Рабочая программа ИЗО 5 класс

МБОУ «Апраксинская СОШ»

Рассмотрена на заседании МО учителей гуманитарного цикла Руководитель МО ______________ Т.В. Пустышкина Протокол № 1 от 27 августа 2021 г.

Утверждаю Директор МБОУ «Апраксинская СОШ»: ____________________ Е.В. Трошина Приказ № 78 от 27 августа 2021 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПРЕДМЕТ: ИЗО

КЛАСС: 5

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Составитель: Юнина В. А.

учитель изо

с. Апраксино

2021 г.

                                                           Пояснительная записка

   Рабочая программа учебного  предмета «Изобразительное искусство» для 5 класса. Составлена на основе  Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012  №273-ФЗ  «Об  образовании в Российской Федерации», Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования (утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897), примерной основной образовательной  программы основного общего образования (одобрена Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию и утверждена протоколом № 1/15 от 8 апреля 2015 г.), рабочие  программы к предметной линии учебников под редакцией  Б. М. Неменского  для  5-9 классов:  пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М: Просвещение. 2011, основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Апраксинская СОШ», Положения о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов в ФГОС НОО и ООО,  учебника, входящего в список рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации авторов Л.А. Неменская; под ред. Б.М. Неменского. Изобразительное искусство. Декоративно прикладное искусство в жизни человека 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение 2018 г.

Рабочая учебная программа учебного предмета «Изобразительное искусство»  содержит следующие разделы:

ü  планируемые предметные  результаты освоения учебного предмета;

ü  содержание учебного предмета, с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности;

ü  календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Цель и задачи  учебного предмета «Изобразительное искусство»

Цель: развитие личности учащегося средствами предмета, а именно развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, дающего возможность самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры.

Задачи:

1)     в направлении личностного развития:

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
• формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
• развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности  эстетического характера.

2) в метапредметном направлении:

·         формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания  жизни и средства организации общения;

·         развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

·         развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры;

·         освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности);

·         приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

·         приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

·         развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, - освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;

·         осознание значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

·         развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование устойчивого интереса к творческой деятельности.

2)     в предметном направлении:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную  деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение

Планируемые предметные  результаты освоения учебного предмета

Древние корни народного искусства

 Ученик 5 класса научится:

·      определять значения и изображать древние символы;

·      отличать архитектурные элементы древнерусской избы;

·      выполнять конструкцию и декор предметов народного быта;

·      осознавать важность сохранения русского народного костюма;

·      понимать символическое значение обрядовых праздников русского народа.

Ученик  получит возможность :

· выполнять эскизы и макеты костюма, изделий с вышивкой, декоративного  украшения предметов крестьянского быта;

· пользоваться разными материалами (художественными, графическими, скульптурными) для передачи различной фактуры.

Связь времен в народном искусстве

Ученик 5 класса научится:

·      определять значение древних образов в современных игрушках;

·      определять конструктивные, декоративные, изобразительные особенности гжельской росписи;

·      определять конструктивные, декоративные, изобразительные особенности городецкой росписи;

·      определять конструктивные, декоративные, изобразительные особенности хохломской росписи;

·      определять конструктивные, декоративные, изобразительные особенности жостовской росписи;

·      определять конструктивные, декоративные, изобразительные особенности работы по дереву, лубу, бересте;

·  выполнять основные элементы росписи каждого направления;

·  составлять композицию  росписи предметов.

Ученик получит возможность:

· развить предста различать произведения разных направлений и техник ДПИ;

●различать изделия ДПИ по художественной манере (по промыслу).

·   анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;

·    понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной

Декор – человек, общество, время

Ученик 5 класса научится:

·      осознавать роль ДПИ в жизни человека и общества;

·      отличать особенности искусства Древнего Египта, Древнего Китая, Западной Европы 17 века;

·      правилам  выполнения геральдических символов.

·         выполнять эскизы на тему древних образов древнеегипетского искусства;

·         работать над коллективным изображением;

·         выполнять гербы и эмблемы.

  Ученик получит возможность:

·         выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении ДПИ;

·         определять эстетические категории «прекрасное» и «безобразное» в произведениях ДПИ и использовать эти знания на практике;

·         определять шедевры национального и мирового декоративно-прикладного искусства;

·         понимать историческую ретроспективу становления ДПИ.

Декоративное искусство в современном мире

Ученик 5 класса научится:

·         определять отличие выставочных изделий от изделий массового производства;

·         определять свойства материалов используемых для изделий ДПИ.

·         выбирать материалы в соответствии с формой и назначением предмета ДПИ;

·         выполнять творческие работы из различных материалов (бумага, картон, соленое тесто, мочало;

·         выполнять макет витража.

Ученик получит возможность :

·      выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении ДПИ;

·    понимать специфику ориентированности отечественного ДПИ на приоритет этического над эстетическим.

·      анализировать средства выразительности, используемые художниками, работающими в сфере ДПИ, для создания художественного образа.

Содержание учебного предмета

 Рабочая программа учебного предмет «Изобразительное искусство»   для 5 класса составлена из расчета часов, указанных в базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования и учебном плане МБОУ «Апраксинская СОШ». Предмет  «Изобразительное искусство»  изучается в 5 классе в объеме 34 часов, из расчета 1 час в неделю.

Раздел 1.  Древние корни народного искусства (8 часов)

Темы раздела 1. Древние образы в народном искусстве. Декор русской избы. Внутренний мир русской избы. Конструкция, декор предметов народного быта и труда. Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки. Народный праздничный костюм. Народные праздничные обряды.

Основные виды учебной деятельности:

Характеризовать праздник как важное событие, как синтез всех видов творчества (изобразительного, музыкального, устно-поэтического и т. д.). Участвовать в художественной жизни класса, школы, создавать атмосферу праздничного действа, живого общения и красоты. Разыгрывать народные песни, игровые сюжеты, участвовать в обрядовых действах. Проявлять себя в роли знатоков искусства экскурсоводов, народных мастеров, экспертов. Находить общие черты в разных произведениях народного (крестьянского) прикладного искусства, отмечать в них единство конструктивной, декоративной и изобразительной деятельности.

Понимать и объяснять ценность уникального крестьянского искусства как живой традиции, питающей живительными соками современное декоративно-прикладное искусство.

Раздел 2. Связь времен в народном искусстве (8 часов)

Темы раздела 2. Древние образы в современных народных игрушках. Искусство Гжели. Городецкая роспись. Золотая Хохлома. Жостово. Роспись по металлу. Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте. Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

Основные виды учебной деятельности:

Приобретать элементарные навыки декоративной росписи и практическое освоение отдельных элементов, последовательности выполнения росписи, ее цветового строя.

Объяснять важность сохранения традиционных художественных промыслов в современных условиях. Выявлять общее и особенное в произведениях традиционных художественных промыслов. Различать и называть произведения ведущих центров народных художественных промыслов.

Раздел 3.  Декор — человек, общество, время (10 часов)

Темы раздела 3. Зачем людям украшения. Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Одежда «говорит» о человеке. О чём рассказывают нам гербы и эмблемы. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Основные виды учебной деятельности:

Распознавать и систематизировать зрительный материал по декоративно-прикладному искусству по социально-стилевым признакам. Соотносить костюм, его образный строй с владельцем. Размышлять и вести диалог об особенностях художественного языка классического декоративно-прикладного искусства и его отличии от искусства народного (крестьянского).

Раздел 4.  Декоративное искусство в современном мире (8 часов)

Темы раздела 4. Современное выставочное искусство. Ты сам — мастер декоративно-прикладного искусства. Ты сам мастер декоративно-прикладного искусства. Создание декоративной работы в материале.

Основные виды учебной деятельности:

Ориентироваться в широком разнообразии современного декоративно-прикладного искусства, различать по материалам, технике исполнения художественное стекло, керамику, ковку, литье, гобелен и т. д. Выявлять и называть характерные особенности современного декоративно-прикладного искусства. Высказываться по поводу роли выразительных средств и пластического языка материала в построении декоративного образа. Находить и определять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивного, декоративного и изобразительного видов деятельности, а также неразрывное единство материала, формы и декора. Объяснять отличия современного декоративно-прикладного искусства от традиционного народного искусства. Разрабатывать, создавать эскизы коллективных панно, витражей, коллажей, декоративных украшений интерьеров школы.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов		Форма  занятия	Оценка результатов освоения знаний		Учебно-методическое пособие		Планируемые результаты (УУД)	Дата проведения урока
										план	факт
РАЗДЕЛ 1.  Древние корни народного искусства. ( 8 часов)
1	Древние образы в народном искусстве.	1		практическое занятие	сравнение и выбор лучших работ		презентация		Предметные: Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков-символов традиционного крестьянского прикладного искусства, отмечать их лаконично-выразительную красоту. Сравнивать, сопоставлять, анализировать декоративные решения традиционных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть в них многообразное варьирование трактовок. Создавать выразительные декоративно-обобщенные изображения на основе традиционных образов. Осваивать навыки декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы. Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трёхчастной структуре и декоре. Раскрывать символическое значение, содержательный смысл знаков-образов в декоративном убранстве избы. Метапредметные: Регулятивные :целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем, извлечение необходимой информации Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества. Личностные: Смыслообразование, ценностное отношение к историческому прошлому.
2	Убранство русской избы.	1		практическое занятие	просмотр и обсуждение выполненных работ		альбом интерьера определенной эпохи
3	Внутренний мир русской избы.	1		практическое занятие	представление работ, анализ и оценивание.		презентация
4	Конструкция и декор предметов народного быта.	1		практическое занятие	сравнение и выбор лучших работ		альбом с народными промыслами
5	Русская народная вышивка.	1		практическое занятие	просмотр и обсуждение выполненных работ		таблицы по построению орнамента
6-7	Народный праздничный костюм (мужской, женский).	2		практическое занятие	представление работ, анализ и оценивание.		таблицы по декоративно-прикладному искусству, русскому костюму
8	Народные праздничные обряды (обобщение темы).	1		теоретическое занятие	беседа		презентация
Раздел 2. Связь времен в народном искусстве.  ( 8 часов )
9	Древние образы в современных народных игрушках.	1	практическое занятие		сравнение и выбор лучших работ			презентация	Предметные: Размышлять, рассуждать об истоках возникновения современной народной игрушки. Сравнивать, оценивать форму, декор игрушек, принадлежащих различным художественным промыслам. Распознавать и называть игрушки ведущих народных промыслов. Осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением её декоративной росписью в традиции одного из промыслов. Овладевать приёмами создания выразительной  формы в опоре на народные традиции. Осваивать характерные для того или иного промысла основные элементы народного орнамента и особенности цветового строя. Метапредметные: Регулятивные : целеполагание, планирование, Познавательные: рассуждать, самостоятельно составлять алгоритм действий Контроль и оценка процесса и результата действий Извлечение необходимой информации Коммуникативные Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, Личностные: Ценностное отношение к миру природы Эмоциональная отзывчивость
10	Искусство Гжели.	1	практическое занятие		просмотр и обсуждение выполненных работ			таблица особенности гжельской росписи
11	Городецкая роспись.	1	практическое занятие		представление работ, анализ и оценивание.			презентация
12-13	Хохлома.	2	практическое занятие		сравнение и выбор лучших работ			репродукции с изображением про­изведений хохломского промысла,
14	Жостово (роспись по металлу).	1	практическое занятие		просмотр и обсуждение выполненных работ			презентация
15	Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте	1	практическое занятие		представление работ, анализ и оценивание.			презентация
16	Роль народных художественных промыслов в современной жизни (урок обобщение).	1	теоретическое занятие		викторина			изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов
	Проектная деятельность. Учебный проект «Интерьер крестьянского дома». Цель проекта: сформировать у учащихся образные представления об организации мудрости устроении человеком внутреннего пространства избы.
	Раздел 3. Декор – человек, общество, время.  (10 часов)
17 18	Зачем людям украшения. Изготовление украшений из бумаги.	2		практическое занятие	сравнение и выбор лучших работ			Таблицы по стилям, одежды, предметов быта	Предметные: Характеризовать  смысл декора не только  как украшения, но прежде  всего  как социального  знака, определяющего  роль хозяина вещи  (носителя , пользователя). Выявлять и объяснять, в чём  заключается связь содержания с формой его  воплощения в произведениях  декоративно-прикладного искусства. Участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь. Метапредметные: Регулятивные : целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем Выдвижение гипотез Извлечение необходимой информации Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества, Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации Личностные: Смыслообразование. Ценностное отношение к историческому прошлому Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности Эмоционально-нравственная отзывчивость.
19 20	Роль декоративного искусства в жизни древнего общества.	2		практическое занятие	просмотр и обсуждение выполненных работ			презентация
2122	Одежда  «говорит» о человеке.	2		практическое занятие	представление работ, анализ и оценивание.			презентация
2324	О чём рассказывают гербы и эмблемы.	2		практическое занятие	представление работ, анализ и оценивание.			презентация
2526	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы).	2		теоретическое занятие	решение кроссвордов			презентация
Раздел 4. Декоративное искусство в современном мире.  (8 часов)
27 28 29 30	Современное выставочное искусство.	4	урок-восприятие (рассматрива­ние) различных произведений совре­менного декоративного искусства; рас­суждение, участие в диалоге.		экскурсия в   виртуальный музей			презентация	Предметные: Разрабатывать, создавать  эскизы  коллективных  панно, витражей, коллажей, декоративных  украшений  интерьеров  школы. Пользоваться языком  декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного  обобщения в процессе  выполнения практической  творческой работы. Владеть практическими навыками выразительного использования  формы, объёма, цвета, фактуры и других  средств  в процессе  создания  в конкретном  материале  плоскостных  или объёмных  декоративных  композиций. Собирать  отдельно  выполненные  детали  в более  крупные  блоки, т.е. вести работу  по принципу  «от простого- к сложному». Участвовать  в подготовке  итоговой выставки творческих работ. Метапредметные: Регулятивные: целеполагание, планирование, самоконтроль, коррекция, самооценка Познавательные: рассуждать, сравнивать, сопоставлять, анализировать, обобщать, самостоятельно составлять алгоритм действий Контроль и оценка процесса и результата действий постановка и решение проблем Выдвижение гипотез Извлечение необходимой информации Коммуникативные Умение с достаточной полнотой выражать свои мысли, формулировать свои затруднения, планирование учебного сотрудничества, Аргументация своего мнения и позиция в коммуникации. Личностные: Смыслообразование, Ценностное отношение к историческому прошлому Адекватное понимание причин успеха – неуспеха в учебной деятельности
31 32 33 34	Ты сам мастер.	4	семинар-выставка		представление работ, анализ и оценивание.			презентация
Проектная деятельность. Учебный проект «Эмблема моего класса». Цель проекта: развитие навыка учащихся в реализации проекта эмблемы своего класса; создание эмблемы своего класса.
		34