Государственное
бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Хакасия для
детей –сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
«Черногорская
школа- интернат»
РАССМОТРЕНО
председатель
ШМО
Протокол
№ 1
«30»
августа 20 г.
|
СОГЛАСОВАНО
заместитель
директора по УР
«30»
августа 20 г.
|
УТВЕРЖДАЮ
директор
«31»
августа 20 г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
индивидуального
обучения
по
предмету «социально-бытовая ориентировка», 5
(название
предмета, класс)
Коваленко
Л.Н., первая
(Ф.И.О.
учителя, квалификационная категория)
Черногорск,
2019-2020 учебный год
Пояснительная
записка
Рабочая программа по социально-бытовой
ориентировке (СБО) ориентирована на индивидуальное обучение обучающегося
5 класса и реализуется на основе следующих документов:
·
Федерального
закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации.
·
Федерального
закона от 24.11.1995г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской
Федерации» (в редакции от 21.07.2014г., с изменениями от 06.04.2015г);
·
Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации № 1015 от 30.08.2013г.
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по основным общеобразовательным программам- образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования (с
изменениями 2015г);
·
Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации № 1309 от 0911.2015г. «Об
утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов
предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом
необходимой помощи»;
·
Приказа Министерства
образования и науки Республики Хакасия от 25.07.2013 No 100-714 «Об
утверждении Порядка регламентации и оформления отношений государственной и
муниципальной образовательной организации и родителей (законных представителей)
обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, а также детей- инвалидов в части
реализации обучения по основным общеобразовательным программам на дому или в
медицинских организациях».
·
Индивидуального
учебного плана, разработанного на основе учебного плана общего образования
обучающихся с умственной отсталостью ГБОУ РХ «Черногорская школа- интернат»,
утвержденного приказом № 131/3 от 31.08.2018;
·
Программы
специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для
5-9 классов, допущенных МО и Н РФ (Сборник 1 под редакцией В. В. Воронковой.
Москва, Гуманитарный издательский центр «Владос», 2017),;
·
Федерального
перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и
науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях;
·
Устава
ГБОУ РХ «Черногорская школа-интернат»;
·
Положения
ГБОУ РХ «Черногорская школа-интернат» «Об организации обучения обучающихся,
нуждающихся в длительном лечении, детей-инвалидов, которые по состоянию
здоровья не могут временно или постоянно посещать образовательную организацию»
.
Программа
по социально-бытовой ориентировке (СБО) составлена с
учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, направлена на формирование
у него знаний, умений и навыков, способствующих социальной адаптации в условиях
современного общества, на повышение уровня общего развития.
На
занятиях у учащегося формируются и совершенствуются навыки ориентировки в
окружающем: самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умения пользоваться
услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской
помощи, усваиваются морально-этические нормы поведения.
Систематическая
словарная работа на уроках СБО позволяет расширить словарный запас учащегося.
Цель:
·
практическая подготовка обучающегося к самостоятельной жизни и
труду в современных экономических условиях, к его включению в незнакомый мир
производственных, деловых человеческих отношений.
Задачи:
·
учить
обучающегося правилам ведения семейного хозяйства;
·
формировать
знания о семейной жизни, необходимые бытовые умения и навыки;
·
корректировать
личностное развитие обучающегося, подготавливать его к самостоятельной жизни;
·
воспитывать
у учащегося трудолюбие, аккуратность, терпение,
усидчивость,
навыки контроля и самоконтроля, умение
планировать работу и доводить начатое
дело до завершения.
Рабочая
программа по СБО для индивидуального обучения рассчитана на 34 часа
учебного времени. Обучение СБО осуществляется в соответствии с 5 классом
обучения, в рамках учебного времени 1 час в неделю.
Класс
|
Кол-во часов в
неделю
|
Количество часов
в четверть
|
Кол-во часов в
год
|
I
|
II
|
III
|
IV
|
|
5
|
1
|
8
|
8
|
10
|
8
|
34
|
В целях сохранения и укрепления здоровья используется смена динамических
поз, введение физминуток.
Характеристика обучающегося
Год
поступления в школу 2015. Программный материал 3 класса не усваивает в силу
своего интеллектуального развития.
Роман
плохо понимает требования учителя, все действия на уроке выполняет только с
помощью учителя. У него не сформировано представление об уроке, (может ходить,
играть, лежать, выбегать из класса во время урока), низкая работоспособность,
затруднена пространственная ориентация, слабо развита крупная и мелкая
моторика. У мальчика полное отсутствие графомоторных навыков: движения пальцев рук скоординированы не полностью, пишет
мало.
За время обучения,
у Ромы были выявлены следующие особенности психофизического развития:
кратковременная, слабо-механическая память, тип памяти смешанный (слуховой,
зрительный), внимание неустойчивое, кратковременное, восприятие материала
неполноценное, мышление наглядно-образное, не соответствующее его возрасту.
Рома выучил
буквы, называет многие из них, сливает слоги, но с помощью учителя. На уроках
письма в основном занимается обводкой заданного, выделяет строчку, но почерк не
устойчивый, буквы разной высоты. Пишет только по желанию.
По математике
считает натуральные числа до 20. Выкладывает цифры по порядку до 10 с помощью
учителя. Научился работать со счетными палочками, познакомился с правилами
сложения и вычитания, но применять самостоятельно не умеет. Постоянно требует
помощи учителя. Знает геометрические фигуры.
Темп работы
медленный, неуверенный. Быстро утомляется и поэтому с удовольствием делает
зарядку, любит динамические паузы, двигательные игры и состояния релаксации.
По характеру
преобладает смена настроения от внешних причин и без видимых причин, не
способен на длительные волевые усилия. Навыки самообслуживания и личной гигиены
сформированы. Проявляет признаки упрямства, обидчивости. Требует большого
внимания к себе, очень гиперактивен.
В целом,
наблюдается положительная динамика в обучении, но только при помощи учителя.
Роме необходимо индивидуальное обучение ввиду того, что он не умеет работать
вместе с детьми, мешает при проведении учебного процесса. Быстро устает, и
игровая деятельность преобладает над учебной.
Основное
содержание предмета
1
Личная гигиена. Личная гигиена. Уход за волосами (мытье, прическа).
Гигиена зрения и слуха. Гигиена чтения. Как смотреть телевизор.
Практические работы. Выполнение
утреннего туалета: мытье рук, лица, шеи, ушей, чистка зубов, причесывание
волос. Выполнение вечернего туалета. Чистка ушей.
2. Одежда и обувь. Виды одежды и головных уборов. Уход за
одеждой. Обувь, уход за обувью.
Практическая работа. Чистка
и сушка повседневной одежды, верхней одежды, обуви.
3. Питание. Продукты питания (хлеб,
мясо, овощи, фрукты и т. д.). Значение разнообразия продуктов питания для
здоровья человека.Место и условия приготовление пищи. Кухонные принадлежности
и приборы, посуда. Правила пользования и ухода за ними. Химические средства для
ухода за посудой. Приготовление завтрака. Простые и комбинированные, горячие и
холодные бутерброды. Яйца отварные, яичница и омлет. Приготовление салата,
винегрета. Заваривание чая. Сервировка стола к завтраку.
Практические работы. Приготовление
бутербродов, салата, винегрета, яичницы, варка яиц, заваривание чая, сервировка
стола к завтраку. Чистка и мытье кухонных принадлежностей и посуды.
4.
Культура поведения. Осанка при ходьбе, в положении сидя
и стоя. Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании.
Формы обращения с просьбой, вопросом к старшим и сверстникам. Разговор со
старшими и сверстниками. Правила поведения за столом.
5.
Жилище. Виды жилых помещений в городе и деревне. Жилой дом,
интернатские помещения. Варианты квартир и подсобных помещений, виды отопления.
Почтовый адрес дома и школы-интерната.
Практическая
работа.
Заполнение почтового адреса на открытках.
6.
Транспорт. Наземный городской транспорт. Проезд в школу-интернат
(маршрут, виды транспорта). Поведение в транспорте, поведение на улице. Правила
дорожного движения. Знаки дорожного движения. Экскурсии. Коллективные поездки в транспорте.
Практическая работа. Изготовление знаков дорожного движения, встречающихся на
пути к дому, школе.
7.
Торговля. Продовольственные и промтоварные магазины, универсамы,
супермаркеты, специализированные магазины. Их назначение. Порядок приобретения
товаров в продовольственных магазинах. Экскурсии.
Из-за не стабильности
физиологического состояния ребенка программный
материал трудно регламентировать временными рамками.
Планируемые
результаты
·
знать
последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета, периодичность и
правила чистки ушей, правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач, о
вреде курения и алкоголя.
·
правильно
вести себя при встрече и расставании со сверстниками, вежливо обращаться с
просьбой и вопросам к взрослым.
·
писать
адрес на почтовых конвертах, соблюдать порядок на рабочем месте и во всем жилом
помещении.
·
соблюдать
правила поведения в общественном транспорте, правила дорожного движения,
различать знаки дорожного движения.
·
выбирать
необходимые продукты питания, округленно подсчитывать сумму и сдачу, культурно
вести себя с работниками торговли.
Учебно-методическое
обеспечение
Методические пособия для учителя:
Гладкая В.В. Социально-бытовая подготовка
воспитанников специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII
вида: Методическое пособие. - М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2003. - 192 с. -
(Коррекционная школа).
Практический
материал по урокам социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекционных)
образовательных учреждениях VIII вида. 5-9 классы: пособие для учителя/
С.А.Львова. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. -136 с: илл. -
(Коррекционная педагогика).
Дополнительная
литература для учителя:
-
Интернет – ресурсы.
Календарно-тематическое
планирование по СБО 5 класс
№ п/п
|
Тема урока
|
Дата
|
|
1 четверть Личная
гигиена (4 часа)
|
|
1
|
Вводное
занятие. Личная гигиена. Её значение для здоровья и жизни человека. Правила и
приёмы выполнения утреннего и вечернего туалета.
|
|
2
|
Гигиена
зрения. Значение зрения в жизни и деятельности человека. Правила бережного
отношения к зрению при чтении, письме, просмотре телепередач.
|
|
3
|
Пагубное
влияние курения, алкоголя на здоровье и развитие особенно детского организма
и окружающих. Воспитание силы воли.
Контрольный
тест по разделу.
|
|
|
Одежда
и обувь (2 часа)
|
|
4
|
Значение
одежды, головных уборов и обуви для сохранения здоровья человека. Их виды и
значения.
|
|
5
|
Правила
и приёмы повседневного ухода за обувью и одеждой, предупреждение загрязнения,
сушка, чистка, подготовка сезонной обуви к хранению
|
|
|
Семья
(3 часа)
|
|
6
|
Семья,
родственные отношения в семье (мать, отец, сестра, брат, бабушка, дедушка)
|
|
7
|
Состав
семьи учащегося. Фамилия, имя, отчество, возраст каждого члена семьи, дни
рождения.
|
|
8
|
Взаимоотношения
между членами семьи и взаимопомощь. Итоговый урок.
|
|
|
2
четверть Питание (7 ч.)
|
|
1
|
Здоровое
питание
|
|
2
|
Значение
питания в жизни и деятельности людей.
|
|
3
|
Разнообразие
продуктов, составляющих рацион питания.
|
|
4
|
Влияние
правильного режима и рационального питания на здоровья детей
|
|
5
|
Место
приготовления пищи и оборудование его.
|
|
6
|
Приготовление
пищи не требующей тепловой обработки
|
|
7
|
Правила
и приёмы ухода за посудой и помещением, где готовят пищу.
|
|
8
|
Сервировка
стола. Итоговый урок по теме.
|
|
|
3
четверть Культура поведения (3часа)
|
|
1
|
Значение
осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоровья Формы
исправления осанки
|
|
2
|
Формы
обращения к старшим и сверстникам при встрече и
расставании;
приёмы обращения с просьбой, вопросом.
|
|
3
|
Правила
поведения за столом
|
|
|
Жилище
(4 часа)
|
|
4
|
Виды
жилых помещений в городе и селе. Жилой дом, интернатские помещения
|
|
5
|
Виды
жилья: собственное, государственное
|
|
6
|
Варианты
квартир и подсобных помещений по назначению спальня. гостиная, кухня, ванная.
Виды отопления
|
|
7
|
Почтовый
адрес дома, школы.
|
|
|
Транспорт
(3 часа)
|
|
8
|
Виды
транспортных средств.
|
|
9
|
Поведение
в транспорте и на улице Проезд в школу-интернат (маршрут, виды транспорта)
|
|
|
|
|
10
|
Правила
дорожного движения. Итоговый урок.
|
|
|
4
четверть Торговля (8 часов)
|
|
1
|
Виды
торговых предприятий. Их значения для обеспечения жизни и деятельности людей,
животных
|
|
2
|
Продуктовые
магазины и их отделы
|
|
3
|
Виды
товаров фасованные и в развес и разлив
|
|
4
|
Порядок
приобретения товаров в продовольственном магазине
|
|
5
|
Срок
годности продуктов питания
|
|
6
|
Стоимость
товаров
|
|
7
|
Хранение
товаров фасованных и в развес, разлив.
|
|
8
|
Итоговый
урок.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.