Рабочая программа Информатика: учебник для 9 класса / Л.Л.Босова, А.Ю. Босова. –М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013- 184с

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя школа №23» города Димитровграда Ульяновской области

Заместитель директора по УВР

________________ Н.П. Старухина

« ______» _______________ 2018 г.

РАССМОТРЕННО

на заседании МО учителей информатики

__________ / __________________

Протокол № _____ от

« ______» _______________ 2018 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ 23

________________ М.П. Хуртина

« ______» ______________ 2018 г.

Приложение к Основной образовательной программе ООО

Рабочая программа

Наименование курса: Информатика и ИКТ

Класс : 9 а, б

Уровень общего образования: основная школа

Учитель информатики: Недолуга Геннадий Евгеньевич

Срок реализации программы: 2018-2019 учебный год

Количество часов по учебному пану: 9 класс- 70 часов в год, 2 часа в неделю;

Планирование составлено на основании стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень)

Учебник: Информатика: учебник для 9 класса / Л.Л.Босова, А.Ю. Босова. – 2-е изд. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016- 160с.

Рабочую программу составил _____________________ Недолуга Геннадий Евгеньевич

1.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты

• широкие познавательные интересы, инициатива и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

• основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

• готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;

• способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

• уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;

• владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций; синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,

• владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи, разработка последовательности и структуры действий, необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки; оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;

• владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;

• опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);

• владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;

• владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

• понимать сущность понятий «модель», «информационная модель»;

• различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

• декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования;

• оперировать единицами измерения количества информации;

• оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);

• перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;

• выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;

• строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.

• называть функции и характеристики основных устройств компьютера;

• описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;

• подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;

• оперировать объектами файловой системы;

• применять основные правила создания текстовых документов;

• использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;

• составлять запросы для поиска информации в Интернете;

• использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций.

Обучающийся получит возможность научится:

• углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;

• научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;

• научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита

• сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;

• формального исполнителя с заданной системой команд;

• подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;

• по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;

• закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

• сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Общее число часов – 68ч.

1. «Моделирование и формализация» (12 часов)

Понятия натурной и информационной моделей. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования. Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении научно-технических задач. Реляционные базы данных Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

2. « Алгоритмизация и программирование» (17 часов)

Этапы решения задачи на компьютере. Конструирование алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма. Вызов вспомогательных алгоритмов. Рекурсия. Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

3. «Обработка числовой информации» (11 часов)

Электронные таблицы. Использование формул. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

4. «Коммуникационные технологии» (11 часов)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Интернет. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала. Передача информации в современных системах связи.

Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы.

Технологии создания сайта. Содержание и структура сайта. Оформление сайта. Размещение сайта в Интернете.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

5. Итоговое повторение (14 часов) + Резерв (3 часа)

Повторить материал курса Информатика и ИКТ 7 – 9 классов

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока

Сроки проведения

Тема урока

Количество часов

план

факт

1

2

3

4

1

Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места.

1

2

Актуализация изученного материала по теме «Количественные характеристики информационных процессов»

1

3

Актуализация изученного материала по теме «Математические основы информатики»

1

Тема «Моделирование и формализация»

4

Моделирование как метод познания

1

5

Словесные модели

1

6

Математические модели

1

7

Графические модели. Графы

1

8

Использование графов при решении задач

1

9

Табличные модели

1

10

Использование таблиц при решении задач

1

11

База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных.

1

12

Система управления базами данных

1

13

Создание базы данных. Запросы на выборку данных.

1

14

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация».

1

15

Контрольная работа по теме «Моделирование и формализация».

1

Тема «Алгоритмизация и программирование»

16

Этапы решения задачи на компьютере

1

17

Задача о пути торможения автомобиля

1

18

Решение задач на компьютере

1

19

Одномерные массивы целых чисел. Описание массива. Использование циклов.

1

20

Различные способы заполнения и вывода массива.

1

21

Вычисление суммы элементов массива

1

22

Последовательный поиск в массиве

1

23

Сортировка массива

1

24

Решение задач с использованием массивов

1

25

Проверочная работа «Одномерные массивы»

1

26

Последовательное построение алгоритма

1

27

Разработка алгоритма методом последовательного уточнения для исполнителя Робот

1

28

Вспомогательные алгоритмы. Исполнитель Робот

1

29

Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль. Процедуры

1

30

Функции

1

31

Алгоритмы управления

1

32

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование».

1

33

Контрольная работа по теме «Алгоритмизация и программирование».

1

Тема «Обработка числовой информации в электронных таблицах»

34

Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы.

1

35

Основные режимы работы ЭТ

1

36

Относительные, абсолютные и смешанные ссылки.

1

37

Встроенные функции.

1

38

Логические функции.

1

39

Организация вычислений в ЭТ.

1

40

Сортировка и поиск данных.

1

41

Диаграмма как средство визуализации данных

1

42

Построение диаграмм.

1

43

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Обработка числовой информации в электронных таблицах».

1

44

Контрольная работа по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах».

1

Тема «Коммуникационные технологии»

45

Локальные и глобальные компьютерные сети

1

46

Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера

1

47

Доменная система имён. Протоколы передачи данных.

1

48

Всемирная паутина. Файловые архивы.

1

49

Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет.

1

50

Технологии создания сайта.

1

51

Содержание и структура сайта.

1

52

Оформление сайта.

1

53

Размещение сайта в Интернете.

1

54

Обобщение и систематизация основных понятий темы «Коммуникационные технологии».

1

55

Контрольная работа по теме «Коммуникационные технологии».

1

Итоговое повторение

56

Информация и информационные процессы

1

57

Файловая система персонального компьютера

1

58

Системы счисления и логика

1

59

Таблицы и графы

1

60

Обработка текстовой информации

1

61

Передача информации и информационный поиск.

1

62

Вычисления с помощью электронных таблиц.

1

63

Обработка таблиц: выбор и сортировка записей.

1

64

Алгоритмы и исполнители

1

65

Программирование

1

66

Итоговое тестирование.

1

67-68

Резерв учебного времени.

2

КИМы

Тест: F:\MyTestX$\tests\9 кл\Входная контрольная работа 9кл 20 вопр.mtf

Входная контрольная работа

Автор: Пересвет

Описание:

Входная контрольная работа

для учащихся 9 класса по информатике

Задание #1

Вопрос:

За минимальную единицу измерения количества информации принимают:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) пиксель

2) бит

3) бот

4) байт

Задание #2

Вопрос:

Шахматная доска состоит из 64 полей: 8 столбцов, 8 строк. Какое количество бит потребуется для кодирования одного шахматного поля?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 4

2) 5

3) 6

4) 7

Задание #3

Вопрос:

Получено сообщение, информационный объем которого равен 32 битам. Чему равен этот объем в байтах?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 5

2) 2

3) 3

4) 4

Задание #4

Вопрос:

Устройство, выполняющее арифметические и логические операции и управляющее другими устройствами компьютера, называется:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) контроллер

2) монитор

3) процессор

4) клавиатура

Задание #5

Вопрос:

Файл - это:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) программа в ОП

2) программа или данные на диске, имеющие имя

3) единица измерения информации

4) текст, распечатанный на принтере

Задание #6

Вопрос:

Программы, управляющие оперативной памятью, процессором, внешними устройствами и обеспечивающие возможность работы других программ, называют:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) утилиты

2) драйверы

3) операционные системы

4) системы программирования

Задание #7

Вопрос:

Какое из устройств предназначено для ввода информации:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) процессор;

2) принтер;

3) клавиатура;

4) монитор.

Задание #8

Вопрос:

Текстовый редактор - программа, предназначенная для:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) создания, редактирования и форматирования текстовой информации;

2) работы с изображениями в процессе создания игровых программ;

3) управление ресурсами ПК при создании документов;

4) автоматического перевода с символьных языков в машинные коды.

Задание #9

Вопрос:

Курсор - это:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) устройство ввода текстовой информации;

2) клавиша на клавиатуре;

3) наименьший элемент отображения на экране;

4) метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен текст, вводимый с клавиатуры.

Задание #10

Вопрос:

Элементарным объектом, используемым в растровом графическом редакторе, является:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) точка экрана (пиксель);

2) прямоугольник;

3) круг;

4) палитра цветов.

Задание #11

Вопрос:

Под носителем информации обычно понимают:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) линию связи;

2) параметр информационного процесса;

3) компьютер;

4) материальный носитель, который можно использовать для записи, хранения и (или) передачи информации.

Задание #12

Вопрос:

К внешним запоминающим устройствам относится:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) процессор;

2) дискета;

3) монитор;

4) оперативная память.

Задание #13

Вопрос:

В какой из групп перечислены устройства вывода информации?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) принтер, винчестер, мышь;

2) винчестер, лазерный диск, модем;

3) монитор, принтер, звуковые колонки;

4) ни один из ответов не верен.

Задание #14

Вопрос:

В какой из групп перечислены устройства ввода информации?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Винчестер, лазерный диск, модем;

2) монитор, принтер, плоттер, звуковые колонки;

3) клавиатура, джойстик, сканер;

4) ни один из ответов не верен.

Задание #15

Вопрос:

Установите тип файлов со следующими расширениями: *.txt, *.dос.

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Исполняемые файлы;

2) графические файлы;

3) текстовые документы;

4) ни один из ответов не верен.

Задание #16

Вопрос:

Чему равен 1 Кбайт?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 1000 бит;

2) 1000 байт;

3) 1024 бит;

4) 1024 байт.

Задание #17

Вопрос:

Панель задач служит для

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) завершения работы WINDOWS

2) обмена данными между приложениями

3) запуска программ DOS

4) просмотра каталогов

5) переключения между запущенными приложе­ниями

Задание #18

Вопрос:

Файл tetris.com находится на диске С: в каталоге GAMES, который является подкаталогом каталога DAY. Выбрать полное имя файла:

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) C:\GAMES\tetris.com

2) C:\DAY\GAMES\tetris.com

3) C:\GAMES\DAY\tetris.com

4) C:\GAMES\tetris.com

5) C:\tetris.com\GAMES\DAY

Задание #19

Вопрос:

Полное имя файла: c:\books\raskaz.txt. Каково расширение файла?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) books\raskaz;.

2) raskaz.txt;

3) books\raskaz.txt;

4) txt.

Задание #20

Вопрос:

Файл line.exe находится на диске С: в каталоге GAMES, который является подкаталогом каталога MY. Выбрать полное имя файла:

Выберите один из 5 вариантов ответа:

1) C:\GAMES\lines.exe

2) C:\MY\GAMES\line.exe

3) C:\GAMES\MY\lines.exe

4) C:\GAMES\lines.exe

5) C:\line.exe\GAMES\MY

Ответы:

1) (1 б.) Верные ответы: 2;

1) (1 б.) Верные ответы: 2;

3) (1 б.) Верные ответы: 4;

4) (1 б.) Верные ответы: 3;

5) (1 б.) Верные ответы: 2;

6) (1 б.) Верные ответы: 3;

7) (1 б.) Верные ответы: 3;

8) (1 б.) Верные ответы: 1;

9) (1 б.) Верные ответы: 4;

10) (1 б.) Верные ответы: 1;

11) (1 б.) Верные ответы: 4;

12) (1 б.) Верные ответы: 2;

13) (1 б.) Верные ответы: 3;

14) (1 б.) Верные ответы: 3;

15) (1 б.) Верные ответы: 3;

16) (1 б.) Верные ответы: 4;

17) (1 б.) Верные ответы: 5;

18) (1 б.) Верные ответы: 2;

19) (1 б.) Верные ответы: 4;

20) (1 б.) Верные ответы: 2;

Конец

Тест: F:\MyTestX$\tests\9 кл\Итоговая контрольная работа по информатике 9 класс Вариант 1.mtf

Итоговая контрольная работа по информатике 9 класс Вариант 1

Автор: Ратибор

Описание:

Итоговая контрольная работа по информатике 9 класс Вариант 1

Задание #1

Вопрос:

Сколько бит в 1 Кбайте?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 1000 бит

2) 8*2¹⁰ бит

3) 1024 бит

4) 103 бит

Задание #2

Вопрос:

Какое количество информации содержит один разряд двоичного числа?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 1 байт

2) 3 бит

3) 4 бит

4) 1 бит

Задание #3

Вопрос:

Каков информационный объем текста, содержащего слово ИНФОРМАТИКА, в 8-ми битной кодировке?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 8 бит

2) 11 байт

3) 11 бит

4) 88 бит

Задание #4

Вопрос:

Как записывается десятичное число 13₁₀ в двоичной системе счисления?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 1101

2) 1111

3) 1011

4) 1001

Задание #5

Вопрос:

Процессор обрабатывает информацию, представленную:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) в десятичной системе счисления;

2) на английском языке;

3) на русском языке;

4) в двоичной системе счисления

Задание #6

Вопрос:

В каком из перечисленных ниже предложений правильно расставлены пробелы между словами и знаками препинания?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Добрая слава бежит, а худая-летит.

2) Добрая слава бежит,а худая - летит

3) Добрая слава бежит , а худая - летит.

4) Добрая слава бежит, а худая - летит

Задание #7

Вопрос:

На схеме нарисованы дороги между четырьмя населенными пунктами A, B, C, D и указаны протяженности данных дорог.

Определите, какие два пункта наиболее удалены друг от друга (при условии, что передвигаться можно только по указанным на схеме дорогам).

В ответе укажите кратчайшее расстояние между этими пунктами.

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 9

2) 13

3) 15

4) 17

Задание #8

Вопрос:

От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма, переданная с использованием азбуки Морзе:

При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы:

Определите текст радиограммы. В ответе укажите, сколько букв было в исходной радиограмме.

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 5

2) 6

3) 7

4) 12

Задание #9

Вопрос:

Пользователь работал с каталогом C:\Архив\Рисунки\Натюрморты. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем еще раз поднялся на один уровень вверх и после этого спустился в каталог Фотографии. Запишите полный путь каталога, в котором оказался пользователь.

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) C:\Архив\Рисунки\Фотографии

2) C:\Архив\Фотографии

3) C:\Фотографии\Архив

4) C:\Фотографии

Задание #10

Вопрос:

Какая модель является динамической (описывающей изменение состояния объекта)?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) формула химического соединения

2) формула закона Ома

3) формула химической реакции

4) закон Всемирного тяготения

Задание #11

Вопрос:

Дан фрагмент электронной таблицы:

После выполнения вычислений была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2. Укажите получившуюся диаграмму.

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

Задание #12

Вопрос:

Фрагмент алгоритма изображен в виде блок-схемы. Определите, какое значение переменной S будет напечатано в результате выполнения алгоритма.

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 5

2) 6

3) 8

4) 10

Задание #13

Вопрос:

В растровом графическом редакторе изображение формируется из ...

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) линий

2) окружностей

3) прямоугольников

4) пикселей

Задание #14

Вопрос:

Сколько Кбайт информации содержит сообщение объемом 2 ¹⁶ бит? В ответе укажите одно число.

Запишите число:

___________________________

Задание #15

Вопрос:

Определите значение переменной a после исполнения данного фрагмента программы.

a := 8;

b := 6+3*a;

a := b/3*a;

Запишите число:

___________________________

Задание #16

Вопрос:

Какой объем информации составляет растровое графическое изображение размером 20x20 пикселей, если используется 32 различных цвета? Ответ записать в байтах.

Запишите число:

___________________________

Задание #17

Вопрос:

Определите значение переменной с после выполнения фрагмента алгоритма, записанного в виде блок-схемы:

Запишите число:

___________________________

Задание #18

Вопрос:

Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных о результатах тестирования учащихся (используется стобалльная шкала).

Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяет условию

«Математика > 60 И Информатика > 55»?

Запишите число:

___________________________

Задание #19

Вопрос:

Некоторое число в двоичной системе счисления записывается как 100110.

Определите это число и запишите его в ответе в десятичной системе счисления

Запишите число:

___________________________

Задание #20

Вопрос:

Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 256000 бит/c. Передача файла через данное соединение заняла 16 секунд. Определите размер файла в Кбайт.

Запишите число:

___________________________

Задание #21

Вопрос:

Доступ к файлу htm.txt, находящемуся на сервере com.ru, осуществляется по протоколу http. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.

Запишите ответ:

__________________________________________

Ответы:

1) (1 б.) Верные ответы: 2;

2) (1 б.) Верные ответы: 4;

3) (1 б.) Верные ответы: 2;

4) (1 б.) Верные ответы: 1;

5) (1 б.) Верные ответы: 4;

6) (1 б.) Верные ответы: 4;

7) (1 б.) Верные ответы: 2;

8) (1 б.) Верные ответы: 3;

9) (1 б.) Верные ответы: 2;

10) (1 б.) Верные ответы: 4;

11) (1 б.) Верные ответы: 4;

12) (1 б.) Верные ответы: 1;

13) (1 б.) Верные ответы: 4;

14) (1 б.): Верный ответ: 8.;

15) (1 б.): Верный ответ: 80.;

16) (1 б.): Верный ответ: 200.;

17) (1 б.): Верный ответ: 40.;

18) (1 б.): Верный ответ: 3.;

19) (1 б.): Верный ответ: 38.;

20) (1 б.): Верный ответ: 500.;

21) (1 б.) Верный ответ: "жгбдаев".

Конец

Тест: F:\MyTestX$\tests\9 кл\9 кл_Информационное моделирование V2.mtf

Информационное моделирование

Автор: Пересвет

Описание:

Школьная тестовая работа по информатике.

Тема «Информационное моделирование»

9 класс

2 вариант

(на выполнение работы отводится 10 минут)

Часть А (выбор одного правильного ответа)

Задание #1

Вопрос:

Моделирование это:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) процесс создания и использования моделей

2) процесс опознания реального объекта компьютером

3) выделение одного существенного признака реального объекта

4) выделение нескольких (двух, трёх) существенных признаков реального объекта

Задание #2

Вопрос:

Формализация - это…

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) перехода от содержательного описания связей между выделенными признаками объекта к описанию, использующему некоторый язык кодирования

2) замена реальных свойств объекта знаком или совокупностью знаков

3) переход от нечетких задач, возникающих в реальной действительности, к формальным информационным моделям

4) выделение существенной информации об объекте

Задание #3

Вопрос:

Как называется графическая информационная модель, которая является очень точной и указывает все необходимые размеры?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) карта

2) матрица

3) чертеж

4) график

Задание #4

Вопрос:

Какое действие не является этапом моделирования?

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) получение решения задачи.

2) проверка макета здания на сейсмостойкость

3) проверка совпадения свойств объекта моделирования

4) коллекционирование марок

Задание #5

Вопрос:

Указать ПРАВИЛЬНУЮ тройку из ряда: «Объект - натурная модель - информационная модель»:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) ученик - табель успеваемости - фотография

2) самолёт - модель из картона - чертежи

3) земной шар - атлас - карта

4) человек - манекен - анатомический скелет

Задание #6

Вопрос:

К числу документов, представляющих собой информационную модель управления государством, можно отнести:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) Конституцию РФ

2) географическую карту России

3) Российский словарь политических терминов

4) схему Кремля

Задание #7

Вопрос:

К информационным моделям, описывающим организацию учебного процесса в школе, можно отнести:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) классный журнал

2) список учащихся школы

3) перечень школьных учебников

4) расписание уроков

Задание #8

Вопрос:

Модель человека в виде манекена в витрине магазина используют с целью:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) продажи

2) развлечения

3) рекламы

4) описания

Задание #9

Вопрос:

Расписание движения поездов может рассматриваться как пример модели следующего вида:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) табличной

2) натурной

3) графической

4) компьютерной

Задание #10

Вопрос:

К какому типу относится таблица - информационная модель «Баскетбольная секция»:

Спортсмен

Дата рождения

Рост

Вес

Дата медосмотра

Иванов

01.01.1997

182

75

15.01.2012

Петров

30.03.1998

179

71

22.02.2012

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) объект - объект

2) матрица

3) объект - свойство

4) двоичная матрица

Ответы:

1) (1 б.) Верные ответы: 1;

2) (1 б.) Верные ответы: 1;

3) (1 б.) Верные ответы: 3;

4) (1 б.) Верные ответы: 4;

5) (1 б.) Верные ответы: 4;

6) (1 б.) Верные ответы: 1;

7) (1 б.) Верные ответы: 4;

8) (1 б.) Верные ответы: 3;

9) (1 б.) Верные ответы: 1;

10) (1 б.) Верные ответы: 3;

Конец

Тест: F:\MyTestX$\tests\9 кл\Алгоритмизация и программирование 9 клас 15 вопросов вариант 2.mtf

Обработка числовой информации в электронных таблицах Вариант 2.

Автор: Ратибор

Описание:

Проверочная работа по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах»

Вариант 2.

Задание #1

Вопрос:

Электронная таблица это:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) прикладная программа для обработки кодовых таблиц;

2) программа, предназначенная для обработки числовых данных в виде таблицы данных;

3) устройство ПК, управляющее его ресурсами в процессе обработки данных в табличной форме;

4) системная программа, управляющая ресурсами ПК при обработке таблиц.

Задание #2

Вопрос:

Электронная таблица представляет собой:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) совокупность нумерованных строк и поименованных буквами латинского алфавита столбцов;

2) совокупность поименованных буквами латинского алфавита строк и нумерованных столбцов;

3) совокупность пронумерованных строк и столбцов;

4) совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным образом.

Задание #3

Вопрос:

Выберите верное обозначение строки в электронной таблице:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) 18D;

2) K13;

3) 34;

4) AB.

Задание #4

Вопрос:

В электронной таблице ячейкой называют:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) горизонтальную строку;

2) вертикальный столбец;

3) пересечение строки и столбца;

4) курсор - рамку на экране.

Задание #5

Вопрос:

При перемещении или копировании в электронной таблице относительные ссылки:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;

2) преобразуются в зависимости от длины формулы;

3) преобразуются в зависимости от нового положения формулы;

4) не изменяются.

Задание #6

Вопрос:

При перемещении или копировании в электронной таблице абсолютные ссылки:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) преобразуются в зависимости от правил указанных в формуле;

2) преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;

3) преобразуются в зависимости от нового положения формулы;

4) не изменяются.

Задание #7

Вопрос:

Среди приведенных ниже записей формулой для электронной таблицы является:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) C3+4*D4;

2) C3=C1+2*C2;

3) =A2*A3-A4;

4) A5B5+23

Задание #8

Вопрос:

При копировании формулы из ячейки С2 в ячейку С3 будет получена формула:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) =$A$2+$A$1*$B$2;

2) =A3+$A$1*$B3;

3) =B2+$A$1*$B3;

4) =B3+$A$1*$B4.

Задание #9

Вопрос:

Запишите значение, которое будет в ячейке С3 после копирования в нее формулы из ячейки C2

Запишите число:

___________________________

Задание #10

Вопрос:

Дан фрагмент электронной таблицы:

Запишите какое будет значение в ячейке C2.

Запишите число:

___________________________

Задание #11

Вопрос:

Дан фрагмент электронной таблицы.

По значениям диапазона A2:D2 была построена диаграмма.

а) б) в) г)

Укажите правильный ответ.

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) а

2) б

3) в

4) г

Задание #12

Вопрос:

В электронной таблице значение формулы =СУММ(B1:B2) равно 4.

Чему равно значение ячейки В3, если значение формулы =СРЗНАЧ(В1:В3) равно 3?

Запишите число:

___________________________

Задание #13

Вопрос:

Укажите, какое значение будет получено в ячейке С6 данной электронной таблицы:

Запишите число:

___________________________

Задание #14

Вопрос:

Определите, какое значение будет записано в ячейке A2, если в ней записана формула =КОРЕНЬ(В1+С2+E1)+3

Запишите число:

___________________________

Задание #15

Вопрос:

Для наглядного представления площадей крупнейших государств мира целесообразно использовать:

Выберите один из 4 вариантов ответа:

1) круговую диаграмму;

2) график;

3) столбчатую диаграмму;

4) ярусную диаграмму.

Ответы:

1) (1 б.) Верные ответы: 2;

2) (1 б.) Верные ответы: 1;

3) (1 б.) Верные ответы: 3;

4) (1 б.) Верные ответы: 3;

5) (1 б.) Верные ответы: 3;

6) (1 б.) Верные ответы: 4;

7) (1 б.) Верные ответы: 3;

8) (1 б.) Верные ответы: 2;

9) (1 б.): Верный ответ: 132.;

10) (1 б.): Верный ответ: 42.;

11) (1 б.) Верные ответы: 3;

12) (1 б.): Верный ответ: 5.;

13) (1 б.): Верный ответ: 33.;

14) (1 б.): Верный ответ: 8.;

15) (1 б.) Верные ответы: 3;

Конец

Краткое описание документа:

Рабочая программа

Наименование курса: Информатика и ИКТ

Класс : 9 а, б

Уровень общего образования: основная школа

Учитель информатики: Недолуга Геннадий Евгеньевич

Срок реализации программы: 2018-2019 учебный год

Количество часов по учебному пану: 9 класс- 70 часов в год, 2 часа в неделю;

Планирование составлено на основании стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень)

Учебник: Информатика:учебник для 9 класса / Л.Л.Босова, А.Ю. Босова. – 2-е изд. М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016- 160с.