№
п/п
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Кол-во ча-сов
|
Тип урока
|
Элемент содержания
|
Требования к уровню достижений
|
Контрольно-оценочная
деятельность
|
Домашнее задание
|
план
|
факт
|
метапредметные
|
предметные
|
личностные
|
оценка
достижений
|
форма
|
|
I четверть
|
1-2
|
04.09
11.09
|
|
Кто такой художник.
Фантазируем и учимся.
Тренируем наблюдательность. Детали.
|
2
|
Урок введения новых знаний
|
Кто такой художник. Какие качества нужно в
себе развивать, чтобы стать художником. Профессии, которыми может овладеть
художник: живописец, скульптор, художник книги, модельер.
Коллективная творческая работа «Городок»
|
- проговаривать
последовательность действий на уроке;
- учиться
работать по предложенному учителю плану;
- учиться
отличать верно выполненное задание от неверного;
- учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке;.
-
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя;
- добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке;
- сравнивать и
группировать произведения изобразительного искусства;
- перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса;
- преобразовывать
информацию из одной формы в другую на основе заданий в учебнике и рабочей
тетради.
- уметь слушать и
понимать высказывания собеседника;
- совместно
договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках ИЗО и
следовать им;
- учиться
согласованно работать в группе;
- учиться выполнять различные роли в группе.
|
Знать, какими качествами должен
обладать художник.
Уметь характеризовать предметы по этим признакам
|
- формирование ценностных ориентиров в
области ИЗО;
- уважительное отношение к творчеству
как своему, так и др.людей;
- самостоятельный поиск решений
различных изобразительных задач;
- овладение различными приемами и
техниками изобразительной деятельности;
- приобретение навыков самостоятельной
и групповой работы.
|
Коллективная творческая работа «Городок»:
|
Текущий
|
С.2–3 р.т.
С. 4-5 р.т.
|
3-5
|
18.09
25.09
02.10
|
|
Чудо-радуга. Тренируем наблюдательность.
Цвет.
«Живое письмо». Тренируем наблюдательность:
тепло и холод
|
3
|
Урок закрепления знаний.
|
Расширение понятия о цвете: изучение порядка
цветов радуги (спектра). Получение первого представления о живописи.
Дополнительные цвета. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий
на закрепление полученных знаний. Практическая работа на закрепление
материала Коллективная творческая работа «Чудо-дерево».
Тёплые и холодные цвета. Изучение их
некоторых свойств. Выполнение задания «Коврик» .
|
Знать основные цвета спектра, холодные и
теплые оттенки.
Уметь называть порядок цветов спектра.
|
Коллективная творческая работа «Чудо-дерево».
|
Практическая работа на закрепление материала на стр. 6–9 рабочей тетради
|
С.6-7 р.т.
С.8-9 р.т.
|
6-7
|
09.10
16.10
|
|
Линии - какие они бывают.
Изучаем работу мастера. Линия и
форма.
|
2
|
Урок введения новых знаний
|
Понятие о рисунке, различных типах линий и
их характере, о замкнутых линиях и форме предметов. Изучение свойств линий
на примере рисунков П. Пикассо Исследовать характер линий в работах П.
Пикассо Коллективная творческая работа «Солнечный денёк».
|
Знать, что такое замкнутая линия.
Уметь определять тип линий и их характер
|
|
Практическая работа: выполнение заданий на стр. 10–11 рабочей
тетради
|
С.10-11 р.т.
С.12-13 р.т.
|
8-9
|
23.10
30.10
|
|
Какие бывают фигуры.
Тренируем наблюдательность.
Аппликация.
|
2
|
Уроки введения новых знаний
|
Понятие о геометрических фигурах (многоугольник, треугольник,
квадрат, овал, круг). Выполнение в процессе изучения нового материала заданий
на закрепление полученных знаний. Понятие об аппликации. Выполнение аппликации
«Любимая игрушка».
|
Знать названия геометрических фигур. Уметь:
различать геометрические
фигуры и определять, какими линиями они образованы; применять полученные
знания
|
Творческая работа «Любимая игрушка».
|
Практическая работа
на стр. 14–15
рабочей тетради
|
С.14-15 р.т.
|
II
четверть
|
10-11
|
13.11
20.11
|
|
Что
такое симметрия.
Тренируем наблюдательность; симметрия в жизни.
|
2
|
Уроки введения новых знаний
|
Получение на основе наблюдений представления
о симметрии, симметричных фигурах и оси симметрии. Закрепление умения
работать в технике аппликации. Выполнение в процессе изучения нового
материала заданий на закрепление полученных знаний. Практическая творческая
работа «Осень». Вырезание симметричных листьев и составление из них композиции.
|
- учиться
работать по предложенному учителю плану;
- учиться
отличать верно выполненное задание от неверного;
- учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке;.
- ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
- добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке;
|
Знать, что такое симметрия
Уметь: отличать симметричные предметы окружающего мира от
асимметричных; определять симметричность фигуры.
|
- формирование ценностных ориентиров в
области ИЗО;
- уважительное отношение к творчеству
как своему, так и др.людей;
- самостоятельный поиск решений
различных изобразительных задач;
- овладение различными приемами и
техниками изобразительной деятельности;
- приобретение навыков самостоятельной
и групповой работы.
|
Практическая творческая работа «Осень».
|
Практическая творческая работа
|
С. 16-17 р.т.
|
12-14
|
27.11
04.12
11.12
|
|
Геометрический орнамент. Как получаются разные
орнаменты
|
3
|
Урок
закрепления.
|
Понятие об орнаменте и геометрическом
орнаменте. Изучение некоторых закономерностей построения орнамента.
Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на закрепление полученных
знаний. Коллективная творческая работа «Осенний букет».
|
Знать, как из геометрических фигур
получаются разные орнаменты
Уметь создавать из геометрических фигур
орнаменты
|
Коллективная
творческая работа
|
Практическая творческая работа на закрепление знаний (стр. 18–19 рабочей
тетради).
|
С. 18-19 р.т.
|
15-16
|
18.12
25.12
|
|
Смешиваем краски (гуашь).
Тренируем наблюдательность; дополнительные
цвета.
Закрепление знаний о геометрическом
орнаменте.
|
2
|
Урок введения новых знаний
|
Развитие
представлений о живописи и некоторых её законах. Основные и родственные
цвета, пары дополнительных цветов.
Основы
работы гуашевыми красками. Смешивание основных цветов. Использование в
живописи дополнительных цветов.
Закрепление
представлений о геометрическом орнаменте. Выполнение в процессе изучения
нового материала задания «Разноцветные узоры».
|
Знать: основные цвета (красный, жёлтый,
синий); о родственных и дополнительных цветах
Уметь работать акварелью и гуашью
|
|
|
С. 20-21 р.т. С.22-23 р.т.
|
III четверть
|
17-18
|
15.01
22.01
|
|
Мир вещей. Твоя мастерская: «тепло» и
«холод». Что такое композиция.
Тренируем наблюдательность: фон.
|
2
|
Урок введения новых знаний
|
Первичное
понятие о натюрморте и композиции натюрморта (вертикальная и горизонтальная
композиция, фон). Некоторые правила композиции. Дальнейшее изучение свойств
тёплых и холодных цветов. Смешивание гуашевых красок.
Углубление
навыка рассказа о картине по вопросам с использованием изученных понятий.
Практическая творческая работа «Фрукты на
тарелочке» или коллективная работа «Плоды на столе», которая может
проводиться в малых (2-4 человека) группах
|
- проговаривать
последовательность действий на уроке;
- учиться работать
по предложенному учителю плану;
- учиться
отличать верно выполненное задание от неверного;
- учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке;.
-
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя;
- добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке;
- сравнивать и
группировать произведения изобразительного искусства;
- перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса;
- преобразовывать
информацию из одной формы в другую на основе заданий в учебнике и рабочей
тетради.
- уметь слушать и
понимать высказывания собеседника;
- совместно договариваться
о правилах общения и поведения в школе и на уроках ИЗО и следовать им;
- учиться
согласованно работать в группе;
- учиться выполнять различные роли в группе
|
Знать: как можно использовать цвет в работе (тёплые, холодные
цвета), что такое композиция и её простейшие правила.
Уметь: использовать в своих работах фон; определять,
что хотел показать художник, какие цвета используют художники в своих
картинах и для чего.
|
- формирование ценностных ориентиров в
области ИЗО;
- уважительное отношение к творчеству
как своему, так и др.людей;
- самостоятельный поиск решений
различных изобразительных задач;
- овладение различными приемами и
техниками изобразительной деятельности;
- приобретение навыков самостоятельной
и групповой работы.
|
Практическая творческая работа «Фрукты на тарелочке»
|
Практическая творческая работа
|
С.24-25 р.т.
С. 26-27 р.т.
|
19-20
|
29.01
05.02
|
|
Графика
Чёрное на белом и белое на чёрном. Что такое
иллюстрация.
|
2
|
Урок введения новых знаний
|
Понятие
о графике и её изобразительных средствах: линиях, пятнах, штрихах и точках.
Характер чёрного и белого цветов. Первичное понятие о контрасте.
Графические
иллюстрации..
Выполнение
чёрно-белой композиции «Зимний лес».
|
Знать понятие о графике и её основных
изобразительных средствах.
Уметь рассказывать о работе художника-иллюстратора
|
Творческая работа «Зимний лес».
|
Практическая работа
на закрепление изученного на стр. 28–29 рабочей тетради.
|
С.28-29 р.т.
|
21
|
12.02
|
|
Пейзаж.
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Первичное представление о пейзаже.
Демонстрация различных пейзажей под соответствующую музыку.
Углубление навыка рассказа о картине по
предложенным вопросам с использованием изученных понятий.
Практическое творческое задание на передачу
настроения с помощью цвета.
|
Знать, что такое пейзаж
Уметь исследовать, какие задачи решали художники в
приведённых пейзажах и какое настроение передано в каждом пейзаже.
|
творческое задание на передачу настроения с помощью цвета.
|
Практическое творческое задание на передачу настроения с помощью цвета
|
|
22-23
|
26.02
05.03
|
|
Народные художники.
|
2
|
Урок введения новых знаний
|
Народные промыслы России. Смешивание
гуашевых красок. Выполнение в процессе изучения нового материала заданий на
закрепление полученных знаний в рабочей тетради и в учебнике Практическое
задание на смешивание гуашевых красок с белилами. Практическое творческое
задание «Морозные узоры»
|
Знать, о филимоновском, дымковском,
хохломском, богородском народных промыслах.
Уметь рассказывать об этих промыслах.
|
творческое задание «Морозные узоры».
|
Практическое задание на смешивание гуашевых красок с белилами
|
С.34-35 р.т.
|
24-26
|
12.03
19.03
02.04
|
|
Прозрачность акварели.
Секреты акварели: работа слоями.
|
3
|
Урок
введения новых знаний
Урок
закрепления знаний
|
Изучение основных свойств и овладение простыми приёмами работы акварельными
красками. Выполнение одного из заданий «Чудесная радуга» или «Витраж».
|
Знать об основных свойствах акварельных
красок.
Уметь работать акварелью слоями.
|
Практическая творческая работа «Витраж», «Рыбка в море»
|
Практическая работа: выполнение задания на стр. 36–37 рабочей тетради или практическая творческая работа «Витраж»
|
С. 36-37 р.т.
С. 38-39 р.т.
С. 40-41 р.т.
|
IV четверть
|
27
|
09.04
|
|
Цвета и цветы.
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Изучение натюрмортов с цветами и влияние цвета на настроение картины.
Практическое творческое задание:
выполнить в подарок маме панно «Букет», постаравшись передать в нём своё
настроение
|
- проговаривать
последовательность действий на уроке;
- учиться
работать по предложенному учителю плану;
- учиться
отличать верно выполненное задание от неверного;
- учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке;.
-
ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя;
- добывать новые
знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке;
- сравнивать и
группировать произведения изобразительного искусства;
- преобразовывать
информацию из одной формы в другую на основе заданий в учебнике и рабочей
тетради.
- уметь слушать и
понимать высказывания собеседника;
- учиться
согласованно работать в группе;
- учиться выполнять различные роли в группе
|
Знать правила работы по схеме.
Уметь исследовать влияние цвета на настроение
живописного произведения, постаравшись передать в нём своё настроение.
|
- формирование ценностных ориентиров в
области ИЗО;
- уважительное отношение к творчеству
как своему, так и др.людей;
- самостоятельный поиск решений
различных изобразительных задач;
- овладение различными приемами и
техниками изобразительной деятельности;
- приобретение навыков самостоятельной
и групповой работы.
|
выполнить в подарок
маме панно «Букет»
|
Практическое
творческое задание: выполнить в
подарок
маме
панно
«Букет», постаравшись
передать
в нём
свое настроение
|
С. 44-45 р.т.
|
28
|
16.04
|
|
Картины о жизни людей. Наброски. Тренируем
наблюдательность.
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Картины о жизни людей. Сюжет, зарисовки,
наброски. Творческая работа: выполнение набросков животных (дома или на улице)
или одноклассников (для композиции «Рисунок на скале»).
|
Знать, что такое сюжет, наброски.
Уметь рассказывать об увиденных набросках.
|
Творческая
работа: выполнение набросков
животных (дома или на улице) или одноклассников (для композиции
«Рисунок на скале»).
|
Практическая
работа: выполнение заданий на стр. 42–43 рабочей тетради.
|
С.42-43 р.т.
|
29-30
|
23.04
30.04
|
|
Из истории искусства.
Древний мир.
|
2
|
Урок введения новых знаний
|
Получение представления об искусстве Древнего мира. Рисование
животных и людей в стиле наскальной живописи. Творческая работа «Рисунок на
скале». Коллективная творческая работа «Рисунок на скале» (П) (на основе
набросков, сделанных на предыдущих уроках).
|
Знать различные способы изображения
животных.
Уметь тонировать бумагу акварелью.
|
Коллективная творческая работа «Рисунок на скале» (на основе
набросков, сделанных на предыдущих уроках).
|
|
С. 50-51 р.т.
С. 52-53 р.т.
|
31-32
|
07.05
14.05
|
|
Проекты
|
2
|
Урок закрепления знаний
|
По желанию детей можно выполнить задания
(открытки или панно) к праздникам .
|
Знать в чем особенности различных видов
изобразительной деятельности.
Уметь пользоваться навыками, полученными в
течение года.
|
Самостоятельно выполнять открытки или панно к праздникам
(рабочая тетрадь).
|
Самостоятельная работа
|
С.46-47 р.т.
С. 48-49 р.т.
|
33
|
21.05
|
|
Итоговый урок
|
1
|
|
Выставка работ.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.