Пояснительнаязаписка
Рабочая программа, составлена на
основе нормативно-правовых документов и методических материалов:
1.
Приказа Министерства
образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования"(в действующей редакции);,
2.
Приказ Министерства просвещения РФ от 20.05.2020 г.
№254 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального, основного, среднего общего образования»
3.
Приказ Министерства просвещения РФ от 23 декабря
2020 г. N 766 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая
2020 г. N 254"
4.
Основной образовательной программы среднего общего
образования МБОУ «Кулундинская СОШ №3»;
5.
Учебного плана МБОУ «Кулундинская СОШ №3» на
2022-2023 учебный год;
6.
Календарного учебного графика МБОУ «Кулундинская
СОШ 3» на 2022-2023учебный год;
7.
Положение о структуре, порядке разработки и
утверждения рабочих программ по учебным предметам, учебным курсам.
Цель программы — создание условий для формирования умений и навыков межпредметного
проектирования, способствующих развитию личности обучающихся, а именно:
•
Адаптироваться в условиях
сложного, изменчивого мира;
•
Проявлять социальную ответственность;
•
Самостоятельно добывать новые знания;
•
Конструктивно сотрудничать
с окружающими людьми;
•
Генерировать новые идеи, творчески
мыслить.
•.научить посмотреть на различные проблемы с позиции ученых,
занимающихся научным исследованием.
Для реализации поставленной
цели решаются следующие задачи:
• обучение навыкам проблематизации
(формулирования ведущей проблемы и подпроблемы, постановки задач, вытекающих из
этих проблем);
•
обучение приёмам работы с
неструктурированной информацией (сбор иобработка, анализ, интерпретация и
оценка достоверности, аннотирование, реферирование, компиляция) и простым формам
анализа данных;
•
развитие навыков
целеполагания, планирования деятельности и контроля; -обучение выбору, освоению
и использованию адекватной технологии изготовления продукта проектирования;
•обучение методам творческого решения проектных задач;
•развитие навыков самоанализа и рефлексии (самоанализа
успешности и результативности решения проблемы проекта);
•
формирование умений представления
отчётности в вариативных формах;
•
развитие навыков конструктивного
отношения к работе;
•
развитие навыков публичного выступления.
Описание места учебного предмета в учебном
плане
Согласно годовому календарному графику МБОУ «Кулундинская СОШ № 3»,
количество учебных недель в 10 классе составляет 35 недель, программа
рассчитана на 1 час в неделю. Количество учебных недель в 11 классе составляет
34 недели, программа также рассчитана на 1 час в неделю.
Формыорганизациидеятельности: лекция, семинар,
практическаяработа, работасисточниками,вчастностисдокументами,
занятие-исследование, занятие-творческийотчёт,занятие-экспертиза, учебный
эксперимент, коллективное обсуждение промежуточных и итоговых результатов
работыобучающихся,круглыйстол,интеллектуальныеигры,
Методы обучения: Метод проблемного обучения основан на создании проблемной
ситуации, активной познавательной деятельности учащихся, состоящей в поиске и решении
сложных вопросов. Исследовательский метод обеспечивает овладение методами научного
познания в процессе поиска и является условием формирования интереса.
Сроки реализации программы
– 2 года.
Содержание
учебного курса
10 класс
Общая характеристика проектной исследовательской деятельности
Понятие «индивидуальный проект»,проектная деятельность, проектная культура.
Типология проектов Проекты в современном мире проектированияв современном мире,
Научные школы. Методология и технология проектной деятельности. Индивидуальный учебный
проект как одна из форм организации учебного процесса.
Инициализация проекта
Конструирование темы и проблемы проекта. Проектный замысел
Критерии безотметочной самооценки и оценки продуктов проекта
Проектный замысел
Презентация и защита замыслов проектов.
Методические рекомендации по написанию и оформлению проектов. Структура
проекта. Исследование как неотъемлемая часть проекта. Методы эмпирического исследования:
наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент. Методы, используемые как на эмпирическом,
так и на теоретическом уровне исследования: абстрагирование, анализ и синтез, индукция
и дедукция, моделирование. Методы теоретического исследования. Рассмотрение
текста с точки зрения его структуры.
Виды переработки чужого текста: конспект, тезисы,
реферат, аннотация, рецензия. Правила оформления цитат. Логика действий и последовательность
шагов при планировании индивидуального проекта. Определение научной проблемы: объект
и предмет исследования. Определение научной проблемы: постановка цели и задачи
исследования. Выдвижение гипотезы исследования. Этапы работы в проектной деятельности.
«Расчет календарного графика проектной деятельности». Применение информационных
технологий в исследовании, проекте. Научные документы и издания
Организация работы с научной литературой. Что такое плагиат и как его избегать
в своей работе. Инициализация проекта. Конструирование темы и проблемы проекта.
Проектный замысел. Критерии самооценки и оценки продукта проекта. Критерии
оценки проекта. Презентация и защита замысла проекта. Методические рекомендации
по написанию и оформлению проектов, исследовательских работ.
Организация промежуточных результатов проектной деятельности
Составление глоссария по теме исследования. Реферат по
проблеме исследования промежуточных результатов проектной деятельности.
Требования к оформлению письменной части работы. Эскизы и модели, макеты
проектов. Коммуникативные барьеры при публичной защите результатов проекта, курсовых
работ. Главные предпосылки успеха публичного выступления. Защита промежуточных результатов проекта.
11 класс
Алгоритм проектной и
исследовательской деятельности. Учебное проектирование
Проектная культура. Анализ достижений и недостатков работы над
проектомв 10 классе Корректировка проекта с учетом рекомендаций Планирование деятельности
по проекту на 11класс
Управление
оформлением и завершением проекта
Этапы исследовательской работы. Работа над введением научного исследования.
Работа над основной частью исследования. Методы исследования. Результаты опытно-экспериментальной
работы. Способы и формы представления данных. Компьютерная обработка данных исследования.
Библиография, справочная литература, каталоги.
Оформление таблиц, рисунков и иллюстрированных плакатов, ссылок, сносок,
списка литературы Основные процессы исполнения, контроля и завершения проекта,
исследовательских работ. Составление компьютерной презентации. Критерии
контроля. Управление завершением проекта. Архив проекта. Составление архива проекта:
электронный вариант. Коммуникативные барьеры при публичной защите
результатов проекта. Аргументирующая речь. Главные предпосылки успеха
публичного выступления. Умение отвечать на незапланированные вопросы. Подготовка
авторского доклада. Представление работы, предзащита результатов проектной деятельности.
Корректировка проекта с учетом рекомендаций. Рефлексия проектной деятельности.
Рефлексия
проектной деятельности
Защита проекта. Анализ достижений и недостатков. Обобщение знаний по курсу«Индивидуальный
проект»
Планируемые результаты освоения
данной программы
Личностные результаты:
–
Ориентация обучающихся на достижение
личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность,
готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели
и строить жизненные планы;
–
Готовность и способность обучающихся
к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и
способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим
событиям прошлого и настоящего на основе осознания, и осмысления истории,
духовных ценностей и достижений нашей страны;
–
гражданственность, гражданская
позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои
конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно
принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические
ценности, готового к участию в общественной жизни;
–
мировоззрение,
соответствующее современному уровню развития науки иобщественной практики,
основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликультурном мире;
–
овладение коммуникативной
компетенцией в общении и сотрудничестве со сверстниками, и взрослыми в образовательной,
общественнополезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.
Метапредметные результаты
–
самостоятельно определять цели,
задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;
–
ставить и формулировать собственные
задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
–
оценивать ресурсы, в том
числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной
цели;
–
выбирать путь достижения цели,
планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные
затраты;
- грамотно оформить работу в соответствии с установленными
требованиями;
-
логично изложить и построить
доклад.
Предметные результаты
- решать задачи, находящиеся на стыке нескольких учебных дисциплин;
–
использовать основной
алгоритм исследования при решении своих учебно-познавательныхзадач;
–
использовать основные
принципы проектной деятельности при решении своих учебно-познавательных задач и
задач, возникающих в культурной и социальной жизни;
–
использовать элементы математического
моделирования при решении исследовательских задач;
–
оценивать ресурсы, в том числе
и нематериальные (такие, как время), необходимые для достижения поставленной
цели;
–
находить различные источники
материальных и нематериальных ресурсов, предоставляющих средства для проведения
исследований и реализации проектов в различных областях деятельности человека;
–
вступать в коммуникацию с
держателями различных типов ресурсов, точно и объективно презентуя свой проект или
возможные результаты исследования, с целью обеспечения продуктивного взаимовыгодного
сотрудничества;
–
адекватно оценивать
последствия реализации своего проекта
(изменения,которыеонповлечетвжизнидругихлюдей,сообществ);
-
осознавать свою
ответственность за достоверность полученных знаний, закачество
выполненногопроекта.
Тематическое
планирование
10
класс
|
№раздела
|
Названиераздела
|
Кол-вочасов
|
Деятельность учителя с учетом программы воспитания
|
|
1
|
Общая характеристика проектной и исследовательской деятельности
|
9
|
• установление доверительных отношений между учителем и его
учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и
просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной деятельности;
• побуждение школьников соблюдать на уроке
общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и
сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на
уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально
значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися
своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
• включение в урок игровых процедур,
которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию
позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной
атмосферы во время урока
|
|
2
|
Инициализация проекта
|
18
|
|
3
|
Организация промежуточных результатов проектной деятельности
|
8
|
Тематическое
планирование
11
класс
|
№раздела
|
Названиераздела
|
Кол-вочасов
|
Деятельность учителя с учетом программы воспитания
|
|
1
|
Алгоритм проектной исследовательской деятельности. Учебное
проектирование
|
4
|
• установление доверительных отношений между учителем и его
учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и
просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации,
активизации их познавательной деятельности;
• побуждение школьников соблюдать на уроке
общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и
сверстниками (обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
• привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на
уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально
значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися
своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
• включение в урок игровых процедур,
которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию
позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной
атмосферы во время урока
|
|
2
|
Управление оформлением и завершением проекта
|
24
|
|
3
|
Рефлексия проектной деятельности
|
6
|
Календарно-тематическое планирование
(35 часов)
Класс ___10___
Учитель: Устинова
А.В.
Количество часов:
всего ____35_______
часов;
в неделю ___1_____
час
|
№ п/п
|
Содержание (разделы, темы)
|
Количество часов
|
Дата
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
Общаяхарактеристикапроектнойиисследовательскойдеятельности
9 ч.
|
|
|
1
|
Индивидуальный учебный проект
как одна из форм организации
Учебного процесса
|
1
|
|
|
|
2
|
«Ознакомление с положением об итоговом индивидуальном проекте обучающихся МБОУ«
Кулундинская СОШ №3»
|
1111
1
|
|
|
|
3
|
Цели, задачи проектирования в современном мире, проблемы.
|
1111
1
|
|
|
|
4
|
Отличиепроектнойдеятельности
от научно-исследовательской
|
1 1
|
|
|
|
5
|
Особенности монопроекта и
межпредметного проекта
|
1111 1
|
|
|
|
6
|
Характеристика
и отличительные черты исследовательских проектов
|
1ё11 1
|
|
|
|
7
|
Характеристика
и отличительные черты бизнес-проектов
|
1 1
|
|
|
|
8
|
Характеристика и
отличительные черты социальных и творческих проектов
про
|
1111 1
|
|
|
|
9
|
Характеристика и отличительные
черты конструкторских и
инженерных проектов.
|
3333 1
|
|
|
|
Инициализация
проекта 18 ч.
|
|
10
|
Конструирование темы и
Проблемы проекта
|
1
|
|
|
|
11
|
Проектный замысел
|
1
|
|
|
|
12
|
Критерии без отметочной
самооценки и оценки продуктов проекта
|
1111 1
|
|
|
|
1311 13
|
Презентацияизащитазамысловпроектов
|
1111 1
|
|
|
|
14
|
Методические рекомендации по
написанию и оформлению проектов
|
1111 1
|
|
|
|
1111 15
|
Структура проекта
|
11 1
|
|
|
|
16
|
Исследование как неотъемлемая
часть проекта. Методы эмпирического
исследования: наблюдение, сравнение, измерение,
эксперимент
|
1111 1
|
|
|
|
17
|
Методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования: абстрагирование,
анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование.
Методы теоретического исследования.
|
1111 1
|
|
|
|
18
|
Рассмотрение текста с точки
зрения его структуры.
|
1111 1
|
|
|
|
19
|
Виды переработки чужого текста: конспект,тезисы,реферат,аннотация,рецензия.Правила
Оформления цитат.
|
1111 1
|
|
|
|
20
|
Логика действий и последовательность шагов при планировании
индивидуального
проекта
|
1111 1
|
|
|
|
21
|
Определение научной
проблемы:
объект и предмет исследования.
|
1111 1
|
|
|
|
22
|
Определение научной
проблемы:
постановка цели и задач исследования
|
1111 1
|
|
|
|
223 23
|
Выдвижение гипотезы
исследования.
|
1111 1
|
|
|
|
24
|
Этапы работы в проектной
деятельности
|
1111 1
|
|
|
|
25
|
Расчет календарного графика
проектной деятельности
|
1111 1
|
|
|
|
26
|
Применение информационных технологий
в исследовании, проекте. Научные документы и издания
|
1111 1
|
|
|
|
2
27
|
Организация работы с научной литературой.
Что такое плагиат
|
1111 1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Организацияпромежуточныхрезультатовпроектнойдеятельности
8 ч.
|
|
2
28
|
Составление глоссария
по теме
исследования.
|
1 1
|
|
|
|
|
2
29
|
Реферат по проблеме исследования промежуточных
результатов проектной деятельности.
|
1111 1
|
|
|
|
3
30
|
Требования к оформлению
письменнойчастиработы
|
1 1
|
|
|
|
|
3
31
|
Эскизы и модели, макеты
проектов
|
1111 1
|
|
|
|
3
32
|
Коммуникативные барьеры при публичной
защите результатов проекта. Главные предпосылки успеха публичноговыступления
|
1 1
|
|
|
|
3
33-35
|
Защита промежуточных
Результатов проекта
|
1111 1
|
|
|
Календарно-тематическое планирование
(34 часа)
Класс ___11___
Учитель: Устинова
А.В.
Количество часов:
всего ____34_______
часа;
в неделю ___1_____
час
|
№ п/п
|
Содержание (разделы, темы)
|
Количество часов
|
Дата
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
Алгоритм проектной исследовательской деятельности.Учебное
проектирование
4ч.
|
|
|
1
|
Проектная культура
|
1
|
|
|
|
2
2
|
Анализ достижений и недостатков работы над проектом в 10 классе
|
1 1
|
|
|
|
3
|
Корректировка проекта с учетом рекомендаций
|
1ё11 1
|
|
|
|
4
|
Планирование деятельности попроекту на11класс
|
1 1
|
|
|
|
Управление
оформлением и завершением проекта 4 ч.
|
|
5
|
Этапы исследовательской работы
|
1
|
|
|
|
6
|
Работа над введением научного исследования
|
1
|
|
|
|
7
|
Работа над основной частью
исследования
|
1
|
|
|
|
8
|
Работа над основной частью
исследования
|
1
|
|
|
|
9
|
Методы исследования
|
1
|
|
|
|
10
|
Результаты опытно-экспериментальной
работы
|
1
|
|
|
|
11
|
Способы и формы представления данных
|
1
|
|
|
|
12
|
Компьютерная обработка данных исследования
|
1
|
|
|
|
13
|
Библиография, справочная литература, каталоги
|
1
|
|
|
|
14
|
Оформление таблиц, рисунков иллюстрированных плакатов, ссылок, сносок, списка
литературы
|
1
|
|
|
|
15
|
Способы оформления конечных результатов индивидуального проекта
|
1
|
|
|
|
16
|
Создание компьютерной
презентации
|
1
|
|
|
|
17
|
Создание компьютерной
презентации
|
1
|
|
|
|
18
|
Критерии контроля
|
1
|
|
|
|
19
|
Управление завершением проекта
|
1
|
|
|
|
20
|
Архив проекта. Составление архива проекта: электронный вариант
|
1
|
|
|
|
21
|
Коммуникативные барьеры при публичной защите результатов проекта
|
1
|
|
|
|
22
|
Аргументирующая речь
|
1
|
|
|
|
23
|
Главные предпосылки успеха
публичного выступления.
|
1
|
|
|
|
24
|
Умение отвечать на
незапланированные вопросы.
|
1
|
|
|
|
25
|
Подготовка авторского доклада
|
1
|
|
|
|
26
|
Представление работы,
предзащита результатов проектной деятельности
|
1
|
|
|
|
27
|
Представление работы.
Предзащита проекта
|
1
|
|
|
|
28
|
Корректировка проекта с учетом рекомендаций
Рефлексия проектной деятельности.
|
1
|
|
|
|
Рефлексияпроектнойдеятельности 6 ч.
|
|
29-2 29-32
|
Защита проектов
|
1
|
|
|
|
3 33-34
|
Анализ достижений и недостатков
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.