Рабочая программа Информатика 10-11 класс (базовый курс - 2 часа)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя школа №51 г. Липецка

	Рассмотрено на заседании МО учителей математики, физики и информатики от 26.08.21 протокол №1 Руководитель МО ________/Е.П. Азарина/	Согласовано на заседании методического совета от 26.08.21 протокол №1 Руководитель МС ________/Н.Д. Покачалова/		Утверждено Приказ от 27.08.21 №195 Директор МАОУ СШ №51 ________/Т. А. Ленкова/

Рабочая программа

по информатике (базовый уровень)

(наименование учебного предмета)

10- 11 класс

(класс)

2021-2022 учебный год

(срок реализации программы)

Программу составил Потапов Сергей Сергеевич, стаж  2года,

1 квалификационная категория

(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую программу, стаж, квалификационная категория)

Липецк

2021г.

1.   Планируемые результаты освоения учебного предмета

1.1.          Личностные результаты:

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

–          ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

–          готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

–          готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

–          готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

–          принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

–          неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

–          российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

–          уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

–          формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

–          воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

–          гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

–          признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

–          мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

–          интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

–          готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

–          приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям; 

–          готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

–          нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

–          принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

–          способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

–          формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

–          развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

–          мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

–          готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

–          экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

–          эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

Личностные результаты в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

–          ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

–          положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

Личностные результаты в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

–          уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

–          осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

–          готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

–          потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

–          готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Личностные результаты в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

–          физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности.

1.2.          Метапредметные результаты:

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы представлены тремя группами универсальных учебных действий (УУД):

1.   Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–     самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

–     оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

–     ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–     оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

–     выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

–     организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

–     сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2. Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–     искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

–     критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–     использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

–     находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

–     выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

–     выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

–     менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

3.   Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

–     осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–     при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

–     координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

–     развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

–     распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

 

1.3.          Предметные результаты

В результате изучения учебного предмета «Информатика» на уровне среднего общего образования:

Выпускник на базовом уровне научится:

–     определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации;

–     строить логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические уравнения;

–     находить оптимальный путь во взвешенном графе;

–     определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе несложные программы анализа данных; читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;

–     выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;

–     создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций;

–     использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;

–     понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти);

–     использовать компьютерно-математические модели для анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а также интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; представлять результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для публикации;

–     аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения;

–     использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;

–     использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в БД; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных;

–     создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств;

–     применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ;

–     соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

–     выполнять эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых запросов;

–     переводить заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;

–     использовать знания о графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов;

–     строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; использовать знания о кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах ;

–     понимать важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных;

–     использовать навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; использовать основные управляющие конструкции последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять созданные программы;

–     разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу;

–     применять базы данных и справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее; создавать учебные многотабличные базы данных;

–     классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач;

–     понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами;

–     понимать общие принципы разработки и функционирования интернет- приложений; создавать веб-страницы; использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

–     критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет.

2.   Содержание учебного предмета

2.1. Базовый уровень

Введение. Информация и информационные процессы (10 кл)

Техника безопасности и правила работы на компьютере. Роль информации и связанных с ней процессов в окружающем мире. Различия в представлении данных, предназначенных для хранения и обработки в автоматизированных компьютерных системах, и данных, предназначенных для восприятия человеком. Измерение информации: алфавитный и содержательный подходы.

Универсальность дискретного представления информации.

Математические основы информатики

Тексты и кодирование (11кл.)

Равномерные и неравномерные коды. Условие Фано.

Системы счисления (10 кл.)

Сравнение чисел, записанных в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. Сложение и вычитание чисел, записанных в этих системах счисления.

Элементы комбинаторики, теории множеств и математической логики
(10кл.)

Операции «импликация», «эквивалентность». Примеры законов алгебры логики. Эквивалентные преобразования логических выражений. Построение логического выражения с данной таблицей истинности. Решение простейших логических уравнений. Нормальные формы: дизъюнктивная и конъюнктивная нормальная форма.

Дискретные объекты (11 кл.)

Решение алгоритмических задач, связанных с анализом графов (примеры: построения оптимального пути между вершинами ориентированного ациклического графа; определения количества различных путей между вершинами). Использование графов, деревьев, списков при описании объектов и процессов окружающего мира. Бинарное дерево.

Алгоритмы и элементы программирования (10, 11кл.)

Алгоритмические конструкции (10 кл.)

Подпрограммы. Рекурсивные алгоритмы. Табличные величины (массивы). Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования.

Составление алгоритмов и их программная реализация (10 кл.)

Этапы решения задач на компьютере. Операторы языка программирования, основные конструкции языка программирования. Типы и структуры данных. Кодирование базовых алгоритмических конструкций на выбранном языке программирования. Интегрированная среда разработки программ на выбранном языке программирования. Интерфейс выбранной среды. Составление алгоритмов и программ в выбранной среде программирования. Приемы отладки программ. Проверка работоспособности программ с использованием трассировочных таблиц. Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей. Примеры задач:

–          алгоритмы нахождения наибольшего (или наименьшего) из двух, трех, четырех заданных чисел без использования массивов и циклов, а также сумм (или произведений) элементов конечной числовой последовательности (или массива);

–          алгоритмы решения задач методом перебора (поиск НОД данного натурального числа, проверка числа на простоту и т.д.);

–          алгоритмы работы с элементами массива с однократным просмотром массива: линейный поиск элемента, вставка и удаление элементов в массиве, перестановка элементов данного массива в обратном порядке, суммирование элементов массива, проверка соответствия элементов массива некоторому условию, нахождение второго по величине наибольшего (или наименьшего) значения;

–          алгоритмы редактирования текстов (замена символа/фрагмента, удаление и вставка символа/фрагмента, поиск вхождения заданного образца).

Постановка задачи сортировки.

Анализ алгоритмов (10 кл.)

Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат. Сложность вычисления: количество выполненных операций, размер используемой памяти; зависимость вычислений от размера исходных данных.

Информация и информационные процессы (11кл.)

Техника безопасности и правила работы на компьютере. Системы. Компоненты системы и их взаимодействие.

Математическое моделирование (11 кл.)

Представление результатов моделирования в виде, удобном для восприятия человеком. Графическое представление данных (схемы, таблицы, графики). Практическая работа с компьютерной моделью по выбранной теме. Анализ достоверности (правдоподобия) результатов экспериментов. Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности.

Использование программных систем и сервисов (10, 11 кл.)

Компьютер – универсальное устройство обработки данных (11 кл)

Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем. Архитектура современных компьютеров. Персональный компьютер. Многопроцессорные системы. Мобильные цифровые устройства и их роль в коммуникациях.Выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи. Тенденции развития аппаратного обеспечения компьютеров.

Программное обеспечение (ПО) компьютеров и компьютерных систем. Различные виды ПО и их назначение. Особенности программного обеспечения мобильных устройств.

Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств. Законодательство Российской Федерации в области программного обеспечения.

Способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ. Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение, технологические требования при эксплуатации компьютерного рабочего места.

Подготовка текстов и демонстрационных материалов (10 кл.)

Средства поиска и автозамены. История изменений. Использование готовых шаблонов и создание собственных. Разработка структуры документа, создание гипертекстового документа. Стандарты библиографических описаний. Деловая переписка, научная публикация.Реферат и аннотация. Коллективная работа с документами. Рецензирование текста. Облачные сервисы.

Работа с аудиовизуальными данными (11 кл.)

Использование мультимедийных онлайн-сервисов для разработки презентаций проектных работ. Работа в группе, технология публикации готового материала в сети.

Электронные (динамические) таблицы (11 кл.)

Примеры использования динамических (электронных) таблиц на практике (в том числе – в задачах математического моделирования).

Базы данных (11 кл.)

Реляционные (табличные) базы данных. Таблица – представление сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключевые поля таблицы. Связи между таблицами. Схема данных. Поиск и выбор в базах данных. Сортировка данных.

Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Информационно-коммуникационные технологии. Работа в информационном пространстве (11 кл.)

Компьютерные сети

Принципы построения компьютерных сетей. Сетевые протоколы. Интернет. Адресация в сети Интернет. Система доменных имен. Браузеры. Веб-сайт. Страница. Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты). Сетевое хранение данных. Облачные сервисы.

Деятельность в сети Интернет

Расширенный поиск информации в сети Интернет. Использование языков построения запросов. Другие виды деятельности в сети Интернет. Геолокационные сервисы реального времени (локация мобильных телефонов, определение загруженности автомагистралей и т.п.); интернет-торговля; бронирование билетов и гостиниц и т.п.

Социальная информатика

Социальные сети – организация коллективного взаимодействия и обмена данными. Сетевой этикет: правила поведения в киберпространстве. Проблема подлинности полученной информации. Государственные электронные сервисы и услуги. Мобильные приложения. Открытые образовательные ресурсы.

Информационная безопасность

Средства защиты информации в автоматизированных информационных системах (АИС), компьютерных сетях и компьютерах. Общие проблемы защиты информации и информационной безопасности АИС. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы.

Техногенные и экономические угрозы, связанные с использованием ИКТ. Правовое обеспечение информационной безопасности.

3. Календарно-тематическое планирование

3.1. Календарно-тематическое планирование 10 класс (базовый уровень – 34 часа).

№ урока		Тема урока	Элементы содержания, изученные на уроке		Количество часов, отводимых на освоение темы			Дата
								по плану	фактич
Введение в информатику
1	Техника безопасности. Организация рабочего места.			Техника безопасности и правила работы на компьютере.		1
Информация и информационные процессы
2	Информация и информационные процессы.			Информация и информационные процессы.		1
3	Структура информации.			Системы. Компоненты системы и их взаимодействие.		1
Кодирование информации
4	Кодирование и декодирование.			Равномерные и неравномерные коды. Условие Фано.		1
5	Оценка количества информации.			Измерение информации: алфавитный и содержательный подходы.		1
6	Двоичная система счисления.			Системы счисления.		1
7	Кодирование графической информации.			Универсальность дискретного представления информации.		1
8	Кодирование звуковой и видеоинформации.			Универсальность дискретного представления информации.		1
Логические основы компьютера
9	Логические выражения.			Примеры законов алгебры логики.		1
10	Упрощение логических выражений.			Эквивалентные преобразования логических выражений. Построение логического выражения с данной таблицей истинности.		1
11	Множества и логика.			Решение простейших логических уравнений.		1
Как устроен компьютер
12	Современные компьютерные системы.			Тенденции развития аппаратного обеспечения компьютеров.		1
13	Принципы устройства компьютера.			Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем. Архитектура современных компьютеров.		1
14	Процессор и память.			Архитектура современных компьютеров.		1
Программное обеспечение
15	Программное обеспечение.			Программное обеспечение (ПО) компьютеров и компьютерных систем.		1
16	Коллективная работа над документами.			Различные виды ПО и их назначение.		1
17	Пакеты прикладных программ.			Различные виды ПО и их назначение.		1
18	Обработка мультимедийной информации.			Различные виды ПО и их назначение.		1
19	Системное программное обеспечение.			Различные виды ПО и их назначение.		1
Компьютерные сети
20	Сеть Интернет.			Принципы построения компьютерных сетей. Сетевые протоколы. Интернет.		1
21	Адреса в Интернете.			Адресация в сети Интернет. Система доменных имен.		1
22	Службы Интернета. Личное информационное пространство.			Браузеры. Веб-сайт. Страница. Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты). Сетевое хранение данных. Облачные сервисы. Сетевой этикет: правила поведения в киберпространстве. Проблема подлинности полученной информации.		1
Алгоритмизация и программирование
23	Алгоритмы.			Этапы решения задач на компьютере. Типы и структуры данных.		1
24	Оптимальные линейные программы.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей.		1
25	Анализ алгоритмов с ветвлениями и циклами.			Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат.		1
26	Введение в язык Python.			Составление алгоритмов и программ в выбранной среде программирования.		1
27	Ветвления.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей.		1
28	Сложные условия.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей.		1
29	Циклические алгоритмы.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей.		1
30	Процедуры и функции.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей.		1
31	Рекурсия.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей.		1
32	Массивы.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей.		1
Информационная безопасность
33	Информационная безопасность.			Средства защиты информации в автоматизированных информационных системах (АИС), компьютерных сетях и компьютерах. Общие проблемы защиты информации и информационной безопасности АИС. Правовое обеспечение информационной безопасности.		1
Резерв учителя
34	Резерв учителя.					1

3.2. Календарно-тематическое планирование 11 класс (базовый уровень – 33 часа).

№ урока		Тема урока	Элементы содержания, изученные на уроке		Количество часов, отводимых на освоение темы			Дата
								по плану	фактич
Информация и информационные процессы
1	Передача данных.			Информация и информационные процессы. Различия в представлении данных, предназначенных для хранения и обработки в автоматизированных компьютерных системах, и данных, предназначенных для восприятия человеком.		1
2	Системы.			Системы. Компоненты системы и их взаимодействие.		1
3	Информационное общество.			Правовое обеспечение информационной безопасности.		1
Моделирование
4	Модели и моделирование.			Представление результатов моделирования в виде, удобном для восприятия человеком. Графическое представление данных (схемы, таблицы, графики).		1
5	Этапы моделирования.			Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности.		1
6	Математические модели в биологии.			Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности.		1
Базы данных
7	Многотабличные базы данных.			Реляционные (табличные) базы данных.		1
8	Таблицы.			Таблица – представление сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключевые поля таблицы.		1
9	Запросы.			Схема данных. Поиск и выбор в базах данных. Сортировка данных.		1
10	Формы.			Создание, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.		1
11	Отчеты.			Схема данных. Поиск и выбор в базах данных. Сортировка данных.		1
Создание веб-сайтов
12	Веб-сайты и веб-страницы.			Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты).		1
13	Текстовые веб-страницы.			Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты).		1
14	Оформление веб-страниц.			Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты).		1
15	Рисунки, звук, видео.			Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты).		1
16	Блоки.			Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты).		1
17	Динамический HTML.			Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты).		1
Обработка изображений
18	Ввод и коррекция изображений.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
19	Работа с областями.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
20	Многослойные изображения.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
21	Анмация.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
22	Векторная графика.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
Трёхмерная графика
23	Введение в 3D-моделирование.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
24	Работа с объектами.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
25	Сеточные модели.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
26	Материалы и текстуры.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
27	Рендеринг.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
Резерв учителя
28-34						7

3.3. Календарно-тематическое планирование 10 класс (базовый расширенный уровень – 68 часов).

№ урока		Тема урока	Элементы содержания, изученные на уроке		Количество часов, отводимых на освоение темы			Дата
								по плану	фактич
Введение в информатику
1	Техника безопасности. Организация рабочего места.			Техника безопасности и правила работы на компьютере.		1
Информация и информационные процессы
2	Информатика и информация.			Информация и информационные процессы.		1
3	Информационные процессы.			Информация и информационные процессы.		1
4	Структура информации.			Системы. Компоненты системы и их взаимодействие.		1
Кодирование информации
5	Дискретное кодирование.			Равномерные и неравномерные коды. Условие Фано.		1
6	Равномерное и неравномерное кодирование.			Измерение информации: алфавитный и содержательный подходы.		1
7	Декодирование.			Равномерные и неравномерные коды.		1
8	Оценка количества информации.			Измерение информации: алфавитный и содержательный подходы.		1
9	Системы счисления.			Системы счисления. Универсальность дискретного представления информации.		1
10	Двоичная система счисления.			Универсальность дискретного представления информации. Сравнение чисел, записанных в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. Сложение и вычитание чисел, записанных в этих системах счисления.		1
11	Восьмеричная система счисления.			Универсальность дискретного представления информации. Сравнение чисел, записанных в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. Сложение и вычитание чисел, записанных в этих системах счисления.		1
12	Шестнадцатиричная система счисления.			Универсальность дискретного представления информации. Сравнение чисел, записанных в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления. Сложение и вычитание чисел, записанных в этих системах счисления.		1
13	Кодирование текстов.			Универсальность дискретного представления информации.		1
14	Кодирование графической информации.			Универсальность дискретного представления информации.		1
15	Кодирование звуковой и видеоинформации.			Универсальность дискретного представления информации.		1
Логические основы компьютера
16	Логические операции.			Примеры законов алгебры логики.		1
17	Логические выражения.			Эквивалентные преобразования логических выражений. Построение логического выражения с данной таблицей истинности.		1
18	Упрощение логических выражений.			Эквивалентные преобразования логических выражений. Построение логического выражения с данной таблицей истинности.		1
19	Множества и логика.			Решение простейших логических уравнений.		1
Как устроен компьютер
20	Современные компьютерные системы.			Тенденции развития аппаратного обеспечения компьютеров.		1
21	Принципы устройства компьютеров.			Программная и аппаратная организация компьютеров и компьютерных систем. Архитектура современных компьютеров.		1
22	Магистрально-модульная организация компьютера.			Архитектура современных компьютеров.		1
23	Процессор			Архитектура современных компьютеров.		1
24	Память.			Архитектура современных компьютеров.		1
25	Устройства ввода-вывода.			Архитектура современных компьютеров.		1
Программное обеспечение
26	Программное обеспечение.			Программное обеспечение (ПО) компьютеров и компьютерных систем.		1
27	Программы для обработки текстов.			Различные виды ПО и их назначение.		1
28	Многостраничные документы.			Различные виды ПО и их назначение.		1
29	Коллективная работа над документами.			Различные виды ПО и их назначение.		1
30	Пакеты прикладных программ.			Различные виды ПО и их назначение.		1
31	Обработка звука.			Различные виды ПО и их назначение.		1
32	Обработка видео.			Различные виды ПО и их назначение.		1
33	Программы для создания презентаций.			Различные виды ПО и их назначение.		1
34	Системное  программное обеспечение.			Различные виды ПО и их назначение.		1
35	Системы программирования.			Различные виды ПО и их назначение.		1
Компьютерные сети
36	Локальные сети.			Принципы построения компьютерных сетей.		1
37	Сеть Интернет.			Принципы построения компьютерных сетей. Сетевые протоколы. Интернет.		1
38	Адреса в Интернете.			Адресация в сети Интернет. Система доменных имен.		1
39	Службы Интернета.			Браузеры. Веб-сайт. Страница. Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты). Сетевое хранение данных. Облачные сервисы.		1
40	Электронная коммерция.			Сетевой этикет: правила поведения в киберпространстве. Проблема подлинности полученной информации.		1
41	Личное информационное пространство.			Сетевой этикет: правила поведения в киберпространстве. Проблема подлинности полученной информации.		1
Алгоритмизация и программирование
42	Алгоритмы.			Этапы решения задач на компьютере. Типы и структуры данных.		1
43	Оптимальные линейные программы.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей.		1
44	Анализ алгоритмов с ветвлениями и циклами.			Определение возможных результатов работы простейших алгоритмов управления исполнителями и вычислительных алгоритмов. Определение исходных данных, при которых алгоритм может дать требуемый результат.		1
45	Введение в язык Python.			Составление алгоритмов и программ в выбранной среде программирования.		1
46	Вычисления.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей.		1
47	Ветвления.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей.		1
48	Сложные условия.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей.		1
49	Циклические алгоритмы.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей.		1
50	Циклы по переменной.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей.		1
51	Процедуры.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей		1
52	Функции.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей		1
53	Рекурсия.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей		1
54	Массивы.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей		1
55	Алгоритмы обработки массивов.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей		1
56	Сортировка в массиве.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей		1
57	Символьные строки.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей		1
58	Матрицы.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей		1
Решение вычислительных задач на компьютере
59	Точность вычислений.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей		1
60	Решение уравнений.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей		1
61	Оптимизация.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей		1
62	Статические расчеты.			Разработка и программная реализация алгоритмов решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей		1
Информационная безопасность
63	Информационная безопасность.			Средства защиты информации в автоматизированных информационных системах (АИС), компьютерных сетях и компьютерах. Общие проблемы защиты информации и информационной безопасности АИС.		1
64	Защита от вредоносных программ.			Общие проблемы защиты информации и информационной безопасности АИС. Электронная подпись, сертифицированные сайты и документы.		1
65	Безопасность в Интернете.			Общие проблемы защиты информации и информационной безопасности АИС. Правовое обеспечение информационной безопасности.		1
Резерв учителя
66-68	Резерв учителя					3

3.4. Календарно-тематическое планирование 11 класс (базовый расширенный уровень – 68 часов).

№ урока		Тема урока	Элементы содержания, изученные на уроке		Количество часов, отводимых на освоение темы			Дата
								по плану	фактич
Информация и информационные процессы
1	Количество информации.			Измерение информации: алфавитный и содержательный подходы.		1
2	Передача данных.			Информация и информационные процессы. Различия в представлении данных, предназначенных для хранения и обработки в автоматизированных компьютерных системах, и данных, предназначенных для восприятия человеком.		1
3	Сжатие данных.			Различия в представлении данных, предназначенных для хранения и обработки в автоматизированных компьютерных системах, и данных, предназначенных для восприятия человеком.		1
4	Системы.			Системы. Компоненты системы и их взаимодействие.		1
5	Информационное общество.			Правовое обеспечение информационной безопасности.
Моделирование
6	Модели и моделирование.			Представление результатов моделирования в виде, удобном для восприятия человеком. Графическое представление данных (схемы, таблицы, графики).		1
7	Игровые модели.			Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности.		1
8	Модели мышления.			Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности.		1
9	Этапы моделирования.			Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности.		1
10	Математические модели в биологии.			Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности.		1
11	Методы Монте-Карло.			Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности.		1
12	Системы массового обслуживания.			Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности.		1
Базы данных
13	Введение в базы данных.			Таблица – представление сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключевые поля таблицы.		1
14	Многотабличные базы данных.			Таблица – представление сведений об однотипных объектах. Поле, запись. Ключевые поля таблицы.		1
15	Реляционная модель данных.			Реляционные (табличные) базы данных.		1
16	Таблицы.			Схема данных. Поиск и выбор в базах данных. Сортировка данных.		1
17	Запросы.			Схема данных. Поиск и выбор в базах данных. Сортировка данных.		1
18	Формы.			Схема данных. Поиск и выбор в базах данных. Сортировка данных.		1
19	Отчёты.			Схема данных. Поиск и выбор в базах данных. Сортировка данных.		1
20	Нереляционные базы данных.			Схема данных. Поиск и выбор в базах данных. Сортировка данных.		1
21	Экспертные системы.			Схема данных. Поиск и выбор в базах данных. Сортировка данных.		1
Создание веб-сайтов
22	Веб-сайты и веб-страницы.			Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты).		1
23	Текстовые веб-страницы.			Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты).		1
24	Оформление веб-страниц.			Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты).		1
25	Рисунки, звук, видео.			Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты).		1
26	Таблицы.			Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты).		1
27	Блоки.			Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты).		1
28	XML и XHTML.			Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты).		1
29	Динамический HTML.			Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты).		1
30	Размещение веб-сайтов.			Взаимодействие веб-страницы с сервером. Динамические страницы. Разработка интернет-приложений (сайты).		1
Элементы теории алгоритмов
31	Сложность вычислений.					1
Алгоритмизация и программирование
32	Динамическое программирование.					1
Обработка изображений
33	Ввод изображений.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
34	Коррекция изображений.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
35	Работа с областями.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
36	Многослойные изображения.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
37	Каналы.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
38	Иллюстрации для веб-сайтов.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
39	Анимация.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
40	Векторная графика.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
41	Кривые в GIMP.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
Трёхмерная графика
42	Введение в 3D-моделирование.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
43	Работа с объектами.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
44	Сеточные модели.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
45	Модификаторы.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
46	Кривые.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
47	Материалы и текстуры.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
48	Рендеринг.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
49	Анимация.			Организация хранения и обработки данных, в том числе с использованием интернет-сервисов, облачных технологий и мобильных устройств.		1
Резерв учителя
50-68	Резерв учителя.					19