Рабочая программа индивидуального обучения по биологии в 7 кл

                                                                                    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО БИОЛОГИИ

7 КЛАСС

Индивидуальное обучение

(базовый уровень)

(34 занятия, 0,5 часа в неделю)

1.     Пояснительная записка

Рабочая программа соответствует требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа составлена в соответствии с индивидуальным учебным планом обучающегося на 17 занятий из расчета 0,5 учебных часа в неделю, рассчитана на 1 год обучения. Рабочая программа ориентирована на помощь обучающемуся в реализации его индивидуальных образовательных возможностей и потребностей и создание условий для успешного развития с учетом индивидуальных особенностей психического и физического здоровья.

Рабочая программа для 7-ого класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.

Курс «Животные» имеет комплексный характер, включая основы различных биологических наук: морфологии, анатомии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире.

Цель курса: освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, строении, жизнедеятельности, эволюции и средообразующей роли животных, методах познания животного организма.

Задачи курса:

·         дать представление о многообразии живых организмов и принципах их классификации, об историческом развитии животных;

·         изучить биоценотическое и практическое значение животных, необходимость рационального использования и охраны животного мира;

·         изучить животный мир Московской области;

·         развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с лабораторным оборудованием, с различными источниками информации;

·         воспитывать позитивное ценностное отношение к живой природе,

·         формировать у обучающихся общеучебные умения и навыки, универсальные способы деятельности, ключевые компетенции.

Обучающиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии, структуре, функционировании, многообразии экологических систем, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.

Чтобы обеспечить понимание родственных отношений между организмами, систему животного мира, отражающую длительную эволюцию животных, изучение ведётся от простейших к млекопитающим.

Программа предполагает ведение фенологических наблюдений. Для понимания сущности биологических явлений  в программу введены лабораторные работы. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, письменные самостоятельные проверочные работы, выполнение заданий из рабочей тетради для обучающихся.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения:

·         Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, лекция, беседа, работа с книгой), наглядных (наблюдение, демонстрация), практических, проблемно-поисковых,

·         Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр, анализа жизненных ситуаций, создание ситуаций успеха, ситуаций нравственных переживаний и др.

·         Методами контроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, письменных самостоятельных работ, программированных заданий, самоконтроля.

Используемые технологии:

технология развивающего обучения,

игровая технология,

технология проектной деятельности.

2. Требования к уровню подготовки обучающегося

Обучающийся должен:

знать/понимать:

·         особенности строения и жизнедеятельности животного организма;

·         связь особенностей внешнего строения и образа жизни животных со средой обитания;

·         связь строения органов органов и их систем с выполнямыми функциями;

·         биологическую терминологию и символику;

·         сведения о таксономических единицах;

·         наиболее распространённые виды и породы животных; исчезающих, редких и охраняемых животных;

·         основные виды животных Московской области;

·         особенности индивидуального развития животных;

·         причины и результаты эволюции животных;

·         значение животных в природе и жизни человека, законы об охране животного мира;

·         вклад выдающихся учёных в развитие биологической науки.

уметь:

·         объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения, единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды, причины эволюции, необходимость сохранения многообразия видов;

·         вести наблюдения за животными, ставить простейшие опыты;

·         определять принадлежность животных к определенной систематической группе (классификация);

·         делать выводы об усложнении животного мира в процессе эволюции;

·         анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека на животный мир, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

·         применять знания о строении и жизнедеятельности животных для обоснования приёмов их выращивания, мер охраны;

·         проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·         соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;

·         оказания первой помощи при укусах животных;

·         соблюдения правил поведения в окружающей среде;

·         выращивания домашних животных, ухода за ними;

·         для разработки экологических проектов по охране животных Московской области.

Календарно-тематическое планирование

Номера уроков по порядку	Тема урока	Плановые сроки изучения  учебного материала
1	Зоология- как наука. Общая характеристика Простейших Многообразие и значение простейших
2	Тип Губки. Тип Кишечнополостные.
3	Черви. Общая характеристика и многообразие. Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви
4	Тип Моллюски. Образ жизни, многообразие. Тип Иглокожие.
5	Тип Членистоногие. Классы: Ракообразные, Паукообразные Класс Насекомые Отряды насекомых.
6	Тип хордовые. Общая характеристика, многообразие, значение. Классы рыб: Хрящевые, Костные. Основные систематические группы рыб
7	Класс Земноводные, или Амфибии. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии.
8	Класс Птицы. Многообразие птиц
9	Класс Млекопитающие, или Звери. Общая характеристика, образ жизни.
10	Экологические группы млекопитающих. Значение млекопитающих в природе и жизни человека
11	Покровы тела. Опорно-двигательная система животных. Способы передвижения и полости тела животных. Органы дыхания и газообмен
12	Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии. Кровеносная система. Кровь .Органы выделения
13	Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Органы чувств. Регуляция деятельности организма
14	Продление рода. Органы размножения, Развитие животных с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.
15	Доказательства эволюции животных. Ареалы обитания. Миграции. Закономерности размещения животных
16	Биоценоз. Пищевые взаимосвязи, факторы среды. Животный мир и хозяйственная деятельность человека.
17	Обобщение знаний по пройденному курсу.

Краткое описание документа:

Рабочая программа соответствует требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Рабочая программа составлена в соответствии с индивидуальным учебным планом обучающегося на 17 занятий из расчета 0,5 учебных часа в неделю, рассчитана на 1 год обучения. Рабочая программа ориентирована на помощь обучающемуся в реализации его индивидуальных образовательных возможностей и потребностей и создание условий для успешного развития с учетом индивидуальных особенностей психического и физического здоровья.

Рабочая программа для 7-ого класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.

Курс «Животные» имеет комплексный характер, включая основы различных биологических наук: морфологии, анатомии, эмбриологии, физиологии, систематики, экологии, зоогеографии, палеозоологии. Он является продолжением курса ботаники и частью специального цикла биологических дисциплин о животном мире.

Целькурса: освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, строении, жизнедеятельности, эволюции и средообразующей роли животных, методах познания животного организма.