016г.

14 дней

Весенние

21.03.2016г.

29.03.2016г.

9 дней

Летние

30.05.2015г.

31.08.2016г.

94 дня



Принципы обучения: Основным принципом организации образовательного процесса является обеспечение щадящего режима проведения занятий, с учётом особенностей психофизического развития и возможностей учащихся.

Целью обучения является всестороннее личностное развитие детей, усвоение ими определённого объёма социального, лингвострановедческого, педагогического содержания, а так же формирование положительной мотивации.

Задачи курса:

Развитие психических функций, связанных с речевыми процессами (восприятия, памяти, мышления), и личностных качеств (эмоциональных, творческих, социальных, когнитивных и языковых);

Развитие способностей к усвоению иностранного языка (фонематический слух, объём слухоречевой памяти, имитационные способности, скоростное проговаривание), которые могут стать мотивирующим фактором для дальнейшего изучения иностранного языка;

Приобщение детей средствами языка к иноязычной культуре и осознание ими родной культуры, воспитание интеркультурного видения ребёнка;

Воспитание у ребёнка чувства осознания себя как личности (адекватная самооценка и ранняя социализация школьника);

Формирование способов учебной деятельности (учить учиться);

Формирование интереса и мотивации к дальнейшему изучению ИЯ.

Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы: в результате изучения ИЯ в начальной школе ученик должен:

1. знать/понимать:

- особенности интонации основных типов предложений;

- название страны – родины английского языка, её столицы;

- имена известных персонажей английских детских литературных произведений;

2. уметь:

а) аудирование:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников;

б) говорение:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

в) чтения:

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших по объёму текстов; г) письма и письменной речи:

- списывать текст, вставляя в него пропущенные буквы и слова с опорой на зрительную наглядность;

- писать краткое поздравление с опорой на образец.

Обучение различным видам речевой деятельности на уроках английского языка

При обучении аудированию ставятся следующие задачи:

научить детей понимать речь учителя и одноклассников в нормальном темпе;

прослушать описательные тексты, диалоги, рифмовки или загадки в исполнении учителя, а также диктора — носителя языка в аудиозаписи и воспроизвести их;

прослушать и постараться понять развернутый ситуативный текст с небольшим количеством незнакомых слов, либо доступных для понимания по контексту, либо заранее переведенных на русский язык.

Упражнения для развития навыка аудирования, которые можно выполнять хором или индивидуально:

повторять за диктором новые слова к каждому уроку;

повторять за диктором слово за словом и предложение за предложением из описательного, ситуативного или диалогического текста;

со второго урока после введения новых слов и выполнения нескольких упражнений с этими словами, попросить детей сначала прослушать текст и разобрать его с преподавателем на слух по предложениям, стараясь воспроизвести каждое слово, а затем прочитать текст по учебнику, сохраняя интонационный контур и произнося звуки так, как это делают дикторы — носители языка;

время от времени возвращаться к пройденным упражнениям для повторного прослушивания при закрытых книгах и устного воспроизведения их после прослушивания;

писать диктанты с пленки, когда учитель «проигрывает» каждое слово или небольшие предложения, затем останавливает пленку, а дети пишут прослушанные слова или предложения у себя в тетрадях;

повторять при помощи аудиозаписи монологические и диалогические тексты и рифмовки, заданные на дом, перед тем как пересказать их или продекламировать.

При обучении говорению стоят следующие задачи:

научить детей общаться по-английски между собой или со взрослыми в пределах игровой, учебной и семейно-бытовой ситуаций;

сформировать умения монологической и диалогической речи;

научить детей планировать высказывания и выражать свои мысли, пользуясь ограниченным запасом языковых средств;

научить ребенка пользоваться естественными речевыми моделями, характерными для разговорной речи.

Упражнения для развития навыка говорения:

составлять фразы на примере образцов текста учебника или развернутого монологического высказывания преподавателя. Форма высказывания — описание, сообщение, рассказ.

рассказ по картинке.

При обучении диалогу стоят следующие задачи:

начать и закончить разговор, выразить просьбу или пожелание;

внимательно слушать и реагировать на высказывание;

правильно задать вопрос и уметь на него кратко или полно ответить;

выразить согласие или отказ от выполнения действий;

побудить к выполнению действия;

выразить радость или неудовлетворение;

соблюдать культуру общения в речевом поведении, то есть не перебивать собеседника

Обучение чтению начинается с самого начала курса. Детям предлагается познакомиться с буквами английского алфавита, запомнить их название и осознать тот факт, что некоторые буквы передают разные звуки. Детям сообщается, что буквы пишутся и читаются, а звуки слышатся и произносятся. Знакомство с буквами и буквосочетаниями проходит на протяжении почти всего учебника. Для облегчения запоминания различные буквосочетания называются «сестрами-двойняшками, друзьями и подружками». Для усвоения правил чтения вводятся знаки международной транскрипции. Необходимо научить детей читать знаки транскрипции.

Для облегчения работы над чтением разработаны упражнения, позволяющие переходить от заглавных и прописных букв к звукам, от односложных к двухсложным словам, а затем к предложениям. Повторяемость лексических единиц в каждом уроке и высокая частотность их употреблении помогают ребенку лучше запоминать слова и легко находить их в тексте. Упражнения для чтения построены таким образом, что сначала ребенок несколько раз читает каждое слово в изолированном положении, затем узнаёт его среди других изолированных слов, а потом в предложении. Большое внимание уделяется поисковому чтению — ребенка просят найти какое-либо слово в тексте и сказать, сколько раз оно в нем употребляется, выбрать из нескольких вариантов ответа правильный и т. д. Наглядные иллюстрации помогают закрепить в памяти ребенка целостный образ слова и вызвать у нею положительные эмоции при обучении чтению.

Кроме учебника, работа над чтением продолжается и в рабочей тетради (дети раскрашивают предметы или животных с требуемыми буквами в определенный цвет, а затем читают слова и подбирают к ним транскрипцию). Ребенок привыкает читать полные и сокращенные разговорные глагольные формы.

Овладение техникой чтения проходит параллельно с работой по извлечению информации из прочитанного. Большое значение придается и чтению про себя с целью нахождения того или иного предложения по просьбе учителя. Монологические тексты для чтения носят описательный и ситуативный характер. На материале диалогических текстов ребенок знакомится с речевыми разговорными моделями и учится их читать для последующего воспроизведения в форме сценок.

При обучении письму ведется активная работа по овладению английской каллиграфией и правописанием слов в пределах изученной лексики. Упражнения по письму также направлены на развитие моторных навыков.

Письмо способствует улучшению навыков чтения. Каждое занятие имеет письменное домашнее задание, которое дети должны выполнить, а учитель – проверить и обязательно оценить.

Работа со словарем проводится на протяжении всего курса. Дети заводят тетрадь для словаря. Учитель объяснить, что в словарь они будут записывать все новые слова, пройденные на уроках, в три колонки.

Слово

Транскрипция

Перевод

a cat


кошка

Нужно следить за тем, чтобы дети регулярно записывали и заучивали слова. Ведение словаря будет также способствовать развитию письменных навыков и поможет ребенку лучше усвоить пройденное.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Темы (подтемы)

Кол-во часов

Лексический материал

Грамматический

материал

Предполагаемый результат

Примечания

1.


Добро пожаловать в Лесную школу!

9 ч.






1.1

Добро пожаловать в школу

2 ч.

Стр. 5, 7

Новыйграмм.мат-л:

To be, have/has got, can

Притяжательные местоимения, числит. 1-10, PresentSimple, повелительные предложения

Контроль уровня сформированности умений в письме



1.2

В гостях

4 ч.

Стр. 9, 11,13, 14, 15

Повторение: PresentSimple,

Новый грамм.мат-л: вопросительные предложения в PresentSimple, вопросительные слова, Wouldyoulike…?

Контроль уровня сформированности умений в чтении



1.3

В магазине

3 ч.

Стр. 24, 26

Повторение: вопросительные предложения в PresentSimple, вопросительные слова, Wouldyoulike…?

Новыйграмм.мат-л: I like to.. Do you like to…? Словосочетания «существительное и прилагательное»

Контроль уровня сформированности умений в говорении


2.


Весёлые уроки в лесной школе

8 ч.






2.1

В саду

1 ч.

Стр. 33, 39, 42

Повторение: Do you like to…? Словосочетания «существительное и прилагательное»

Новый грамм.мат-л: must, much, many, a lotof, вопр. предл. числительные

1-20, мн. ч сущ.

Контроль уровня сформированности умений в чтении



2.2

Герои сказки «Вини-пух»

7ч.

Стр. 45, 46, 54

Повторение: must, much, many, a lotof, вопр. предл. числительные

1-20, мн. ч сущ. Новый грамм.мат-л: may, колич. Числит до 100.

Контроль уровня сформированности умений в письме


3.


Разговариваем о новом друге

11 ч.






3.1

Встреча с друзьями

5 ч

Стр.6, 7, 9, 11, 14-16

Новый грамм.мат-л: I’dlike = I wouldlike утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения в PresentSimpleTense

Контроль уровня сформир. умений в аудировании



3.2

Письма друзьям

6 ч.

Стр. 23, 25, 27, 29, 32, 34

Повторение: утвердительные предложения в PresentSimpleTense, специальные вопросы

Новый грамм. мат-л: название с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов и улиц, притяжательный падеж сущ, Thereis/are..

Контроль уровня сформированности умений в говорении


4.


Рассказываем истории и пишем письма друзьям

6 ч.






4.1

Кто живёт в сказках

2 ч.

Стр. 44, 48, 53

Новыйграмм.мат-л: I have = I have got, She has = She has got, краткиеответы Present Simple Tense, разницавзначенииглаголов to look like, To look at

Контроль уровня сформированности умений в аудирован



4.2

Совместные занятия и увлечения

6 ч.

Стр. 56, 61, 65

Повторение: PresentSimpleTense, вопросит, отрицат. и утвердит. предл., Новый грамм. мат-л: особая форма сущ во мн. ч., Helikesneither …nor…

Контроль уровня сформированности умений в письме


Поурочное планирование уроков английского языка

в 3 классе

(1 час в неделю, 35 часов в год)

УМК: “EnjoyEnglish” (3 класс), авторы: Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанёва Н.Н.

Блок

урока

Тема урока

Коммуникативные задачи

Лексика

Грамматика

Фонетика

Оборудование

1

2

3

4

5

6

7

8

Добро пожаловать в школу. Welcometoschool

1

Вводный урок. Знакомство.

Напомнить детям основные приветствия, различные виды вопросов. Повторить буквы английского алфавита и счёт от 1 до 10. Работать над техникой чтения вслух.

Welcome, a school, pupil

What is my (her, his) name? How old are you (he, she)? Were does he (she) live?

Притяжательные местоимении. Числительные 1-10.

Aa в открытом и закрытом слоге; буквосочетание

ar

Карточки с цифрами, буквами, игрушками.


2

Рассказ о друге.

На слух воспринимать инф-цию из текста и выражать своё понимание. Читать текст с полным пониманием.

Please, count

Повторение общих вопросов с is, can, havegot и краткие ответы.

Ii, Oo в открытом и закрытом слогах; буквосочетаний

Ir, or

Игрушки

Вгостях. To be on a visit.

3

Продукты питания.

Познакомить с новой лексикой. Продолжить развивать умение читать текст, понимать его.

Bread, butter, milk, sugar, honey, meat, fish, porridge, sweets

Do you like…? I like… I don’t like… What do you like? Would you like some…? Thank you. Thanksyou.

EeUu в открытом и закрытом слогах, буквосочетание er

Картинки с изображением еды, карточки с геометрическими фигурами, аудиокассеты, игрушки


4

Разговор за праздничным столом.

Расширить возможности общения по ситуации «Еда, в гостях». Развивать умение и навыки устной речи, говорить о ком-то, используя фразу: He/ she/ likes…He/ shedoesn’t,tlikes… Продолжить работу над развитием умений и навыков чтения и письма.

Cabbage, carrot

He/ she likes… He/ she doesn,t….That is all right. My pleasure. I am sorry I would like some…

Чтение гласных в открытом и закрытом слогах (повторение)

Куклы, картинки с изображением продуктов.

Вгостях. To be on a visit.

5

Завтрак для Билли

Обучение навыкам аудирования; понимания на слух рассказа персонажа сказки о себе. Развивать умения и навыки в устной речи. Познакомить с новой лексикой.

Cheese, tea, coffee, soup, sausage, sandwich, banana, lemon, juice, hungry

That is pity. I am sorry. May I…? Would you like some….?

Whвсловах

What Why Where

Аудиокассеты, картинки с изображением продуктов, куклы.


6

Диалог за столом.

Развивать умение читать связные тексты с извлечением инф-ции. Развивать навыки аудирования: учить понимать короткие тексты. Употребление кратких ответов на вопросы.


I wouldlike…

Er, ir под ударением и не под ударением (повторение).

Аудиокассеты, тексты, таблицы с буквами и звуками.

Вмагазине. In the shop

7

Конкурс рассказчиков

Развивать навыки устной речи с использованием новой лексики. Обучать техники вслух и про себя. Познакомить с чтением буквосочетания ea.

Ice-cream, egg, orange, meat, drink, buy

What day is it today? What Can we buy? May I have…? I think… Today is… here you are. I would like some… Here it is. Thank you. You are welcome.

Чтение буквосочетания ea

Карточки с изображением букв и звуков. Игрушки, картинки с изображением овощей и фруктов.


8

Магазин и покупки

Работать над совершенствованием навыков монологической и диалогической устной речи. Обучение технике чтения и письма. Познакомить со вторым правилом чтения сочетания Ea. Познакомить с употреблением слов much, many.

Bread, head, healthy, breakfast, cake, bye-bye

Helpyourself, Wouldlike

Повторение правила образования вопросов с глаголом do. Знакомство с употреблением слов many, much.

Ea [e] [i:]

Карточки с изображением букв и звуков. Игрушки, картинки с изображением овощей и фруктов.


9

Progresscheck. Контрольная работа. «Личные местоимения. Обстоятельства времени. Общие вопросы.






Всаду. In the garden

10

Что растет в огороде?

Познакомить с новой лексикой. Учить чтению текстов описательного характера. Познакомить с употреблением конструкции a lotof.

Vegetables, fruit, potato, tomato, cucumber, apple, who

Do you like…? yes, I do. No I don’t. I like… He/ she likes… Употреблениеконструкций a lot of

Ee, ea, ay, ey

Картинки с изображением овощей, фруктов. Игрушки, карточки с буквами и звуками

Герои сказки

«В-пух» Fairy-tale

11

Поговорим о инниживотных

Закрепление навыков чтения. Повторить конструкцию общего вопроса с may. Подготовка к чтению большого по объему текста, содержащего незнакомые слова.

To play tennis, to play with a friend, healthy

May I…? Can I…? Do you play…?

Th, wh

Герои сказки «Вини Пух» (на картинках или игрушки). Карточки с буквами и звуками.


12

Слоненок Томас

Продолжение знакомства с большим текстом. Работать над умением читать про себя. Знакомить с приемами анализа текста: чтение слов, фраз, текста. Перевод текста, ответы на вопросы.

a lot of, to have breakfast, brave, strong, clever, cunning

Do not= don’t can not=can’t

he likes, he can, he has, he is


Иллюстрации к тексту, текст


13

Помогаем Джиму

Учить чтению про себя с извлечением информации. Знакомство с приёмами лексико-грамматического анализа текста.

Well, sweets, look

Would you like some…? May I take some….? No I don,t like… Yes he/she does… No he/she doesn’t


Текст, иллюстрации к тексту


14

Урок здоровья

Развивать умение читать текст про себя с извлечением информации. Закрепление навыков чтения. Развивать умение составлять вопросы..

Brave, strong, potato, carrot, tomatoes, cheese, bread

He can

He can’t

To have breakfast

Hedoesn’tlike

Закрепление навыков чтения

Текст, иллюстрации к тексту


15

Любимое занятие в воскрессенье

Развивать умение работать с текстом: чтение слов, фраз, текста. Перевод текста, отвечать на вопросы.

Ham, I amhungry

I don,t want

You must… Excuseme

Helpyourself

Закрепление навыков чтения

Текст, иллюстрации к тексту, игрушки, карточки с буквами и звуками


16

Готовимся к Рождеству.

Развивать умение работать с текстом: выбрать и прочитать предложения, соответствующие картинке. Дополнить незаконченные предложения.отвечать на вопросы. Охарактеризовать героя.

Table, every day, so bad, tomatoes, carrot, coffee, meat, health, milk

I don’t want

You must… Excuse me

I don’t like

That’s pity thank you

Закрепление навыков чтения OO [U:]

Текст, иллюстрации к тексту, игрушки, карточки с буквами и звуками


17

Контрольная работа. Progresscheck. Общие вопросы. Порядковые числительные. Специальные вопросы.






Встреча с друзьями Meetingfriends

18

Наши дела в выходные.

Закрепление умений и навыков устной речи: описание сказочных героев с использованием фраз Heis/heisnot Закрепление навыков чтения и письма.

Meet, a letter, sad, shy, funny, curious, clever, pretty, lazy, ugly, cruel

I think he/she is …

I think he/she is not…

Who is he/she? Does he like? Canhe…?

Закрепление навыков чтения

Картинки с изображением сказочных персонажей, карточки с буквами и звуками.


19

Времена года

Повторить структуру I wouldlike… Wouldyoulike…? Знакомство с новой лексикой. Познакомить с употреблением порядковых числительных.

Spring, summer, autumn, winter, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.

I would like…

Would you like…? Порядковые числительные.

Закрепление навыков чтения «Seasonsandmonths»

Карточки с изображением продуктов, картинки с изображением времён года, карточки с цифрами.


20

Двенадцать месяцев

Закрепление умений и навыков устной речи, используя фразы Whatwouldyoulike…? Закрепление лексики предыдущих уроков. Развивать умения и навыки письменной речи.

«Seasons and months», Computer, cassettes, jeans, cartridge, sweets, walkman

I would like…=I’d like

What month is it now? Itis…. Употребление порядковых числительных.

Закрепление навыков чтения «Seasonsandmonths»

Куклы, карточки с буквами и звуками, карточки с цифрами.


21

Сказка про мышей

Развивать умения и навыки аудирования «Puff-ballandhisfriends». Научить понимать на слух текст с обсуждением его содержания.

Story-Teller, Puff-ball, Unhappy, at last, one day

I have no Who are you? I can… Let’s…


Повторяемпесню: «The more we are together». Разыгрываем сценку знакомства Пузыря и его друзей.


22

Контрольная работа. Progresscheck. Подарок для друга.







23

Почта

Закрепить умения чтения вслух и про себя. Знакомство с новой лексикой.

Litter, postcard, paper, stamp, pen, pencil, envelope, letter-box, post of fice, postman, poster, address

Do you like to write letters? Can you read well? Do you like to write letters?

E, A, O

Карточки с буквами и звуками, картинки с иллюстрациями.

Письмадрузьям Writing letters to friends

24

Любите ли вы писать письма?

Развивать умения и навыки монологической и диалогической речи с использованием I like…isit…? Повторить притяжательный падеж сущ. Учить читать вслух и про себя.

Favorite, wonderful, beautiful

I like… Isit…? Повторение порядковых числительных. Образование притяжательного падежа имён существительных.

Pater’s [s], Mag’s [z] Jess’s [is]

Карточки с числами, звуками.


25

Учимся задавать специальные вопросы

Систематизировать употребление в речи вопросительных слов при построении специальных вопросов. Развивать умения и навыки диалогической речи, используя специальные вопросы.

Who, what, where, where from, why, when, which, how, how many, how much

Специальныевопросы

What is…? Who is…? Which is…?

Ar, er, ee

Карточки с вопросами, иллюстрации к сказкам.


26

Письма из Великобритании

Обучать технике чтения вслух и про себя с полным пониманием прочитанного. Активизировать фонетические и лексические навыки.

People, to collect, lamp, to shine, to sneeze, to go out, nobody, without, to climb

There is… I want…. I,ve caught a cold. I can…

Закрепление навыков чтения новых слов.

Игра – найди соответствие.


27

Сказка про Миранду

Обучать навыкам аудирования: понимать на слух текст описательного характера. «Thebirdsandthefrog»

Another river, one end, the other end, in the middle, in the sky

To want to…

Do you…? Youmustnot…




28

Контрольная работа. Progresscheck. Оборот neithernor. Мн. число сущ.






Ктоживётвсказках. Who lives in fairy-tales

29

Изучаем названия частей тела

Развивать умения и навыки устной речи; учить описывать людей, используя фразы: Hehas… Shehas… twohands…

Развивать умения и навыки чтения вслух.

Fairy – tales, questions, ears, nose, teeth, mouth, cheek, eye, eyebrow, hand

Hehas… Shehas…

Закрепление навыков чтения

Стихотворение «Head and shoulders». Игра «Touch your…»


30

Инопланетянин Юфо

Развивать умения и навыки чтения вслух и про себя.

To look like, to play joke, true, twice, to have a sweet tooth, smoke his pipe, good night, sleep

Разницавзначенииглаголов To look like, to look at

Закрепление навыков чтения

Стихотворение «Roses come, roses go».

Описание инопланетянина по своим рисункам.

Ктоживётвсказках. Who lives in fairy-tales

31

Распорядок дня

Развить умения читать про себя связный текст с извлечением информации. Требовать употреблении в речи специальных вопросов.

To go shopping, to blow bubble, to buy, hospitable, usually, to be busy, polite.

Hehas, hecan

Ch, ck, sh, th

Составление диалогов «Интервью с друзьями Хоббита». Описание Хоббита; составление его распорядка дня.


32

Письмо из России

Развивать умения и навыки устной речи, учить описывать людей. Развитие навыков письменной речи.


He doesn,t like…and…

Helikesneither…nor…

Or, ou, ee, oo

Куклы, картинки, изображающие сказочных героев.


33

Сказка про Юфо

Обучать навыкам аудирования: понимать на слух текст описательного характера.

Thelostbirthdaycake.

I forgot, to cry, lost, to remember

Let’s

I have

I can’t


Составление рассказа: «Как я отмечаю день рождение».


34

Контрольная работа. Progresscheck. Простое будущее время. Оборот thereis/are.







35

Повторение и обобщение изученного материала за 3 класс

Систематизация лексико–грамматических навыков





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 3 КЛАСС

2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

урока

Тема урока

Общее кол-во часов по разделу

Кол-во часов по теме

Контроль

Использование ИКТ

Дата

Корректировка плана









I четверть. Раздел 1. Добро пожаловать в Лесную Школу!

9 часов







1

Знакомство. Вводный урок







2

Рассказ о друге







3

Продукты питания.







4

Разговор за праздничным столом.







5

Завтрак для Билли







6

Диалог за столом.







7

Конкурс рассказчиков







8

Магазин и покупки







9

Личные местоимен. Обстоятельства времени. Общие вопросы.







II четверть. Раздел 2. Веселые уроки в лесной школе

8 часов







10

Что растет в огороде?







11

Поговорим о животных







12

Слоненок Томас







13

Помогаем Джиму







14

Урок здоровья







15

Любимое занятие в воскресенье







16

Готовимся к Рождеству.







17

Общие вопросы. Порядковые числит. Спец. вопросы.







III четверть. Раздел 3. Разговариваем о новом друге

11часов







18

Наши дела в выходные.







19

Времена года







20





Двенадцать месяцев













21

Сказка про мышей













22

Подарок для друга













23

Почта













24

Любите ли вы писать письма?













25

Учимся задавать специальные вопросы













26

Письма из Великобритании













27

Сказка про Миранду













28

Оборот neither… nor. Мн. число сущ.













IV четверть. Раздел 4. Рассказываем истории и пишем письма друзьям

7 часов.













29

Изучаем названия частей тела













30

Инопланетянин Юфо













31

Распорядок дня













32

Письмо из России













33

Сказка про Юфо













34

Простое будущее время. Оборот thereis (are).













35

Повторение и обобщение изученного материала за 3 класс





Учебно-методическое обеспечение

Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (EnjoyEnglish): Учебник – англ. яз.для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 20110 год.

3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2010 год.

4. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиокассеты / М. 3, Биболетова. – Обнинск: Титул, 2010.

5. Сборник аутентичных песен «Gamesongs» с аудиокассетой- Обнинск: Титул, 2008г.

6. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / EnjoyEnglish для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2009 год.

7. Васильева Т.Б., Иванова И.Н. Английский язык. Содержание образования: сборник нормативно-правовых документов и методических материалов.



Общая информация

Номер материала: ДВ-204678

Похожие материалы